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Muy buenas, soy Sergio Fernández Ramos y os voy a presentar las tareas 4, 5 y 6 del curso de competencia digital docente nivel A2.
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En primer lugar, la tarea 4, consistente en la realización de una infografía sobre nuestra situación de aprendizaje,
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en mi caso destinada a abordar aspectos como la ética y la moral dentro de la asignatura de educación en valores cívicos y éticos.
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Tras la portal encontraríamos una diapositiva con los objetivos generales que se van a tratar de desarrollar a lo largo de la secuencia de actividades.
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Algunos de estos objetivos podrían ser comprender y distinguir los conceptos de ética y moral,
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conocer los dilemas éticos y reflexionar sobre el papel que desempeñan nuestros valores a la hora de tomar decisiones de esta índole,
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también favorecer el desarrollo de habilidades sociales básicas e incluso promover el desarrollo de la competencia digital docente.
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Posteriormente, veríamos una diapositiva en la que se muestra la temporalización de la secuencia situación de aprendizaje
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con una primera sesión destinada a la presentación de la misma y la organización de los grupos de alumnos,
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los cuales serán una metodología de aprendizaje cooperativo.
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Tras ello tendríamos una segunda sesión en la que veríamos conceptos como los de ética y moral, así como los dilemas morales.
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Y ya en la tercera y cuarta sesión se empezaría a preparar el proyecto final consistente de la realización de un videopodcast
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en el cual los grupos de alumnos deberán realizar un debate sobre algún tema que en la actualidad esté suscitando o suscite un cierto debate moral
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como podría ser el desarrollo de las inteligencias artificiales, como podría ser la eutanasia o como podría ser el aborto, por ejemplo.
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En esta tercera y cuarta sesión se repartirían los temas entre los grupos y estos procederían a recoger información al respecto
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con la cual realizar su videopodcast y tener los argumentos necesarios para el debate que en este han demostrado.
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Y luego la quinta y la octava sesión consistiría en la presentación de los videopodcasts de los grupos de clase.
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Aproximadamente intentaríamos que fueran dos podcasts por sesión y procederíamos a realizar un pequeño debate en el total del grupo
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sobre cada uno de los temas abordados. ¿La forma de evaluarlo? Pues en primer lugar a través de un diario de aprendizaje
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en el cual cada alumno nos trate de mostrar las reflexiones y los aprendizajes que ha ido realizando a lo largo de las actividades.
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Luego pues obviamente tendríamos en cuenta el proyecto final, es decir, el videopodcast que han realizado los grupos
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y también pues llevaríamos a cabo una covaluación para conocer la manera en la que han trabajado los alumnos dentro de sus grupos
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y la participación y la actitud de cada uno de ellos en las actividades.
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A continuación vamos a pasar a ver la tarea 4, consistente en la realización de tres tareas de evaluación.
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La primera de ellas tendríamos pues una pregunta consistente en una respuesta de verdadero y falso.
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En la segunda encontraríamos aquí una caja en la cual los alumnos habrán de llevar a cabo una reflexión sobre lo que han aprendido a lo largo de la sesión
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lo cual podría venir muy bien a la hora de realizar el diario de aprendizaje.
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Y tras ello tendríamos el cuestionario de multirespuesta con cuatro preguntas que se solicitaba en las instrucciones de la tarea.
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Ahora vamos a pasar a ver el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje en el cual consiste la tarea 5.
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En el primer punto teníamos las instrucciones que se le brindarían a los alumnos para que éstos realizaran la tarea, como podemos ver aquí.
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Tras ello tendríamos un vídeo de YouTube en el cual se abordan brevemente los conceptos de ética y de moral, como vemos aquí.
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Y tras ello procederíamos a ver una presentación de Canva, la tengo abierta aquí para no alargar demasiado el vídeo.
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En esta presentación se abordarían aspectos como las dimensiones del hombre, qué es la ética y demás para profundizar en los contenidos.
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Tras ello pasarían a trabajar un live worksheet en el cual se abordan ciertos dilemas morales.
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Aquí tendríamos, por ejemplo, una tarea de unir puntos, una de arrastrar palabras a los huecos y de seleccionar distintas opciones a una pregunta.
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Tras ello los alumnos en caso de encontrar dificultades podrían proceder a realizar la tarea de repostaje, consistente en la realización de otro vídeo explicativo sobre la temática de la ética y la moral para tratar de profundizar en los conocimientos.
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Y tras ello, una vez realizadas estas tareas, podrían o volver a hacer todo el proceso anterior o incluso pasar a la tarea 4, consistente en otro vídeo en el cual se profundiza un poco más sobre la ética y la moral.
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Y ya en última instancia tendríamos un cuisis consistente en siete preguntas que los alumnos han de responder y cuyas puntuaciones le llegarían al profesor y podría servir para evaluarnos.
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Si le damos aquí a volver a intentar podríamos ver brevemente en qué consiste el cuisis. Por ejemplo, les sale aquí ciertas preguntas al respecto y tienen que ir respondiendo según se les vaya pidiendo.
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Y ya con todo esto acabaríamos el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Y bueno, esto es todo. Estas son mis tareas 4, 5 y 6 para el curso de competencia digital docente.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Sergio Fernández Ramos
- Subido por:
- Sergio F.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 21:25
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- C.TER.INN.Y FORM CTIF MADRID-OESTE
- Duración:
- 07′ 23″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 141.11 MBytes
