Gestión De Plataforma De Aprendiziaje Y Evaluación
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En este vídeo explicativo vamos a presentar el uso del aula virtual que hemos realizado a lo largo del curso
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para impartir la asignatura de inglés de C1 en escuelas oficiales de idiomas.
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Lo primero de todo, quiero mostrar los alumnos que tenemos matriculados en nuestra aula
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y una vez que los alumnos se han matriculado, tienen acceso a los distintos contenidos
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que vamos subiendo a lo largo del curso usando su correo y su clave, su contraseña.
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Hemos utilizado distintos contenidos, bueno los contenidos de la plataforma han estado organizados en distintas unidades didácticas
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que corresponden a las unidades del libro. A través de estas unidades hemos ido ampliando los contenidos
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que nuestros alumnos necesitaban desarrollar para adquirir una competencia comunicativa adecuada al nivel C1.
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Hay una gran variedad de actividades relacionadas con textos de lectura, con actividades orales, con listening
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y querría destacar el uso de la herramienta Excel Learning para incrustar nuevos contenidos digitales a nuestra plataforma.
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En la que podemos ver que los contenidos aparecen organizados y tienen un acceso rápido y sencillo a las distintas actividades que los alumnos deben realizar durante esta sesión.
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Además de estos contenidos de X-Learning, hemos utilizado wikis cooperativas para que nuestros alumnos trabajen en proyectos en común, en grupos.
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Los alumnos deben buscar información sobre un tema específico y adjuntar en la plataforma la información que han obtenido y que deben presentar luego en clase.
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Hemos utilizado también proyectos cooperativos a través de distintas plataformas como Canva o Genialit
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en el que nuestros alumnos tenían que investigar sobre distintos temas tecnológicos y hacer una presentación oral en clase
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Además hemos preparado un breakout para incluir elementos de gamificación en nuestra aula virtual
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y para repasar los contenidos que hemos ido estudiando a lo largo del curso.
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Hemos utilizado también la herramienta Padlet para dinamizar el curso.
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los alumnos tenían que escribir descripciones y poner en práctica el vocabulario aprendido a lo largo de la lección
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y comportíamos así de una forma mucho más dinámica experiencias, distintas experiencias de los alumnos
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también hemos utilizado la herramienta H5P para reciclar el vocabulario que hemos ido aprendiendo en el curso
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para reciclarla de una forma mucho más dinámica.
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Ahora querría hablar sobre el uso de evaluación de las actividades que nuestros alumnos han ido subiendo a la plataforma.
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Normalmente si tenían que subir un monólogo oral, el alumno adjuntaba el archivo de audio
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y yo les lo escuchaba y les daba la retroalimentación a través de un archivo PDF.
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En otras ocasiones hemos utilizado una rúbrica que es mucho más cómoda
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y a través de la cual nosotros vamos seleccionando los puntos según el nivel de consecución
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de los distintos aspectos a desarrollar.
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También he querido incentivar la coevaluación entre compañeros en algunos de los temas solares que tuvieron que ir practicando a lo largo del curso
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y ellos iban decidiendo la puntuación que creían que sus compañeros merecían en las distintas secciones de la tabla.
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Para incentivar y para dinamizar el uso de la plataforma utilizamos unas insignias y los alumnos iban subiendo de nivel según iban realizando las distintas tareas de nuestra plataforma.
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No ha hecho falta realizar ningún tipo de adaptación curricular puesto que nuestra enseñanza es de escuelas oficiales de idiomas.
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Lo único que sí cabe destacar es el uso de fuentes específicas en los documentos subidos como OpenDyslexic que favorece la lectura y la comprensión de aquellos alumnos que tienen problemas de dislexia.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- NIEVES GARCÍA-VAQUERO MUÑOZ
- Subido por:
- M.nieves G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 11 de julio de 2023 - 18:34
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- EOI E.O.I. DE GETAFE
- Duración:
- 05′ 34″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 25.90 MBytes
