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Sociales II_Sesión 9_Tema 2_Activ_ y T.3. Bloque A_14 nov 24 - Contenido educativo

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Subido el 14 de noviembre de 2024 por Oscar M.

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Como digo, estamos en la sesión 9, día 14 de noviembre, y vamos a hablar hoy, como ya habíamos quedado en la sesión anterior, 00:00:02
hoy vamos a comenzar corrigiendo o al menos dando algunas pautas para completar las actividades del tema 2, 00:00:13
el tema de retos de un mundo global, y posteriormente comenzaremos el tercer y último tema de la primera evaluación. 00:00:22
El tema que lleva por título Organización Política de las Sociedades, España y la Unión Europea. 00:00:29
Antes de comenzar la clase de hoy, voy a hacer un pequeño repaso a cómo tenemos el aula virtual. 00:00:38
Para hacerlo, como siempre, me pongo en el rol de alumno para verlo exactamente como lo tenéis vosotros, 00:00:46
rol de estudiante, y vamos a ver qué novedades puede haber. 00:00:54
Aquí vemos que tenemos todas las clases ya subidas. Para aquellos que no participéis en la sesión en directo podéis desde aquí visualizar las clases anteriores. Veréis que la clase anterior tiene también un pequeño vídeo llamado Objetivos de Desarrollo Sostenible. 00:00:58
Es una explicación preparada por la oficina de la UNESCO en el País Vasco. Me parece un vídeo cortito de unos 7 minutos, pero que es bastante práctico, bastante educativo y bastante sencillo para entender los 17 objetivos de desarrollo sostenible. 00:01:18
Así que si podéis después de visualizar la sesión 8 os veis también este vídeo. Posteriormente tenemos como siempre todas las semanas con el material que vamos incluyendo cada semana y tenemos abierto todavía el cuestionario del tema 1 que sabéis que vale un 0,5 sobre 10 para la nota de la evaluación, de la primera evaluación. 00:01:39
Es un cuestionario de respuestas múltiples y con algunas preguntas cortas que tenéis que escribir, pero simplemente tenéis que darme la definición, no tenéis que hacer una escritura demasiado larga, una composición demasiado larga. 00:02:07
Hay otras cuestiones relacionadas con emparejar conceptos con sus definiciones y alguna pregunta de verdadero o falso. 00:02:23
Por ahora, cuatro personas me habéis hecho el cuestionario. Sigue abierto, lo íbamos a cerrar hoy, pero lo voy a extender una semana más. 00:02:42
los que habéis hecho un intento 00:02:48
podéis hacer un segundo intento 00:02:50
tranquilos que se va a quedar guardada 00:02:51
la mayor nota que tengáis 00:02:53
de los dos intentos 00:02:54
así que aunque tengáis un 8, 8,5 00:02:56
si queréis hacer otro intento 00:02:58
a ver si subís un poco más 00:03:00
lo podéis hacer 00:03:01
así que repito 00:03:02
voy a dejar el cuestionario abierto 00:03:04
una semana más 00:03:06
así que animaros 00:03:08
incluso los que no vayáis a evaluación continua 00:03:09
lo podéis hacer como una manera de repasar 00:03:11
porque vuelvo a adelantar 00:03:14
algunas preguntas del examen 00:03:15
estarán sacadas directamente de estos cuestionarios. 00:03:17
Luego tenéis otra carpeta llamada entrega de tareas del tema 1. 00:03:20
Esto es porque para los que vais a evaluación continua sabéis que el día del examen, 00:03:25
el 10 de diciembre, tenéis que venir aquí con el cuaderno físico, 00:03:29
con las actividades de cada tema, con los resúmenes que hayáis podido hacer 00:03:34
o cualquier esquema que tengáis. 00:03:38
Pero lo que sí voy a corregir seguro, seguro, son las actividades de todos aquellos 00:03:41
que vayáis a evaluación continua, porque sabéis además que os va a contar un 15% de la nota, va a ser un 15% esas actividades, un 15% los tres cuestionarios y un 70% el examen. 00:03:46
Algunos de vosotros me estáis comentando que preferís entregarme las tareas tema a tema para que yo os las vaya corrigiendo y os haga algún comentario para incluso aclarar alguna que pueda estar mal. 00:04:00
entonces bueno, si queréis me las podéis subir a este buzón 00:04:14
de entrega de tareas del tema 1 00:04:18
el 28 de octubre comenzamos ya el tema 2 00:04:20
el de retos del mundo global 00:04:29
y ese tema nos llevó dos clases 00:04:30
también tenemos aquí otra actividad 00:04:38
llamada vídeos sobre publicidad y medios de comunicación 00:04:44
¿Vale? Esa actividad, perdonad un momento que se me está agotando la batería, voy a enchufarla, estoy de vuelta en 20 segundos 00:04:47
Bueno, ya estoy, ya estoy aquí de vuelta 00:04:57
Bueno, pues tenemos esta actividad llamada vídeos sobre publicidad y medios de comunicación 00:05:09
Es una actividad voluntaria, recordad que os comenté que iban a venir unos técnicos del Ayuntamiento de Madrid para hablarnos de consumo responsable 00:05:15
Entonces he colgado una ponencia bastante interesante sobre publicidad y medios de comunicación donde la ponente, varias de las claves de la publicidad hoy en día, fue una ponencia bastante interesante en la cual además nos dio varios ejemplos prácticos. 00:05:24
Nos proyectó algunos anuncios de televisión y pudimos ver cuáles son esas claves ocultas detrás de la publicidad y cómo intentan los anuncios publicitarios incitarnos a realizar un consumo o incitarnos o ayudarnos o crearnos en cierta medida nuevas necesidades. 00:05:42
Muy interesante. También veremos partes que hablan sobre el sesgo de género en determinadas estrategias publicitarias, etc. Muy interesante. Si podéis, lo veis y me contestáis a estas cuatro preguntas que tenéis aquí. 00:06:06
me las contestáis, pues si queréis 00:06:20
lo podéis hacer a mano en el cuaderno o si no 00:06:22
en un documento de Word 00:06:24
y me lo subís a este 00:06:26
buzón que hemos abierto. Son unas 00:06:28
preguntas muy sencillas sobre qué es la 00:06:30
publicidad, sobre los 00:06:32
trucos que usa la publicidad para que compremos 00:06:34
los productos que nos anuncian 00:06:37
y luego tenéis que 00:06:38
visualizar dentro de esta presentación 00:06:40
dos anuncios, uno de perfumes y otro 00:06:42
de juguetes y 00:06:44
contestarme unas preguntas muy sencillas sobre 00:06:46
estos anuncios. Y al final me dais vuestra opinión personal sobre la ponencia y me explicáis 00:06:48
qué habéis podido aprender o qué reflexiones os ha llevado a hacer este vídeo. Esto va 00:06:54
a contar para nota, evidentemente. El que lo haga tendrá una subida de nota en las 00:07:03
actividades relacionadas con el cuaderno. Y si alguno me hace esta actividad, de los 00:07:10
que no veis evaluación continua pero queréis hacer esta actividad, bienvenidos porque también os podría subir un poquito la nota, os podría ayudar pues el que está entre aprobado y suspenso o entre el 6 y el 7 le podría ayudar un poquito, así que yo animo a todos y a todas con independencia de si vais a evaluación continua o no a que me hagáis esta actividad. 00:07:15
Y otra noticia es que tenemos también ya preparado la entrega de tareas del tema 2, es decir, si ya habéis hecho las actividades del tema 2 las podéis subir también a este buzón. 00:07:36
Como digo, esto es voluntario porque cuando yo os exijo que me las entreguéis es como fecha límite el día del examen que me las tenéis que traer sí o sí en el cuaderno físico que estáis preparando, en el cuaderno que tenéis en casa. 00:07:57
pero si alguno, como he dicho, me las quiere enviar antes 00:08:11
está este buzón abierto 00:08:15
esta misma tarde o mañana a la mañana como muy tarde 00:08:16
voy a abrir también el cuestionario del tema 2 00:08:21
es un cuestionario un poco más corto 00:08:25
porque el tema ha sido más corto 00:08:26
tan solo tiene 20 preguntas 00:08:28
también son la mayoría de respuesta múltiple 00:08:30
o de escribir unas respuestas muy cortas 00:08:33
o de relacionar conceptos 00:08:35
bueno, pues desde mañana, vamos a poner mañana 00:08:37
va a estar abierto, lo dejará abierto como siempre al menos dos semanas. 00:08:40
Entonces los que hagáis evaluación continua sabéis que os va a contar un 0,5% de la nota total 00:08:46
y a los demás también os animo a hacerlo. 00:08:53
Pues bueno, esto es lo que tenemos en el aula virtual. 00:08:57
Para cualquier otra duda me podéis contactar por correo electrónico. 00:09:01
Bueno, pues como hemos hablado, vamos a ir a revisar las actividades del tema 2. Como veo que hoy la asistencia está siendo bastante baja, no las voy a corregir yo solo. 00:09:06
Yo simplemente os voy a dar mejor entonces unas pautas para los que estéis haciendo las actividades que tengáis alguna, digamos, alguna pequeña pista. 00:09:24
Vale, entonces recordamos las actividades que había que hacer, una estaba relacionada con un vídeo, con un documental que teníamos que ver, titulado La tragedia electrónica, es un documental, ya tiene unos 10 años pero tristemente sigue estando de actualidad, nos habla del otra cara del consumo, del otro cara del progreso, del otro cara del avance tecnológico, 00:09:32
Nos habla del tráfico de los residuos electrónicos, de esos ordenadores viejos o esos teléfonos móviles que ya no nos sirven y los tiramos, pues ¿qué pasa con esos residuos? En teoría hay diferentes convenios internacionales que prohíben este tráfico de residuos electrónicos, pero la práctica es que miles de contenedores cruzan cada año los océanos llevando esos residuos generalmente a países pobres, 00:10:00
donde, como vemos en esta fotografía, se realiza un reciclaje de una manera muy manual con grave riesgo 00:10:28
tanto para el medio ambiente como para las personas que manipulan esos residuos. 00:10:35
Podéis visualizar el documental y luego contestarme, después del visionado del documental, me contestáis a las preguntas. 00:10:41
Relacionamos el documental con aspectos positivos y negativos de la globalización, 00:10:51
tanto en los países desarrollados como en los países pobres o en vías de desarrollo. 00:10:55
Y después me buscáis algo de información sobre este vertedero en concreto 00:11:02
del que habla el documental, el de Agbo Glossier, que está en Ghana 00:11:06
y me habláis de cómo funciona y si conocéis algún testimonio 00:11:11
de alguna persona que haya trabajado en él, que podéis encontrar un vídeo 00:11:17
o podéis encontrar algún artículo o alguna noticia escrita en algún periódico 00:11:20
digital, pues lo mismo, me lo comentáis 00:11:25
la segunda actividad 00:11:28
sería 00:11:30
realizar una infografía que nos explique 00:11:33
cómo afecta al planeta 00:11:36
el efecto invernadero, entonces tenéis varias opciones 00:11:39
podéis por una parte copiar esta infografía 00:11:42
a ver, los dibujos no hace falta 00:11:46
hacer un dibujo perfecto, pero hacéis algo parecido 00:11:49
yo creo que os puede ayudar a recordar 00:11:52
cómo funciona el calentamiento global 00:11:54
lo intentáis hacer 00:11:57
podéis copiar este o podéis inventaros uno 00:11:59
o podéis copiar otro que os encontréis en algún libro 00:12:02
o en alguna fuente de internet fiable 00:12:04
la actividad 3 está relacionada con el mapa Mundi 00:12:07
en el que nos reflejaba el índice de desarrollo humano de cada país 00:12:14
entonces me explicáis qué mide el IDH 00:12:19
qué aspectos considera 00:12:22
Y me habláis de las categorías, de las cuatro categorías de índice de desarrollo humano. Voy a ir al mapa, este no es, este aquí. Entonces me comentáis qué categorías de índice de desarrollo humano existen. 00:12:24
bueno, en realidad son 5 00:12:41
hay una más que no se ve en este mapa 00:12:44
que es muy bajo, en realidad tendríamos 00:12:46
por lo tanto 5, muy alto, alto, medio, bajo y muy bajo 00:12:49
como veis ya se está resolviendo parte del ejercicio 00:12:53
aunque es bien sencillo 00:12:56
indicáis España, España que 00:12:58
¿dónde la tenemos? la tenemos como 00:13:00
muy alto, alto, pues veis 00:13:04
que afortunadamente estamos en el nivel 00:13:07
más alto de los que existen. Y bueno, pues me buscáis 00:13:10
entonces un país de cada uno de los niveles, uno o dos países 00:13:13
de cada nivel y me hacéis una pequeña tablita. A ver, dos países de nivel alto, pues 00:13:19
muy alto, pues España y Estados Unidos. Dos países de nivel 00:13:23
alto, pues buscáis, no sé, China 00:13:27
y Sudáfrica. 00:13:30
Países de nivel medio, ¿vale? Pues me completáis así la tabla. 00:13:35
ya veis que es un ejercicio bastante sencillo 00:13:38
luego tendríamos el cuarto 00:13:42
que sería definirme lo que es la huella de carbono 00:13:45
y buscar 00:13:47
digamos también alguna aplicación 00:13:49
o alguna página web que nos ayude a calcular 00:13:54
nuestra propia huella digital 00:13:57
o la huella digital de nuestra familia 00:13:59
por ejemplo, entonces me indicáis 00:14:03
qué app has utilizado 00:14:06
y cuál ha sido el resultado que te ha dado 00:14:08
bueno, no os voy a dar yo la definición de huella de carbono 00:14:10
pero os podéis imaginar que tiene relación 00:14:14
con la contribución de cada institución 00:14:17
de cada organización o de cada familia 00:14:21
al efecto invernadero 00:14:23
entonces vamos a ver 00:14:27
tenemos varias aplicaciones 00:14:29
o varias webs que nos ayudan a calcularlo 00:14:33
Yo os voy a mostrar una, que es la de Naciones Unidas, en su plataforma para la compensación de la huella de carbono. Aquí nos da una calculadora para calcular cuántos gases de efecto invernadero producimos. 00:14:35
Os adelanto que esto se mide en toneladas de CO2, de dióxido de carbono, pero en realidad también está teniendo en cuenta otros gases que directa o indirectamente estamos liberando con nuestra actividad cotidiana, ¿no? 00:14:54
pues tenemos otros como por ejemplo el metano 00:15:12
pues entonces aquí nos pide el hogar 00:15:14
cuántas personas vivimos en nuestro hogar 00:15:18
en qué país, cuántos metros cuadrados tiene nuestra casa 00:15:20
qué tipo de residencia 00:15:24
cuál es nuestro consumo de electricidad al mes 00:15:27
en kilovatios hora 00:15:29
pues esto lo podéis buscar en la factura de la luz 00:15:31
si no lo conocéis pues marcáis aquí 00:15:35
marcáis esta 00:15:39
este TIC 00:15:41
y rellenáis si utilizáis bombas 00:15:44
energéticamente eficientes o no, etc 00:15:46
pero lo más fácil aquí es ir a la factura 00:15:48
y apuntar los kilovatios 00:15:51
hora que usáis al mes 00:15:53
¿cuánto procede una fuente de energía limpia? 00:15:54
pues si no sabéis, pues ponéis 00:15:56
algo aproximado, digamos que 00:15:58
que no sé 00:15:59
con 10% o dejáis un 0% 00:16:01
como queráis 00:16:04
es simplemente un ejercicio teórico 00:16:05
fuente de energía que usáis 00:16:08
para la calefacción 00:16:10
si es de gas, si usáis electricidad 00:16:11
luego me hablaréis del transporte 00:16:15
si usáis transporte público, si usáis vuestro propio vehículo 00:16:18
para los desplazamientos diarios, si vais en moto 00:16:22
los vuelos que hacéis al año, si es que voláis 00:16:24
y luego hablamos del estilo de vida 00:16:27
si comemos carne, si somos vegetarianos 00:16:31
si compramos productos locales o productos importados 00:16:36
y bueno pues otro tipo de preguntas 00:16:41
también cómo manejamos los desechos 00:16:44
si reciclamos o no reciclamos 00:16:46
y esto nos dará un resultado 00:16:48
pues lo hacéis y me lo comentáis 00:16:50
lo ideal sería que en esta actividad 00:16:52
pues hicieseis un pantallazo del resultado que os da 00:16:55
la calculadora para que así yo tenga evidencia 00:16:58
de que habéis hecho en realidad esta actividad 00:17:00
pues esta sería la cuarta 00:17:03
Y la quinta sería la selección de dos de los 17 objetivos de desarrollo sostenible y realizar una pequeña investigación. 00:17:07
En qué consiste el objetivo, iniciativas para alcanzarlo, iniciativas tanto a nivel de organizaciones o de países o de tratados internacionales. 00:17:19
Y luego me tenéis que hablar de que puedo hacer una persona como nosotros para tener una humilde contribución al alcance de esos objetivos, ¿vale? 00:17:30
¿Cómo podemos contribuir nosotros a que se alcancen esos objetivos de desarrollo sostenible? 00:17:44
Y me indicáis las fuentes de información que habéis utilizado. 00:17:49
Bueno, pues lo mismo, no voy a realizar yo el ejercicio ahora, sino que lo vais a hacer vosotros, pero os doy una pequeña pista. Podéis ir a la página del PNUD, es la Agencia de Naciones Unidas para el Desarrollo y en esa página web, página web del PNUD, pues tenéis un apartado que se llama los ODS en acción. 00:17:52
Y aquí tenéis información de todos y cada uno de ellos. Una información además muy completa. Entonces de aquí podéis sacar la información para este trabajo. Seleccionáis dos, los dos que más os interesen y a partir de la página web del PNUD o de otras webs me vais haciendo esta pequeña investigación. 00:18:20
¿Vale? Y bueno, pues vais haciendo las actividades y lo que os he dicho, los que vais a evaluación continua, los podéis hacer ahora, guardarlas en el cuaderno y me las entregáis el 10 de diciembre o si queréis ir adelantando podéis ya enviarme unas fotografías de vuestro cuaderno para que vea cómo las vais realizando y para que os pueda dar algún tipo de orientación o alguna propuesta para que mejoréis la actividad. 00:18:44
o alguna corrección, porque también os digo que algunas de estas actividades van a caer también en el examen, con lo cual realizar estas actividades supone 00:19:16
practicar para el examen. Bueno, pues lo vamos a dejar aquí, el tema 2. Si queréis, en la siguiente clase, los que os conectéis, si queréis que volvamos 00:19:24
a estas actividades, yo con mucho gusto vuelvo y os comento aquello en lo que os resulte más complicado 00:19:40
o aquello en lo que tengáis dudas. Pero por el momento finalizamos así este tema 2 titulado 00:19:48
Retos de un mundo global. Bueno, pues después de este tema nos queda ya el último, el último tema 00:19:56
de la primera evaluación, el último tema de geografía, que hace referencia a la geografía 00:20:12
política. Vale, ya hemos hablado de economía, hemos hablado de globalización, de los retos del 00:20:17
mundo actual, de los problemas medioambientales, de los retos, ventajas e inconvenientes que nos 00:20:26
plantea la globalización y ahora vamos a hablar de la política, de cómo se organizan las 00:20:33
diferentes sociedades, los diferentes estados que existen en el mundo y nos vamos a detener 00:20:41
sobre todo en España y en la Unión Europea, esa organización supranacional a la que pertenece 00:20:47
España, que en principio fue una unión económica pero que ha terminado siendo también una 00:20:53
unión política y se ha terminado generando un sentimiento de identidad, de pertenencia 00:21:00
a Europa. Una pertenencia que nos ha traído a España bastantes ventajas desde nuestra 00:21:05
incorporación a lo que entonces era la Comunidad Económica Europea, el mercado común, en 00:21:12
el año 1986, que ya desde la década de los 90 se pasó a llamar Unión Europea. Pues 00:21:19
en este tema lo vamos a dividir en tres partes. Vamos a hablar de la organización política 00:21:29
de las sociedades del planeta en general, a partir sobre todo de un concepto, el Estado. 00:21:35
Lo vamos a definir y luego vamos a hablar de los tipos de Estado que existen, 00:21:41
de los tipos de regímenes políticos, que se pueden dividir de muchas maneras, 00:21:47
pero vamos a centrarnos quizá en la más importante, en los Estados que son democráticos 00:21:51
y en aquellos que no son democráticos. 00:21:56
En el bloque B hablaremos en concreto de la organización política de España. 00:21:58
Hablaremos de la constitución y de la separación de poderes, dos características muy importantes de los estados democráticos 00:22:05
Luego hablaremos de otra característica de nuestro propio país que es la descentralización 00:22:14
A diferencia de otros países como por ejemplo Francia, nuestro país tiene una estructura bastante descentralizada 00:22:20
donde el poder se reparte por competencias. ¿Para qué es competente el gobierno central? Para tal, tal y tal. ¿Para qué son competentes las comunidades autónomas? 00:22:29
Pues para otro tipo de cometidos. ¿Para qué es competente la provincia? ¿Para qué es competente el ayuntamiento? Entonces vemos que las competencias, es decir, las actividades que realiza el Estado en España se dividen en varios niveles, sobre todo en el nivel central, a nivel de todo el Estado, en las 17 autonomías que tiene España y luego en las provincias y los ayuntamientos, es decir, en el poder local. 00:22:44
También veremos el mapa político de España. 00:23:14
Adelanto que en este examen va a haber alguna pregunta de mapas 00:23:17
en el cual tendremos que conocer comunidades autónomas y provincias de España. 00:23:20
Os pasaremos el mapa de España y es importante que practiquemos también esa parte. 00:23:27
Y el último bloque de esta primera evaluación nos hablará de la Unión Europea. 00:23:32
Entonces veremos qué es la Unión Europea, 00:23:37
cómo surge esta unión de diferentes países europeos, que adelanto que surge a mitad del siglo XX, 00:23:39
principalmente como consecuencia de las cicatrices que ha dejado en Europa la Segunda Guerra Mundial, 00:23:49
que fue una guerra mundial pero que afectó en especial al continente europeo. 00:23:55
Entonces, partiendo de la base de evitar nuevos conflictos en el futuro, 00:24:00
se fue creando una unión que en principio fue económica y ha llegado a ser incluso política. 00:24:04
Hablaremos también del mapa de la Unión Europea, que lo tenemos aquí, pues tendremos que conocer qué países conforman Europa 00:24:15
y cuáles son las capitales de esos países, y el último punto será un punto corto, fácil y sobre todo interesante, 00:24:20
es cómo influye la Unión Europea en nuestras vidas, qué ha mejorado en las vidas de nuestro país, 00:24:30
pero sobre todo en las vidas de cada uno de nosotros, cómo nos influye la Unión Europea, qué ventajas nos ha abierto pertenecer a este club europeo. 00:24:34
Una de ellas, por ejemplo, es la de poder viajar por el espacio Schengen, ocupado por la mayor parte, perdón, poder viajar por todos los países de la Unión Europea, 00:24:45
no solo del espacio Schengen, sino por todos los países de la Unión Europea, sin necesidad de pasaporte con nuestro DNI, pero hay otras muchas ventajas que iremos viendo. 00:24:57
Bueno, pues vamos a comenzar con el bloque A, la organización política de las sociedades. 00:25:10
La primera pregunta, ¿qué es el Estado? Nos vamos a referir al Estado continuamente, con lo cual es importante que conozcamos lo que es. 00:25:21
entonces un estado es la base 00:25:30
es la base de la organización política de cualquier sociedad 00:25:35
es tan importante que en los mapas políticos del mundo lo que tenemos es 00:25:39
una división del territorio en estados 00:25:51
es decir, el mundo cuando hablamos de él 00:25:54
lo vemos no como un mapa físico de accidentes geográficos, de montañas 00:25:56
de llanuras, de ríos y demás, sino cuando lo vemos como organización 00:26:02
humana, organización de las sociedades, lo dividimos en países, perdón, en países, en estados. Más que países vamos a utilizar la palabra estado 00:26:06
y luego diré por qué. Lo dividimos en estado. ¿Cuántos estados existen en el mundo? Esa puede ser una pregunta que nos hagamos todos 00:26:16
y que me sigo haciendo yo. ¿Cuántos hay? Pues la verdad es que resulta complicado dar un número exacto. 393 entre 200, 201. 00:26:24
Bueno, ¿por qué es tan complicado? ¿Por qué pensáis que es tan complicado? ¿Porque no sabemos contar? ¿Nos liamos contando en el mapa? Pues bueno, no es por eso exactamente, sino por el reconocimiento. 00:26:34
A ver, un estado se convierte en estado también cuando otros estados vecinos y no tan vecinos lo reconocen como tal. Entonces en el mundo hay estados que están reconocidos sólo por otros estados pero no por todos. 00:26:51
Por poner un ejemplo que lo tengo aquí, Taiwán. Taiwán solo está reconocido por cinco estados en el mundo. La mayor parte del mundo no reconoce a Taiwán como país, sino que lo reconoce como una parte de China. 00:27:06
Vale, entonces claro, Taiwán por ejemplo es un estado pero no es miembro de las Naciones Unidas, por ejemplo. Hay otra serie de países, yo recuerdo por ejemplo el caso de Palestina, cuando España decidió reconocer al estado palestino hace apenas unos meses. 00:27:21
Hasta entonces para nosotros no era un estado, ahora sí lo es. También al contrario, hay lugares como Kosovo, que es como Kosovo en Europa, que formó parte de la antigua Yugoslavia, que es reconocido por algunos países como Alemania, pero no es reconocido por España como estado. 00:27:43
entonces vemos que hay algunas excepciones 00:28:02
pero por dar una cifra, si os preguntan cuántos estados hay en el mundo 00:28:07
podemos dar como referencia que en Naciones Unidas 00:28:10
hay representados 193 estados 00:28:14
entonces podemos dar esta cifra y al menos ya 00:28:17
estamos dando algo de información 00:28:21
¿Cómo definimos un estado? Pues se define en base a tres conceptos 00:28:24
Se define en base al territorio. Un estado es un espacio geográfico que está delimitado por unas fronteras terrestres, marítimas, que lo separan de los estados vecinos. 00:28:30
¿Qué más? Un estado tiene que tener población, es decir, personas que vivan en ese territorio, que son la sociedad de ese lugar. 00:28:44
Y el Estado tiene que tener un poder. Por un lado es un territorio independiente, un territorio soberano que no depende de otros estados. Y aparte tiene unas instituciones que regulan su funcionamiento. ¿El poder quién lo ejerce? 00:28:58
Pues lo ejerce el gobierno central, los parlamentos nacionales, los ayuntamientos. Bueno, entonces hay diferentes instituciones que conforman ese estado, que regulan su funcionamiento. 00:29:14
entonces está formado por muchas 00:29:29
de estas instituciones 00:29:31
esto va a depender de qué país estemos hablando 00:29:34
en algunos países todo el poder está en manos del gobierno central 00:29:37
en otros como España está 00:29:40
en manos del gobierno central y de los parlamentos nacionales 00:29:42
en otros países como España también tenemos el poder 00:29:48
de las autonomías, de los ayuntamientos 00:29:50
y luego hay otras instituciones que también ayudan a regular 00:29:52
ese funcionamiento, la policía 00:29:55
el ejército, la administración pública 00:29:58
también son instituciones que regulan el funcionamiento 00:30:01
de ese estado, así que al hablar del estado 00:30:04
pensamos en territorio 00:30:07
una población y un poder 00:30:09
y unas instituciones que regulan su funcionamiento 00:30:13
los estados, como hemos dicho, son soberanos 00:30:16
son independientes, sobre un estado no manda 00:30:25
otro estado, sino que los estados se relacionan 00:30:28
entre sí a través de las relaciones internacionales o diplomáticas. Es la manera en la que los diferentes 00:30:31
estados de la tierra se desarrollan. Entonces, por la labor diplomática se firman diferentes pactos 00:30:37
entre países para defender intereses comunes, como por ejemplo pactos militares, como la OTAN, que es un 00:30:44
pacto militar al que pertenece España y otros muchos países de Europa, Estados Unidos, Canadá. OTAN 00:30:51
quiere decir Organización del Tratado del Atlántico Norte. 00:30:58
Hay organizaciones puramente económicas y comerciales, 00:31:02
como ASEAN, que es la Asociación de Países del Sudeste Asiático, 00:31:05
o como el Tratado de Libre Comercio en América del Norte, 00:31:11
entre Canadá, Estados Unidos y México. 00:31:14
Y luego hay unos tratados ya de integración económica, 00:31:17
pero también política, como la Unión Europea. 00:31:20
Es decir, los estados son independientes 00:31:26
y se relacionan entre ellos a través de las relaciones diplomáticas. 00:31:29
Importante y pregunta que suele ser de examen, aviso. 00:31:33
Nación, Estado y país son conceptos diferentes. 00:31:40
El Estado hemos visto lo que es, esa definición que teníamos aquí, 00:31:44
un territorio independiente, delimitado por fronteras, 00:31:48
cuyos habitantes, cuya población se rige por leyes 00:31:51
y están sometidas a las decisiones de unas instituciones. 00:31:54
lo que hemos hablado, territorio, población y poder 00:31:58
en cambio las naciones, la nación no hace referencia a un territorio 00:32:02
es más bien un conjunto 00:32:06
de individuos que sienten que comparten algo 00:32:10
que sienten que comparten una cultura, unas costumbres, una lengua 00:32:14
una historia y que eso hace que se les distinga de otras comunidades 00:32:18
de personas vecinas 00:32:22
Entonces, una nación no siempre equivale a Estado. Y aparte, como vemos, como dijo un presidente de España, era un sentimiento la nación, en el sentido de que es algo que no es tan objetivo, sino que es un sentimiento, algo que se siente. 00:32:26
Hay naciones que no se corresponden con estados. ¿Qué sería una nación? Para muchas personas catalanas o vascas, Cataluña y Euskadi es una nación. 00:32:47
Son una comunidad que se siente que comparte una cultura, unas costumbres y una historia diferentes a las de otras comunidades vecinas. 00:33:01
Pero, sin embargo, ni el País Vasco ni Cataluña son estados, es decir, no funcionan de manera soberana e independiente, sino que pertenecen al Estado español. 00:33:08
El término país es un término muy ambiguo, que se utiliza para referirnos a veces a un estado, a veces para referirnos a una nación, aquí falta una n, perdón, o incluso para referirnos a regiones o provincias de un estado. 00:33:20
entonces el término país mejor no utilizarlo 00:33:36
en este tema porque es un término muy ambiguo 00:33:39
entonces hemos visto ya la diferencia entre estado y nación 00:33:43
importante conocerla porque esta es una de las preguntas 00:33:48
que ya sean preguntas tipo test o de respuesta corta 00:33:51
puede caer en el examen. Aquí os dejo un esquema 00:33:55
sobre las características que tiene un estado 00:34:00
lo leéis y si tenéis alguna duda 00:34:05
pues me preguntáis sobre ello 00:34:10
vamos a seguir adelante porque sobre algunas 00:34:13
de estos conceptos vamos a hablar un poquito más adelante 00:34:16
veremos ahora los tipos de regímenes políticos 00:34:19
entonces hablamos de 00:34:24
de los diferentes estados que existen 00:34:26
en función de muchas clasificaciones 00:34:32
Estados unitarios, donde la gran parte del poder reside en el gobierno central 00:34:35
Estados federales o estados descentralizados 00:34:40
donde el poder se comparte entre el gobierno central y comunidades autónomas 00:34:43
o provincias o landers según el país en el que estemos 00:34:47
Hablamos de 00:34:50
Estados según quién es el jefe del estado, monarquía cuando el jefe del estado 00:34:54
es un rey, república cuando el jefe del estado es elegido democráticamente 00:34:59
entre los ciudadanos. Pero bueno, en este tema nos vamos a parar en una clasificación muy básica 00:35:03
pero muy fundamental para entender lo que es un Estado. Vamos a fijarnos en los Estados democráticos 00:35:10
y no democráticos. ¿Según qué? Según la libertad de sus ciudadanos, de que se respeten sus derechos, 00:35:15
según su participación, es decir, que puedan elegir a sus representantes políticos y según el pluralismo 00:35:22
Es decir, que puedan existir diferentes partidos políticos que representen a diferentes ideologías, de centro, de izquierda, de extrema izquierda, de derecha, de extrema derecha, centralistas, nacionalistas, separatistas, ¿vale? 00:35:29
Si todo eso está permitido, si los ciudadanos pueden participar y si esos ciudadanos tienen libertad, en cuanto a derechos humanos, hablaremos de estados democráticos, ¿vale? Vamos a ver qué caracteriza a esos estados democráticos, ¿vale? 00:35:44
Son estados donde la soberanía, donde la capacidad de decisión del estado corresponde a sus habitantes. Es decir, la soberanía reside en la nación, reside en el pueblo. No reside en un rey absoluto, no reside en un dictador que toma su decisión, sino que reside en todos los ciudadanos. 00:36:02
Vamos a ver qué cuatro pilares caracterizan a una democracia. Importante conocer estos cuatro. Primero, el estado de derecho y la igualdad ante la ley. Es decir, en un estado de derecho, en un estado democrático, todos somos igual ante la ley. 00:36:24
Todos tenemos los mismos deberes y los mismos derechos. 00:36:43
A todos se nos aplica la ley de la misma manera. 00:36:46
Antiguamente, si nos retrotraemos al siglo XVIII, a la Edad Moderna, a la Edad Media, 00:36:50
existían en Europa al menos diferentes estamentos a los que se les aplicaba la ley de manera diferente. 00:36:57
Por ejemplo, hasta el siglo XIX, la nobleza, que era la población con mayor poder económico, 00:37:04
de Europa estaba exenta de pagar impuestos 00:37:12
solo por el hecho de haber nacido en una familia noble 00:37:15
esto como veremos 00:37:18
en historia terminó con las revoluciones liberales 00:37:21
de finales del siglo XVIII y del siglo XIX 00:37:24
y desde entonces todos somos iguales ante la ley 00:37:27
y además 00:37:30
esto ya es más reciente, se nos reconocen unos derechos 00:37:32
unos derechos humanos, unos derechos por el mero hecho de existir 00:37:36
Derecho a la vida, alimentación, a la educación, al trabajo, a la salud, a la libertad. Estamos hablando aquí de estos derechos que estaban incluidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas de 1948. 00:37:39
cuando se creó la ONU, se promulgaron una serie de derechos para todos los seres humanos. 00:37:58
Esos derechos están incluidos en la legislación de los países democráticos. 00:38:05
¿Qué más tiene un Estado democrático? Una Constitución que está elaborada democráticamente, 00:38:11
es decir, ha sido aprobada y votada por sus ciudadanos. ¿Qué es la Constitución? 00:38:19
Pues la definición sería una ley básica de un Estado que regula el funcionamiento de ese Estado y garantiza derechos a sus ciudadanos. Hablamos de ley de leyes, importante esto, ley de leyes, porque es una ley que está por encima del resto de leyes del país. 00:38:23
En España no se puede aprobar una ley si está en contra de la Constitución. Y si el gobierno aprueba una ley y un grupo político considera que eso está en contra de la Constitución, podría reclamar ante el Tribunal Constitucional, un tribunal de jueces que se encarga de verificar que toda ley cumple con la Constitución. 00:38:41
entonces la constitución es una ley de leyes 00:39:06
ninguna ley puede ir en contra de la constitución 00:39:09
separación de poderes 00:39:12
tercer pilar de una democracia 00:39:14
es decir, el poder no lo ejerce una sola institución del Estado 00:39:17
sino que lo ejercen 00:39:22
lo ejercen diferentes instituciones 00:39:24
que funcionan de manera independiente unas de otras 00:39:27
¿qué tres grandes poderes existen? 00:39:31
En el Estado existe el Legislativo, que es el que elabora y aprueba las leyes, es el Parlamento, el Ejecutivo, el Parlamento que en algunos lugares se llama como en España el Congreso de los Diputados y el Senado, que hay dos cámaras parlamentarias en España. 00:39:34
pero el poder legislativo en un país democrático 00:39:55
elabora y aprueba las leyes 00:39:59
el ejecutivo lleva a cabo las acciones del gobierno 00:40:00
lleva a cabo las acciones gubernamentales 00:40:04
siempre cumpliendo con las leyes aprobadas por el parlamento 00:40:07
¿quién forma parte del ejecutivo? 00:40:10
el gobierno central y en el caso de España los gobiernos autonómicos 00:40:13
los ayuntamientos, las diputaciones provinciales 00:40:16
y el tercer poder sería el judicial 00:40:19
Es decir, estas leyes que ha aprobado el Parlamento se deben de aplicar correctamente. Y si alguien cree que alguna institución o alguna persona ha contravenido una ley, pues siempre podrá acudir a los tribunales de justicia, que son los que se encargan de aplicar la ley correctamente. 00:40:22
¿Vale? Entonces, división de poderes, otra pregunta importante, legislativo, ejecutivo, judicial, funcionan de manera independiente unos de otros y se controlan mutuamente. 00:40:43
¿Cómo se controlan? Pues ya hemos puesto un ejemplo. Si una acción de gobierno es considerada que está en contra de la Constitución, pues alguien podrá recurrir, otra institución, un grupo político podrá recurrir al Tribunal Constitucional para que revise esa acción del gobierno, para certificar si es o no contraria a la Constitución, por ejemplo. 00:40:55
Por los tres poderes funcionan de manera diferente. El legislativo, también el parlamento, controla al poder ejecutivo en cierta medida. Por eso vemos, el que siga las noticias, que todas las semanas, creo que es los miércoles a la mañana, hay una sesión de control en el Congreso de los Diputados, donde los miembros del poder legislativo, los parlamentarios, realizan preguntas al gobierno, al poder ejecutivo. 00:41:23
hay muchas maneras de controlarse mutuamente 00:41:49
¿y cuál sería el cuarto poder? 00:41:54
el cuarto pilar fundamental del Estado democrático 00:41:57
pues sería el sufragio universal 00:42:00
es decir, que todos los ciudadanos mayores de edad 00:42:02
en España mayores de 18 años 00:42:06
tienen derecho a votar para elegir a sus representantes políticos 00:42:08
es decir, España no es una 00:42:12
la mayoría de países hoy en día no son democracias directas 00:42:15
donde se reúnan todos los ciudadanos para tomar las decisiones, sino que son democracias representativas, donde elegimos a unos representantes políticos para que ellos, en nuestro lugar, tomen las decisiones relativas a nuestro país. 00:42:18
Elaboren leyes, gobiernen, tomen diferentes decisiones a nivel internacional 00:42:36
Sufragio universal 00:42:41
En España elegimos a nuestras instituciones por medio de elecciones 00:42:43
Elecciones que se suelen realizar cada cuatro años 00:42:47
Ya sea para el Congreso de los Diputados y el Senado 00:42:51
O para los parlamentos autonómicos o para nuestros ayuntamientos 00:42:56
Y cada cinco años elegimos además los representantes en el Parlamento Europeo 00:43:01
Se presentan partidos políticos y en una democracia se presentan diferentes partidos políticos que cumplan siempre con lo que aparece en la constitución, es decir, que no estén actuando en contra de la constitución. 00:43:05
Entonces puede haber partidos de diferentes ideologías, izquierda, derecha, extrema derecha, nacionalista, incluso puede haber partidos que promulguen por la independencia de una parte de ese país respecto al resto. 00:43:22
existen diferentes ideologías 00:43:35
entonces se permiten todas 00:43:39
todo tipo de ideologías, eso sí, luego esos partidos políticos 00:43:40
cuando actúen en el parlamento tendrán que hacerlo siempre 00:43:44
de acuerdo a la constitución 00:43:47
si algún partido está en contra de esa constitución pues tendría que utilizar 00:43:48
los cauces democráticos para intentar cambiar esa constitución 00:43:52
¿qué pasa? que para cambiar la constitución 00:43:56
hacen falta generalmente mayorías reforzadas 00:43:58
no suele, no vale con la mayoría absoluta 00:44:02
a la mitad más uno, sino que se suele pedir tres quintos de los votos, es decir, se piden más del 50% de los votos del Parlamento, 00:44:04
del Congreso de los Diputados y el Senado, en el caso de España, para poder cambiar las leyes. 00:44:13
Pero bueno, volviendo a donde estaba, el cuarto pilar es el sufragio universal. Los ciudadanos eligen a sus representantes. 00:44:19
En algunos casos incluso puede llegar a haber referéndums, es decir, para decisiones muy importantes como puede ser la aprobación de una nueva constitución, generalmente los países, aparte de aprobarla en sus diferentes parlamentos, deciden generalmente someter la votación para que los ciudadanos directamente decidan aprobarla o rechazarla. 00:44:26
Esto es importante. Yo recuerdo que hace unos 15 años se intentó aprobar una constitución europea y hubo países como España donde se sometió a referéndum y se aprobó, pero hubo otros países europeos donde se sometió a referéndum y los ciudadanos rechazaron esa constitución europea. 00:44:52
Con lo cual se tuvo que paralizar ese plan. Entonces vemos que es importante y en algunos casos los ciudadanos pueden votar directamente la aprobación o no aprobación de determinadas leyes. 00:45:13
y frente a los estados democráticos 00:45:26
tenemos otros que no son democráticos 00:45:31
estados no democráticos 00:45:33
es decir, aquí no se están cumpliendo 00:45:36
a veces todos los pilares anteriores 00:45:40
es decir, si hemos visto que una democracia 00:45:44
se caracteriza por la igualdad ante la ley 00:45:47
una constitución aprobada democráticamente 00:45:49
una separación de poderes y un sufragio universal 00:45:53
los estados no democráticos se caracterizan 00:45:56
digamos por otros cuatro pilares 00:46:00
por un control autoritario del poder 00:46:03
se ejerce el poder de una manera no democrática 00:46:05
sin contar con el resto y se llega a reprimir 00:46:10
a los opositores, falta de elecciones 00:46:12
libres y justas 00:46:17
esto quiere decir que no hay elecciones en un país no democrático 00:46:18
No tiene por qué. En algunos casos se mantienen unas elecciones pero con muchas trabas para la oposición. En algunos casos directamente hay partidos políticos que están vetados, que no pueden participar en las elecciones. 00:46:23
En otros casos se les niega cualquier publicidad durante el periodo electoral. En otros casos algunos de esos líderes opositores son encarcelados, con lo cual no pueden participar en esas elecciones. En otros casos incluso se producen manipulaciones cuando se realiza el recuento de esas elecciones. 00:46:38
tercer pilar de estos estados no democráticos 00:46:59
ausencia de la separación de poderes 00:47:05
generalmente aquí quien ejerce el poder 00:47:07
ya sea una persona como dictador o un grupo de oligarcas 00:47:09
lo que hacen es controlar todos los poderes 00:47:13
es decir, el ejecutivo, el legislativo, el judicial 00:47:17
todos esos al final se concentran en la voluntad 00:47:20
de aquellos que dirigen el país 00:47:24
Y, como cuarto pilar, restricción de libertades civiles y políticas. Es decir, en estos países se limitan o directamente se prohíben el derecho de reunión, de asociación, de prensa, de huelga, de formar sindicatos, también se suprime o se coarta la libertad de expresión. 00:47:26
estas son varias de las características 00:47:47
de los estados no democráticos 00:47:51
existen varios tipos de estados no democráticos 00:47:52
algunos son dictaduras 00:47:56
donde el poder está ejercido por un líder 00:47:59
un dictador o un pequeño grupo 00:48:02
como sería por ejemplo Corea del Norte 00:48:05
una monarquía absoluta 00:48:07
donde el rey ostenta la autoridad 00:48:11
total en ese país 00:48:13
Europa tuvo varias monarquías absolutas 00:48:16
incluida España durante la Edad Moderna 00:48:20
pero fueron desapareciendo a finales del XVIII 00:48:22
y principios del siglo XIX 00:48:26
hoy en día siguen existiendo monarquías absolutas 00:48:27
por ejemplo Arabia Saudita 00:48:30
Teocracias, donde el poder político está vinculado 00:48:32
con una autoridad religiosa 00:48:37
donde un líder religioso supremo es el que tiene la máxima autoridad 00:48:38
en ese país, influyendo en la ley y en las políticas del gobierno 00:48:42
Por ejemplo, tenemos en Irán, donde existe un líder supremo, un ayatolá, que tiene el poder más alto del país. Aunque existe un gobierno, aunque existe un parlamento, aunque existen unos tribunales de justicia, están muy mediatizados por el líder supremo, por las autoridades religiosas. 00:48:46
Y luego existen oligarquías. Oligarquía que va con tilde. Ya corregiré esta parte. Oligarquía es un poder político concentrado en unas élites que ejercen una influencia considerable en la política y la economía de un país. 00:49:06
es un poder que lo suelen tener 00:49:25
es parecido a la dictadura 00:49:28
quizá la oligarquía no es un régimen 00:49:32
digamos un régimen democrático 00:49:34
no es tan duro quizá 00:49:39
pero sí que sigue habiendo unas élites 00:49:40
aquí no es una persona, un pequeño grupo 00:49:43
sino que son unas élites más extendidas 00:49:45
que ejercen una influencia considerable 00:49:47
en la economía del país y en la política 00:49:50
por ejemplo hablamos de Rusia y de los oligarcas rusos 00:49:53
Aquellos poderes que controlan los recursos naturales importantes como el petróleo, el gas, que tienen una influencia directa sobre el gobierno. 00:49:55
Bueno, vamos a acabar el tema aquí. Vamos a volver sobre esto en la siguiente clase. Vamos a ver que hoy en día ya no es tan sencillo distinguir un régimen democrático de no democrático porque hay muchas líneas, muchos matices grises entre medios. 00:50:05
Una gran gama de grises entre un blanco de una democracia perfecta y un negro de una dictadura cruel y absoluta. Sino que hay mucha gama de grises entre medio. Entonces vamos a ver que hoy en día quizá conviene más hablar de estados democráticos plenos donde se cumplen los cuatro pilares de los que hemos hablado a la perfección prácticamente y aquellas democracias imperfectas que tendrían que mejorar en alguno o varios de ellos. 00:50:28
Y luego en los estados no democráticos hablaríamos de algunos estados híbridos, donde hay características democráticas que conviven con otras no democráticas. Y luego hablaríamos de los regímenes autoritarios, que son los que son plenamente no democráticos. 00:50:55
entonces hablaremos sobre ello en la siguiente clase 00:51:13
porque os quería comentar más en detalle este mapa 00:51:18
sobre el estado de la democracia en el mundo actualmente 00:51:20
lo vamos a dejar aquí 00:51:24
es decir, volveremos sobre las características 00:51:26
de los estados no democráticos en el siguiente tema 00:51:29
y ya lo continuaremos prácticamente hasta el final 00:51:33
veremos el estado español 00:51:36
y veremos una parte de la Unión Europea 00:51:39
Como veis, estamos terminando ya el contenido porque me gustaría dejar al menos las dos últimas clases o al menos la última clase y parte de la penúltima para hacer un repaso general y daros orientaciones sobre cómo va a ser el examen para que todos podamos realizar el examen con las mayores garantías. 00:51:42
vale, pues aquí 00:52:03
aquí voy a detener la clase de hoy 00:52:05
si tenéis alguna pregunta 00:52:09
me la podéis hacer ahora 00:52:11
bueno, pues si no hay preguntas 00:52:13
lo vamos a dejar aquí, colgaré esta clase 00:52:25
mañana mismo 00:52:28
y recuerdo, ya tenéis abierto el cuestionario 00:52:30
del tema 1 y mañana mismo abrimos también 00:52:34
el cuestionario del tema 2 00:52:37
Y tenéis abiertos los dos buzones para la entrega, en estos momentos todavía voluntaria, de las actividades del tema 1 y del tema 2 para aquellos que vais a optar por evaluación continua. 00:52:38
Bueno, pues si no hay preguntas, muchas gracias por vuestra asistencia, tanto a los que estáis ahora en directo como a los que vais a ver este vídeo más adelante y seguimos en contacto, sigo a vuestra plena disposición a través del aula virtual. 00:52:51
Materias:
Geografía
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      • Nivel II
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14 de noviembre de 2024 - 19:27
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