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Sociales I Distancia Clase 1 20240925 - Tema 1: La Tierra - Contenido educativo

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Subido el 25 de septiembre de 2024 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de sociales nivel 1, distancia de ESO, de educación secundaria para adultos. 00:00:00
Estamos en el CEPA Orcasitas y esta es la primera clase de sociales de nivel 1 que se graba este año en distancia. 00:00:09
Es decir, bueno, se han grabado en años anteriores, ahora os diré dónde están los enlaces, pero que es la primera de este curso. 00:00:21
Y vamos a usar los apuntes que están en el aula virtual y ya de paso os enseño un poco el aula virtual para que la veáis. 00:00:28
Bueno, ahora mismo estamos conectados en la herramienta Jitsi para podernos ver en las clases. 00:00:40
Y quería yo pasar ahora al aula virtual, pero creo que no se puede. Vamos a quitar la pantalla completa y nos vamos aquí al aula virtual. Bien, esto es lo que quería enseñaros. 00:00:50
Esta es el aula virtual de sociales, que es donde tenéis que entrar para ver los materiales y conectaros a las clases. Tenemos secuenciado el curso con un primer bloque, el de geografía, que se va a dar todo en la primera evaluación y las dos siguientes evaluaciones que serán de historia. 00:01:07
Este es mi correo que será a donde tenéis que escribir cada vez que queráis saber algo, comentar algo o preguntarme alguna cosa. 00:01:30
Y sobre todo al correo tenéis que escribirme si queréis hacer trabajos de evaluación continua, porque este año también es el primero en el que en distancia podemos contar trabajos además del examen. 00:01:41
En los años anteriores la evaluación ha sido solamente con el examen trimestral o exámenes de la final ordinaria o de la extraordinaria, pero este año tenéis la opción, si queréis, de que hagáis trabajos además del examen. 00:01:57
Esto está prorrateado, dividido en estos porcentajes. Si hacéis evaluación continua, el 70% de la nota será el examen y el 30% restante serán trabajos. 00:02:17
Las actividades del aula virtual que iré poniendo son un 15% y otro 15% serán trabajos escritos que también os iré mandando y me iréis mandando también por el aula virtual en foto, pero que también me presentaréis el día del examen. 00:02:34
Es decir, que el día que vengáis en diciembre a hacer el primer examen, además, si queréis esta modalidad de evaluación continua que pueda ayudaros, traedme los mapas, los resúmenes y los trabajos que os vaya mandando. 00:02:51
Y luego podéis subir un poquito de nota cuando haya posibilidad de que asistáis a alguna excursión, alguna actividad complementaria que hagamos con la modalidad presencial. 00:03:06
Es decir, que hay alumnos que vienen por la mañana o por la tarde a clases presenciales y organizamos con ellos alguna excursión a algún museo o alguna ruta guiada por Madrid o algo así. 00:03:22
Entonces, si podéis venir también a alguna de esas excursiones o rutas o visitas, eso se valorará como un 5% más de nota. 00:03:34
Pero bueno, lo importante es que si hacéis la evaluación continua, que si vais haciendo todos los trabajos, os garantizáis prácticamente puede que tres puntos más, si los hacéis bien. 00:03:45
Entonces, el examen muy mal se os tiene que dar para que no aprobéis o incluso tengáis buena nota contando este 30% que podéis ir haciendo a lo largo del trimestre. 00:03:59
Los exámenes tienen ya puesta la fecha. 00:04:12
Entonces, aquí siempre comento lo siguiente, que no tenéis que faltar al examen por trabajo ni por motivos cualesquiera, salvo si estáis muy enfermos y tenéis una cita médica ese día. Entonces, ya buscamos la manera. 00:04:15
Pero tenemos muchos alumnos que se presentan a examen ese día y no podemos buscar otros días para hacer exámenes en este instituto, lo tenemos muy complicado. 00:04:32
Entonces, nosotros aquí en el centro os hacemos justificante para el trabajo. O sea, que ese día tenéis toda la licencia y toda la autoridad para decir en vuestro trabajo que por enseñanza oficial, de un examen oficial, de una enseñanza en la que estáis matriculados, tenéis que faltar al trabajo y vais a traer un justificante, ¿verdad? 00:04:43
Al trabajo también podéis faltar si os ponéis malos, ¿no? Pues si tenéis que hacer un examen de una enseñanza oficial, como es este caso, nosotros aquí en el centro os hacemos un justificante y eso lo enseñáis en el trabajo y ya está. 00:05:08
Y si no, también tenéis tiempo de sobra para cambiar un turno o pedir un día libre para hacer este 11 de diciembre el examen de 4 y media a 6 que va a ser, ¿vale? Entonces, por eso decimos las fechas con tanta antelación. 00:05:22
...venir de todas las maneras posibles, porque es que nosotros aquí no tenemos fácilmente otras fechas posibles para poneros otro examen. 00:05:40
Imaginaos que fuera la carta que cada uno quisiera hacer el examen de un día. No se puede, ¿vale? 00:05:49
Entonces, creo que ha pasado ya alguna vez que alguno no ha podido hacer el examen, entonces esa evaluación se considera suspensa, 00:05:54
porque no se presentó, aunque fuera todo lo justo que fuera el motivo que le hizo faltar al examen. 00:06:02
Tenéis que intentar venir, como sea. 00:06:12
Y luego hay aquí un par de enlaces y voy a añadir uno más, que son las listas de clases grabadas de años anteriores. 00:06:16
Y aquí voy a hacer otro, que va a ser lista de clases grabadas 2024-2025, que es el actual curso. 00:06:24
Entonces, cuando pinchemos aquí, voy a pinchar el del año anterior para que lo veáis, nos va a salir, si quiero funcionar esto, la lista de clases grabadas, no se puede acceder porque aquí la conexión no es muy buena, pero tenemos las listas de clases grabadas de años anteriores. 00:06:30
Voy a probar con el anterior. Sí, hay que iniciar sesión de EducaMadrid. Y aquí tenemos todas las clases grabadas. Deberían estar enlazadas unas con otras. 00:06:52
supongo que luego salen después, pero que tienen que funcionar. 00:07:15
Bueno, y otro dato también que ya habéis visto, supongo, porque veo que el compañero que se ha conectado el primero lo ha hecho muy bien, 00:07:21
que no os conectéis hasta pasados estos cinco minutos que voy a poner para que me conecte yo primero, 00:07:33
Porque este sistema no reconoce la diferencia entre el profesor y los estudiantes y el primero que se conecta tiene el rol de moderador, con lo cual yo si entrara después no puedo compartir pantalla, no puedo hablar o silenciar como quiera. 00:07:41
Entonces, tengo que entrar yo primero, que soy el profesor, para poder gestionar los distintos controles que tiene la aplicación de conferencias Jitsi. Aquí está el enlace que voy a dejar siempre puesto, pero esperad antes de entrar. 00:08:00
Bueno, y vista esta introducción, pues ya entramos en el tema 1, donde tenemos aquí, pinchando en este PDF, los apuntes que ya tengo aquí abiertos, que están un poquito mejorados en este tema para ir explicando lo que tenéis que estudiar. 00:08:17
Es un tema que tiene 21 páginas, pero son menos realmente porque hay muchos ejercicios. Y luego aquí, cuando yo lo active, ahora está oculto, tendréis un cuestionario, un test que entrará en ese 15% de actividades del aula virtual. 00:08:37
Cada tema va a tener un cuestionario, que aquí todavía no está hecho, y a ese 15% de los cuestionarios sumaremos el otro 15% de los deberes, de las tareas hechas y de los mapas que me podéis ir mandando por fotos. 00:08:54
Cuando ponga aquí, también voy a poner la tarea por escrito, que va a ser otro icono rosa, pero distinto, donde tenéis que subir las fotos de los deberes que vais haciendo. Y los mapas, en el tema 2, cuando os mande mapas, iréis subiendo aquí los mapas que tenéis que hacer. 00:09:17
¿Vale? Y eso entra en ese porcentaje de evaluación continua de trabajos que cuentan el 30%. Bueno, entonces, visto esto, vamos a empezar. 00:09:35
El tema 1 contiene lo siguiente, la tierra y la representación del espacio y el tiempo y el clima. ¿Vale? El título en general va a ser este de la tierra y la representación del espacio. 00:09:49
Bueno, el primer punto dice lo siguiente. El universo, el sistema solar y la Tierra. Aquí me he detenido en mirar una cosa, una cosa interesante que tiene que ver con lengua, aunque estemos en sociales. 00:10:03
El universo no hace falta escribirlo con mayúscula. De hecho, ya han quitado esta mayúscula, ¿vale? Lo escribiremos con minúscula. Lo mismo con el sistema solar. El sistema solar se escribe con minúscula, pero la Tierra, cuando hablemos del planeta Tierra, no de la Tierra del jardín, ¿no?, ni de una maceta, ¿vale? La Tierra, cuando estemos hablando de nuestro planeta, se escribe con mayúscula. 00:10:19
Iré señalando este tema porque hay muchas mayúsculas y minúsculas a las que tenemos que prestar atención para escribir sin faltas. 00:10:45
El universo es la totalidad de la materia, la energía, el espacio y el tiempo, es decir, de todo aquello que se puede tocar, medir o detectar. 00:10:53
Esta definición es un poco etérea, ¿no? 00:11:09
Pero bueno, quedaos con estas primeras palabras. 00:11:12
El universo es la totalidad de la materia, la energía, el espacio y el tiempo. Hasta aquí. Y esto obedece también a la definición de cosmos. Cosmos es lo mismo que el universo. 00:11:15
El cosmos es toda la materia, la energía, lo que fue y lo que será, dicho de esa manera. Esa definición de todo lo que es, todo lo que fue y todo lo que será, también la decía Carl Sagan, este famoso astrónomo que hizo una serie de documentales en los años 80. 00:11:30
Si buscáis serie Cosmos, Carl Sagan, tendréis unos documentales estupendos. El universo está formado por cuerpos celestes, galaxias, constelaciones, estrellas, planetas, satélites, cometas, asteroides, meteoritos y todos estos cuerpos celestes que podemos nombrar en el universo. 00:11:53
¿Vale? La astronomía, astronomía, no gastronomía, la astronomía es esta ciencia que estudia todo lo que tiene que ver con el cosmos, con el universo. Y lo estudiaréis también en ciencias naturales, así que aquí no nos vamos a detener mucho. 00:12:19
La teoría más aceptada entre los científicos sobre el origen del universo es la del Big Bang 00:12:37
que significa gran explosión y que tuvo lugar hace unos 13.800 millones de años 00:12:44
El Big Bang lanzó materia en todas las direcciones y causó que el espacio se expandiese 00:12:50
y se sigue expandiendo 00:12:56
Entonces, por eso, haciendo cálculos, han deducido que toda la materia y toda la energía estaba concentrada en un punto. Y esa concentración de la materia estuvo en ese estado hace 13.800 millones de años. 00:12:58
Desde entonces ha ido expandiendo. Consideran que fue una gran explosión que hizo que todo se expandiese y todos esos gases, esos sólidos, se fueron aglutinando y formando movimientos, espirales y de giro, haciendo que se formen galaxias. 00:13:18
y dentro de esas galaxias sistemas planetarios, estelares, donde grandes masas atraen otras más pequeñas 00:13:41
y giran a su alrededor, de manera que así tenemos nuestro sistema solar, que ahora hablaremos de él. 00:13:54
Las galaxias son los cuerpos celestes más grandes del universo y están formadas por conjuntos de estrellas, 00:14:03
Que pueden ser, pues, miles o millones, ¿no? Se calcula que en el universo existen dos billones de galaxias, ¿vale? Dos millones de millones. Billones, en español, es un millón de millones, pero en inglés, cuando veis la palabra billion, en inglés, realmente son mil millones, en inglés, ¿vale? Aquí creo que se refiere a millones de millones. 00:14:09
Una de esas galaxias es la Vía Láctea. 00:14:37
que se apartó de repente a Heracles, a Hércules, el hijo que tuvo Zeus con Alcmena, que era otra mujer, entonces su esposa Hera, mientras estaba dormida, tuvo mamando a este hijo ilegítimo que tuvo Zeus y se despertó y lo apartó de un manotazo porque se dio cuenta que no era su hijo, no era hijo suyo, 00:15:07
Y al apartarle de un manotazo salió la leche volando del pecho de la diosa Hera y así se formó la Vía Láctea. Entonces, la Vía Láctea realmente es una rama de nuestra galaxia que se ve en el cielo cuando está muy limpio. 00:15:35
y pues son multitud de estrellas, miles de millones, aquí tenemos 200.000 millones, más o menos, 00:15:53
y dentro de la Vía Láctea se encuentra el Sistema Solar, formado por una estrella central, que es el Sol, 00:16:01
y cuerpos celestes, que son los planetas, satélites, asteroides, cometas, otros que los astrónomos conocerán, ¿verdad? 00:16:07
Pero bueno, y que giran a su alrededor unidos por la fuerza de la gravedad. Entonces aquí tenemos el típico esquemita de cómic, ¿no? De cómic, por así decir, porque esto no tiene para nada las escalas reales, ¿vale? 00:16:18
Esto es un esquema para que veamos que el Sol, que es esta gran esfera luminosa, es la estrella que forma el centro de nuestro sistema planetario, ¿vale? Y luego están los ocho planetas, que son Mercurio, luego iría Venus, la Tierra, con el satélite que tenemos, que es la Luna. 00:16:38
después de la Tierra iría Marte 00:17:02
y luego entre medias de Marte y de Júpiter 00:17:05
hay un cinturón de asteroides 00:17:09
que es un montón de asteroides 00:17:11
de lo que pudo ser un planeta que no se llegó a formar 00:17:13
sino que se quedaron todos los sólidos 00:17:17
los cuerpos sólidos, las rocas 00:17:21
o lo que sea, puede ser hielo también 00:17:23
todo tipo de sustancias en estado sólido 00:17:26
que forman un anillo alrededor del Sol aquí. 00:17:30
Luego ya vendría un planeta mucho más grande que es Júpiter. 00:17:36
Este es un planeta que contiene hidrógeno y helio. 00:17:40
A partir de aquí, estos planetas grandes ya son gigantes gaseosos. 00:17:44
Son planetas que tienen un centro rocoso, pero son casi todo gas. 00:17:48
Los planetas que están antes del cinturón de asteroides, 00:17:54
asteroides, ¿vale? Mercurio, Venus, Tierra y Marte son planetas rocosos, son sólidos, ¿eh? Nosotros 00:17:57
tenemos agua en estado líquido, ¿vale? Pero los demás no. Si tienen algo de agua es en estado 00:18:03
sólido porque está congelada o en estado de gas como Venus, ¿no? Porque, bueno, la atmósfera de 00:18:11
Venus es totalmente irrespirable y agresiva, ¿no? Con, no recuerdo ahora si metano o amoníaco o algo así, ¿no? 00:18:19
Y Mercurio está tan cerca del Sol que es que, pues, es prácticamente una luna, ¿no? Una especie de lugar inhóspito y a alta temperatura. 00:18:28
Bien, entonces Júpiter, Saturno tienen un montón de asteroides, o sea, de asteroides de satélites que no vienen aquí indicados. 00:18:41
Júpiter tiene cuatro satélites 00:18:48
muy famosos 00:18:51
que ya conocía 00:18:54
Galileo 00:18:55
que eran 00:18:57
Io, Europa, Ganímedes y Calisto 00:18:58
los cuatro satélites más grandes de Júpiter 00:19:01
que se ven con un telescopio 00:19:03
Saturno 00:19:05
tiene uno muy conocido que es Titán 00:19:07
y luego Urano 00:19:09
y Neptuno también tienen sus satélites 00:19:11
y además 00:19:13
tienen 00:19:14
anillos. Aquí vemos los anillos de Saturno, que son también como anillos de rocas en 00:19:16
estado de tamaño pequeño, que desde lejos se ve como si fuera un plato, pero que realmente 00:19:26
son un montón, como los asteroides, un montón de piedras. Urano también, Neptuno también 00:19:31
creo que tiene un pequeño anillo. Y todos los que somos un poco mayores recordamos que 00:19:36
había otro planeta que se llamaba Plutón, pero que lo han quitado, porque eso ya no 00:19:41
No es un planeta sino un planetoide. Han decidido que como hay más como Plutón detrás, hay más de este tipo, planetas muy pequeños que están muy lejos y que no se consideran planetas sino planetoides, entonces lo dejamos en ocho planetas donde el último es Neptuno. 00:19:46
Bueno, perdonad por esta extensión de la astronomía que hemos dado, que no tenemos que saber sino solamente lo que tenemos en los apuntes. 00:20:05
Existen ocho planetas orbitando alrededor del Sol 00:20:14
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter 00:20:18
Saturno, Urano y Neptuno 00:20:20
Esto sí que hay que saberlo 00:20:23
La Tierra se encuentra a una distancia del Sol de unos 150 millones de kilómetros 00:20:25
¿Vale? Esto también hay que saberlo 00:20:31
Por supuesto, lo que estaba diciendo antes de este esquema 00:20:34
Es que los planetas no están con estos tamaños 00:20:36
A estas distancias que salen aquí 00:20:41
Esto sale esquematizado y salen todos muy cerca unos de otros. Realmente, si esto lo viéramos a escala, es que no tendríamos papel ni pantalla para mostrarlo. Serían un puntito y en el quinto pino otro puntito y otro puntito lejísimos, ¿no? 00:20:42
Si ahora mismo estoy en este instituto y pongo aquí una pelota de baloncesto como si fuera el sol, tendría que irme a varios kilómetros para poner a Mercurio, ¿vale? Y así, ¿vale? Tendría que poner otra pelota, si estamos en Orcasitas, pues tendría que poner otra pelota en Vallecas, ¿no? O en Moratalaz. 00:20:58
Y luego otra pelota en Arganda del Rey y otra ya en Cuenca, ¿vale? O sea que es que son distancias enormes para nosotros. 00:21:17
Bien, la forma de la Tierra, la forma del planeta Tierra no es totalmente esférica, aquí hay unas ratas, esta palabra sobra, ya que está ligeramente achatado por los polos, este planeta, ¿no? Y ensanchado por el Ecuador, ¿vale? Ecuador se escribe con minúscula cuando no sea el país. 00:21:28
Cuando estemos hablando del país, Ecuador es con mayúscula, pero para referirnos al Ecuador es con minúscula. Entonces, esto es verdad que la Tierra no es totalmente esférica, sino algo achatada por los polos. 00:21:51
La Tierra es el único planeta del Sistema Solar donde existe vida. La vida surgió sobre la Tierra hace más de 2.000 millones de años, ¿vale? La Tierra, no lo pone aquí, pero tiene, lo voy a poner, si me deja esto, la Tierra tiene unos 4.500 millones de años, ¿vale? 00:22:06
El Sol tiene, lo voy a poner aquí, tiene 5.000 millones de años, más o menos, ¿vale? 00:22:34
Todos son aproximaciones totalmente. 00:22:40
Para que veamos un poquito la edad de nuestro planeta y del sistema. 00:22:43
O sea, que primero se formó el Sol y poco después ya estaba formándose la Tierra. 00:22:49
Poco después, bueno, 500 millones de años después, que es bastante, ¿no? 00:22:53
Pero que si el Sol tiene 5.000 millones de años, la Tierra tiene unos 4.500 millones de años. 00:22:55
Y fijaos que ya hace 2.000 millones de años empezó a tener vida. Una vida totalmente rudimentaria de organismos unicelulares, sobre todo, en forma de bacterias, ¿vale? Y luego ya se empiezan a formar algas porque tenía agua, ¿no? Tenía, pues, este planeta siempre ha tenido agua, bueno, desde que se terminó de formar, ¿no? 00:23:02
Y de ellas, de estas bacterias y de estas algas, derivan todos los seres vivos que habitan. Luego ya se van formando esponjas, equinodermos, medusas, cefalópodos y todas estas cosas, ¿no? 00:23:29
Y de ahí ya empiezan a colonizar la Tierra. Estos seres acuáticos ya se empiezan a ir a la Tierra por supervivencia quizá de depredadores o que se van adaptando. Y de ahí ya empiezan a salir insectos, reptiles, etc. ¿Vale? La aparición de la vida sobre el planeta fue posible gracias a la abundancia de oxígeno y a la existencia de agua. ¿De acuerdo? Entonces, esto es algo que estudiaréis sobre todo en ciencias naturales. 00:23:49
Vale. ¿Qué movimientos tiene la Tierra alrededor del Sol y sobre sí misma? Pues son estos dos. La Tierra, como el resto de los planetas del Sistema Solar, realiza dos movimientos constantes, rotación y traslación. 00:24:18
Y es que todos los planetas del Sistema Solar tienen estos dos movimientos también. Todos giran alrededor del Sol, que va a ser la traslación, y todos giran sobre su eje, que va a ser la rotación. 00:24:33
Eso sí, es curioso que no todos giran igual, ni tienen el eje en el cual giran, realizan la rotación igual. 00:24:47
Por ejemplo, el caso de Neptuno, que está tumbado respecto a la Tierra. No está girando perpendicular al Sol, sino que está tumbado respecto al Sol. 00:25:02
Bueno, vamos con la Tierra, que es nuestro planeta. El movimiento de rotación. La Tierra gira sobre sí misma, alrededor de un eje imaginario cuyos extremos son los polos. Entonces, nosotros sabemos que la Tierra tiene dos polos, el polo norte y el polo sur, y cerca de esos polos norte y sur geográficos, lo que sería el punto superior e inferior de la esfera de la Tierra respecto al ecuador, 00:25:20
cerca están 00:25:48
lo que sería 00:25:50
bueno, digamos 00:25:52
esos 00:25:54
puntos norte y sur 00:25:55
es donde atravesaría 00:25:58
la línea 00:26:00
imaginaria que sería el eje sobre el que 00:26:03
gira la Tierra 00:26:05
la Tierra gira sobre sí misma, sobre estos ejes 00:26:06
cuyos extremos son los polos 00:26:09
luego ya lo que estaba empezando 00:26:11
a decir es que hay un polo norte y un polo sur 00:26:13
magnético, del campo 00:26:15
magnético de la Tierra, que es otra cosa que ya veréis en ciencias naturales. Este 00:26:17
movimiento recibe el nombre de rotación. Se realiza de oeste a este y se completa en 00:26:22
un día, que son 24 horas. Entonces, ya veremos por qué el día tiene 24 horas. Esto no es 00:26:28
un número así porque sí, ya veremos por qué. Bueno, como consecuencia del movimiento 00:26:36
de rotación y de la forma esférica 00:26:43
del planeta, en todos los 00:26:45
lugares de la Tierra se suceden regularmente 00:26:47
el día y la noche, ¿vale? 00:26:49
Tarden más 00:26:52
o tarden menos, ¿no? Todos los 00:26:53
lugares de la Tierra va a haber día y va a haber 00:26:55
noche, ¿vale? Aunque haya lugares donde 00:26:57
el día dure seis meses, pero 00:26:59
que en todos los lugares 00:27:01
de la Tierra hay día y hay noche. 00:27:03
No hay ninguno, digamos, donde siempre 00:27:05
sea de día o siempre sea de noche 00:27:07
o pasen cosas raras, ¿no? 00:27:08
¿Por qué? Porque la Tierra gira, tiene forma esférica, ¿vale? Como un balón, una pelota está girando y si tenemos a un lado de esta pelota, que este balón, esta esfera que está girando, tenemos una fuente de luz, ¿vale? Pues si gira, obviamente, en un lado de la pelota, un lado de esta bola, un lado de esta esfera, va a tener luz y el otro lado de la esfera tendrá oscuridad, ¿no? 00:27:13
Y si vamos girando la esfera, pues el día y la noche van a ir progresivamente apareciendo y desapareciendo en cada punto de la esfera, ¿vale? Entonces, mientras la luz solar está iluminando una parte de la Tierra, que va a ser el día, la otra parte permanece en la oscuridad, que es la noche, ¿vale? 00:27:41
Entonces, la rotación es la causa del día y de la noche. 00:28:02
La sucesión del día y de la noche permite el equilibrio térmico de la Tierra tan necesario para la vida, 00:28:13
de manera que medio planeta se enfría por la noche, mientras el otro medio se calienta por el día. 00:28:18
Así viven multitud de especies, animales y vegetales, y de todo tipo, 00:28:24
porque tienen hecha la vida adaptada a estos ciclos de día y de noche 00:28:29
y saben que, por ejemplo, si un ser necesita salir de noche para alimentarse 00:28:34
pues espera que sea de noche y se esconde durante el día 00:28:41
o al revés, un animal que sea diurno pues va a actuar durante el día 00:28:44
y por la noche pues buscará un refugio y se ocultará o descansará o lo que sea. 00:28:49
Vale, el movimiento de traslación. El movimiento de la Tierra alrededor del Sol recibe el nombre de traslación y se realiza en 365 días y 6 horas. Esto de las 6 horas que sobran es muy importante, porque ya veremos que nos da lugar a los años bisiestos. 00:28:55
Sabemos que un año tiene 365 días, ¿no? Esto es lo que tarda la Tierra cuando orbita, ¿vale? Orbitar es dar una vuelta respecto a algo. La Luna orbita la Tierra, la Tierra orbita el Sol, ¿no? 00:29:19
Y cuando digamos el sustantivo tenemos que ponerle tilde porque sería una órbita. La Tierra describe una órbita, ¿vale? Pero el verbo orbitar no lleva tilde, ¿vale? La Tierra, que esto por cierto, aquí tenemos otra errata, voy a ir apuntándolas, ¿vale? 00:29:35
¿Vale? La Tierra orbita alrededor del Sol, aquí tenemos otra errata, con una inclinación del eje terrestre de 23,5 grados. ¿Qué es esto de la inclinación del eje? Pues que el eje no es un palo recto y perpendicular al suelo imaginario, si fuera una esfera puesta en el suelo. 00:29:53
El eje está inclinado. Vamos a pintarlo aquí un poco más, con un color que se vea más. Tenemos aquí el eje de la Tierra, que sería este, que sale por aquí. Estos son los polos geográficos de la Tierra. 00:30:15
Como os digo, los polos magnéticos no están aquí, están un poco alejados 00:30:35
Pero vamos, tú tienes una brújula y ves el norte y a esta distancia no se nota 00:30:42
Están muy cerca 00:30:47
Y lo que dice aquí es que tiene una inclinación 00:30:49
Si aquí hacemos lo que sería la supuesta línea recta 00:30:53
Y aquí tenemos el eje 00:30:58
Aquí tenemos este ángulo que es de 23,5 grados que tenéis aquí escrito. Entonces, esta inclinación del eje es muy importante porque va a causar algo que voy a explicar a continuación. 00:31:01
¿Vale? La inclinación del eje de la Tierra va a suponer unas características únicas en la Tierra también. ¿Vale? Pues esta consecuencia lo dice aquí a continuación. 00:31:16
Bueno, la primera consecuencia del movimiento de traslación es la sucesión de las cuatro estaciones, ¿vale? Y es consecuencia de la traslación y de la inclinación del eje, ¿vale? 00:31:31
y de la inclinación del eje, ¿vale? Que no tendrían el mismo sentido, no serían iguales las cuatro estaciones si no fuera por esta inclinación del eje a la vez que la Tierra está girando, ¿vale? 00:31:48
Esto podéis anotarlo en vuestros apuntes o en vuestros cuadernos, ya que cada punto de la Tierra recibe una radiación solar diferente según la época del año, ¿vale? Cada punto de la Tierra recibe una radiación solar diferente según la época del año. 00:32:07
Entonces, vamos a ver distintos esquemas que hemos apuntado aquí para que lo entendamos. 00:32:24
Antes de seguir, tenemos que aprender otro concepto, que son los trópicos. 00:32:31
Los trópicos son estas líneas imaginarias que están por encima y por debajo del ecuador, respectivamente. 00:32:36
El trópico de Cáncer va a ser el que tenemos aquí, mientras que el trópico de Capricornio es el que está por debajo del ecuador, ¿vale? 00:32:46
El ecuador ya sabemos todo lo que es, ¿vale? Que es esta línea que divide en dos mitades iguales la esfera de la Tierra por arriba y por abajo, ¿vale? 00:33:07
sería la línea que está en medio, en horizontal. 00:33:18
El trópico de Cáncer va a ser, digamos, otra especie de ecuador, 00:33:24
pero que está más arriba, a 23 grados al norte, 00:33:28
y el trópico de Capricornio está a 23 grados al sur. 00:33:32
Y nos dice aquí que los rayos de Sol nunca caen perpendicularmente 00:33:36
fuera del espacio intertropical. 00:33:45
Esto es el espacio intertropical, ¿vale? Lo que hay entre los dos trópicos, ¿vale? Por eso se llaman trópicos, ¿vale? 00:33:48
Y lo que hay entre los dos trópicos es esto que llaman espacio intertropical. 00:33:56
Entonces, aquí siempre llegan perpendicularmente los rayos de sol, es decir, que van a tener aquí más radiación solar que en ningún otro sitio por encima y por debajo. 00:34:02
Entonces, vamos a seguir entendiendo esto. Cuando los rayos de sol inciden perpendicularmente sobre un área de la Tierra, formando un ángulo de 90 grados de inclinación respecto a la superficie terrestre, perpendicular, ya sabéis que es esto. 00:34:14
¿Vale? Esto, perdón, me sale muy torcida la línea, perpendicular es así, lo que es en ángulo recto respecto al suelo, ¿no? Esto es perpendicular, ¿vale? 00:34:32
Entonces, así es como hace, como causa más insolación el sol, lo que es los rayos más energéticos, que dan más calor, luz y que convierten el lugar en más caluroso, ¿vale? 00:34:48
se dispersan sobre un área más reducida, por lo que proporcionan mayor calor. 00:35:09
Entonces, ¿qué pasa? Pues que vemos aquí, esto naranja, cuando es perpendicular, 00:35:15
aquí caen muchos rayos en un área más pequeña. 00:35:20
Por eso hace más calor con los rayos perpendiculares. 00:35:24
En cambio, cuando inciden oblicuamente, ¿vale? 00:35:28
Este sería el rayo oblicuo, inclinado, ¿no? 00:35:31
se dispersan sobre una superficie más amplia 00:35:37
por lo que proporcionan menor calor 00:35:41
menor energía en ese lugar 00:35:43
entonces si tenemos 00:35:45
aquí voy a poner otro color 00:35:47
en estos rayos perpendiculares 00:35:49
si vemos que llegan así 00:35:53
aquí tenemos un área 00:35:55
esta que es la amarilla 00:35:56
donde es más amplia 00:35:58
para recibir la misma cantidad 00:36:02
de energía, por lo tanto 00:36:03
aquí hace menos calor 00:36:05
Si llegan los rayos oblicuos. ¿Cómo ocurre esto en la Tierra? Pues hemos dicho ya que está el eje inclinado. Hemos visto que el eje de la Tierra está inclinado, 23 grados, que hemos visto que aquí tenemos respecto a la vertical de la Tierra, pues serían 23 grados. 00:36:06
Entonces la Tierra tiene el eje inclinado, que estamos viendo aquí, lo pongo así como si fuera transparente, que pasa por aquí, y ¿qué pasa? Pues que la Tierra siempre está inclinada cuando va girando alrededor del Sol, ¿vale? Entonces el eje está siempre igual de inclinado, ¿vale? De manera que cuando esté al otro lado del Sol, pues lo que está girando está en una posición al revés de como estaba aquí. 00:36:30
Es decir, que ahora lo explico. Pongamos que estamos, para que veamos mejor dónde caen los rayos, pues aquí en Polonia, por ejemplo, ¿vale? O en este lugar de Europa del Este, ¿no? Estamos aquí. 00:36:59
aquí nos dice que los rayos 00:37:15
se dispersan sobre una área reducida 00:37:21
porque están llegando perpendiculares 00:37:23
aquí entre los trópicos 00:37:25
ya hemos dicho que los trópicos 00:37:28
están a 23 grados norte 00:37:30
y a 23 grados sur 00:37:34
el de Cáncer y el de Capricornio 00:37:36
por aquí estaría el ecuador 00:37:37
entonces en la zona intertropical 00:37:39
Casi siempre, sobre todo en la zona más ecuatorial, ¿no? Llegan los rayos perpendiculares y hace calor siempre, ¿vale? Incluso cuando esté la Tierra al otro lado, aquí, ¿vale? Los rayos siguen dando perpendicularmente en la zona de los trópicos, en el ecuador y en los trópicos, ¿vale? 00:37:45
Pero aquí que estábamos nosotros aquí en Polonia o en Bielorrusia, estamos aquí en esta zona, aquí los rayos llegan más inclinados, ¿vale? La zona, el área donde inciden los rayos solares aquí ya empieza a ser un poco más amplia, ¿vale? Entonces hace menos calor. 00:38:06
y aún así 00:38:28
hay una gran diferencia 00:38:32
entre el polo norte 00:38:34
o sea, el hemisferio norte y el hemisferio sur 00:38:36
pongamos que 00:38:39
estamos en Madagascar ahora 00:38:40
o en alguna isla de aquí abajo 00:38:42
aquí está todavía más inclinado 00:38:44
los rayos de sol 00:38:49
se dispersan sobre un área más amplia 00:38:50
¿vale? 00:38:52
entonces, estoy explicando ahora 00:38:53
este concepto que ahora 00:38:56
que todos sabéis 00:38:58
a que todo el mundo 00:38:59
sobre todo los que sois de América 00:39:02
de América del Sur 00:39:04
sabéis que las estaciones son al revés 00:39:06
cuando aquí es invierno, estamos celebrando 00:39:08
la Navidad y tenemos nieve 00:39:10
y llueve y hace frío 00:39:12
y vamos todos con abrigos a la calle 00:39:15
en enero 00:39:16
en diciembre y en enero 00:39:18
por aquí abajo, en Buenos Aires 00:39:20
o en Córdoba 00:39:23
o en Santiago de Chile 00:39:24
Pues ahí están en manga corta, en pantalones cortos, pasando calor cuando empieza el año. Esto es así porque el eje está inclinado. Entonces hay una zona donde están dando los rayos de sol más directamente, mientras que aquí están dando más de refilón, están dando más oblicuos. 00:39:27
Entonces, por eso es al revés, en un sitio que en otro, el verano y el invierno, ¿vale? O la primavera y el otoño, ¿de acuerdo? Bueno, entonces, lo que sí que estáis viendo es eso, que la inclinación del eje y la traslación de la Tierra hacen que los rayos se caigan más directamente o más oblicuamente en unos puntos que en otros, ¿vale? 00:39:50
Bueno, vamos a seguir leyendo a ver si nos lo acaban de explicar. ¿Cómo se suceden las estaciones? Hay que recordar, en primer lugar, que la órbita de la Tierra alrededor del Sol no es circular, sino elíptica. Esto es otra cosa que no os he dicho hasta ahora. Las órbitas de los planetas no son circulares, sino elípticas. 00:40:15
¿Y qué es una elipse? Pues si una circunferencia tiene un centro, por así decir, esto sería el centro y esto sería una circunferencia, si ahuevamos, por así decir, ovalamos la circunferencia, vamos a tener dos focos. 00:40:36
Esto es lo que pasa con una elipse, que tiene dos focos. 00:40:59
Y estos focos son puntos equidistantes de la elipse y de lo que habría sido el centro de la circunferencia si esto fuera circular. 00:41:03
Aquí hemos ovalado una circunferencia y nos han surgido estos dos focos. 00:41:15
Y estos focos, uno de ellos va a ser donde está el Sol. 00:41:21
¿Vale? Pongamos que el Sol está aquí. Esto está exagerado porque la elipse de la órbita de la Tierra respecto al Sol no es tan ahuevada, es un poquito elíptica, ¿vale? 00:41:28
Pero es suficiente para que el Sol no esté en el centro, sino en un foco, ¿vale? Entonces, este óvalo, esta elipse, es la forma que tiene la órbita de la Tierra respecto al Sol y todos los demás planetas. 00:41:42
Porque el universo no es perfecto, ¿vale? Esto es algo que los astrónomos en el Renacimiento, en el siglo XVI, le estuvieron, vamos, que les sorprendió muchísimo porque Kepler, por ejemplo, Tycho Brahe, todos estos, estuvieron toda su vida midiendo los planetas, o sea, midiendo las órbitas de los planetas, observándolas y guardando los cálculos y no entendían por qué no eran circulares las órbitas. 00:41:57
Y descubrieron que es que eran elípticas, que no era perfecto como ellos pensaban el universo. 00:42:25
Una elipse tiene dos focos, son estos puntos equidistantes del centro. 00:42:34
Entonces, si imaginamos a la Tierra dando vueltas en esta elipse con el Sol en uno de los focos, 00:42:39
podríamos suponer que será verano cuando la Tierra esté más cerca del Sol e invierno al estar más lejos. 00:42:45
¿No? Pues si tenemos aquí la Tierra y está aquí más cerca del foco, pensaríamos que hace más calor por estar más cerca que si estamos aquí, que estamos más lejos. ¿Verdad? A todo esto, cuando está girando la Tierra alrededor del Sol, cuando pasa por aquí, va más deprisa. ¿Vale? Cuando está más lejos, va más despacio. ¿Vale? Pero bueno, eso no se nota tampoco. 00:42:51
Entonces, ¿pensamos que es verano aquí? Pues no es así, es todo lo contrario, porque el verano o el invierno no depende de la distancia al sol, sino de lo que hemos contado de la incidencia de los rayos, ¿vale? 00:43:17
Cuando estemos con la parte vencida, digamos, hacia este lado, hacia el sol, es aquí verano, ¿vale? Y aquí abajo va a ser invierno. 00:43:32
Esto mismo que estaba aquí, cuando estemos al otro lado y estemos aquí, ¿vale? Pues va a ser al revés, o sea, va a estar, aquí va a ser invierno y aquí abajo va a ser verano, porque van a llegar los rayos más perpendicularmente. 00:43:48
la insolación, la incidencia de los rayos del sol 00:44:05
no tiene que ver con la distancia al sol 00:44:11
sino con la oblicuidad de la incidencia de los rayos 00:44:12
esto puede ser una pregunta de examen o de los ejercicios 00:44:16
aquí tenemos un típico esquema 00:44:19
de dos conceptos más que hay que saber 00:44:21
que son los solsticios y los equinoccios 00:44:26
esto ya lo sabéis también 00:44:28
por cierto, aquí también tenemos lo que se llama 00:44:32
afelio y perihelio. Fijaos en las distancias. Aquí en el perihelio hay 147 millones de kilómetros y aquí hay 152. Entonces, este es el punto más cercano. 00:44:34
Esto sería el foco de la elipse, uno de los dos, y esto sería el perihelio, es el punto más cercano. 00:44:58
Entonces, aquí en este pequeño esquema, esto sería el perihelio y aquí que va a haber un poco más, 152 millones, el afelio estaría aquí. Sería lo que es esta otra distancia. Esto lo veréis en matemáticas. 00:45:15
Lo que es el acelio cuando lleguéis a geometría, os explicarán las elipses, supongo, y veréis lo que significa esto. 00:45:37
Pero aquí lo que más me importa no es tanto que sepáis que es acelio y perihelio el punto más lejano y más cercano de la Tierra al Sol, sino lo que son los equinoccios y los solsticios. 00:45:45
¿Vale? Un equinoccio es el momento de la traslación de la Tierra alrededor del Sol en que días y noches duran lo mismo, ¿vale? Y es un día en concreto en la primavera y otro día en concreto en otoño. 00:46:00
Entonces equinoccio significa equi es igual y nocio viene de noche, noche igual. Entonces el 21 de marzo tenemos el equinoccio de primavera, que es un día en el que el día y la noche duran lo mismo. 00:46:18
Y en otoño, el 23 de septiembre, que por cierto fue ayer o anteayer, fue hace poco, fue el equinoccio de otoño. Y luego tenemos los solsticios. Solsticios son, uno de ellos, el solsticio de verano es el momento en el que el día dura más que en todo el resto del año. 00:46:34
O sea, el día más largo del año es este 21 de junio, mientras que la noche más larga del año y el día más corto es el solsticio de invierno, que es el 22 de diciembre, ¿vale? O 21, no, no lo sé. 00:46:58
Bueno, entonces, aquí este esquema lo leéis tranquilamente y nos explica también que estos días que los rayos de sol llegan perpendicularmente al ecuador, esto es cuando comienza la primavera, que es cuando llegan los rayos perpendiculares al ecuador. 00:47:18
Luego comienza el verano, el 21 de junio. El 23 de septiembre comienza el otoño, que entonces ha empezado ya aquí. Y en diciembre comienza el invierno, que va a durar hasta marzo. Así que este esquema también es bueno de estudiar para que lo sepáis para el examen. 00:47:36
bueno, más o menos lo he contado 00:47:55
así que vamos a ver ya estos ejercicios 00:47:59
pero los veremos el próximo día porque ya se me ha acabado la hora 00:48:04
y con esto voy a parar la grabación 00:48:07
y nos vemos en la siguiente clase 00:48:11
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
25 de septiembre de 2024 - 20:21
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
48′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
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Tamaño:
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