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Mi plataforma de gestión del aprendizaje. B2 - Evidencia 1 CDD.

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Subido el 19 de julio de 2023 por Maria C.

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En este video trato de mostrar mi trabajo con el Aula Virtual de EducaMadrid y otras herramientas complementarias (motivación, evaluación, accesibilidad).

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Hola, bienvenidos a mi aula virtual en el entorno de EducaMadrid que hoy voy a titular 00:00:00
la Plaza de María, ya que como podéis ver yo soy la autora de todos los contenidos 00:00:04
que vais a ver a continuación. Os contextualizo, yo soy maestra de Educación Física y además 00:00:07
este año he sido tutora de una aula de quinto de primaria. He utilizado la plataforma como 00:00:12
medio de apoyo al aprendizaje de mis alumnos. Bien, estos son mis alumnos, ellos aquí matriculados 00:00:16
como podéis ver y bueno, mi plataforma está dividida en secciones y yo he decidido que 00:00:23
cada una de esas secciones era una de las áreas que yo importe, una sección para lengua, 00:00:29
otra para mate, otra para educa, etc. De esta manera conseguía que mis alumnos interaccionaran 00:00:33
mejor con la plataforma de una manera más intuitiva e hicieron una delación más sencilla. 00:00:39
Así pues, bueno, voy a enseñaros específicamente la de Educación Física, que es un poquito 00:00:44
la más interesante, ya que yo soy especialista. Bien, en este primer momento encontramos la 00:00:50
pestaña general que es común a todas las secciones y aquí vemos el proyecto E-World. 00:00:55
El proyecto E-World es un proyecto que tiene mi centro en el que se intentan trabajar los 00:00:59
Objetivos de Desarrollo Sostenible desde todas las áreas. En mi caso yo lo he hecho en Educación 00:01:03
Física asignando, pues, trabajando cada uno de estos objetivos con una tarea o una actividad 00:01:07
específica de cada una de las situaciones de aprendizaje o de unidades didácticas. 00:01:13
Así pues, cuando conseguían mis alumnos terminar con éxito alguna de estas tareas, 00:01:18
pues yo les recompensaba y les motivaba con una de esas insignias que yo convertí en 00:01:23
esta plataforma, ¿no? Así pues, al finalizar el curso, lo que he conseguido es que todos 00:01:30
los alumnos consiguieran todos estos Objetivos de Desarrollo Sostenible, conocerlos y conseguir 00:01:34
esas insignias que les hacía mucha ilusión y les motivaba mucho en el aprendizaje. 00:01:37
Dicho esto, pues, bueno, continuamos trabajando en nuestra plataforma de Educación Física, 00:01:42
nuestra sección y, bueno, creo que la manera más intuitiva para mis alumnos de encontrar 00:01:47
los recursos de cada unidad didáctica era metiéndolos dentro de cada carpeta. Cada 00:01:52
unidad didáctica es una carpeta. Así pues, encontramos aquí la 1. Siempre he intentado 00:01:57
hacerlo de una manera amiguisal ya que son niños y, bueno, tienen que motivarles también 00:02:00
en trabajar con ellos. Así que dentro de cada carpeta, pues, bueno, encontraban los 00:02:05
recursos específicos de cada uno. Así por ejemplo, en esta, pues, tenían que trabajar 00:02:08
un reto respiratorio y luego, pues, subirlo a la página web. Este estaba en formato PDF 00:02:12
para que lo pudieran ver siempre que lo necesitaran, ¿no? Luego, si seguimos navegando, pues, vemos 00:02:18
la carpeta de esta unidad didáctica. Se llama Ser imparables, en el que está gamificada 00:02:25
y, bueno, se les pedía que subieran a la cima del Everest, ¿no? Cambiando metros de 00:02:30
ascenso por su trabajo en condición física, en ejercicios de actividad física. Esta unidad 00:02:35
didáctica, pues, al ser un poquito más específica y más difícil de entender, aparte del tráiler 00:02:41
que les pongo, siempre que les pongo el inicio de la unidad didáctica, pues, encuentran 00:02:47
los recursos, ¿no? Los ejercicios en metros, en este caso en PDF, donde ellos pueden llevar 00:02:53
el registro de la actividad física que más tarde tienen que subir o tienen que, encuentran 00:02:58
esta tabla de ejercicios y el valor en metros de ascenso, por ejemplo, en este caso, aquí 00:03:03
la tabla de ejercicios. Así siempre lo tienen a mano. Aquí también encuentran, pues, lo 00:03:07
que es la explicación del reto en el que aparezco yo hablando y explicándoles lo que 00:03:11
tienen que hacer a través de esta presentación de PowerPoint. En este vídeo, pues, también 00:03:16
se encuentra subtitulado para que todos mis alumnos con necesidades lo puedan entender. 00:03:20
Si continuamos navegando, pues, encontramos, bueno, este reto del Everest Challenge en 00:03:25
el que ese documento que os enseñaba antes lo tienen que subir aquí por equipos. Entonces, 00:03:29
trabajan en forma de taller, como nos da posibilidad esta plataforma. O en esta unidad didáctica 00:03:33
que trabajan a través de la metodología Fritz Carlton en el que, bueno, pues, trabajan 00:03:38
con este Edpacel para recordar las habilidades motrices básicas. Y luego, mediante el ABJ, 00:03:42
el aprendizaje basado en juegos, trabajan estas habilidades mediante el Catan motriz. 00:03:47
Encuentran en esta carpeta también las instrucciones de cómo se juega y cómo, para que lo tengan 00:03:53
siempre a mano y no tengan dudas. Y, bueno, todas las unidades didácticas son, siguen 00:03:59
un poco la dinámica, tienen, pues, eso, una motivación. En este caso, también es otra 00:04:05
gamificación en la que tienen que hacer breakdance para los Juegos Olímpicos de 2024. 00:04:09
Tienen otro vídeo en el que se detalla un poco la narrativa y luego dentro, pues, los 00:04:14
distintos recursos, PDFs, etcétera, con los que vamos trabajando. En esta, pues, tienen 00:04:22
que investigar sobre los juegos que se hacían antes, ¿no? Y como veis aquí, luego tienen 00:04:26
que subir esta tarea y dejarla registrada en nuestra plataforma para evaluarla después. 00:04:32
El tema de evaluación, pues, bueno, lo hago a través de la plataforma de Raíces, tanto 00:04:39
con el cuaderno docente como en las distintas áreas para subir las calificaciones finales 00:04:44
y generar los boletines. Y a mí dentro del área de Educación Física me resulta muy 00:04:49
fácil evaluar a través de clickers tanto las coevaluaciones como las auto-evaluaciones. 00:04:53
En este caso, por ejemplo, se dice, acepto los resultados del juego y respeto las reglas 00:04:58
de mis compañeros. Yo les planteo esta pregunta y a ellos, a cada uno, les doy un código 00:05:01
distinto que tengo encriptado para que se haga guardar la privacidad de cada uno de 00:05:07
ellos. Y, bueno, pues, ellos ponen su código según la respuesta que quieran dar y yo lo 00:05:12
dejo registrado y luego lo vuelco a mi cuaderno docente. De esta manera, pues, también tengo 00:05:20
un seguimiento de las auto-evaluaciones que van haciéndose ellos mismos. 00:05:24
Puedo volcar estos datos en mi cuaderno docente, tanto en Raíces como en mi Doceo, en la tablet, 00:05:28
ya que yo estando en el patio me resulta mucho más sencillo evaluar con este método que 00:05:33
simplemente según lo voy viendo, lo voy marcando y así me resulta más fácil hacerlo. 00:05:39
Luego tengo, pues, los registros de Doceo que, como veis, bueno, pues, meto rúbricas con 00:05:45
los criterios de evaluación y estándares y ya lo voy dejando todo registrado para luego 00:05:51
la calificación. Y, bueno, en mi próximo evidencia de Canva también os explicaré 00:05:56
las rúbricas, bueno, el Next Learning, las rúbricas que utilizo. 00:06:05
Espero que os haya gustado mucho mi plataforma, mi aula virtual y aquí estoy para lo que 00:06:09
necesitéis. Adiós. 00:06:14
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Cordero Corregidor
Subido por:
Maria C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
19 de julio de 2023 - 1:00
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI GREGORIO CANELLA
Duración:
06′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
51.37 MBytes

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