Infografía Innovación Metodológica Mar Renedo
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Explicación de la infografía para la evidencia fundamental de innovación metodológica.
En este vídeo voy a mostrar la evidencia fundamental innovación metodológica
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poniendo un ejemplo de un ejercicio de clase invertida o flipped learning
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que se llama en este caso Top Teaming.
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El alumno tiene que ver en un primer paso un vídeo fuera del aula y resolver una tarea.
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En este caso el alumno está siendo protagonista de su proceso de aprendizaje.
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Esto hace que mejore su capacidad de comprensión y que él esté mucho más motivado
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El aprendizaje es mucho más efectivo cuando es autónomo, motivador y mucho más dinámico
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El material tiene que ser un material interactivo y motivador y por supuesto estar accesible para el alumno
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En un segundo paso, ya en el aula, los alumnos comparan sus resultados
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de manera que se produce la co-evaluación y es un trabajo colaborativo.
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Después de comparar sus resultados, se debate en el aula sobre este tema, el tema del vídeo.
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Cada uno da su opinión y se establece un diálogo igualitario entre alumnos en el grupo.
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El profesor es el facilitador o la guía y ese es su papel. Es un agente facilitador simplemente y está en un segundo plano.
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He añadido entre paréntesis las capacidades de habla que se practican en cada paso de este proceso de aprendizaje.
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aprendizaje. En el visionado del vídeo se practica la comprensión de textos orales y también la
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comprensión de textos escritos. Esto lo vamos a ver aquí en la lección 4. Tenemos un top tema,
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digo que hay varios, pero este es un ejemplo. El alumno abre este enlace, ve este vídeo que dura
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dos minutos y medio y después hace estos ejercicios que son autocorregibles. Aquí tiene que elegir la
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respuesta correcta y aquí lo puede probar si está bien, ha acertado y pasa a la siguiente
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pregunta. Y así con cuatro preguntas que hay en cada vídeo. Este sería el material
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que tiene el alumno para realizar en casa. Comprensión de textos orales porque escucha
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el vídeo y comprensión de textos escritos porque tiene que leer las preguntas y elegir
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la respuesta correcta. Después, en el segundo paso, en la coevaluación, tenemos producción de textos
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orales porque están hablando con el compañero y lo escuchan, o sea, comprensión también de textos
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orales. En el tercer caso, en el debate, es lo mismo, están hablando y en el último caso también.
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O sea, esta tarea es una tarea que sobre todo es para la comprensión y la expresión oral.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- María del Mar A. Renedo Criado
- Subido por:
- M.mar R.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 30 de agosto de 2023 - 20:23
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- EOI E.O.I. DE FUENLABRADA
- Duración:
- 03′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.86:1
- Resolución:
- 1600x860 píxeles
- Tamaño:
- 102.37 MBytes
