LMS.EVIDENCIA 1. Natalia Saz
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Google Classroom.
Aquí presento mi LSM. Es un Google Classroom.
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Yo lo tengo organizado por clases, por asignaturas.
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Dependiendo de las clases y la asignatura que dé, así lo tengo.
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Tengo a todos mis alumnos matriculados.
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Aquí están.
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Y lo tengo organizado por temas.
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Se movía el muro. Aquí se ve. Se van viendo todos los temas.
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con las respectivas actividades y tareas
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y algunos apartados para actividades complementarias
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si las necesito
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operaciones que es lo que nos interesa reforzar
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o las sesiones de refuerzo que vamos aplicando
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algunas de las opciones que he utilizado
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pues son dentro de las que te da Google Classroom
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preguntas, tareas y la creación
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de nuevos materiales. En la mayoría de las actividades tengo en cuenta si necesito hacer
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alguna adaptación, como por ejemplo en esta actividad en la que he adaptado el vídeo
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utilizando subtítulos y una letra clara y apropiada para aquellos niños que tienen
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Tanto dificultad visual como dificultad auditiva.
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El contenido que he creado con Canva consiste en...
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Doy la explicación del vídeo para que lo vean tantas veces como necesiten para realizar las actividades.
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Por ejemplo, en esta asignatura que hay un niño que lo necesita.
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También utilizo dentro de los materiales que creo, en algunas ocasiones, herramientas para evaluar su propia participación
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y la participación de los compañeros, si ha sido un trabajo en equipo o ha necesitado alguna herramienta de este tipo,
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a través de un cuestionario con una o varias preguntas que ellos tienen que pulsar e ir cumplimentando.
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Para trabajar los contenidos suelo ayudarme de varias herramientas, como por ejemplo presentaciones, OS Learning,
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incluso de gamificación, como cuestionario Squizzy o fichas interactivas.
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La presentación, ellos la pulsan y la suelen ver en el momento que lo necesiten
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o el contenido es el learning igual, ellos lo abren y también pueden trabajarlo siempre que quieran.
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Y también así pueden seguir su propio ritmo, respetando así el ritmo de cada uno.
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Las fichas interactivas también las pueden realizar desde la página determinada, incluso les da la opción de buscar algunas nuevas.
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Y los tipos de cuestionarios, pues igual, pueden practicar todos los contenidos a partir de las herramientas que les vamos proporcionando.
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De la misma manera, solemos evaluarlos a través de la herramienta de IDOCEO.
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Nosotros le proporcionamos un código, ellos pinchan el enlace, se conectan e introducen el código
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y a partir de ahí, pues ya metiendo ahí el pin, podemos luego nosotros recibir el feedback de la evaluación.
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Para evaluar a los alumnos yo utilizo mi cuaderno de IDOCEO
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que también tengo dividido por clases
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Por ejemplo, en NATU, que es donde hemos visto la ficha de IDOCEO
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cuando ellos meten el código, yo recibo aquí enseguida
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voy actualizando y recibo la puntuación de cada uno
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y este tipo de fichas hace media con luego todo lo que evalúo sobre la observación directa,
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es decir, si muestra interés, cómo participa en clases, su actitud en clase,
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sus documentos gráficos, el cuaderno, si tiene el libro con cuidado, los ejercicios acabados
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o si realizamos algún tipo de proyecto de la misma manera lo podemos evaluar desde nuestro cuaderno
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o las fichas importantes, como he dicho ya, que las podemos hacer desde idoseo, y aquí obtendríamos la media de cada uno.
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Esto lo hacemos dividiéndolo por evaluaciones, y luego tenemos la cuarta evaluación haciendo la media de las tres.
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- Subido por:
- Natalia S.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 24 de junio de 2023 - 13:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MALVAR
- Duración:
- 05′ 16″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 1440x1080 píxeles
- Tamaño:
- 185.43 MBytes