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Desmos: Creación de actividades dirigidas con Desmos

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Subido el 25 de mayo de 2020 por M.dolores M.

217 visualizaciones

Tutoriales sobre el uso de Desmos:

https://www.desmos.com/
https://www.desmos.com/geometry
https://teacher.desmos.com/

Actividades dirigidas en https://sites.google.com/view/desmosteacher-lolamorales

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Vamos a ver cómo podríamos crear nuestras propias actividades dentro de Desmos. 00:00:00
En otro vídeo hemos visto en qué consisten esas actividades. 00:00:04
Y bueno, ahora vamos a ver cómo podríamos crearlas nosotros. 00:00:08
La primera opción es utilizar una actividad que ya esté hecha. 00:00:11
O bien porque la encontremos en Google, o bien porque sea una de las que están hechas en la página de Desmos. 00:00:16
En Google hay muchísimas más, porque son las actividades que haya creado cualquier profesor del mundo. 00:00:23
Por ejemplo, vamos a ver aquí en funciones 00:00:27
Algunas que están creadas por los propios autores de demo 00:00:32
Solo algunas no se pueden copiar 00:00:38
Pero la mayoría sí que se puede 00:00:42
Aquí hay alguna que creo que esta no se puede todavía 00:00:43
Pero bueno, la mayoría sí que se puede 00:00:47
Vamos a ver esta por ejemplo 00:00:48
Y para ver si la podríamos copiar o no 00:00:50
Pues tendremos que pinchar aquí 00:00:53
Y si nos dice que se puede copiar y editar 00:00:54
Pues listo. A veces puede ser que aparezca aquí una opción que diga para poder copiar y editar esta actividad tiene que estar activado la parte de geometría o la parte de computación. 00:00:56
Bueno, pues será una cosa que tendremos que activar en la configuración de la cuenta. 00:01:11
¿Cómo lo copiamos? Bueno, primero tendríamos que ver si la actividad nos interesa. En este caso está en inglés, pero podríamos utilizarla en inglés o simplemente traducirla. 00:01:17
ya está, o bien porque ya esté en español. Bueno, pues copiar y editar. Si queremos utilizarla 00:01:26
ya, pues directamente le damos a crear código y listo, pero si queremos editarla, copiar 00:01:36
y editar y ya la tenemos. O sea, ya esta actividad ya es nuestra y aquí aparece copia, 00:01:41
pero aquí pues pondríamos 00:01:48
dominio 00:01:52
y el recorrido 00:01:53
vale, pues ya está 00:01:55
si queremos editar algo de aquí 00:01:57
pues lo vamos editando y demás 00:02:00
como aquí es 00:02:01
una actividad muy completa, pues vamos a ver cómo 00:02:04
podríamos crearla desde cero 00:02:06
porque ahora mismo sobre esto es un poco 00:02:08
apabullante 00:02:10
simplemente aquí comentar que cada vez que 00:02:11
veamos una 00:02:14
una bombilla 00:02:15
Lo que quiere decir eso es que alguien a la hora de hacer la actividad ha puesto algún comentario al profesor o alguna posible respuesta o alguna pista a los alumnos. 00:02:17
Aquí no hay ninguna pista. Esto sería una posible respuesta y esto un comentario para el profe. 00:02:31
y que cada vez que veamos la rueda dentada en verde, eso quiere decir que detrás hay algún tipo de programación. 00:02:37
O sea, aquí se ha hecho algún tipo de programación, a lo mejor en otra pantalla más adelante, 00:02:46
pues también ahí está programado algo de otra pantalla anterior o de la actividad propia de aquí o lo que sea. 00:02:51
La mayor parte de las veces nosotros no tendremos que tocar nada de eso. 00:02:59
Otra cosa es que aparezca algún texto en inglés que queramos traducir. 00:03:03
Y bueno, pues entonces a lo mejor sí tendremos que buscarnos un poco la vida para ver por dónde, cómo traducir eso, ¿no? 00:03:07
Pero bueno, la mayor parte de veces no va a hacer falta. 00:03:13
Si la actividad es muy, muy elaborada, sí, pero bueno, tampoco pasa nada si alguna palabra está en inglés. 00:03:16
¿Cómo podemos hacer las actividades de cero? 00:03:23
Bueno, primero, ¿cómo podríamos en esta pantalla, perdón, en esta actividad, modificar la actividad, por ejemplo, quitando una pantalla? 00:03:25
A mí no me interesa esta pantalla, pincho aquí y aquí directamente le doy a eliminar. 00:03:34
Si quiero duplicarla, puedo duplicar y me la va a duplicar justo debajo, justo debajo de ella, 00:03:40
por si quiero modificar esa o lo que sea. 00:03:44
¿Cómo puedo añadir otra pantalla? 00:03:48
Si yo estoy en esta, en la 3, y quiero añadir aquí una, pues directamente le doy a más y aquí me crea otra. 00:03:50
¿Cómo podríamos hacer una actividad desde cero? 00:03:58
Bueno, pues voy a hacer la de cero 00:04:01
Entramos aquí 00:04:02
Nos vamos a la parte 00:04:06
A veces se pasa el inglés 00:04:09
Nos vamos a la parte de personalizar 00:04:13
Y bueno, estas son mis actividades 00:04:16
Esta es la que acabo de copiar 00:04:21
Que ya la tengo aquí 00:04:24
La voy a borrar 00:04:25
Podría editarla, compartirla 00:04:26
La voy a eliminar 00:04:29
Y lo que tendríamos 00:04:30
Lo que tendríamos aquí es Actividad Nueva o Polígrafo Nuevo 00:04:35
Los polígrafos ya, cómo crear un polígrafo nuevo lo veremos en otro vídeo 00:04:40
Aquí simplemente vamos a ver cómo crear una actividad nueva 00:04:45
Dentro de las actividades lo que sí podríamos hacer es poner una actividad de canicas 00:04:47
Que eso también lo vamos a ver en otro vídeo 00:04:52
Poner una actividad de cartas, que también estará en otro vídeo 00:04:54
O hacer lo más sencillo que es lo que vamos a ver en este 00:04:58
Vamos a poner aquí un título 00:05:02
Actividad de provecho 00:05:04
Y esto es lo que nos vamos a encontrar 00:05:07
Este es el nombre 00:05:11
Esta es la primera pantalla 00:05:12
Aquí podríamos ver ya el final de la actividad 00:05:15
Podríamos volver a las pantallas 00:05:22
Podríamos guardarlo como borrador 00:05:25
O publicarlo para que se pudiera encontrar en Google 00:05:27
Vamos a ver las páginas 00:05:30
Y vamos a ver cómo podríamos incluir aquí información 00:05:32
A ver, aquí tenemos una serie de cosas que podríamos poner. ¿Qué cosas podemos poner? 00:05:35
Lo primero que podemos poner, que es probablemente lo más útil, es una gráfica. 00:05:40
Si solo ponemos una gráfica, nos va a aparecer la gráfica completa, es decir, nos va a aparecer la parte de los ejes y el texto que hay aquí, el texto que vayamos a poner aquí. 00:05:48
Aquí ya se ha visto en otro vídeo cómo se trabaja con Desmos 00:06:00
Aquí yo puedo o bien directamente escribir alguna cosa de matemáticas 00:06:06
O bien puedo incluir una nota y aquí poner dibuja, bla, bla, bla 00:06:12
O bien poner una tabla 00:06:17
Todo lo que podemos hacer con Desmos lo podemos poner aquí 00:06:20
¿Cómo ve esto el alumno? 00:06:25
Pues el alumno lo vería así 00:06:27
O sea, el alumno ve esto 00:06:29
Puede hacer alguna modificación en las herramientas 00:06:32
O en el zoom 00:06:35
Y ve lo que nosotros le hemos puesto aquí 00:06:36
Le podemos decir, pues dibuja una tal aquí abajo 00:06:38
O sea, aquí se le puede dar una serie de instrucciones 00:06:41
Y bueno, eso sería una posibilidad 00:06:43
Pero si lo que queremos es que nos vea esto 00:06:46
Porque no queramos que vea las funciones 00:06:51
O no queremos que esté aquí 00:06:52
Porque preferimos que responda de otra forma 00:06:54
Lo que tenemos que hacer es 00:06:57
Es que si lo ocultamos 00:06:59
Luego él lo podría desocultar también 00:07:02
Lo que podemos hacer es poner una nota 00:07:05
Una nota quiere decir 00:07:08
Es otra opción 00:07:10
Es algo que nosotros le escribimos 00:07:11
Como ves aquí hay una función 00:07:13
No sé qué, no sé cuánto 00:07:16
Mira cuál es su vértice 00:07:17
Bla, bla, bla 00:07:18
Vale, en este caso 00:07:18
Lo pone aquí además 00:07:20
Los alumnos solo van a ver la parte gráfica 00:07:22
No van a ver la parte que nosotros hemos escrito aquí 00:07:25
Todo esto no lo vería 00:07:28
Bueno, ¿qué podríamos poner aquí de más? 00:07:29
Bueno, pues cualquiera de las opciones que nos dejan 00:07:34
Una de ellas sería, vamos a verlas 00:07:36
Una de ellas sería poner una tabla 00:07:38
Voy a poner una tabla 00:07:40
Bueno, las opciones son bastante de sentido común 00:07:42
Aquí podemos poner el título de la tabla 00:07:46
Y aquí podemos poner una serie de datos 00:07:47
O lo que consideremos 00:07:51
Las opciones son bloquear las celdas que yo ya he rellenado 00:07:53
Para que ellos no las rellenen o no las cambien 00:07:57
O quitar eso, la podrían modificar 00:07:59
Y permitir o no permitir a los alumnos que pusieran más filas 00:08:02
Podrían añadir más filas o no 00:08:08
Bueno, pues esta es la acción tabla 00:08:11
Esta es la acción gráfica de la página de Desmos original 00:08:14
Esta es la acción de nota 00:08:22
¿Qué más podríamos poner aquí? 00:08:24
Pues una de las cosas que podríamos poner es que ellos respondieran. 00:08:26
Ellos pueden responder o bien con una respuesta de texto o bien con una respuesta matemática. 00:08:31
Y podemos o bien pedir al alumno que explique la respuesta que ha dado. 00:08:37
Eso tendríamos que marcar esto y entonces volvería debajo a aparecer una caja de respuesta o quitar eso. 00:08:42
y mostrar a los estudiantes la respuesta de sus compañeros 00:08:50
cuando hubiera más de tres respuestas 00:08:54
el resto de alumnos podría ver lo que han respondido los demás 00:08:57
si lo desmarcamos, pues no lo podrían ver 00:09:00
a priori, si no cambiamos nada de aquí 00:09:03
no estaríamos utilizando nada de programación 00:09:06
que es lo más habitual 00:09:10
a no ser que controlemos algo de programación 00:09:12
¿y qué cosas nos quedarían por poder hacer? 00:09:15
Bueno, botón de acción es 00:09:18
Si queremos que se anime alguna cosa 00:09:20
O que pruebe lo que sea 00:09:23
Sería prueba 00:09:24
Podría poner un botón 00:09:25
Esto lo tendríamos que tener 00:09:28
Configurado dentro de alguna cosa de programación 00:09:31
Y más de cuatro pantallas no se pueden tener 00:09:33
Vamos a quitar estas 00:09:37
Y vamos a ver que otras cosas 00:09:39
Podríamos 00:09:41
Podríamos tener 00:09:41
Esta que hemos visto, la tabla también 00:09:44
Dibujo, esta es muy interesante 00:09:46
Bueno, el dibujo es o bien un dibujo en blanco, lo podríamos ver aquí, esto es un dibujo en blanco 00:09:47
Y las herramientas que le aparecen es o bien un lápiz para dibujar a mano alzada, pues se podría cambiar el color 00:09:57
O bien una herramienta para dibujar un segmento, que solo dibuja segmentos, o sea simplemente las líneas son rectas 00:10:05
o bien 00:10:16
eso es todo lo que podrían hacer 00:10:17
es una especie de herramienta 00:10:20
para esbozar 00:10:23
de acuerdo 00:10:23
¿qué podríamos nosotros 00:10:25
modificar aquí? bueno pues se pueden hacer 00:10:28
varias cosas, lo primero es que podríamos poner 00:10:30
una gráfica, o sea nosotros aquí 00:10:32
podríamos editar la gráfica 00:10:34
hacer aquí lo que consideremos 00:10:37
y una vez 00:10:38
está hecho 00:10:44
a ellos les aparecerá 00:10:45
esa gráfica, pero ellos sobre esta gráfica no podrán hacer nada, solo pueden dibujar. 00:10:48
No sé, señala cuál es el vértice. 00:10:54
O también podríamos poner 00:10:58
como fondo una imagen. Simplemente nos dirá que 00:11:04
o bien la arrastramos o nos dirá que la lijamos de nuestro ordenador. 00:11:08
¿Más cosas que podríamos hacer? Bueno, pues en la gráfica 00:11:12
que hemos visto también también multimedia es subir o bien un vídeo de hasta 100 megas o bien 00:11:16
una imagen muy interesante si tenemos algún vídeo donde estamos explicando algo directamente se sube 00:11:25
ahí y listo más cosas ahora mismo tal y como están las dos pantallas ya no puedo meter más 00:11:30
cosas unas dejan poner más cosas otras menos bueno pues más cosas que podríamos hacer aquí 00:11:36
Y en multimedia lo hemos visto, nota también, entrada también, opción. 00:11:42
Esa opción es, o bien, opción de elegir una. 00:11:47
Opción A, opción B, opción C, opción D. 00:11:52
Bueno, pues si marcamos cuál es la correcta, 00:12:00
pues después veremos si los alumnos le han respondido de forma correcta o no. 00:12:03
Podemos pedir que explique la respuesta, 00:12:08
podemos mostrar las respuestas de los compañeros 00:12:09
y podemos ordenarlas al azar cada vez que un alumno 00:12:12
entrará a esa pregunta. 00:12:15
Podemos hacer que sea de selección múltipla, 00:12:17
o sea, que puedan responder varias a la vez. 00:12:20
Y también podríamos añadir una gráfica o una imagen. 00:12:24
O sea, aquí directamente las posibles respuestas 00:12:27
podrían ser una gráfica. 00:12:30
Bueno, pues esto es lo que podrían elegir. 00:12:34
una imagen de una función o una imagen que tuviéramos en el ordenador. 00:12:37
Vale, ¿y qué más podríamos incluir? 00:12:42
Bueno, pues está esto, el botón de acción que hemos visto antes. 00:12:46
Clasificación de fichas, bueno, esto es las tarjetas. 00:12:51
Lo veremos en otro vídeo. 00:12:57
Las canicas también lo hemos visto. 00:13:01
Hemos visto tanto las tarjetas como las canicas, las hemos visto, pero veremos cómo se introducen en otro vídeo. 00:13:05
Lista ordenada es una lista que tendrían que modificar de arriba a abajo. 00:13:12
Es una lista que le tenemos que decir que se ordena de mayor a menor y van cambiando de arriba a abajo. 00:13:18
Y por último, esta opción que solo nos va a aparecer si le hemos puesto en nuestra cuenta de Desmos, 00:13:23
hemos puesto que podamos editar algo de geometría, si no, no lo va a dejar. 00:13:29
Bueno, pues esta opción desde mi punto de vista es muy interesante porque lo que nos permite es o bien ponernos otras construcciones o bien hacer que ellos construyan una serie de cosas. 00:13:35
Aquí podemos decirles que la actividad consiste en construir la mediatriz de uno de los lados del triángulo. 00:13:46
¿Cómo lo ve la alumna? Pues lo ve así. Construye la mediatriz de uno de los lados del triángulo. 00:14:12
Se irá aquí y le dará a construir, le aparecerán una serie de herramientas. 00:14:17
Estas las hemos visto también en un vídeo de geometría, o sea que son las mismas que aparecen ahí. 00:14:26
Hay alguna opción más, hay alguna transformación que se puede hacer. 00:14:31
Y el alumno tendría aquí que hacer un punto medio, que hacer una perpendicular y demás. 00:14:36
De nuevo, esta actividad se podría añadir una nota y después una entrada de explica cómo lo has hecho o lo que fuera. 00:14:42
Y por último, si queremos añadir una nota para los profesores o alguna pista a los alumnos o posibles respuestas, lo podríamos hacer así. 00:14:56
Esta es la pista previa de todas nuestras actividades, que solo hemos hecho en este caso una, no hemos hecho nada más. 00:15:06
Y por último, vamos a imaginar que tenemos una pantalla de una actividad de Desmo, solo una pantalla de una concreta, o tres, vaya, que nos interesa mucho. 00:15:12
¿Cómo podríamos utilizar esas pantallas? 00:15:27
Vamos aquí 00:15:31
Cojo aquí una actividad 00:15:32
Bueno, cojo la actividad en sí 00:15:39
Y a mí esta actividad me parece súper interesante 00:15:45
Bueno, pues directamente puedo 00:15:48
O darle a control C 00:15:50
O darle aquí 00:15:52
Ya está copiado 00:15:54
Ahora me voy aquí 00:15:56
O bien le doy a control V 00:15:57
O bien le doy a control U 00:16:00
Ya está 00:16:02
así es como se pega 00:16:03
y ya la tengo, aquí, ya está 00:16:04
aquí hay que tener en cuenta que si hay algo 00:16:07
de programación que esté haciendo referencia 00:16:09
a pantallas, si no 00:16:11
pero bueno, si hubiera algo de programación que hiciera 00:16:13
referencia a pantallas previas de esta 00:16:15
actividad, pues igual no va a 00:16:17
funcionar bien, pero si es una 00:16:19
es una actividad normal 00:16:21
y parece muy interesante la gráfica 00:16:22
o queremos modificar alguna palabra 00:16:25
o lo que sea, pues es rapidísimo 00:16:27
utilizar cualquiera de las pantallas 00:16:29
ya ya fábricadas que queremos editarla porque yo que sé por qué 00:16:31
queremos modificar esta tabla tenemos cambiar el color queremos cualquier 00:16:36
cosa 00:16:41
esta ya es nuestra tabla o sea nuestra gráfica podríamos modificar aquí lo que 00:16:47
queramos que hemos añadido otra pues igual vamos a 00:16:52
Esta nos parece muy interesante, copiar, aquí le damos, aquí le aplicamos, aquí por ejemplo sí que es una rueda dentada con un triángulo de alarma, 00:16:56
porque esta pantalla tiene aquí una serie de alarmas porque está haciendo referencia a algo de pantallas anteriores de esta actividad. 00:17:11
entonces eso sí que tendríamos que tener cuidado 00:17:22
pero bueno, si directamente por ejemplo 00:17:24
copiamos la actividad esta completa 00:17:27
pues sí que lo tendríamos disponible 00:17:28
y a priori 00:17:30
bueno, pues esto es 00:17:33
lo más básico 00:17:33
para construir actividades con test 00:17:37
Materias:
Matemáticas
Autor/es:
Lola Morales Ruiz
Subido por:
M.dolores M.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
217
Fecha:
25 de mayo de 2020 - 23:58
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CLARA CAMPOAMOR
Duración:
17′ 41″
Relación de aspecto:
1.99:1
Resolución:
1920x966 píxeles
Tamaño:
45.44 MBytes

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