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Infografía secuencia didáctica- Mónica Rodrigo

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Subido el 24 de junio de 2023 por Mónica R.

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Paso a explicar la infografía sobre una secuencia didáctica para trabajar la robótica en el segundo nivel del segundo ciclo de educación infantil, cuatro años, como parte de la evidencia fundamental dentro de la parte de innovación metodológica. 00:00:00
No podemos obviar la importancia que tienen las nuevas tecnologías en la educación y la robótica resulta muy atractiva y motivadora para los más pequeños. 00:00:09
A través de ella se pueden conseguir objetivos como, por ejemplo, fomentar el uso de las TIC, desarrollar el trabajo cooperativo entre los alumnos, potenciar el aprendizaje por el promovimiento a través del ensayo-error, 00:00:16
estimular el lenguaje oral, la lectoescritura, las capacidades lógico-matemáticas, 00:00:24
iniciar a los alumnos en el lenguaje de programación de una forma lúdica 00:00:29
o aprender a orientarse en el espacio. 00:00:31
También desarrollaremos algunas competencias básicas como por ejemplo competencia en comunicación lingüística, 00:00:34
la matemática y la competencia en ciencia y tecnología, la digital, 00:00:39
la competencia personal, social y de aprender a aprender, la ciudadana o la creativa. 00:00:42
Todo ello nos permitirá desarrollar algunos contenidos como por ejemplo nociones espaciales 00:00:47
delante, detrás, derecha, izquierda, la serie numérica, instrucciones orales, contenido de objetos, 00:00:51
botones de funcionamiento de un robot, realización de desplazamientos orientados, trabajo cooperativo 00:00:56
o el lenguaje oral. En cuanto a la metodología, se da una metodología activa por parte de los 00:01:01
alumnos y siguiendo los principios metodológicos de la educación infantil, como por ejemplo el 00:01:06
aprendizaje significativo, observación, experimentación, fomentando el reto, sin olvidar 00:01:12
el carácter globalizado y lúdico de los aprendizajes. Primero experimentaremos con 00:01:17
nuestro cuerpo convirtiéndonos en robot. Para ello en la sala de informática se ha diseñado 00:01:22
en el suelo una cuadrícula para que los niños jueguen siendo ellos el robot y sigan las órdenes 00:01:28
dadas por el adulto o por otros compañeros de forma oral. Luego utilizaremos las tarjetas de 00:01:33
los códigos. Se trabajará en los dos sentidos, es decir, recibir órdenes y dar órdenes. Más adelante 00:01:40
trabajaremos en el aula en gran grupo o en pequeño grupo con el robot Vivot, utilizando alguna de las 00:01:47
plantillas que nos permitieran trabajar distintos aspectos, como por ejemplo la lectoescritura, 00:01:54
las emociones o el vocabulario. Todo ello lo desarrollaremos a lo largo del curso, en dos 00:01:59
sesiones semanales, de forma a atravesar a los proyectos que realizamos durante el año, ya que 00:02:04
en mi centro trabajamos con el aprendizaje basado en proyectos. Estas sesiones se realizan 00:02:09
aprovechando los apoyos que recibimos de otros profesores. En cuanto a la evaluación, tendremos 00:02:13
en cuenta ítems como, por ejemplo, comprende las tarjetas de los códigos, se orienta en 00:02:18
el espacio, es capaz de seguir las órdenes dadas por otra persona, es capaz de dar órdenes 00:02:22
a los otros, conoce los botones del robot, maneja correctamente el robot, secuencia órdenes 00:02:27
de manera lógica para resolver la actividad o trabaja en equipo valorando y respetando 00:02:32
las ideas de otros. En cuanto a la atención a la diversidad, no podemos olvidar la gran 00:02:36
diversidad de alumnado que tenemos en las aulas. Por eso, todas las actividades se pueden 00:02:43
adaptar en función de la edad o de las necesidades educativas de nuestros alumnos, simplificando 00:02:47
los retos, trabajando en equipo, trabajando en pequeños grupos. 00:02:51
Autor/es:
Mónica Rodrigo
Subido por:
Mónica R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
24 de junio de 2023 - 12:38
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MARIANO JOSE DE LARRA
Duración:
02′ 56″
Relación de aspecto:
2.24:1
Resolución:
1920x858 píxeles
Tamaño:
14.25 MBytes

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