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Glosarios.

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Subido el 15 de agosto de 2022 por Francisco J. E.

128 visualizaciones

Creación de un glosario dentro de un curso del Aula Virtual.

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Hola, ¿qué tal, Adal? Feliz día a todos. Hoy nos vamos a ver para explicaros cómo se hace o cómo se crea una actividad que se denomina glosario. 00:00:00
Como siempre, entramos al repositorio del CIFSimon Ortega, en las categorías Dirección de Cocina, Francis Egea... 00:00:14
Ya estamos dentro del curso y vamos a cambiar el rol. Como veis, me aparece aquí el rol de estudiante. 00:00:23
Es decir, estamos viendo el curso tal y como lo vería un alumno. Vamos a volver a mi rol normal. 00:00:32
Esto estaba así porque he estado trasteando yo antes y he estado haciendo unas pruebas y lo había cambiado. 00:00:39
Ya sabéis que cuando quiero verificar cómo lo van a ver los alumnos, tengo que siempre estar cambiando el rol para verificar. 00:00:45
Activo el modo de edición, como siempre. Nos vamos a ir a la zona de actividades, que es donde las íbamos a colgar. 00:00:54
Añadimos actividad o recurso, nos vamos a actividades y hemos dicho que íbamos a poner un glosario, que es este. 00:01:01
Lo vemos aquí, le añadimos nuevo glosario. ¿Cómo le vamos a llamar? 00:01:10
Bueno, pues este glosario que vamos a hacer va a ser Vocabulario Técnico de Panadería. 00:01:14
¿De acuerdo? Bueno, pues vamos a ir aquí y ponemos Vocabulario Técnico de Panadería como título. 00:01:22
Descripción. Vamos a decir, en este glosario vamos a subir todos los términos que aprendamos de panadería. 00:01:35
Vamos a decir que se muestre la descripción. Una vez que lo tenemos, vamos a ir configurando nuestro glosario. 00:01:55
¿De acuerdo? Como siempre. Ya lo tenemos abierto y vamos a ver, cuando nos habla aquí de glosario, tipo de glosario, 00:02:09
secundario, principal, nos dice que un glosario principal es un glosario en el que se pueden importar entradas 00:02:23
de cualquier glosario secundario y que solo puede haber un glosario principal en cada curso. 00:02:30
Si no necesitamos importar entradas, bueno, pues todos los glosarios en el segundo, en el curso, pues lo dejamos de tipo secundario. 00:02:36
Lo vamos a dejar como viene por defecto. ¿De acuerdo? Vamos a ver las entradas. ¿Cómo las configuramos? 00:02:43
Bien, lo primero que nos dice es estado de aprobación por defecto y le vamos a dejar en que sí. 00:02:53
Si queremos aprobar las entradas antes de que sean visibles por el resto de alumnos, pues deberíamos de seleccionar la opción no. 00:03:01
¿De acuerdo? Es la opción que se recomienda si queremos calificarla. Nosotros en principio la vamos a dejar en que sí. 00:03:09
Nos dice permitir editar siempre. Bueno, pues lo seleccionamos y vamos a permitir que los alumnos puedan editar sus entradas. 00:03:20
Nosotros no queremos que los alumnos editen. Bueno, pues decimos que no. 00:03:28
¿Permitir entradas duplicadas? Pues permitir evitar que un mismo concepto aparezca más de una vez. ¿De acuerdo? 00:03:33
Evidentemente dejamos que no, porque si no podría ser que todos los alumnos les dé por pensar en el mismo concepto. 00:03:39
¿Vale? Permitir comentar las entradas, si está activo, para que los participantes puedan añadir algún comentario 00:03:46
y el enlace automático de las entradas. Bueno, pues nosotros lo dejamos tal cual está. ¿Vale? 00:03:53
Nos iríamos a apariencia y vemos que nos aparecen un montón de opciones. 00:04:00
Formato de visualización de las entradas y por defecto nos sale simple estilo diccionario. ¿Vale? 00:04:08
Como veis en el desplegable nos saldría completo con autor, completo sin autor, continuo sin autor, enciclopedia, fac, lista de entradas, estilo simple. 00:04:17
Vale, pues aquí nos vendría la explicación de qué es lo que deberíamos de dar. 00:04:27
Bien, nosotros lo vamos a dejar pues un diccionario porque al final es lo que queremos, ¿no? 00:04:35
Va a ser una herramienta para nosotros en la que los alumnos ante cualquier duda puedan consultarla 00:04:39
como se consulta un diccionario normal y corriente. Una palabra que empieza por la G. 00:04:44
Luego veremos cómo se utiliza en el buscador. 00:04:49
Formato de visualización durante la aprobación. Bueno, pues por defecto la misma que el formato no lo vamos a tocar. 00:04:53
¿Vale? Veríamos que tenemos igual una lista, un desplegable con bastantes opciones. Nosotros de momento vamos a dejar esa. 00:05:02
En las entradas por página, pues el número de entradas a mostrar en cada una de las páginas. 00:05:09
Es decir, cuando yo haga una consulta sí podría haber más o menos. Bueno, pues lo vamos a dejar en 10, 00:05:13
que es la que viene por defecto, que está bastante bien. 00:05:18
Mostrar enlaces del alfabeto. Pues si al activarlo los participantes podrán buscar entradas según las letras del alfabeto. 00:05:22
Bueno, pues se lo activamos. Es decir, yo quiero buscar todas las palabras que haya con la C. 00:05:29
Pues luego veremos que me van a aparecer todas las palabras que haya con la A. Las que sean. 00:05:35
Mostrar enlace todas. ¿Vale? ¿Para qué sirve? Bueno, pues para poder buscar entre todas las entradas a la vez. 00:05:41
Lo dejamos activo. Mostrar algún enlace especial. Las búsquedas permitirán caracteres como DIN, pues como lo que sea, 00:05:48
arroba, S de dólar, asteriscos, no sé, cualquier tipo de... 00:05:55
Nos dice permitir vista de impresión. Pues bien, permitir esta vista a los alumnos y los profesores siempre disponemos de ella. 00:06:03
Vamos a cerrar. Nos vamos a calificaciones. ¿Vale? 00:06:12
Bueno, pues en calificaciones tenemos los roles con permisos para calificar y el tipo de consolidación. 00:06:17
Pues determina el cálculo de la calificación de las entradas de los alumnos. 00:06:25
No hay valoraciones, promedio de valoraciones, número de valoraciones, calificación máxima, mínima y suma de valoraciones. 00:06:30
Bueno, si decimos no hay valoraciones, pues querrá decir que la tarea no es evaluable y no aparecerán en el libro de calificaciones. 00:06:37
Si queremos que la calificación sea máxima, el alumno obtendrá la nota de la entrada con una calificación mayor. 00:06:45
Si es mínima, con una calificación menor. Si queremos que haya un promedio, el alumno obtendrá la nota de la media de todas sus entradas. 00:06:50
Y el número, pues la nota dependerá del número de entradas del alumno. ¿Vale? 00:06:58
Nosotros, para que lo veáis en el libro de calificaciones, yo siempre pondría sin valoración. ¿Vale? 00:07:03
Pero para que lo veamos, pues pondremos promedio de las valoraciones. ¿Vale? 00:07:08
Que el alumno obtendrá, pues ya hemos dicho, en medida de las entradas que haya hecho. 00:07:14
Puntuación, calificación máxima, 100. Perfecto. 00:07:19
En la escala, pues definimos cómo queremos que sea esa puntuación, que es lo que vamos a hacer siempre. 00:07:25
La máxima posible, ¿cuánto será? ¿100? ¿10? Vamos a decir que sea 10. 00:07:33
¿Vale? Pues ya está. 00:07:39
¿Vamos a limitar las valoraciones de entrega? 00:07:43
Bueno, por lo que queramos. Si marcamos la opción nos aparecerá cómo configurar las fechas y demás. 00:07:47
Nosotros lo vamos a dejar libre porque va a ser algo que vamos a utilizar durante todo el curso. 00:07:52
¿Categoría de calificaciones? 00:07:57
Bueno, pues si hemos creado categorías en el libro, pues tendremos la posibilidad de seleccionarlo. 00:07:59
Nosotros lo vamos a dejar sin categorizar. 00:08:04
¿Y la calificación para aprobar? 00:08:06
Bueno, pues decimos que lo mismo, un 5. 00:08:08
Y así todos los que no lleguen al 5 nos aparecen en rojo y los que no superen el 5 nos aparecerán en verde. 00:08:12
¿De acuerdo? Bien. 00:08:20
Pues las ajustes comunes del módulo ya lo conocemos, todo eso, pim, pam, pam, pam. 00:08:23
Lo dejamos, guardamos cambios y nos vamos. Y ya nos aparece. 00:08:31
Glosario con su nombre, vocabulario técnico de panadería. 00:08:37
Recordar que si pinchamos aquí en el lapicerito, editamos el título y le podemos cambiar el nombre a nuestro antojo. 00:08:41
Explicación, en este glosario vamos a subir todos los términos que aprendemos de panadería. 00:08:48
Vamos a entrar, a ver qué pasa. 00:08:53
Entramos. 00:08:55
¿Hay algo? Pues no hay nada. 00:08:57
Yo le doy aquí al A y me dice... 00:08:59
¿Qué me dice? Pues nada, que no ve nada. 00:09:02
Aquí podríamos importar entradas si las tuviéramos en otro sitio. 00:09:05
Como nosotros de momento no tenemos y no podemos tampoco buscar, pues vamos a añadir una entrada. 00:09:09
¿Cómo es el concepto? 00:09:14
Yo me voy a ir a mi blog, ¿vale? 00:09:17
Y por ejemplo vemos alargar. 00:09:19
Pues nada, nos vamos aquí y ponemos alargar. 00:09:22
Y en la definición, copiamos esa definición. 00:09:28
Botón derecho del ratón, copiar. 00:09:37
Ya sabéis, siempre que queramos importar un texto que ya está hecho, hay que seleccionarlo. 00:09:40
Una vez que está seleccionado, botón derecho del ratón, copiar. 00:09:44
Nos vamos a la aplicación donde queramos, botón derecho del ratón, pegar. 00:09:48
Ya lo tenemos. 00:09:52
Bueno, no queremos poner ninguna clave, ningún adjunto, ningún autoenlace. 00:09:54
Guardamos cambios. 00:09:59
Bueno, pues ya tenemos una palabra. 00:10:01
Vamos a poner otra palabra, ¿vale? 00:10:04
Con otra letra. 00:10:08
Por decimos, coger suela. Vamos a ver qué es eso. 00:10:10
Bueno, cogemos coger suela, copiar. 00:10:13
Lo pegamos en concepto. 00:10:17
Vamos a coger la definición. 00:10:21
Botón derecho del ratón, copiar, volvemos, pegamos en el cajón. 00:10:24
¿Vale? Aquí estamos pegando, ¿vale? 00:10:30
Pero si lo fuéramos a escribir y a picar a mano, lo hacemos al momento y ya está. 00:10:33
Guardamos cambios, ¿vale? Y ya tendríamos la definición. 00:10:37
Si nos vamos a la A, ¿qué nos va a aparecer? La que tenemos. 00:10:43
Si nos vamos a la C, ¿qué nos va a aparecer? La que tenemos. 00:10:46
Y así sucesivamente. 00:10:49
¿De acuerdo? ¿Lo veis? 00:10:51
Le podemos añadir todas las palabras que queramos. 00:10:54
Si nos vamos ahora al curso, vamos a ver que nos aparece el glosario, ¿vale? 00:10:59
Y que cuando entremos ya tenemos una serie de palabras. 00:11:11
Si os habéis fijado, nos aparece la A, las que tenemos. 00:11:16
La C, las que tenemos. 00:11:22
Y nos aparecerían absolutamente todas, una letra a la otra. 00:11:24
Al final estamos creando un diccionario con el que nuestros alumnos van a poder trabajar 00:11:27
sin ningún problema durante todo el curso. 00:11:33
Pero vamos a ver qué pasaría cuando cambiamos de rol. 00:11:36
Nos vamos a estudiante y es el estudiante el que lo está viendo. 00:11:40
Bueno, pues, estamos con el rol de estudiante. Aquí lo veis que es donde aparece. 00:11:45
Ahora yo soy un alumno, no puedo editar nada, no puedo ver nada. 00:11:50
Me voy al curso en general, entro en el glosario. 00:11:54
¿Y qué pasa? Que pueden hacer exactamente lo mismo que yo, porque les hemos dado permiso. 00:11:57
Es decir, el alumno puede llegar y decir, quiero ver la definición de hidratación, 00:12:01
la señalo, la copio, la pego en concepto dentro de la cajita, lo veis, la acabo de pegar, 00:12:09
me vuelvo a ir, ahora lo que selecciono es la definición, botón derecho del ratón, copiar, 00:12:17
me vuelvo a ir, me meto en el cajón, lo pego, guardo cambios. 00:12:25
¿Y qué ha pasado? Pues que ya tengo hidratación. 00:12:31
Si el alumno quiere buscar cualquier otra, dice, a la A, pues tengo alargar. 00:12:36
A la B, no tengo ninguna. A la C, coger suela, es decir, todas las que hayan puesto. 00:12:43
A la H, ¿vale? La que acaba de meter el hidratación. 00:12:50
Nos salimos al vocabulario técnico y, ¿veis? Nos aparecen absolutamente todas. 00:12:55
Al ser un trabajo, si os dais cuenta, colaborativo, ¿de acuerdo? Pues el alumno, ¿vale? 00:13:03
Los alumnos, nuestros alumnos, ellos están retroalimentando la propia aplicación 00:13:08
y vamos a generar un diccionario inmenso, un glosario, ¿vale? De todo aquello que nosotros consideremos 00:13:14
y que al final va a suponer que a final de curso nos vamos a encontrar con un trabajo bastante grande. 00:13:21
Si vuelvo a cambiar el rol de estudiante, ¿vale? Y me voy a mi rol normal de profe, 00:13:31
y nos vamos a calificaciones, vamos a ver qué pasa. 00:13:40
¿Qué pasa? Que aparece el vocabulario técnico, es decir, otra actividad nueva que será evaluable. 00:13:43
¿Por qué aparece? Porque recordad que la hemos configurado como evaluable, ¿de acuerdo? 00:13:50
Si la hubiéramos configurado como no evaluable, pues directamente no aparecería. 00:13:56
Es decir, aquí yo a los alumnos, al irles metiendo notas constantemente de cualquier tarea que haga, 00:14:00
que al principio del curso, evidentemente, yo en mi programación voy a reflejar cuál será el valor de cada una de ellas, 00:14:09
pues no deja de ser un elemento motivador, ¿vale? Para que el alumno, con pequeños trabajos, 00:14:17
con pequeños esfuerzos que va haciendo durante todo el curso, al final le reporten de forma positiva, 00:14:23
en la nota final, posiblemente una mejor calificación, ¿de acuerdo? 00:14:31
Pues nada, hasta aquí la explicación de la actividad glosario. 00:14:37
Espero que os haya gustado y que os sea útil para el próximo curso. 00:14:42
Un saludo, hasta el próximo videotutorial. 00:14:46
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Francis Egea
Subido por:
Francisco J. E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
128
Fecha:
15 de agosto de 2022 - 17:54
Visibilidad:
Público
Centro:
CFP ESCUELA DE HOSTELERÍA Y TURISMO SIMONE ORTEGA
Duración:
14′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
283.56 MBytes

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