Evidencia 3. Área 3 "Enseñanza y Aprendizaje"

hola me llamo sergio vega y voy a mostrar la evidencia 3 de la competencia digital en esta 00:00:02

evidencia voy a mostrar el entorno de aprendizaje donde trabajo principalmente con los alumnos 00:00:07

que es el aula virtual de educa madrid y el drive de google ya que nosotros tenemos correo 00:00:13

en el instituto de google en cualquier en primer lugar vamos voy a explicar cómo organizó los 00:00:21

contenidos y la atención a la diversidad en este en esta aula virtual de segundo de la 00:00:33

escena de educación física podemos ver como el contenido se organiza aquí por trimestres 00:00:38

y luego como cada trimestre pongo los contenidos a trabajar por ejemplo en el primer trimestre 00:00:44

están las unidades de condición física de judo y de natación para la atención a la diversidad 00:00:53

se suelen se intenta poner los contenidos siempre en diferentes en diferentes formatos por ejemplo 00:01:02

los apuntes de condición física están puestos de esta manera en texto pero también están 00:01:10

puestos de esta manera en audio de condición física primero hablar del concepto de condición 00:01:24

física la condición física es el conjunto de capacidades que tiene una persona para realizar 00:01:34

esfuerzos con eficacia vale después de ver este ejemplo de atención a la diversidad voy a explicar 00:01:38

brevemente cómo evaluamos y cómo le damos feedback al alumno cada contenido tiene una 00:01:47

serie de criterios de evaluación que tenemos aquí en el drive estos son los criterios de 00:01:53

evaluación que corresponden a cada contenido por ejemplo el segundo de la eso es el ejemplo que 00:02:06

vamos a ver dentro de esto los alumnos tienen colgado por ejemplo los baremos de las pruebas 00:02:11

físicas como vemos aquí nosotros lo tendrían que descargar y ellos ven aquí por ejemplo los 00:02:22

baremos de sus pruebas en segundo de la eso también ven por ejemplo en judo la rúbrica 00:02:43

que tendría que cumplir la evaluación y el feedback se le da siempre después de realizar el examen o el control. 00:02:51

En cualquier caso, tengo aquí un ejemplo, por ejemplo, en segundo de la ESO, de cómo quedaría la evaluación de un alumno. 00:03:07

En el primer trimestre de este año obtendría estas notas. 00:03:21

Asimismo, para garantizar la seguridad y la protección de datos, siempre a los alumnos se les da las notas en este formato, 00:03:35

con las iniciales de sus apellidos y el nombre y el curso, pero nunca se le da por el nombre completo. 00:03:45

De esta manera se protege esa protección de datos. 00:03:54

A continuación voy a mostrar algún trabajo en equipo que han realizado los alumnos este año. 00:04:03

Por ejemplo, voy a mostrar unos segundos de una coreografía de AcroSport que realizaron los alumnos, bueno, unas alumnas de cuarto de la ESO. 00:04:12

De esta manera, los alumnos trabajan en equipo y luego tienen su feedback correspondiente, como hemos visto anteriormente. 00:04:21

A continuación, voy a mostrar cómo el alumno puede trabajar, cómo puede ver su progreso y puede desarrollar esa metacognición. 00:05:27

En el ejemplo que hemos visto antes de este Excel que se le envía al alumno, se puede ver, por respecto a la nota de 10, por bloques de contenidos, lo que ha obtenido en cada una, por ejemplo, este alumno en natación ha obtenido un 10, las clases físicas un 7,5, actitud de comportamiento un 8, en total la media le sale un 8,5, vería aquí su gráfico, y bueno, en la nota PAI, porque es un instituto que trabaja con el programa de los años intermedios del bachillerato internacional, 00:05:38

pues sería un 6,8 sobre 8 la nota. Entonces bueno aquí puede ver su progreso, cuáles bloques de contenidos ha obtenido mejor nota, cuáles bloques de contenidos son susceptibles de mejora y de esta manera integramos unas prácticas innovadoras y detectamos las dificultades para poder ofrecer soluciones personalizadas. 00:06:06

Si algún alumno tuviera, por ejemplo, la notación suspensa, pues sabemos que es un bloque de contenidos que hay que mejorar. Lo mismo pasaría con las pruebas físicas. Entonces, bueno, de esta manera el alumno puede ver en cuáles bloques de contenidos está más desarrollado y va mejor y en cuáles va peor. 00:06:32