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Subido el 24 de abril de 2024 por Marta P.

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Me presento, mi nombre es Marta y en este vídeo les voy a ir enseñando la aplicación con la que trabajamos en el aula. 00:00:00
Mis alumnos de sexto de primaria, mi tutoría, están inmersos en un programa de digitalización, 00:00:09
por lo que en el centro, en clase, trabajamos únicamente con iPad, bueno y soporte en papel como cuadernos, folios. 00:00:16
A través de esta plataforma, Teams, tenemos organizados diferentes clases y equipos, 00:00:24
Por aquí podéis observar el grupo de mi tutoría, así como de la clase en la que soy especialista de inglés 00:00:30
y los diferentes equipos, cuatro equipos, que pertenecen a cada una de las mesas en la que los niños están sentados. 00:00:36
De esta manera pueden entre ellos interactuar, compartir trabajos... 00:00:44
Llegados a este punto, paso a centrarme en el Teams de mi tutoría para que veáis cómo está organizado. 00:00:49
por un lado tenemos los diferentes canales con las asignaturas que yo como tutoriales imparto 00:00:54
paso a centrarme a mostraros uno de los canales en este caso ciencias naturales 00:01:00
como podéis ver aquí compartimos diferente contenido que vamos realizando en el aula 00:01:06
bien nos centramos en una tarea que los alumnos nos tenían que hacer llegar a través del equipo de este canal 00:01:13
y es la entrega de un Canva. 00:01:20
Bien, podemos ver cómo el alumno ha ido creando diferentes diapositivas 00:01:23
para explicar cada uno de los contenidos 00:01:26
y luego por otro lado tenemos esta sección de puntos 00:01:28
donde no hemos incluido ninguna calificación 00:01:31
porque se trata únicamente de una tarea de clase. 00:01:34
Por aquí hemos buscado una actividad que sí que tendría esa calificación 00:01:38
al tratarse de un examen y vemos para aquí el ejemplo de esta niña 00:01:42
y bueno, el comentario que le podemos poner. 00:01:46
para así proporcionarles ese feedback. 00:01:49
Otra manera de proporcionarles ese feedback y esa evaluación es a través de elogios, 00:01:51
como podemos ver aquí en este caso. 00:01:56
Y hablando de feedback, os voy a enseñar un ejemplo, en este caso un examen de Irregular Verse, 00:01:59
en el que vemos cómo el niño se puede autocorregir a él mismo dándole a Finish en la actividad. 00:02:04
Bien, aquí tenemos otro ejemplo en el que a través de un ejercicio realizado en Forms 00:02:11
una vez que lo entregan los niños se pueden o bien autoevaluar, autocorregir a ellos mismos 00:02:19
o bien a través de una actividad de pareja podemos llevar a cabo una coevaluación 00:02:24
en la que un niño hace de profesor, otro de alumno y bueno, se van preguntando entre ellos 00:02:31
y el niño que hace de profesor igualmente tiene las respuestas 00:02:37
y sabe el feedback que le puede ir dando al compañero. 00:02:41
Vale, otra de las aplicaciones que utilizamos mucho en el aula 00:02:45
es esta de Class Notebook. 00:02:47
Cada alumno tiene su propio cuaderno en OneNote 00:02:51
en el que lo compartimos tanto el profesor como el alumno 00:02:55
y así podemos ir viendo su progreso, irles dando un feedback. 00:02:58
Y bueno, en esta parte de biblioteca de contenido 00:03:03
todos ellos pueden ir viendo los diferentes, en este caso toda la gramática se la compartimos a través de esta aplicación 00:03:05
y bueno, vemos un ejemplo del contenido del presente continuo, le compartimos vídeos, 00:03:12
diferentes actividades interactivas para que vayan avanzando a su propio ritmo. 00:03:18
En este caso accederían a la página de Live4Seed, una página interactiva donde ellos mismos igual se autocorrijen el contenido que van realizando 00:03:23
pero hemos diseñado esta parte del cuaderno de manera que igualmente aunque no fuera una actividad que se autocorrije solo 00:03:32
a través de una aplicación como esta, pueden acceder, como estamos viendo, meter un código 00:03:40
que la profesora una vez que realicen los ejercicios les proporcionaría 00:03:45
y accederían a la fotocopia en este caso o a la actividad corregida. 00:03:49
Bien, por aquí tenemos otro ejemplo de actividad interactiva en este cuaderno digital 00:03:56
y en este caso a través de esta dinámica de pensamiento los alumnos tenían que ver las imágenes 00:03:59
y completar el cuadro que vemos ahí de veo, pienso y me pregunto. 00:04:04
Sobre todo este último paso me pregunto donde vienen con preguntas al aula 00:04:09
para poder profundizar en ellas, en sus dudas y resolverlas. 00:04:12
Otro tipo de metodología que llevamos a cabo en el aula a través de tareas es mandar leer pasos 00:04:17
para que así lo realicen en casa, son vídeos con diferentes tipos de preguntas 00:04:22
y de esta manera podemos conseguir que vengan al aula y llevar a cabo las diferentes situaciones de aprendizaje 00:04:27
con un conocimiento previo que ya han adquirido en casa. 00:04:32
En este caso es una metodología de Flip Classroom. 00:04:36
Por último mencionar que en este cuaderno digital de OneNote disponen de una serie de rúbricas 00:04:39
en el apartado de espacio de colaboración para poder ver exactamente qué se les pide en cada uno de los trabajos 00:04:45
y puedan copiárselas y pegar en sus cuadernos personales para así nosotros también ver qué esperan de ellos mismos. 00:04:51
Autor/es:
Marta Plaza del Monte
Subido por:
Marta P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
24 de abril de 2024 - 23:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC JESÚS NAZARENO
Duración:
04′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
3840x2160 píxeles
Tamaño:
141.64 MBytes

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