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"Diferentes aplicaciones de Blog en el aula de primaria" por D.Alvaro Rodríguez Castells
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Ponencia de D.Alvaro Rodríguez Castells: "Diferentes aplicaciones de Blog en el aula de primaria", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Madrid.
Vengo de Teruel, vengo del CRA Ariño Ayoza, que como sabéis, y si no sabéis os lo cuento
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yo, fue el centro pionero en Aragón, y creo que a nivel de España también, en la inclusión
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de las novas tecnologías en el aula. Esto, contado muy brevemente, quiere decir que
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desde el año 2002 todos los alumnos, a partir del cuarto de primaria de mi escuela, ya tienen
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un ordenador portátil que se llama Tablet PC, que se sustituye o complementa a las herramientas
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tradicionales que todos tuvimos. Y lo cuento porque las aplicaciones que os voy a contar,
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que yo en mi colegio hago, del blog en primaria, se entiende mejor en este contexto. Hablaba
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María Iluz antes de clases de informática muy puntuales, en las que los chavales se familiarizaban
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con la edición de los blogs. En mi caso, como podéis imaginar, y teniendo en cuenta que todos
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los chavales tienen su propio ordenador conectado a Wi-Fi, el blog lo utilizamos a diario con
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diferentes fines y en diferentes formatos. En concreto, os voy a presentar tres tipos
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diferentes que resumen o, de alguna forma, muestran el trabajo en el colegio con los
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blogs. Uno va a ser un periódico digital editado diariamente por los chicos del colegio.
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Outro va a ser un blog de área, un blog que utilizo yo para llevar la asignatura de inglés,
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en la que soy responsable. Y la tercera manifestación del blog que trabajamos en mi clase,
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en tercer ciclo de primaria del Colegio de Ariño, es el blog personal a través del cual trabajamos
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el área de lengua y, en concreto, la parte relacionada con la redacción y la composición.
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Si os parece, voy a empezar por el periódico digital. Mirad, supongo que, como pasa o como
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pasó en muchos colegios, en el afán de subirnos al carro de las nuevas tecnologías, casi todos
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teníamos nuestra propia página web y, en nuestro caso, ya teníamos un periódico digital.
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Un periódico digital que se editaba con el front page y que editaban, de alguna forma,
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los alumnos, pero el trabajo final siempre correspondía a un profesor. Desde el principio
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en Ariño se ha tenido claro que vamos a educar con nuevas tecnologías, pero de forma coherente.
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Esto quiere decir que no vamos a poner, digamos, los medios antes que el fin. De lo que se
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trataba, el objetivo era que los chavales fueran los verdaderos responsables del blog,
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del periódico digital y, para eso, no se nos ocurrió otra cosa que cambiarle el formato,
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dejar el front page a un lado y pasar a disponer de un periódico digital en formato blog para
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que fuera única responsabilidad de los chavales que, diariamente, saliera el periódico digital
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adelante. Os cuento un poco cómo lo montamos. Mirad,
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aquí tenéis una captura de pantalla de lo que es el blog. He puesto un enlace. Si funciona,
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podremos acceder a lo que es el blog real. Bueno, la última publicación es del 2 de junio porque
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el periódico digital del cole cierra en junio. Con el horario de jornada solo de mañanas dejamos
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de hacerlo. Pero, bueno, la idea es la siguiente. Convertimos desde las 9 de la mañana el colegio
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en una redacción, de manera que cada clase en nuestro colegio estamos agrupados por el grupo
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de infantil, cuatro y cinco años juntos. Por otra parte, tenemos a primer ciclo, más tarde segundo
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y tercero. Cada una de las clases tiene que redactar un artículo para colgar en el blog,
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¿de acuerdo? Bueno, como comprenderéis, en el caso de Educación Infantil la labor recae mucho en la
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profe, en la maestra de Educación Infantil, que todos los días en Asamblea les propone y, bueno,
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como pueden, van escribiendo el artículo. En primer ciclo funciona un poco parecido. A través de la
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pizarra digital escriben juntos un artículo que posteriormente entregarán a la persona que
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os contaré. En segundo ciclo y en tercer ciclo pretendemos que sea algo más autónomo, ¿de
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acuerdo? Algo que el artículo tiene que salir de una pareja de chicos de la clase, sin que ni
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siquiera el profesor sea el que proponga el tema. Puede ser de cualquier cosa. Puede ser de algo que
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ha pasado en el pueblo, de una noticia que ha tenido repercusión a nivel nacional, a nivel
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mundial. Se les deja total libertad. La única condición es que a las cuatro de la tarde el
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artículo esté terminado porque un chaval de tercer ciclo, que es el jefe de redacción, pasa clase por
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clase con un pen para recoger el material. A esa hora, a las cuatro de la tarde, el chaval que os
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estoy comentando, llamado redactor, sube a su clase y es el encargado de editar el blog, junto a un
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profesor de guardia que hace las labores de corrector, porque lo que sí que está claro es
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que la excusa para montar este diario digital, al fin y al cabo, es que ellos aprendan a escribir,
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a redactar, a contar y que, en diferente grado, según en el nivel, en la etapa que estén, pues
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vayan trabajando competencias del área de lengua. Como os digo, el trabajo se cierra a las cuatro de
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la tarde, cuando un chico de tercer ciclo, junto a un profe, revisan los textos, los vuelven a
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redactar si hace falta, se correge la ortografía y se, digamos, adorna con las fotos que hagan
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falta. Si hace falta una foto de una clase, porque la noticia que se cuenta está relacionada con un
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chico de una clase, pues el mismo redactor va con una cámara digital, entra en el grupo necesario,
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pide, por favor, la foto que, minutos más tarde, agregará al blog. Mirad, os voy a echar un
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vistazo general por lo que es el blog, para que os hagáis una cuenta de cómo se va montando. Pues,
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mirad, los peques guays son los chavales de educación infantil, que pueden contar desde que
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Nuria no he atraído un conejo a clase, hasta cualquier cosa relacionada. Cualquier excusa es
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buena para que se vayan familiarizando con estos entornos y, sobre todo, para que aprendan a contar
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en diferentes grados. Como se supone, no le vas a pedir lo mismo a un niño de primer ciclo que a
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uno de tercero, pero esa es un poco la excusa. Por otra parte, las ventajas que comentaba antes
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mi compañera Mariluz, bueno, pues ese grado de bidireccionalidad, ¿no? Un blog lo pones para
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que la gente lo lea. En este caso, el blog lo ponemos para que lo lean los padres y todas las
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personas que quieran, todos los miembros de la comunidad educativa. Mi colegio también tiene
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una peculiaridad especial, que es comunidad de aprendizaje. Eso quiere decir que todas las
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personas que componen la comunidad escolar, padres, incluso gente del pueblo que un día tuvo hijos,
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pues está metida en labores de centro. Participan activamente dentro de las aulas y también
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participan en el diario digital. ¿Cómo lo hacen? Pues a través de comentarios que se pueden poner,
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como muy bien decía mi compañera, o a través de una dirección de correo electrónico que hemos
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habilitado y que cada día el redactor del que os estoy hablando, que cada día es un chico diferente,
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comprueba y mira a ver si allí tiene algún mensaje de algún padre, de algún profesor que nos ha
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visitado y se ha quedado con la dirección. Se trata un poco de esa interactividad que, como os
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comentaba antes, el soporte anterior, que era el front page, no nos permitía. Esta es una de las
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aplicaciones que os decía, que esta es una dinámica diaria que se pone en práctica desde octubre
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hasta mayo, porque luego con el horario de jornada de mañanas vamos todos muy ajustados y no da
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tiempo. Y es una práctica que funciona, como os digo, en formato de blog desde el mes de octubre
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de este año. Otra diferente aplicación del blog. Fijaros, el que os acabo de enseñar ahora mismo
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está hecho bajo el entorno del blogger.com, que es la herramienta que nos acaban de explicar.
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Sin embargo, para este otro blog, que es el blog de área que utilicé yo para Inglés y mi compañera,
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pues utilizamos otro soporte, que es tublog.es. Yo creo que siempre hay que elegir los soportes
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de acuerdo con lo que se pretende. En el caso del diario digital estaba claro, la pretensión era que
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los chavales fueran capaces de montarlo ellos solos, que no tuviéramos que estar allí, venga,
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ahora dale a editar, ahora tienes que colgar esto o no, que lo supieran hacer por su cuenta. Sin
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embargo, a la hora de valorar un blog de área, como puede ser el del área de Inglés,
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buscamos otro tipo de soporte que nos permitiera más cosas. En este caso, tublog.es nos ofrece
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más interactividad. Podemos colgar sin ningún problema los vídeos de YouTube, que luego
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ellos traducen, incluso listenings provenientes... Mira, esta es mi clase. Actividades como esta,
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que vienen de otras páginas y que se dejan incrustar perfectamente, incluyendo listenings,
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que puedes importar de una página diferente. La pretensión del blog de área no ha sido otra que
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desarrollar el área de Inglés a través de este portal que estáis viendo. Allí han ido colgando
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sus composiciones. Yo, como profe, les he tenido que ir colgando de una forma ordenada todos los
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archivos que iban a necesitar. En gramática tenían una carpeta en la que podían encontrar
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todos los apuntes de gramática necesarios. En vocabulario, todo el vocabulario necesario.
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Es una forma de gestionar el área de Inglés, la clase de Inglés, a través de este portal en
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formato de blog. Las ventajas, como muy bien os decía mi compañera antes, todas. La interactividad,
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el hecho de que ahora ya no tienen la excusa de «no tengo este ejercicio, me lo he olvidado en
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clase». Ahora lo tienen en cualquier punto que tengan acceso a Internet, pueden estar en cualquier
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sitio. Tienen su clase de Inglés colgada, tienen su asignatura colgada al cien por cien. Y ahí es
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donde ellos pueden practicar sus «listenings», porque los tienen para hacer cuantas veces quieran.
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Pueden repasar todos los archivos que les he colgado yo o mi compañera de departamento para
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desarrollar los exámenes finales. En fin, interactividad total entre el área de Inglés,
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el profe de Inglés y los alumnos de Inglés, que también lo utilizan para comunicarse entre ellos.
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Esta es un poco la portada, para que os hagáis una idea de cómo ha distribuido. Es así,
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pues todas las actividades que encuentres, que crees tú o bien encuentres ya hechas en otra página
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o en otro tipo de portal, se pueden subir sin ningún problema. Y para no hacerme pasado y poder
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contaros la siguiente que tengo por aquí, que es el blog personal. La siguiente forma en la que
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nosotros utilizamos el blog es para crear un blog personal del alumno. Hasta ahora tenemos un blog
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común, que era el periódico, un blog de área, que depende principalmente del profe a la hora de
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colgar contenidos, y creamos también un blog personal del alumno. Un blog personal que hemos
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utilizado, como os decía al principio de la presentación, para que ellos fueran colgando
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sus propias composiciones. Como os decía antes, hay que entender este trabajo dentro de mi aula,
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una aula en la que simplemente con poner la dirección en cada uno de los tables que tienen
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ellos, de sus compañeros, acceden. Yo puedo decir en cualquier momento, vamos todos al blog de
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Vicente y vamos a ver qué nos ha escrito, o vais todos al blog de Cintia y vamos a ver qué le
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corregís. Esto da una interactividad total. También es cierto que en otro tipo de distribución,
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o en aulas que no cuentan con estos medios, es un poco más complicado imaginarlo. El caso es que
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os pongo aquí un ejemplo, el espacio personal de Vicente Tracker, es uno de mis alumnos, y la
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dinámica que hemos utilizado ha sido esa. De forma semanal han creado una historia que nos ha
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servido para trabajar el área de lengua a través de la historia de cada uno de ellos. Cada semana
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se leían todas, se elegía la que nos parecía más graciosa, más curiosa, más relacionada, y hemos
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trabajado todos. Hemos trabajado desde ortografía hasta gramática, hemos corregido redacción,
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estábamos con sintaxis, también la hemos podido trabajar. Es partir de un centro, como no puede
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ser más motivador para ellos, que son sus propias creaciones, y a partir de ahí desarrollar el área
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de lengua española. Como os decía, también motivador al cien por cien y, desde luego, para el que no lo
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es, hemos intentado buscar la solución, porque, claro, esto puede resultar motivador o muy, muy
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motivador en los dos primeros meses. Pero lo que a vosotros os puede parecer extraordinario, ellos
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lo acaban normalizando y acaba siendo el cuaderno de lengua, pero en internet. Entonces, bueno, cada
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semana hay una votación. Ellos votan al blog más actualizado, al que ha sido más original,
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al que más visitas ha recibido. Es una manera de que este blog, que de los tres era un poco el que
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más costaba que tirara para adelante, pues haya acabado siendo también un éxito. En cualquier forma,
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también para los padres, tanto en el blog que os acabo de presentar ahora, como en el de área,
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como en el del periódico digital, ha servido para que los padres estén al día continuamente de lo
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que se está haciendo en clase, ¿vale?, y para que muchas veces te digan y vengan a las tutorías y
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te digan «ah, ya me enteré de lo que pasó el otro día en clase que Cintia lo puso en su blog», ¿no?
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O para que ellos tengan al día los contenidos del área de inglés, por ejemplo, en un momento
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determinado que su hijo pueda intentar, pues, engañarles o decir que no tiene los deberes para
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hacer. Es una forma de controlar muy abierta, es una forma de comunicar y, sobre todo, pues es una
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forma de mantener los contenidos o presentarlos de una forma diferente y, sobre todo, fácil, no
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complicarnos la vida en algo que es realmente sencillo si nosotros queremos. Espero que os
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hayan gustado las tres formas y un blog tiene muchas posibilidades y cada uno puede buscar la suya.
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- D.Alvaro Rodríguez Castells
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 621
- Fecha:
- 12 de agosto de 2008 - 12:56
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
- Descripción ampliada:
- Ponencia de D.Alvaro Rodríguez Castells: "Diferentes aplicaciones de Blog en el aula de primaria", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Madrid dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
- Duración:
- 13′ 41″
- Relación de aspecto:
- 5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
- Resolución:
- 360x288 píxeles
- Tamaño:
- 48.90 MBytes
