García_Jesús. Entrega evidencia Área 6

Hola, soy Jesús García Melgar, profesor de Economía e Emprendimiento del Instituto Ciudad de los Poetas. 00:00:01

En este vídeo presento la evidencia para el Área 6, Desarrollo de la competencia digital de alumnado orientada al nivel B2. 00:00:07

Nos encontramos en nuestro aula virtual, donde he diseñado una situación de aprendizaje completa estructurada en fases, 00:00:14

donde el objetivo principal es que los alumnos actúen como creadores de contenidos digitales, 00:00:19

resolviendo un problema, que en este caso es la realización de un podcast económico. 00:00:23

En este caso se pueden observar las tres tareas consecutivas que los alumnos tendrán que realizar 00:00:28

y se abrirán a medida que vayan realizando la tarea anterior. 00:00:32

Para fomentar la participación activa y la colaboración, la primera fase se lleva a cabo a través de diseño en la nube. 00:00:37

Aprovechando que en el entorno educativo de la Comunidad de Madrid disponemos de licencias de Canva Pro, 00:00:41

los alumnos trabajan en parejas de forma simultánea. 00:00:46

Si pinchásemos aquí nos llevaría a las instrucciones, donde se especifica dichamente eso, 00:00:49

que tienen que trabajar en Canva Pro, donde estaremos los tres como editores. 00:00:54

Ahí realizarán un guión y crearán la carácter del podcast. Este sería el guión, o sea, la diseño de Canva. 00:00:57

Aquí los alumnos co-crean en tiempo real el guión literario y la identidad visual de su canal de podcast. 00:01:07

En este espacio digital compartido, el equipo de debate coordina el reparto de intervenciones y resuelve el reto de sintetizar ideas económicas y reales contando con mi supervisión directa y fidelidad constante dentro de la propia plataforma. 00:01:12

Como se puede observar, está compartida conmigo, que soy el propietario, y con dos alumnos. 00:01:22

Una vez completado el guión literario y grabado posteriormente el equipo sonoro, como se indica aquí, van a tener que hacer caso a las instrucciones que hemos desarrollado. 00:01:28

Esta sería la estructura del proyecto, estas serían las instrucciones para el alumnado. 00:01:41

El alumnado debe documentar de forma correcta su proyecto. 00:01:45

Se les exige de manera estricta citar las procedencias de los datos financieros acudiendo a fuentes institucionales como el Banco de España o el INE para evitar bulos e indexar en los créditos la autoría de la música de fondo utilizada bajo licencias de Creative Commons, como se puede observar aquí en la rehabilitación mediática, propiedad intelectual y netiqueta. 00:01:49

Dado el entorno tecnológico de la actividad, un aspecto crítico que muestra explícitamente en el diseño es el bienestar digital y la prevención de riesgos y amenazas. 00:02:08

He integrado normas específicas de net etiqueta, como se puede observar aquí, para regular las direcciones seguras y asertivas en la nube. 00:02:18

Además, instruir directamente a los alumnos en la prevención de riesgos físicos, pautando descansos contra la fatiga visual y en materia de privacidad de datos, 00:02:26

protegiendo de forma estricta sus archivos de voz bajo el marco de la RGPD frente a plataformas externas convencionales. 00:02:34

Por último, también se ofrece una matriz de evaluación rúbrica que nos permite o que le permite al alumno conocer cómo va a ser evaluado. 00:02:42

De esta forma, se puede observar cómo está la estructura del proyecto, que también tiene la virtual, 00:02:51

unas instrucciones para la fidelización mediática e intelectual y de etiqueta, 00:02:56

de forma que todos sus archivos y toda su información sea correctamente estructurada y sea válida, 00:03:00

y así como unos criterios de etiqueta que regularizan o de algún modo la conversación entre los alumnos en la plataforma digital. 00:03:06

Mediante esta situación de aprendizaje que hemos planteado, la de podcast económico con sus tres tareas, 00:03:16

el alumnado no sólo asimila conceptos económicos y financieros, sino que evoluciona como creador ético, colaborativo y responsable de contenido digital. 00:03:28

Con esto concluyo las evidencias del área 6 para el nivel B2. Muchas gracias por su atención. 00:03:36

Gracias. 00:03:41

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