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Ritmos de aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 31 de enero de 2024 por Marina G.

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Por último, voy a hacer el tercer vídeo correspondiente a la tarea 6 para el curso 00:00:00
de competencia digital de la 2, retomando la unidad 3 que he hecho en la tarea 3. 00:00:11
Esta unidad tenía 4 bloques de contenido que se corresponden con los 4 bloques del 00:00:18
currículo de lengua castellana, el español de América, tipos de descripciones, el plano 00:00:22
léxico y las mitos y leyendas. Me he centrado, para hacerlo un poco más corto, en los mitos 00:00:27
y las leyendas y no en toda la situación de aprendizaje o unidad. 00:00:33
En primer lugar, pues, esta presentación que se le hace a los alumnos de los mitos 00:00:38
y las leyendas de cómo se relacionan con nuestra cultura, pues recordemos que la situación 00:00:44
de aprendizaje que se planteaba en esta unidad tenía que ver con el español de América, 00:00:49
la cultura y la multiculturalidad que había en el aula. 00:00:55
Hemos diseñado actividades para 3 ritmos de aprendizaje distintos, un aprendizaje que 00:01:03
podríamos llamar estándar o más normativo, que se corresponde con la media general de 00:01:08
la clase, un aprendizaje para un ritmo más rápido y aquellas actividades para quienes 00:01:13
tienen un ritmo un poco más lento en el proceso de aprendizaje. 00:01:22
Para aquellos alumnos que tienen un ritmo rápido, además de las leyendas, se lleva 00:01:27
a cabo también la indagación sobre los mitos. Suele ser bastante llamativo para este tipo 00:01:32
de alumnos que haya mitos que se repiten en distintas culturas que no tienen a priori 00:01:38
nada que ver, por ejemplo, los mitos sobre la creación, los mitos sobre el diluvio universal, 00:01:43
etcétera. Así lo encontramos desde la Biblia al Popol Vuh en América. 00:01:50
Para ello, ellos mismos tendrán que buscar en Internet la indagación sobre estos mitos 00:01:56
con la guía del profesor, por supuesto. La segunda actividad que llevarán a cabo es 00:02:01
realizar una infografía en Canva en la que se hable de las diferencias y similitudes 00:02:07
de los mitos que ha encontrado y se localicen. Y la tercera, que es la de escritura creativa, 00:02:13
he intentado que se compartan todos los ritmos de aprendizaje, que ellos creen, en este caso, 00:02:19
un mito sobre la creación que es un poco más complicado que elaborar una leyenda. 00:02:25
Para aquellos alumnos que tienen un ritmo más o menos normal, estándar, o que se adecúa 00:02:32
a la generalidad, tendremos tres pasos, que son el primero, pues a través de la ayuda 00:02:39
del libro y lo que se ha dado en clase del profesor y lo que ellos mismos hayan sacado, 00:02:47
la realización de un esquema o mapa conceptual sobre las características de las leyendas, 00:02:52
que se puede elaborar también a través de Canva o cualquier otro elemento digital. 00:02:57
El segundo es la escritura, a través de la búsqueda de información, ya sea en el aula, 00:03:03
en Internet, en casa, etcétera, de una leyenda perteneciente a la cultura a la que pertenece 00:03:11
el alumno. Y el tercero es la exposición de esta cultura, de esta leyenda, perdón, 00:03:18
para que todos conozcan los elementos culturales. Es llamativo que algunos se repiten. Muchos 00:03:25
hacen la leyenda, por ejemplo, de la leyenda de la llorona o el sacauntos, sacamontecas, 00:03:31
que se repiten en varios lugares de Aníbal. Por último, ritmo lento, un poco más desglosado 00:03:38
lo que tiene que hacer. En primer lugar, se le da al alumno una leyenda concreta adaptada 00:03:44
a las características de su aprendizaje. Puede estar simplificada, puede estar muy 00:03:52
pautada, puede estar dividida en párrafos que se vea muy bien cuál es su estructura. 00:03:57
A partir de este texto, con la ayuda de la profe y del libro de texto en el que le pone 00:04:02
cuáles son las características, pues debe extraer muy, muy, muy sucintamente unas características 00:04:09
que debe, en el tercero, sintetizar y realizar un esquema como sus compañeros, pero como 00:04:17
vemos pues un poquito más desglosado. El cuarto paso es que él también conozca 00:04:23
y busque una leyenda. Puede hacerlo a través de Internet, etcétera. Comentar los elementos 00:04:29
que hay en su texto y, por último, compartirlo. En este caso, dependiendo de lo que pueda 00:04:38
o no pueda hacer el alumno, se le pedirá que lo memorice y lo explique con sus compañeros 00:04:44
o que simplemente lea lo que tiene escrito, si le resulta más fácil. Son actividades 00:04:49
propuestas un poco en el aire porque sabemos que cada uno de los alumnos requiere unas 00:04:56
características concretas y se podrían adaptar a los distintos ritmos y a las distintas 00:05:03
particularidades de los alumnos. Esto es todo. 00:05:08
Idioma/s:
es
Autor/es:
Marina G.
Subido por:
Marina G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
31 de enero de 2024 - 12:12
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JUAN DE LA CIERVA
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
100.03 MBytes

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