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Las aportaciones del ITE a los entornos virtuales de aprendizaje..

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Subido el 4 de enero de 2012 por EducaMadrid

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Las aportaciones del ITE a los entornos virtuales de aprendizaje.

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Vamos a contar con Ismael Aligago, profesor de Biología, 00:00:00
como él me ha dicho que le presente. 00:00:07
Actualmente está en el Instituto de Tecnologías Educativas, el ITE, 00:00:10
y está encargado de la formación del profesorado. 00:00:16
Nos hablará un poquito de las aportaciones del ITE de estos últimos años. 00:00:21
¿Ismael? 00:00:26
Gracias, Merche. Lo primero es decir que lo que ha contado Juanjo 00:00:29
yo ya estoy reflexionando y mi primera reflexión es que no sé qué hago aquí, 00:00:33
en estos momentos, porque además, Merche, me ha metido en un embolado, 00:00:36
porque yo se supone que iba a contar algunas cosas 00:00:39
que pueden ser bastante menos interesantes para una inauguración como esta. 00:00:41
Yo estaba previsto para ir mañana, pero por algunos problemas me han puesto aquí. 00:00:46
Desde hace... No sé si todos sabéis lo que es el ITE, 00:00:53
si conocéis este departamento que durante los últimos 20 años 00:00:59
ha cambiado no sé cuántas veces de nombre 00:01:04
y que probablemente cambie de nombre dentro de muy poco. 00:01:06
Esperemos que solamente sea eso, el cambio de nombre. 00:01:09
El ITE era el antiguo PENETIC, el antiguo CENIC, el antiguo ISFETIC, 00:01:12
ahora se llama ITE, Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación. 00:01:16
Cuando las competencias en materias educativas empezaron a descentralizarse, 00:01:22
cuando las comunidades autónomas empezaron a coger cada una de sus competencias, 00:01:27
pues el ITE empezó a delegar sus funciones, entonces se llamaba CENICE, 00:01:32
en las diferentes comunidades autónomas. 00:01:37
Pero tradicionalmente, ya en los años 90, había empezado a trabajar 00:01:39
en temas de formación a distancia, utilizando... 00:01:43
Todavía no lo llamábamos RMS, eran plataformas... 00:01:46
De hecho la nuestra era un desarrollo hecho ad hoc, por supuesto con software libre. 00:01:51
Y durante esos primeros 5 o 7 años, el profesorado que se quería... 00:01:57
Hablo de profesorado de enseñanza no universitaria, primaria, secundaria, ciclos formativos, etc. 00:02:04
Todo aquel profesorado que era funcionario, que era contratado, que era interino, etc., 00:02:09
se formaba a través de estos cursos que empezaba a hacer esta institución. 00:02:14
Hacia finales de los años 90, las comunidades autónomas también empiezan a utilizar 00:02:18
los materiales del ITE porque empiezan a implantar también sus propias plataformas 00:02:24
de formación a distancia, con lo cual el trabajo empieza a repartirse. 00:02:30
Ya no es solamente el Ministerio de Educación quien da formación a distancia, 00:02:35
sino que hay muchas otras instituciones, universidades, sindicatos, asociaciones profesionales, etc., 00:02:38
que empiezan a dar formación a distancia. 00:02:43
Y en eso que nos llegan a todos, incluido al ITE, empiezan a llegarnos las... 00:02:45
Esto que Juanjo ha dicho que ya es anticuado. 00:02:50
De verdad, nosotros somos muy anticuados, los LMS, los LMCS, etc., etc. 00:02:52
Y empezamos a plantearnos, por el tema de intercambiar materiales, 00:02:57
empezar a trabajar con estas plataformas que permiten utilizar formatos más o menos estándares, 00:03:03
aunque la palabra estándares en algunos entornos también esté bastante denostada. 00:03:12
En el año, a partir del 2005-2006, muchas comunidades autónomas, antes, lo recalco, 00:03:17
antes que el ITE, empiezan a trabajar con Moodle y empiezan a diseñar 00:03:25
sus materiales formativos para esta plataforma que empezamos a utilizar todos ahora. 00:03:30
El ITE migra su sistema de formación, que era un desarrollo ad-hoc basado en software libre, en el año 2009. 00:03:35
El año 2009 pasa de este sistema que tenía páginas dinámicas con PHP, 00:03:42
tenía un servidor web que era Apache, tenía una base de datos que era MySQL, 00:03:47
es decir, toda la filosofía LAMP, pero para ponernos al día empezamos a utilizar Moodle. 00:03:50
Instalamos nuestras plataformas Moodle y nos encontramos con el primer problema, 00:03:57
y es que es lo que os quería enseñar ahí, pero, como siempre en estos casos, 00:04:02
pues la tecnología es lo suyo, tiene que fallar en el momento más oportuno, en este caso. 00:04:05
Teníamos un montón de materiales hechos en formatos diferentes, con tecnologías diferentes, 00:04:11
que de alguna forma queríamos ponerlos en Moodle. 00:04:18
Moodle actuaba simplemente como un contenedor, pero a ese contenedor había que ponerle contenidos. 00:04:24
Todos los contenidos que había desarrollado el ITE en sus diferentes fases estaban básicamente en HTML, 00:04:29
que podían incluir todos los tipos de plugins y tecnologías para generar interactividad, 00:04:35
pero básicamente estaban en HTML. 00:04:40
Y de alguna forma esa no era, en nuestra opinión, la mejor manera de poner contenidos en ese contenedor que era Moodle, 00:04:43
porque Moodle aceptaba otro tipo de contenidos de una forma más, en nuestra opinión, mejor, 00:04:50
otros formatos diferentes, otra forma de empaquetar esos contenidos educativos. 00:04:56
Estoy hablando de subir contenidos en formato IMS, subir contenidos en formato SCORN, además de HTML, 00:05:01
meterle animaciones o apples de Java, hechos, por ejemplo, como os va a contar Sarah Jona, 00:05:08
con una aplicación que se llama GeoGebra, coger las cosas hechas con Jotaclick, hechas por Franzel Busquets y subirlas también ahí. 00:05:15
Todas esas cosas se podían meter, de hecho hay plugins para Moodle de eso. 00:05:22
Pero nosotros queríamos, de alguna forma, estandarizar, y vuelvo a utilizar la palabra, la forma de publicar esos contenidos. 00:05:26
Y entonces empezamos a ver cómo todas las comunidades autónomas, en eso tampoco fuimos pioneros, 00:05:33
simplemente vimos lo que hacía todo el mundo, y vimos que algunas comunidades, yo trabajaba en otra comunidad, 00:05:39
antes de venir aquí al Ministerio, que estaban utilizando una herramienta, que era la que os quería enseñar ahí, 00:05:45
que probablemente os suene a todos, o si no os suena, pues ya os la presento, que se llama Excel Learning. 00:05:50
¿Os suena el nombre de la herramienta? Excel Learning es una aplicación. 00:05:55
Vimos que determinadas comunidades, universidades, grupos de trabajo que desarrollaban contenidos, 00:06:00
que hacían eso que se llama ahora Odes, estaban trabajando todos con esta herramienta. 00:06:06
Esta herramienta tenía varias ventajas y algunos inconvenientes. 00:06:10
Una de las ventajas fundamentales, la más importante para nosotros, era que era de código abierto, era software libre. 00:06:13
Tenía licencia GPS, con lo cual la podíamos utilizar, la podíamos modificar, la podíamos redistribuir, etc. 00:06:19
Lo que nos importa a muchos de los que estamos aquí en este momento, trabajar con herramientas de software libre. 00:06:25
Tenía otra ventaja, en nuestra opinión, que aceptaba absolutamente todos los tipos de formatos que tenemos en la actualidad. 00:06:32
Podíamos hacer que trabajara con HTML, con Apple de Java, con Flash, absolutamente con todo. 00:06:40
Lo hacía más o menos bien dependiendo de qué versiones de esos complementos utilizáramos, pero lo hacía. 00:06:47
Y tenía para muchos una desventaja que para nosotros fue su principal ventaja. 00:06:57
Algunos dicen que es un proyecto que estaba muerto, nosotros simplemente decíamos que era un proyecto que estaba paralizado. 00:07:02
Le faltaba que alguien le diera un empujoncito. 00:07:10
Excelernio es una herramienta desarrollada por una universidad neozelandesa. 00:07:13
Era producto de lo que hacen muchas universidades, no solamente en el mundo anglosajón, también fuera de él, 00:07:18
que era montar spin-offs, es decir, los desarrollos, los productos que en las carreras más técnicas hacían los alumnos 00:07:23
como trabajos de fin de carrera que se pudieran, de alguna forma, dar a conocer o hasta explotarlos comercialmente. 00:07:30
Excelernio, en ese sentido, consiguió ese objetivo. Se difundió por bastantes países. 00:07:36
Luego os contaré las últimas cosas que se están haciendo. 00:07:42
Como veíamos que lo utilizaba mucha gente, que es una herramienta, además, sencillísima de trabajar con los profesores, 00:07:46
nos pareció la herramienta ideal para generar esos contenidos que poner en ese contenedor que se llamaba Moodle. 00:07:52
Pero, como os he dicho, para algunos el proyecto estaba muerto, para nosotros era un proyecto que estaba parado. 00:07:59
Y de repente empezamos a ver que hay un montón de instituciones, ya no solamente nosotros, que están haciendo exactamente lo mismo. 00:08:06
Están cogiendo la herramienta y están diciendo, joe, esta herramienta es estupenda, pero mira, 00:08:13
desde el año 2007 no se ha hecho absolutamente nada con ella, está parada. 00:08:17
Y a mí, como nosotros en ese momento teníamos más de 150 itinerarios formativos, más de 150 materiales formativos, 00:08:22
todos en HTML, que de alguna forma queríamos convertirlos a formato IMS o en SCORM para luego ponerlos en Moodle. 00:08:29
Y decimos, ¿y qué tenemos que hacer? ¿Tenemos que coger todas estas cosas y picarlas de nuevo? 00:08:35
¿O podríamos importarlas directamente con esta herramienta? 00:08:40
Resulta que Excel Learning no tenía en el menú archivo, y era una de las cosas que tenía que estar mostrando por ahí, 00:08:44
pero como me lo sé de memoria, es la clase de hoy, pues no importa, me escucháis y no veis nada ahí, si me atendéis un poquito más. 00:08:50
Bueno, no tenía simplemente una opción que dijera importar un archivo HTML, cuando lo que genera realmente luego la herramienta es HTML y muchas otras cosas. 00:08:56
Entonces empezamos a plantearnos la posibilidad, como teníamos el código de la herramienta, de modificarla y lo hicimos. 00:09:04
Es lo bueno que tiene el software libre, tú dispones del código y si tienes los conocimientos lo puedes tocar por tu cuenta. 00:09:11
Excel Learning está programado en Python, es uno de los lenguajes más modernos ahora mismo y que más futuro tienen. 00:09:16
O si no tienes los conocimientos, como el código es tuyo, siempre puedes contratar a alguien que sepa hacerlo y lo haga por ti. 00:09:22
Y así nos lo planteamos y cogimos esa herramienta y le pusimos un importador. 00:09:28
Simplemente la opción de importar archivos en el menú, archivo que no lo tenía. 00:09:33
Eso le facilitó al ITE. Os recuerdo, esto empieza en el año 2009, estamos en diciembre del 2011. 00:09:39
Hemos migrado los 150 materiales formativos que teníamos de los HTML antiguos. 00:09:46
Están todos publicados en Moodle, como quería mostraros en esa página. 00:09:52
Para hacer eso contratamos una empresa, luego lo voy a presentar porque están por aquí y además yo quiero que a la gente se le ponga cara. 00:10:00
Pero cuando estábamos haciendo eso vimos que había otra gente que estaba haciendo cosas parecidas, 00:10:06
que le interesaba la misma herramienta y que le habían encontrado carencias. 00:10:11
Estoy hablando de otro departamento también del Ministerio. 00:10:15
No sé si sabéis, estamos en un centro de formación profesional. 00:10:18
Este era el año de la FP, me parece, sigue siendo el año de la FP. 00:10:22
Puso en marcha un proyecto también muy ambicioso que se llamaba la FP Online. 00:10:26
El Ministerio planteó a todas las comunidades que para finales de este año, 00:10:31
y por aquí también está una persona que está muy implicada en ello, que luego hablaré de él, 00:10:36
están por aquí, Josémi, se repartieron como proyecto experimental, había que hacer 100 ciclos. 00:10:41
100 ciclos entre todas las comunidades autónomas. 00:10:49
Entonces cada una decía, bueno, pues yo quiero esto, yo quiero esto, yo quiero esto. 00:10:52
La idea era que para finales de este año estuvieran, que los alumnos de ciclos formativos de grado medio 00:10:55
y de grado superior pudieran hacer esa formación a distancia utilizando herramientas online. 00:11:00
Y se optó por utilizar como plataforma de formación a distancia que se utilizaba, que se utiliza Moodle. 00:11:05
Como herramienta para que los profesores de ciclos formativos que no tienen conocimiento de informática 00:11:13
para sus clases, para sus alumnos, se optó también por la herramienta excelente. 00:11:19
Ya tenemos dos instituciones, el ITE y la gente de TOEFP que trabajan con esa herramienta. 00:11:24
Y también en el año 2009 aparece por ahí otra institución que está por ahí escondida, 00:11:31
pero luego lo voy a decir también que salga, que crea también el Ministerio de Educación 00:11:37
en colaboración con la Junta de Extremadura. ¿Por qué con la Junta de Extremadura? 00:11:42
Os recuerdo que la primera comunidad autónoma que en este país, en el Estado español, 00:11:46
empezó a trabajar y a poner en marcha el software libre en los centros de enseñanza no universitaria fue Extremadura. 00:11:50
Entonces, por referencia a esa comunidad, se creó el Centro para el Desarrollo Curricular de Aplicaciones No Propietarias 00:11:56
que lo dirige Antonio Monge, que está por ahí detrás y que luego también va a salir por aquí. 00:12:02
Y el CEDEC, que es el nombre que tiene, también piensa que la herramienta, 00:12:07
porque en su comunidad la gente lo utiliza, que es una buena herramienta para generar contenidos educativos de forma sencilla. 00:12:12
Y dice, oye, pues a mí me interesa, a Exceler me falta esto, esto, esto y esto. 00:12:19
Hacemos como una carta a los reyes magos y decimos, joder, pues con todo esto, vamos a ver quién lo puede hacer. 00:12:23
Y cogimos y contratamos una empresa que está por ahí también, está Pedro Peña y está Óscar Campos, 00:12:30
que le dijimos, esto se puede hacer, vosotros sabéis hacerlo, se lo estudian y nos pasan un presupuesto. 00:12:37
Y decimos, ah, pues mira, esto es asumible. O sea, lo que pretendo haceros ver es que lo que pusimos en marcha fue lo que ocurre en el software libre. 00:12:43
O sea, un trabajo colaborativo para ver qué nos interesaba tener en una determinada herramienta y si era factible hacerla, lo hicimos. 00:12:53
Los ejemplos deberían verse ahí. No, ese no es el buscador, ya lo tienes. 00:13:02
Esto suele ocurrir. Pero bueno, más o menos la idea creo que la habéis captado. 00:13:16
Tenemos una herramienta que más o menos nos parece que es interesante para hacer algo que necesitamos. 00:13:23
Generar contenidos de forma sentilla para ponerlos en Moodle. 00:13:29
Tenemos muchas instituciones y universidades que están interesadas en hacer lo mismo. 00:13:32
Pero todas esas instituciones cuando utilizan la herramienta se dan cuenta que le falta algo, que tiene problemas siempre en algo. 00:13:36
Os pongo un ejemplo muy concreto y además me encanta porque va a haber un taller sobre ello. 00:13:44
Excel Learning permite, como os he dicho antes, incorporar directamente applets hechos con otras herramientas. 00:13:48
Hay una herramienta cada vez más utilizada que es GeoGebra. 00:13:56
Excel Learning coge directamente los applets generados con GeoGebra, los incorpora y cuando tú exportas a HTML o a IMS o a Scorn 00:14:00
tienes unos materiales interactivos muy poquitos, o sea que son presentables, que hasta parecen profesionales. 00:14:10
GeoGebra necesita de la máquina virtual Java para funcionar. 00:14:17
No sé si conocéis la historia de Java y sus diferentes vicisitudes de los últimos años. 00:14:22
Os la repaso rápidamente. 00:14:29
Java es un producto que hace alguien, una empresa que se llama Sun Microsystems. 00:14:32
Va y dice esto es muy bueno, yo lo voy a potenciar. 00:14:37
Sun Microsystems es comprada por Oracle. 00:14:39
Oracle empieza a decir bueno, hay aplicaciones de software libre que a lo mejor a mí no me interesa que estén en el mercado 00:14:41
o hace muchas modificaciones en esa herramienta que le afectan directamente a cómo trabaja en este caso GeoGebra. 00:14:47
Es decir, la modernización de la máquina virtual Java afecta a GeoGebra. 00:14:54
Excel Learning cuando importaba GGBs de GeoGebra trabajaba con la versión, y creo que Sara lo contará mejor en su taller que yo, 00:14:59
trabajaba con una determinada versión de la máquina virtual Java. 00:15:09
Si tu ordenador, ya sea en Windows, en Mac, en Linux, tenía una versión más moderna de ese plugin de Java pues a veces petaba. 00:15:16
No funcionaba bien o fallaba. 00:15:25
Y entonces los usuarios siempre decían, bueno, esto está mal, aquí hay algo que no funciona. 00:15:27
Siempre le echaban la culpa a la herramienta que tú habías utilizado para hacer un puzzle. 00:15:31
No era fácil explicarle a la gente, no mira, el problema es que Java ha evolucionado y Excel Learning no ha evolucionado en paralelo. 00:15:37
Lo que hicimos entonces fue coger precisamente Excel Learning y hacer que se tragara los apples de Java independientemente de la máquina virtual que tuvieras. 00:15:43
Un ejemplo que era una de las cosas que os iba a contar ahí. 00:15:50
Pero está puesto en mi índice, está en la MoodleMood, con lo cual tengo aquí la chuleta también. 00:15:54
Otra cosa muy chula que además ha sido lo último y también os lo van a contar otras personas que están aquí, no os lo voy a contar yo, 00:16:01
esto es una charla de presentación. 00:16:07
Josemi Andonegui, que está por ahí, que muchos le conocéis, que trabaja aquí en el País Vasco, 00:16:09
pues cuando vio lo que estábamos haciendo se puso en contacto con nosotros y empezó a decir, oye, que esto está muy bien, 00:16:16
que mira que la gente de todo el FP también está haciendo lo mismo, que vamos a trabajar colaborativamente, 00:16:22
vamos a trabajar juntos y vamos a aportar dinero para poder hacerlo. 00:16:27
Porque sin dinero, perdonad, el software libre no es software gratuito. 00:16:31
El software libre también necesita desarrollos y necesita que la gente se le pague. 00:16:34
Bueno, Josemi estaba trabajando, el problema no es la única comunidad, como queráis llamarlo, que tiene esta necesidad. 00:16:39
Necesitaba traducir los contenidos a la euskera, como Cataluña lo hace al catalán, como los gallegos quieren hacerlo mejor. 00:16:47
Entonces nos habló de un plugin que se llama xLib, que le permitía a él traducir los contenidos de forma sencilla. 00:16:56
Ellos tienen que sacar también concursos públicos, se los adjudican a una empresa, 00:17:05
esa empresa te cobra más y te dice, no, no, ahora pícatelo todo entero en el nuevo idioma 00:17:08
o, oye, yo podría coger esos datos de alguna forma y simplificar esa tarea de traducción. 00:17:15
Entonces nos habló de una herramienta que lo hacía y su idea era que lo integráramos en xLearning, 00:17:21
ya que ellos por contrato con el ministerio tenían que presentar los contenidos en xLearning. 00:17:27
Y lo hicimos, cogimos ese plugin que está integrado ahora mismo en xLearning. 00:17:31
Él os va a contar en el taller de xLearning que lo tiene también, cómo trabaja con esa herramienta. 00:17:37
Yo sé que hay otra gente de otras comunidades con lengua propia que les interesa mucho ese tema 00:17:42
y que también están por aquí, con lo cual que se pongan en contacto con él, 00:17:47
pero vamos, el plugin ya está puesto en xLearning. 00:17:50
¿Qué otras cosas le hicimos a la herramienta? 00:17:55
La herramienta cogimos y gente criticaba y hay instituciones que están por ahí encima 00:17:58
y ahora es una cosa que todos los que producen contenidos tienen que hacer y tienen que revisar, 00:18:05
pero que dentro de poco va a ser obligatorio, que es el tema de la accesibilidad. 00:18:10
Cuando nosotros publicamos contenidos hay determinados formatos que no son nada accesibles, 00:18:15
absolutamente nada accesibles. 00:18:21
Y hay instituciones por detrás que siempre que publicamos contenidos nada accesibles 00:18:23
están detrás con la maza dándonos caña, como por ejemplo a la ONCE, 00:18:27
poneros en el caso de las personas de la ONCE. 00:18:31
Y nosotros estábamos acostumbrados muchas veces a publicar en una de las herramientas más inaccesibles que hay 00:18:34
y seguro que no le tengo que poner un nombre, pero es que es muy bonita, 00:18:39
que hace unas interacciones maravillosas. 00:18:43
Hay contenidos en Flash, hay por todas partes. 00:18:46
Preguntarle a la ONCE qué piensa de Flash. 00:18:49
Esto viene a cuento porque tocamos también el tema de xLearning para hacerlo más accesible. 00:18:52
No es que sea totalmente accesible, no cumple las tres As de los estándares, 00:19:01
pero se acerca un poquito más. 00:19:05
Esa es una línea de trabajo que llevamos con xLearning. 00:19:07
Pero es que la cosa ha trascendido, no se ha quedado aquí. 00:19:10
Ahora mismo estamos en un estadío que tenemos que seguir haciendo cosas. 00:19:13
La aplicación está lo suficientemente madura y se han incorporado todas las peticiones del oyente que ha habido hasta ahora, 00:19:20
todas las ideas que están en un roadmap y que quería haber mostrado ahí, pero que está en la Moodle. 00:19:32
Si entráis en la página de la Moodle Moodle veréis que hay un taller que pone las aportaciones del ITE, 00:19:38
la mía, pues ahí dentro tenéis más o menos lo que os quería complementar visualmente ahí. 00:19:42
Si vuelve la página de la Moodle me lo dices. 00:19:48
Voy a dejar esto. 00:19:53
También, por si no lo sabéis, para hacer estas cosas nosotros montamos lo que se llama una forja. 00:19:59
Hay un sitio, que mañana hablaremos más detenidamente de ello en la reunión de desarrolladores. 00:20:06
Una forja es un sitio donde todas las personas interesadas aportan el código que estén haciendo. 00:20:11
Esa forja la tenemos ahora mismo alojada en otra institución que físicamente está en Extremadura, 00:20:16
que se llama el CENATIC, no sé si lo conocéis. 00:20:21
La forja es un software determinado donde los que aportamos códigos, la empresa OpenPhenix, 00:20:24
Pedro y Óscar que están por ahí detrás, Josemi desde Tecanica o desde el País Vasco, 00:20:30
la gente de TOEFP o nosotros desde el ITE, ponemos ahí nuestros trocitos de software y va Pedro y acoge todo eso, 00:20:35
hace chachachar, lo mezcla y nos produce una nueva versión de Excel Learning para Mac, para Windows, para Linux. 00:20:42
Porque lo estamos haciendo para los tres sistemas operativos. 00:20:48
Porque Excel Learning originalmente funcionaba en los tres sistemas operativos. 00:20:52
Y os lo digo como puya, porque tengo ganas de soltarlo. 00:20:56
Tenemos un debate muy fuerte en un foro que tenemos, de los que estamos trabajando en esto, 00:20:59
de si nos tenemos que seguir gastando dinero, tiempo y esfuerzos en hacer que Excel Learning siga siendo compatible, 00:21:04
por ejemplo, con Windows XP o con Windows 7 o con Mac Lion o Snow Leopard o tal. 00:21:09
O nos centramos simplemente en hacerlo para Ubuntu y que se funcione, perdón, para GNU y Linux y los demás que se amolden. 00:21:15
Ese es el debate. De momento estamos siendo buenos y lo estamos haciendo para los tres. 00:21:23
Pero ¿hasta cuándo vamos a tener dinero para hacerlo para los tres? Lo dejo ahí como pregunta. 00:21:27
Bueno, en esa forja publicamos todo. La dirección de la forja está puesta ahí. 00:21:32
Os la podéis descargar también en la aplicación y trabajar con ella. 00:21:38
Pero hace también, cuando fue, hace antes de verano, Excel Learning también tenía su propia forja original, 00:21:42
que está en la página excellearning.org, que está alojada en SourceForge. 00:21:50
Es una de las forjas más clásicas del software libre. 00:21:54
Pues ahí en un foro alguien, alguien no, fue un austriaco de una empresa que se llama Common Sense, lanzó un mensaje ahí. 00:21:57
Esta herramienta es buenísima, ¿por qué no la utilizamos? Y ya como está parada, ¿por qué no la mejoramos? 00:22:06
¿Y por qué no hacemos algo con ella? Porque le falta esto, esto, esto, esto y esto. 00:22:14
Y Josemi nos mandó un correo. Oye, no, Josemi y otra persona que no está aquí, perdona, Juan Rafael Fernández, 00:22:18
hay que mencionar a todo el mundo, que es andaluz, dijo, oye, que han puesto esto en la forja de SourceForge, 00:22:23
que hay un grupo de países europeos que quieren hacer lo que vosotros ya habéis hecho. 00:22:29
Entonces nos pusimos en contacto con ellos y nos invitaron hace dos semanas a Berlín, 00:22:35
a unas jornadas que se organizan todos los años que se llama Online Educa. 00:22:40
Y en esas jornadas tuvimos una reunión con muchos países que estaban interesados en eso. 00:22:45
Había, todo como el chiste, estaban italianos, austriacos, alemanes, ingleses. 00:22:51
Había gente de Namibia, una mujer de la UNESCO que trabaja en Namibia. 00:22:56
Y estábamos nosotros dos que trabajamos en el ministerio. 00:23:02
Entonces plantearon una mesa redonda, ¿por qué no hacemos esto? 00:23:07
Y Raúl y yo decíamos, pues ya está hecho. ¿Y por qué no hacemos esto? Pues ya está hecho. 00:23:11
Y así, más o menos, habían hecho el mismo roadmap que nosotros. 00:23:16
Y nosotros simplemente les dijimos que, bueno, que se sumaran un poquito. 00:23:20
Pero sumar se quiere decir aportar, no solamente personas, sino dinero. 00:23:24
No es que sea mucho, pero necesitamos pagar a los desarrolladores. 00:23:29
Bueno, entonces lo hicieron. Más o menos nos miraban a nosotros como diciendo, 00:23:33
bueno, ya que habéis hecho esto vosotros, pues continuar haciéndolo. 00:23:36
Y yo digo, perdonen, que yo no sé dónde voy a estar a partir del 20 de enero, no sé. 00:23:39
Es decir, que queríamos que lo liderara alguien desde fuera. 00:23:45
Y una mujer de la UNESCO que se ha ofrecido a hacerlo. Y aportar fondos. 00:23:49
Es decir, que Excel Learning de proyecto muerto no tiene nada. 00:23:54
Todo lo contrario, es un proyecto que está bastante vivo. 00:23:58
Estoy de acuerdo con Juanjo que a lo mejor no lo estamos haciendo bien. 00:24:02
Que no es la forma de presentar contenidos a nuestros alumnos. 00:24:05
Que a lo mejor tenemos que inventarnos nuevas formas de hacer las cosas. 00:24:08
Y eso también está en nuestro roadmap. 00:24:12
Estamos hablando de que Excel Learning trabaje con HTML5. 00:24:14
Estamos hablando de que Excel Learning pueda trabajar en tabletas. 00:24:17
Y nos volvemos a plantear la misma duda. 00:24:20
¿También tenemos que trabajar para iPad o solamente para Android? 00:24:22
Lo dejo como planteamiento. 00:24:26
Bueno, no me quiero enrollar más porque no tengo más tiempo y me queda poco. 00:24:28
Y tenemos más cosas. No hemos hecho solamente eso. 00:24:32
Y como además de esto, Josemi va a hablar largo y tendido, 00:24:35
de la integración o de las cosas que se hacen con GeoGebra. 00:24:41
Va a hablar Sara Arjona. 00:24:44
Mañana tenemos una reunión de desarrolladores para los más técnicos 00:24:46
que quieran profundizar en este tema. 00:24:49
Lo vamos a hablar ahí. 00:24:51
Pero sí que me gustaría mencionaros otros dos proyectos que llevamos en el IT. 00:24:53
Y que van en la misma línea. 00:24:56
Trabajo con software libre. Trabajo con aplicaciones abiertas. 00:24:58
Que si vemos que tienen... 00:25:01
Si tenemos necesidades que no están cubiertas, que podamos hacerlas. 00:25:04
Y nosotros seguimos teniendo una necesidad imperiosa. 00:25:08
Que es la matrícula de los alumnos en los cursos de Moodle. 00:25:12
¿Cómo lo hacéis? 00:25:19
Los que seáis administradores de Moodle. 00:25:21
¿Cómo matriculáis a 30 alumnos de golpe? 00:25:24
¿A 300 de un centro? 00:25:30
¿O a 30.000 solicitudes que tuvimos en los cursos que ofreció el IT en septiembre del 2011? 00:25:32
Digo 30.000 porque se nos ha disparado la demanda. 00:25:42
Nosotros habitualmente tenemos entre 10.000 y 14.000 solicitudes. 00:25:45
Porque como todas las comunidades autónomas tienen sus propias plataformas de e-learning, 00:25:49
pues el profesorado se apunta primero a las suyas. 00:25:53
Y luego viene a las nuestras. 00:25:56
No voy a lanzar más pullas, que hay alguna que podría lanzar. 00:25:58
Pero como este año la oferta de formación a distancia de las comunidades se redujo drásticamente, 00:26:01
no sabemos por qué, pues todas esas peticiones le cayeron al IT. 00:26:10
Y sacamos de las 30.000 solicitudes, al final 14.000 plazas. 00:26:15
Seguro que muchos de los que estáis por aquí, estáis terminando en estos momentos algunos de los cursos del IT. 00:26:21
La señora me dijo ayer que estaba terminando uno, que lo va a terminar. 00:26:26
Le dijo que lo iba a terminar. 00:26:31
Bueno, tenemos otro problema añadido, el ministerio no tiene competencias. 00:26:33
Con lo cual no tenemos la base de datos de los profes de las diferentes comunidades. 00:26:37
Madrid tiene la suya, Andalucía tiene la suya, el País Vasco la suya. 00:26:41
Nosotros no podemos acceder a ese registro general donde están todos los profesores fichados. 00:26:45
Y que mediante Open lo que sea, coger los datos de su base de datos y pasarlos directamente a Moodle. 00:26:50
No, nosotros no lo tenemos. 00:26:57
Tampoco teníamos cómo hacer de una forma integral un seguimiento fácil de todo el proceso a lo largo de un curso de Moodle. 00:26:59
Ni tampoco cómo gestionar los pagos, ni cómo gestionar la certificación única. 00:27:08
Porque ese es un tema importante para los docentes. 00:27:14
Yo trabajo en Madrid, bueno, en un instituto de Madrid. 00:27:18
Pero estoy harto de trabajar en Madrid y me quiero ir donde trabaja Jordi, a Castellón. 00:27:22
Porque además tenemos una casita allí y me apetece terminar trabajando en Castellón. 00:27:27
Entonces me voy con todo mi bagaje y todo mi currículum y todos mis puntos y todos mis cursos. 00:27:31
Y si alguien viene de fuera a Madrid, pues le pasa lo mismo. 00:27:36
Tenemos que facilitarle eso. 00:27:41
Para eso hay un registro general de formación de profesorado que funciona a nivel del Estado español. 00:27:44
Que lo tiene el ministerio. 00:27:49
Pero ese registro es también antediluviano. 00:27:51
Y trabaja de una forma. 00:27:53
Bueno, lo puede contar Oscar Campos que está por ahí. 00:27:55
Que es el que se ha tenido que pegar con la aplicación durante los últimos meses. 00:27:57
Contando las batallitas. 00:28:01
Es una base de datos que tiene hasta países que desaparecieron cuando cayó el muro de Berlín. 00:28:04
Pues siguen existiendo todavía. 00:28:10
Esto no lo tuteéis, por favor, porque, bueno, me da lo mismo. 00:28:12
Si yo dentro de poco me voy a mi instituto. 00:28:15
Quisimos hacer un sistema integral y hemos desarrollado un módulo que se llama 00:28:18
Módulo de Gestión de Matriculación de Moodle. 00:28:22
Que también estaba ahí puesto. 00:28:24
Que también está publicado en la forja del CENATIC. 00:28:26
Y que nos ha permitido trasvasar en septiembre. 00:28:29
Teníamos una base de datos con 70.000 profesores. 00:28:33
A los 70.000 profesores les ha pasado directamente a Moodle. 00:28:36
Algunos se han enterado. 00:28:39
Se han enterado porque el procedimiento de matrícula les obligábamos a dictar su perfil. 00:28:41
El perfil que tiene cada uno en Moodle. 00:28:45
Y que pusiera una serie de datos. 00:28:47
Y si no los ponía, no tenía curso. 00:28:49
Una cosa muy importante. 00:28:51
Que para nosotros, por el certificado que luego piden los profesores cuando terminen el curso. 00:28:53
Poner su DNI. 00:28:57
Pues no, si no lo ponían, les decía. 00:28:59
No te puedes matricular. 00:29:01
O sea, ese módulo de gestión integral nos está facilitando mucho la vida. 00:29:03
Hasta tal punto que tenemos dos comunidades ya interesadas en hacer lo mismo. 00:29:07
Oye, si ese módulo sirve de pasarela para que el profesorado se matricule en los cursos. 00:29:12
De forma que yo no tenga que tener a una persona ahí picando datos. 00:29:18
Como hacen las tecnologías, se supone que nos tienen que ayudar en estas cosas. 00:29:22
Pues más o menos lo tenemos hecho. 00:29:26
Y la comunidad andaluza y gente de Navarra están interesados en hacer lo mismo. 00:29:28
Con este módulo dentro de poco. 00:29:31
Y nos preguntaron si ya podían utilizar el módulo. 00:29:33
El módulo Oscar y Diego que están por ahí. 00:29:36
Que además ha sido el Betatester, uno de los otros profes de Madrid. 00:29:40
Que lo pueden probar. 00:29:45
Yo les pedí que para estas jornadas que estuviera publicado. 00:29:47
Y de hecho está. 00:29:52
¿Verdad Oscar? 00:29:54
Es que como no lo podemos enseñar pues me da rabia. 00:29:56
Pero vamos, echarle un vistazo a mi presentación y ahí tenéis el enlace directamente a eso. 00:29:59
Pero se nos ocurrió otra idea. 00:30:04
Bueno, cuando se la diga ellos también se tiran. 00:30:06
Ellos son desarrolladores de software libre. 00:30:08
Tienen una empresa que radica en Jaén. 00:30:10
Es el típico ejemplo de empresa producto de esta crisis que algunos nos han puesto encima de la mesa. 00:30:13
Un ERE a su empresa, se quedan en la calle. 00:30:20
Se montan por su cuenta su propia empresa y llevan dos años trabajando en desarrollo de software libre. 00:30:23
Y ellos pueden deciros qué tal les va. 00:30:27
Creo que fue una suerte que ellos metieran ese ERE. 00:30:30
Ahora no, Pedro. 00:30:32
Bueno, el módulo está preparado. 00:30:34
Y lo que queremos es conectarlo con otra de las funcionalidades que tiene Moodle actualmente. 00:30:36
Que es de lo más interesante. 00:30:40
Y seguro que os suena. 00:30:42
Bueno, ¿por qué voy a tener que yo coger? 00:30:43
O sea, la idea es si Andalucía, País Vasco, Galicia, quien sea, saca los mismos cursos que nosotros. 00:30:45
Porque el profe de Sevilla, el de Martorell, el de Mondragón y el de Madrid. 00:30:52
Al final quieren hacer prácticamente las mismas cosas. 00:30:59
Quien aprende a manejar la web 2.0. 00:31:02
Quien aprende a hacer pequeños pinitos con los materiales. 00:31:04
Es decir, todos estamos ofreciendo los mismos cursos. 00:31:07
Si el ITE ofrece un curso sobre agrega ahora en enero. 00:31:10
Y la comunidad andaluza ofrece también un curso sobre agrega en enero. 00:31:15
O el País Vasco hace lo mismo. 00:31:19
Pues que como estamos en tiempos que no tenemos mucho dinero. 00:31:21
Pues que repartamos el profe andaluz. 00:31:25
Que se haga el curso porque los materiales son los mismos. 00:31:27
Hasta los tutores son los mismos. 00:31:29
Os lo garantizo. 00:31:31
Porque si nos pasamos las bases de datos. 00:31:32
Pues que lo haga en Andalucía o en Madrid. 00:31:35
Si ofrece el mismo curso. 00:31:40
Que también tiene su Moodle. 00:31:41
Pero si nos vienen a nosotros las peticiones. 00:31:43
Se matriculan, sacamos nuestro formulario. 00:31:47
Nosotros nos decimos en la web del ITE. 00:31:51
Si eres de la comunidad autónoma de Andalucía. 00:31:53
No puedes apuntarte a nuestro curso. 00:31:55
Queda muy feo eso. 00:31:57
O si eres de donde sea. 00:31:58
De La Rioja, perdona. 00:32:01
No te puedes apuntar a nuestro curso. 00:32:03
No, lo hacemos de una forma más elegante. 00:32:04
Digo, vale, tú te apuntas. 00:32:06
Y nosotros filtramos y vemos. 00:32:07
Oye, este curso lo hace también la comunidad andaluza. 00:32:08
Y tú eres profesor de la comunidad andaluza. 00:32:11
Pues yo le derivo esa matrícula a esa comunidad. 00:32:13
¿Y cómo lo haríais vosotros? 00:32:17
¿Qué tenemos en Moodle que nos permite no solo interconectar? 00:32:20
¿Alguna idea? 00:32:27
Lo puedes decir más alto. 00:32:29
Que ahora en la 2 creo que es el Hub ese que llaman. 00:32:31
Estamos interconectando los servidores Moodle. 00:32:36
Y eso lo va a recoger. 00:32:39
Digo lo va a recoger porque estamos todavía en ello. 00:32:41
El módulo este que os hablo. 00:32:43
El módulo de desarrollo. 00:32:45
El módulo de gestión de matriculación. 00:32:47
Que nos permite hacer esas tonterías que, bueno, 00:32:49
desde el punto de vista de una administración que tiene mucha demanda de cursos, 00:32:54
no son tan tonterías. 00:32:56
Seguro que cualquier profesor cuando empieza un curso 00:32:58
y tiene que dar de alta 40 o 50 alumnos, 00:33:00
en Madrid ahora está a 180 porque tenemos más horas. 00:33:02
Somos menos vagos. 00:33:05
Cuesta mucho trabajo hacerlo. 00:33:07
Y entonces si lo podemos automatizar, mucho mejor. 00:33:09
Pero no... 00:33:14
Es que me queda poco tiempo. 00:33:16
Lo que pretendemos con esto es devolverle a la comunidad 00:33:18
o devolverle a la gente que ha hecho estas cosas que todos estamos utilizando 00:33:22
y por las que estamos aquí es colaborar de alguna forma 00:33:27
en la mejora de Moodle. 00:33:30
Sabéis que Moodle y muchos otros desarrolladores de software libre 00:33:32
tienen montones de módulos de terceras partes. 00:33:34
Hay mucha gente como nosotros que se ha puesto a programar para esa plataforma 00:33:38
y que lo ha puesto en común para todos. 00:33:41
Pues nosotros es nuestro pequeño granito de arena 00:33:43
aportar esas pequeñas cosas que podamos hacer desde una institución 00:33:45
que no es que tenga mucho dinero, 00:33:48
pero puede en vez de gastarse las licencias, 00:33:50
y lo digo así con todas las palabras del mundo, 00:33:52
se lo puede gastar en desarrollos que es bastante más productivo. 00:33:54
Eso es lo que intentamos hacer. 00:33:57
Y quería terminar con lo que estáis viendo, 00:34:00
por lo que se supone que se está viendo por ahí afuera, 00:34:05
que aunque se te haya caído la Moodle Mood, 00:34:09
la plataforma lo puedes ver si tecleas la siguiente dirección. 00:34:12
Cuando hicimos esto, 00:34:18
bueno, yo tengo que decir, 00:34:20
si no lo he dicho ya, 00:34:22
que, vamos, que alguien se atreva a hacer esto, 00:34:24
montar una Moodle Mood, 00:34:26
pues chavo, porque es un trabajo 00:34:28
que además que todos, que nos viene bien, 00:34:30
porque si no estamos aquí, ¿no? 00:34:33
Y que es algo que les recomiendo a todo el mundo organizar. 00:34:35
Una, la verdad, es una experiencia increíble. 00:34:37
Yo he organizado una, 00:34:40
con lo cual, por eso sé de lo que hablo. 00:34:42
Bueno, hemos organizado una en Madrid, 00:34:44
ha sido un grupo de gente, no solo yo. 00:34:46
Entonces, cuando se decidió que iba a ser aquí, 00:34:48
pues con Merchev y más gente, 00:34:52
en una especie de grupo que llaman grupo científico por ahí, 00:34:54
pues nos intercambiábamos cosas, 00:34:57
a ver qué puede aportar cada uno. 00:34:59
Y aparte de que viniéramos aquí a contar esto, 00:35:01
pues nos pidieron, 00:35:03
había alguien en el foro que lo estaba haciendo, 00:35:06
que si esto se iba a dar por streaming, 00:35:08
que si se iba a retransmitir, 00:35:10
y se está retransmitiendo. 00:35:12
Se está retransmitiendo por una gente 00:35:14
que también está por ahí, que está por aquí, 00:35:16
ese señor de la cámara se llama Iñaki, 00:35:18
es del equipo de medios audiovisuales del ITE. 00:35:20
Ahí detrás, en la oscuridad, está María Penela, 00:35:22
que es la responsable de todo este montaje, 00:35:24
está Manu, que es un técnico de sonido, 00:35:26
y está Rodrigo, que está en otra cámara. 00:35:28
Y dentro de un ordenador que tienen ahí, 00:35:30
estamos utilizando un sistema de streaming 00:35:32
que tenemos, nos apetece decir, 00:35:34
que es 100% GPL. 00:35:36
Hemos hecho una aplicación, 00:35:38
un frontend de unos comandos de Linux, 00:35:40
que se llama FFmpeg, 00:35:42
que lo ha hecho también otra persona, 00:35:44
que se llama María Izquierdo, no está aquí ahora, 00:35:46
pero que también colabora con nosotros. 00:35:48
Y hay aplicaciones de software propietario 00:35:50
que hacen lo mismo. 00:35:52
Pero nosotros queríamos, en esa misma línea, 00:35:54
pues hacerlo todo con software libre. 00:35:56
Y hemos generado otra pequeña aplicación 00:35:58
que se llama ITF-FMPEG, 00:36:00
que permite, 00:36:02
si escribes ahí, 00:36:04
o te la escribo yo... 00:36:06
No, libre. 00:36:08
Voy por... 00:36:10
Se supone que se está viendo, 00:36:12
se ha caído... 00:36:14
No sé si lo estoy escribiendo bien... 00:36:28
... 00:36:32
Es que no veo lo que he escrito, perdonad. 00:36:40
Ah, sí, falta una hora. 00:36:44
¿Alguien está viendo por ahí? 00:36:56
Bueno, lo que hacemos es, 00:36:59
hemos montado un servidor de streaming 00:37:01
que se llama RedFive, 00:37:03
100% GPL, 00:37:05
en una máquina que no requiere muchos recursos. 00:37:07
Hemos cogido comandos que existen 00:37:09
en el mundo del software propietario también, 00:37:11
unos comandos de unas aplicaciones 00:37:13
que se llaman FFmpeg, 00:37:15
y como somos tontos y duros de mollera 00:37:17
y lo de escribir en terminal no nos gusta, 00:37:19
pues hemos puesto una cara bonita, 00:37:21
o sea, un interfaz gráfico 00:37:23
que nos permite seleccionar, 00:37:25
como las típicas aplicaciones de Mac y de Windows, 00:37:27
pues todo. 00:37:29
Quiero emitir a esta calidad 00:37:31
con este códec, 00:37:33
dispongo de este ancho de banda 00:37:35
y quiero guardarlo en un tesito. 00:37:37
Todo eso lo hacemos y generamos unos archivos FLV 00:37:39
que luego son los que pasaremos a Merche, 00:37:41
que publicarán la web 00:37:43
y que se están... 00:37:45
Y si, por lo que sea, la red falla, 00:37:47
pues siempre tenemos un plan B. 00:37:49
Todo eso se está grabando directamente 00:37:51
en unos discos duros ahí, 00:37:53
si alguien nos ha enterado de alguna de las cosas que hemos contado. 00:37:55
Y eso... 00:37:57
Quería simplemente 00:37:59
pedirles a unos cuantos, 00:38:01
que yo soy simplemente la cara visible 00:38:03
de este proyecto, que salieran ahí. 00:38:05
Josemi 00:38:07
Andonegui, 00:38:09
que es de Tecanica, 00:38:11
que es una de las instituciones 00:38:13
del Gobierno Vasco, que también está trabajando 00:38:15
con Excel. Antonio Monge, 00:38:17
que está ahí detrás, por favor, 00:38:19
que es el director del CEDEC 00:38:21
y que se va a encargar también... 00:38:23
Vamos, ya está, es parte implicada en este proyecto. 00:38:25
Todas las cosas que hacemos en Software Libre 00:38:27
las va a liderar a partir de ahora 00:38:29
Antonio Monge. 00:38:31
Diego Hernández, que está por ahí escondido, 00:38:33
que se marchó, que nos dejó. 00:38:35
Y Pedro Peña 00:38:37
y Óscar Campos, mientras van saliendo 00:38:39
os cuento quiénes son. 00:38:41
Diego Hernández también es profesor 00:38:45
de ciclos formativos. 00:38:47
Ha estado trabajando con nosotros una temporada 00:38:49
y es el que se ha currado las pruebas. 00:38:51
Cuando tú trabajas con temas de Software Libre 00:38:53
hay que probarlo, hay que tener 00:38:55
una comunidad que te diga, no, no, esto funciona, 00:38:57
esto no funciona, pues ese señor 00:38:59
se ha tirado haciendo pruebas 00:39:01
mogollón. 00:39:03
A ellos dos les quiero felicitar especialmente 00:39:05
Pedro Peña y Óscar Campos. 00:39:07
Son esas hormiguitas 00:39:09
que están por ahí detrás picando código 00:39:11
todos los días que hacen los desarrollos. 00:39:13
Son los desarrolladores de Software Libre. 00:39:15
Que existen, que tienen cara y que por supuesto 00:39:17
que comen 00:39:19
y que por supuesto hay que pagarles. 00:39:21
Por supuesto que se merecerían mucho más. 00:39:23
Y hay mucha más gente que ha participado en esto 00:39:25
pero que no están aquí. 00:39:27
Tengo aquí a un señor que no se va a esconder 00:39:29
que se llama 00:39:31
José Miguel Sancho 00:39:33
que va a salir ahí, que es otro 00:39:35
Betatester, profesor de matemáticas. 00:39:37
Se ha currado toda la 00:39:39
parte de integración de 00:39:41
GeoGebra, no, no funciona, 00:39:43
sí funciona, hace esto, no hace esto, tal y cual. 00:39:45
No sacó a Sararjona 00:39:47
porque ella va a tener ya sus minutos de gloria 00:39:49
por ahí, pero también han hecho 00:39:51
pruebas por ahí. 00:39:53
Hay más gente 00:39:55
que no está aquí. Hay un profesor 00:39:57
que se ha mencionado con Rafael Fernández, un profesor 00:39:59
andaluz 00:40:01
que se ha traducido parte del 00:40:03
interface de las aplicaciones porque no estaba 00:40:05
traducido completamente. 00:40:07
Y seguro que me dejo a alguien 00:40:09
pero yo tenía ahí la lista de todas las personas 00:40:11
en la página web donde tenía 00:40:13
la presentación y 00:40:15
si me dejo a alguien pues que me 00:40:17
disculpe porque hay bastante más gente. 00:40:19
Y yo solamente pediría una... 00:40:21
... 00:40:23
... 00:40:25
... 00:40:27
... 00:40:29
... 00:40:31
... 00:40:33
... 00:40:35
Pues nada, Merche, 00:40:37
yo no tengo más que decir. 00:40:39
Bueno, pues después de que 00:40:41
Ismael 00:40:43
nos contara todo lo del I.T., 00:40:51
tendremos que tomar un cafecito que tenemos en la parte 00:40:53
de atrás y en la parte de abajo. 00:40:55
O sea que os animamos a 00:40:57
descansar media hora y seguiremos adelante. 00:40:59
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:41:13
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:41:43
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Ismail Ali Gago
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
4 de enero de 2012 - 14:29
Visibilidad:
Público
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Duración:
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Relación de aspecto:
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