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Entrevista a Clara, directora del CEPA San Ildefonso de La Granja

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Subido el 29 de mayo de 2023 por Tic cepa alcala

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Deicy, alumna de Nivel 2, entrevista a Clara, directora del CEPA de San Ildefonso - La Granja.

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Hola, Clara, buenas. Encantada de conocerla. 00:00:14
Igualmente. Encantada de estar aquí, en vuestro programa. 00:00:19
Muchas gracias. Pues, buenas tardes nuevamente, y de verdad que nos encanta conocer gente como usted. 00:00:24
Y le damos la bienvenida, buenas tardes y bienvenidos a los Entre Cepas, la sesión de Postcard Burbuja, 00:00:34
en los que entrevistamos a compañeros de otros CEPAS para ver distintas realidades de los centros de educación para adultos. 00:00:42
Hoy estamos con la señora Clara Ramos, que es usted, directora del CEPA de San Edilfonso, 00:00:49
la granja de la provincia de Segovia, que es nuestro primer invitado de fuera de la Comunidad de Madrid. 00:00:56
Aunque no nos hemos ido muy lejos, muchas gracias por atendernos. 00:01:03
Hola a todos. 00:01:09
Bueno, pues vamos a empezar con la primera pregunta para usted. ¿Podríamos empezar hablando del presente del CEPA de San Ildefonso? ¿Cuál es su oferta académica y cuáles son sus proyectos de actividades complementarias que tiene en el centro? 00:01:12
Bueno, pues el CEPA de San Ildefonso, la granja, es un CEPA rural y tenemos un ámbito de actuación bastante amplio. 00:01:31
Entonces, aunque la cabecera está en el real sitio de San Ildefonso, el edificio pertenece al ayuntamiento, pero no cede en el uso de las aulas. 00:01:43
Aunque la cabecera, como decía, está en el real sitio de San Ildefonso, nuestro ámbito de actuación es bastante amplio y es básicamente el pie de monte de la sierra hasta, básicamente, casi llegando a… 00:01:56
Bueno, hasta incluido Santo Tomé del Porto, que sería casi llegar hasta la autovía que es la A1. Entonces, tenemos un montón de localidades, atendemos a muchas localidades. 00:02:14
La formación que damos básicamente es toda educación no formal y la que estamos impartiendo ahora, aunque podemos dar educación formal de lo que son alfabetización y el nivel de consolidación de conocimientos, no lo impartimos. 00:02:28
Y básicamente lo que damos son cursos de desarrollo y refuerzo de competencias. Las más demandadas son la competencia en lengua castellana, que es básicamente español para extranjeros, competencia en lengua extranjera, en inglés, y competencia digital, en tratamiento de la información. 00:02:49
Esos son los tres pilares, por así decirlo, de nuestra formación 00:03:11
También impartimos, hay un curso que es muy demandado, que es un curso en competencia social 00:03:18
Que lo da mi compañero y es de Historia de España 00:03:24
Ahora mismo, el año pasado estaba enfocada en el siglo XIX 00:03:30
Y este curso está enfocado en el siglo XX, Historia de España 00:03:34
Y, por supuesto, lo que hacemos es ayudar a preparar, hacemos el curso de preparación para las pruebas libres de obtención del graduado en educación secundaria. Básicamente, esa es la formación que damos. 00:03:41
Actividades complementarias, muchas y muy variadas 00:03:57
Ahora mismo, por ejemplo, estábamos con una charla del cronista oficial del Real Sitio de San Ilefonso 00:04:02
que nos estaba dando una charla sobre el Real Sitio en el siglo XX 00:04:09
Intentamos utilizar los recursos que tenemos aquí alrededor 00:04:17
entonces estamos muy cerquita 00:04:25
de la capital de Segovia 00:04:29
de la capital de la provincia me refiero 00:04:30
de Segovia y bueno solemos 00:04:33
hacer en cuanto sale algún curso 00:04:37
algún taller 00:04:40
en los museos, en el Museo de Arte Contemporáneo 00:04:41
en el Museo de Arte Contemporáneo en el Palacio de Quintana Roo 00:04:45
o ayer por ejemplo que fue el Día Internacional de los Museos 00:04:49
pues fuimos a hacer una visita guiada 00:04:52
hay un taller en la fábrica de vidrio, en la fábrica nacional, en la real fábrica de vidrio de la granja. 00:04:54
Hacemos visitas culturales por la zona también, al palacio, lógicamente, que lo tenemos aquí al lado, 00:05:10
por Segovia, capital también 00:05:19
y luego 00:05:24
intentamos hacer 00:05:25
una excursión fuera de la provincia 00:05:28
una excursión al trimestre 00:05:30
a Madrid 00:05:32
visitamos y sí que nos gustaría ir por supuesto 00:05:33
a visitaros a vosotros 00:05:36
a ver qué más cosas hacemos y luego 00:05:38
recientemente estamos 00:05:43
este año hemos empezado con un proyecto 00:05:44
de innovación educativa 00:05:47
que es el de la radio 00:05:49
que por eso nos hemos conocido 00:05:51
a través de este 00:05:53
y llevamos 00:05:55
ya muchos años, como 10 años 00:05:57
en proyectos europeos 00:05:59
este año finalmente 00:06:01
podemos sacar 00:06:03
alumnado 00:06:05
y lo haremos 00:06:06
en el curso que viene 00:06:08
llevaremos a un grupo 00:06:11
de alumnos 00:06:13
a otro centro 00:06:15
de Europa. Y luego, pues así destacable, pues tenemos un grupo de chicos y chicas con 00:06:16
discapacidad intelectual con los que trabajamos las competencias básicas. 00:06:27
Vale, pues está genial la verdad. Para ser una parte histórica de España importante, 00:06:33
pues está súper bien lo que es el académico. También queríamos preguntarle si nos podría explicar en particular 00:06:39
los talleres de historia y de escritura creativa que tenéis más o menos así que ya nos ha ido diciendo. 00:06:47
Claro, mira, el taller de historia, como te decía, se enfoca, hemos tenido anteriormente un taller de historia del arte, 00:06:55
En años anteriores, pero en estos dos últimos años nos enfocamos en el taller de historia de España, básicamente contemporánea, siglo XIX y siglo XX. 00:07:04
Lo imparte mi compañero, que aparte de ser maestro, él tiene su licenciatura en historia, entonces lo imparte mi compañero. 00:07:17
Bueno, la ventaja de estar en un sitio tan relativamente pequeño, pequeño es, porque el real sitio tiene 5.000 habitantes, por lo bueno que tiene es que al final conoces a todo el mundo y uno de ellos es, pues eso, tenemos por ejemplo un profesor de historia, perdón, un profesor de geografía, de griego, el profesor de griego del instituto de aquí, pues es un enamorado de la granja y nos da muchas charlas porque, 00:07:29
Por ejemplo, en las fuentes de los Reales Jardines, todas las esculturas que hay están basadas en mitología griega. Tenemos la gran suerte de que Joaquín Riaza, muy amablemente y con mucho gusto y muy bien, nos da charlas y nos da visitas guiadas. 00:07:57
El miércoles pasado, por ejemplo, estuvimos visitando el palacio viendo los tapices. Ya nos había hecho unas charlas sobre los tapices y el miércoles hicimos la visita. Y hoy acaba de terminar la charla del cronista oficial de la granja que nos ha hablado de la granja. 00:08:18
Por otro lado tenemos el taller de escritura creativa, que lo que trabajan básicamente son técnicas y actividades para potenciar la creatividad, para soltar más, hacen excursiones, visitan diferentes sitios para buscar inspiración 00:08:43
y luego hacen talleres para técnicas de escritura. En cuanto podemos engañamos a escritores o engañamos a quien podamos para pedirles que vengan a darnos truquillos, 00:09:13
a darles trucillos, y luego dentro del curso, del taller, pues leen sus propias creaciones, sus propios poemas o relatos, para comentarlo entre ellos, y ahora con el proyecto de radio, pues también graban. 00:09:32
Y qué cualidades diarias os caracteriza como sepa. 00:09:55
¿Cuál edad los caracteriza a vosotros como al CEPA? 00:09:59
Pues no sabría muy bien, es un CEPA que como es tan pequeño, en realidad somos solamente cuatro docentes 00:10:09
Siempre digo lo mismo, no es una manera de hablar, somos cuatro, Javi, Antonio, Jesús y yo 00:10:21
Sí, somos pocos. 00:10:25
1.200, 1.300, 500, 300 habitantes, entonces al final es algo muy personalizado, muy familiar y muy cercano. 00:10:55
O sea, que eso nos cataliza más por ser más familiar, ¿verdad? 00:11:06
Y muy cercano y de atender uno a uno, básicamente, pues eso es atender uno a uno, ¿no? 00:11:10
Conoces a tus alumnos, los terminas conociendo nombre, apellidos y situación familiar, básicamente, 00:11:15
y nuestro trabajo va más allá que el merecho de que vengan a clase y transmitirles los conocimientos, ¿no? 00:11:22
Si necesitan ayuda, pues te vienen y te dicen, pues mira, es que tengo una entrevista de trabajo 00:11:31
y es que va a ser en inglés y si me puedes echar una mano para practicar, ¿sabes? 00:11:36
Para soltarme, para ver lo que me pueden preguntar, bueno, pues si venimos aquí por la tarde 00:11:42
fuera de nuestro horario lectivo, pues venimos y podemos echar una mano porque el objetivo es ese, 00:11:47
o sea, el objetivo es ayudar a la gente a la reinserción, entre otras cosas, a la reinserción laboral. 00:11:52
Pues está súper importante. Y normalmente conocemos a San Ildefonso como un punto muy turístico, 00:11:59
pero desconocemos cuál es el modo de vida de sus habitantes. Háblenos del entorno de San Ildefonso, 00:12:06
de cómo influye el centro, de la relación entre el CEPA y el pueblo, pues ya me has dicho más o menos 00:12:11
casi todo, de cómo relaciones 00:12:16
que es más una familia 00:12:19
y cómo llevan 00:12:20
ustedes al pueblo 00:12:23
mismo, porque al ser pequeño 00:12:25
pues lo caracteriza más 00:12:26
muchísimo por eso, ¿verdad? 00:12:29
Sí, la verdad es que es un pueblo que básicamente 00:12:31
ahora 00:12:33
su economía se basa en 00:12:35
en los servicios 00:12:37
¿no? Pues es turístico 00:12:39
y eso es algo que hay que tener mucho en cuenta 00:12:40
tenemos, y luego por otro lado, perdona 00:12:43
luego por otro lado tenemos la fábrica 00:12:44
Ahí está la real fábrica de cristal, pero luego hay una fábrica que ahora mismo se me ha olvidado el nombre, Everstens, ya me acuerdo. Everstens que es la fábrica de vídeo que da mucho trabajo también. 00:12:46
Entonces, como centro somos conscientes de lo que supone eso para nuestro alumnado. Por ejemplo, no tienen siempre la posibilidad de venir a clase constantemente. Los que trabajan en la fábrica, la gente que trabaja en la fábrica, pues tienen turnos mañana, tarde y noche. 00:13:00
Pues nosotros siempre les decimos, ven cuando puedas y cuando no puedas, pues tienes acceso al aula virtual o me escribes por teléfono o me escribes por WhatsApp o me escribes un correo electrónico y te mandamos los materiales y te ayudamos en la medida de lo posible. 00:13:21
Cuando empieza Semana Santa, ¿sabes que alguno de tu alumnado que trabaja en hostelería, pues ya empieza la temporada alta de turismo y ya se les dificulta más también venir a clase? 00:13:38
Pues por lo mismo, vamos a buscarlos, básicamente, o sea, casi casi vamos al restaurante a llevarte las tareas, el material o lo que sea. Y luego, bueno, pues las personas que no están trabajando, que ya están jubiladas, que un porcentaje bastante alto de nuestro alumnado está jubilado, tiene problemas relacionados con su competencia digital, ¿vale? 00:13:56
Y lo mismo, o sea, vienen, oye, para entrar en el banco o para cualquier trámite. 00:14:24
Sí, se necesita, eso es verdad. 00:14:34
Claro, incluso para sacarse el certificado digital, cualquier, de la manera que podamos ayudarlo, nosotros podemos ayudarle. 00:14:36
Pues está muy interesante, sobre todo las personas mayores que lo necesitan muchísimo. 00:14:47
Y ¿qué les parecen las posibilidades que una radio escolar puede ofrecer a toda la comunidad educativa? 00:14:51
Bueno, nos ha gustado muchísimo, nos parece que tiene muchísimas posibilidades, evidentemente no solamente desde la competencia lingüística, 00:14:59
La competencia, pues tenemos un grupo de español para extranjeros, de gente que no tiene español como primer idioma y nos resulta, me parece que es un recurso muy bueno para que puedan utilizar, para poner en práctica el español. 00:15:11
Sí, lo que él es. 00:15:37
Ellos quieran también hacer entrevistas a estas mismas personas que nos dan charlas, pues trabajar en clase cómo realizar una entrevista, hacer investigación, porque uno puede hablar de una obra, de un escritor, 00:16:07
si es dentro de historia pues imagínate 00:16:31
de un personaje histórico 00:16:34
de un pintor 00:16:36
la semana que viene vamos a Madrid 00:16:40
al Museo del Prado para ver Goya y la libertad 00:16:41
como te decía estábamos hablando 00:16:45
dentro del grupo de historia 00:16:47
lo que es España en el siglo XIX y siglo XX 00:16:50
pues las pinturas de Goya 00:16:53
están muy relacionadas 00:16:55
pues se puede hacer un podcast sobre Goya, sobre las pinturas, hacer un proyecto de investigación, o sea que no solamente la competencia lingüística, también puede ser otro tipo de competencias, incluso competencia matemática si queremos hablar de competencias matemáticas y científicas, 00:17:00
Si queremos hablar de mujeres científicas que tengan que hacer un proyecto de investigación relacionado con mujeres en el mundo científico. Tienen muchísimas posibilidades desde el punto de vista de competencia digital que editen los podcast si quieren. 00:17:20
Hombre, eso está la parte mejor para ellos. 00:17:38
Y usted a nivel personal, ¿conocía la educación para adultos antes de trabajar en ella? 00:17:42
¿Crees que es lo que los hace tan especial en ella? 00:17:47
Pues honestamente no conocía lo que es la educación de adultos. 00:17:53
Llevo desde el año 2006 trabajando en educación de adultos. 00:17:56
Pero antes de 2006 no conocía este tipo de centros 00:18:00
Sí que había trabajado en la Universidad Popular 00:18:08
En la Universidad Popular sí que la conocía 00:18:14
Conocía la Universidad de la Experiencia 00:18:18
Pero no conocía los centros de educación de personas adultas 00:18:20
No los conocía 00:18:23
¿Y qué es lo que cree que la hace especial, la hace tan especial en ello? 00:18:30
Pues me 00:18:33
no sé 00:18:35
es muy gratificante 00:18:37
la verdad es que 00:18:41
no sabría decirles, es muy gratificante 00:18:42
trabajar con personas que vienen 00:18:44
a clase 00:18:46
porque quieren 00:18:47
realmente pasa clase 00:18:49
e impartes clase 00:18:52
a lo mejor el tema de 00:18:54
trabajar en una primaria 00:18:56
o en una secundaria 00:18:58
el orden 00:18:59
También el llamar, captar la atención de tu alumnado es un poquito más difícil, por así decirlo. Cuando tu alumnado ya viene con ganas, pues se hace todo mucho más fácil. 00:19:02
Y luego, trabajar con un sector de la población que a veces está un poquito olvidado desde el punto de vista educativo. Se necesitan muchas ayudas, o sea, necesitan mucha ayuda, quiero decir, dependiendo de qué temas estamos hablando y a veces desde el punto de vista de la administración nos tienen un poquito olvidados. 00:19:15
¿Y alguna lección que haya aprendido usted durante los años que ha estado como educadora? 00:19:43
¿Lección en educación de adultos? 00:19:49
Sí, algo que haya aprendido sobre lo que ha estado ejerciendo. 00:19:51
Pues he aprendido que la educación de adultos es cuando uno hace la programación 00:19:57
Uno de los apartados que tienes que siempre exponer es la atención a la diversidad. Y en educación de adultos, la atención a la diversidad es para todos y cada uno de nuestros alumnados. 00:20:05
Y eso es lo que he aprendido, a personalizar la educación, porque el alumnado adulto tiene una mochila enorme, porque viene ya con muchas experiencias y cada uno es completamente diferente, claro. 00:20:23
Eso sí, con mucha trayectoria distinta cada uno. 00:20:48
Exacto. Y ahí aprendes a tener en cuenta absolutamente que a la hora de dar clase hay que tener muchísimas cosas en cuenta de todo lo que le rodea a cada uno de tus alumnos. 00:20:52
Cada vez la hace más persona, que la engrandece más. Y por ejemplo, ¿qué consejo le daría para un alumno que acaba de matricularse en el CEPA? 00:21:05
que por primera vez va a entrar 00:21:16
por primera vez 00:21:19
bueno 00:21:21
consejo primero 00:21:21
pues que es algo que merece la pena 00:21:25
que es importantísimo 00:21:31
seguir formándose 00:21:33
importantísimo seguir retando al cerebro 00:21:34
para que no se duerma 00:21:37
y que hay que hacer 00:21:39
un pequeño esfuerzo 00:21:41
que el esfuerzo lo hacemos todos 00:21:42
Y que no se rinda y que el profesorado de adultos estamos ahí para ayudar en lo que haga falta y que cualquier dificultad que se le ponga en el camino, ya sea personal o profesional o dentro de él, 00:21:44
O pues que no le haga dejar de lado los estudios, que se ponga en contacto con su docente, con su profesor y que pida ayuda y que siga, continúe hasta el final. 00:21:59
Sí, y por ejemplo, ¿qué consejo le daría a una compañera o un compañero profesor que acaba de empezar justo en el SEPA, o sea que entra también nuevo? ¿Qué consejo le daría? 00:22:16
Pues lo que te había comentado 00:22:29
lo que aprendí 00:22:34
que vea a cada uno de sus alumnos 00:22:36
como de manera individual 00:22:39
con toda su causística, con todo lo que le rodea 00:22:44
que no se tome nada personal 00:22:48
porque me refiero que muchas veces 00:22:50
en la educación de adultos 00:22:53
sobre todo en educación no formal 00:22:54
Un día te vienen 15 personas y al día siguiente te vienen 5. Bueno, pues es que las personas adultas tenemos muchísimas otras actividades, o sea, muchísimas otras, digamos, tenemos la vida, por así decirlo. 00:22:58
El no venir a clase no es porque no les haya gustado la clase, sino porque le ha surgido alguna otra cosa, una cita médica, cualquier otro deber inexcusable, por así decirlo, y que bueno, que esto es muy bonito, es muy gratificante. 00:23:18
Y se nota. Bueno, ¿y cómo describiría la situación de la educación para adultos en la actualidad y en particular en Castilla y León? 00:23:38
Bueno, la educación de adultos, pues la gente que estamos trabajando, las personas que trabajamos en educación de adultos, yo creo que la gran mayoría, pues nos gusta trabajar. 00:23:50
Quizás lo que echamos en falta es que esto, que lamentablemente al final muchas veces la administración lo traduce en números 00:24:05
Y como te comentaba, por ejemplo, nuestro trabajo es muy personalizado 00:24:17
Sí, es más que eso 00:24:23
Y que va más allá a ver qué títulos han sacado, a ver qué certificados han sacado 00:24:24
Es un trabajo muy personal, una atención muy personal y eso requiere, lleva muchísimo tiempo, lleva mucho tiempo. Y muchas veces la administración, o muchas veces es muy difícil transmitir este trabajo a la administración. 00:24:31
Y en un centro como el nuestro, que tiene un ámbito de actuación, como te comentaba al principio, que es muy amplio, pero que las poblaciones son muy pequeñas, para poder dar, por ejemplo, una clase de refuerzo de competencias digitales en una población de 300 habitantes, yo no puedo tener una clase con 20 personas. 00:24:47
No me van a salir 20 personas en una población de 300. Sin embargo, es muy importante dar ese servicio. Y a veces es difícil transmitir esas necesidades a la administración. Ellos simplemente a veces ven que es una clase con cuatro personas, cinco personas. 00:25:13
Claro, eso lo viven ustedes que están de cerca, exacto. Y, por ejemplo, ¿cómo ve usted el futuro del CEPA de San Ildefonso? ¿Qué objetivos y qué proyectos tiene en marcha para los próximos cursos? 00:25:34
Los proyectos que tenemos 00:25:47
pues nos gustaría conseguir 00:25:51
en esta línea, este es el primer año 00:25:53
que solicitamos un proyecto 00:25:55
de innovación educativa 00:25:57
y nos gustaría seguir en esta línea 00:25:58
seguir en los proyectos de innovación educativa 00:26:00
y sobre todo lo que más apostamos 00:26:03
son los proyectos europeos 00:26:05
porque nos da la oportunidad 00:26:07
y más ahora 00:26:09
de poder 00:26:10
llevar a alumnado 00:26:12
a otros centros educativos 00:26:15
de personas adultas 00:26:17
de Europa 00:26:19
y eso 00:26:20
nos parece muy buena oportunidad 00:26:23
y luego 00:26:25
seguir trabajando 00:26:27
también 00:26:28
enfocados en 00:26:33
los proyectos 00:26:35
en el programa de 00:26:37
preparación de las pruebas libres 00:26:39
de graduado en ESO, nos parece fundamental 00:26:40
claro que 00:26:43
las personas que no tengan el título 00:26:44
pues que se los saquen 00:26:47
eso es muy 00:26:49
importante 00:26:51
y esos son los proyectos 00:26:52
Y por ejemplo, terminando con 00:26:56
la pregunta que nos dejó 00:26:59
el anterior entrevistado 00:27:01
Ventura, el director del 00:27:03
CEPA de Torre de la Alameda 00:27:05
de todas las actividades complementarias 00:27:07
que hay seis en el CEPA, ¿cuál es la que 00:27:09
más impacto ha tenido en el alumnado? 00:27:11
Pues mira, una de las actividades que más nos gusta y yo creo que es la que más impacto tiene y que procuramos hacerla es todos los años en diciembre y en fin de curso realizamos una convivencia con todo el alumnado. 00:27:14
Entonces, reunimos aquí en la sede, traemos alumnado de todos los pueblos a los que atendemos, hacemos lo posible para que vengan aquí y el último día antes de las vacaciones de Navidad y el último día de curso, nos reunimos aquí, cada uno trae algo para compartir. 00:27:34
Y la idea es que haya convivencia, que se relacionen unos alumnos con otros de diferentes nacionalidades, de diferentes localidades y es algo muy bonito y que tanto al profesorado como al alumnado les gusta mucho. 00:27:57
Pues es un gesto muy bonito de su parte. La verdad que es una parte muy familiar y sobre todo en esa época que es tan súper importante para las familias, ¿no? Yo creo que es una parte muy bonita de ustedes. Me parece un gesto bastante súper importante, vamos. 00:28:17
Y, por ejemplo, para acabar, nos gustaría que pensase una pregunta para hacerle al siguiente representante del CEPA, al que entrevistaremos, ¿cuál sería usted para él? 00:28:37
Para el siguiente, bueno, pues que es un poco difícil la pregunta. 00:28:52
¿Qué enfocas? 00:29:02
Sí, sí, sí. ¿Qué actividad, ya que me has preguntado de las que hacemos, cuál es la que más repercusión tiene? Yo le pregunto, ¿qué actividad le gustaría llevar a cabo en su centro y que todavía no ha llevado a cabo? 00:29:04
Ah, pues mira, súper importante. Bueno, pues la verdad que ha sido un placer muy grande tenerla aquí y sobre todo que yo tenga la oportunidad de haberla entrevistado y de conocerla porque es un sitio que hace poco lo conocí y fui y me encantó. 00:29:30
Es un pueblo súper hermoso, sobre todo con la historia que tiene tan grande 00:29:48
que por mucho que se vaya un día entero no se va a conocer. 00:29:53
Y me gustaría conocerle más en a fondo. 00:29:56
Entonces, pues la verdad que me ha alegrado muchísimo, me encanta conocerla. 00:29:59
Y esto es todo. Así que muchísimas gracias de nuevo por la atención, por su colaboración 00:30:04
y despedirnos desde la sesión de la Radio Burbuja. Y de verdad, encantada. 00:30:10
Pues muchísimas gracias a vosotros por la entrevista 00:30:16
sois bienvenidos 00:30:20
si queréis venir a conocer más a fondo 00:30:21
estáis invitados 00:30:23
a venir 00:30:25
aquí al Real Sitio San Ildefonso 00:30:27
y estaremos encantados 00:30:30
de atenderos 00:30:31
y de enseñaros el pueblo y sus alrededores 00:30:32
Sería un placer 00:30:35
Por la invitación 00:30:37
a vuestra radio 00:30:40
Muchísimas gracias 00:30:41
Un saludo 00:30:43
Igual 00:30:44
Gracias. 00:30:45
Etiquetas:
Radio, Podcast
Subido por:
Tic cepa alcala
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
17
Fecha:
29 de mayo de 2023 - 19:35
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB DON JUAN I
Duración:
30′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
515.73 MBytes

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