Plataformas de gestión de aprendizaje - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Muestra la estructura, recursos y gestión del aula virtual así como algunas de las posibilidades del uso que se hace de raíces.
Hola, mi nombre es Sara Cabezas Martínez y les voy a presentar mi aula virtual del Dolores Ibaruri
00:00:00
para la asignatura de Física y Química de tercero de la ESO.
00:00:03
En primer lugar, me gustaría mostrarle a los alumnos matriculados, se han matriculado mediante una contraseña.
00:00:06
A continuación, me gustaría explicarles la estructura de la aula virtual.
00:00:11
Hay una parte general en la que se muestra una infografía, una etiqueta,
00:00:14
ya que es importante que los alumnos conozcan y recuerden las normas de comportamiento en la red.
00:00:17
Además, se muestra un foro y un chat donde los alumnos pueden preguntar sus dudas
00:00:22
y los criterios de calificación de la asignatura.
00:00:25
En cuanto a la estructura del curso, vemos que el primer tema es el trabajo científico.
00:00:27
Es importante que los alumnos tengan un conocimiento básico de cómo se trabaja en ciencia
00:00:31
para luego adentrarse en el resto de la asignatura.
00:00:35
Se decide comenzar con la parte de química, estudiando la materia,
00:00:37
haciendo una progresión de lo macroscópico hacia lo microscópico,
00:00:41
más difícil de comprender por los alumnos,
00:00:43
para luego aprender a formular los compuestos
00:00:45
y a ver cómo se transforma la materia mediante las reacciones químicas.
00:00:47
Terminada la parte de química, comenzaremos con la física.
00:00:50
Se comienza estudiando el movimiento y las fuerzas, los tipos de fuerzas que hay,
00:00:52
la energía y la electricidad.
00:00:54
A continuación les voy a mostrar los recursos que he creado para esta aula virtual. Por ejemplo, un Excel Learning sobre el método científico que muestra un script de accesibilidad en el que se desarrollan los contenidos de los distintos etapas del método científico para que después los alumnos realicen actividades tipo de ordenar, de varias respuestas o incluso un vídeo multimedia para el vídeo para hacer preguntas.
00:00:57
Otro tipo de actividades generadas o de recursos, pues las prácticas de laboratorio. Aquí se muestra cuál es el guión del informe y cuál es la rúbrica utilizada para evaluarlo.
00:01:22
Además, para estas prácticas de laboratorio se muestran una rúbrica de coevaluación para que los alumnos evalúen a sus compañeros y una rúbrica de autoevaluación para que se evalúen ellos mismos.
00:01:33
Otros contenidos a destacar pueden ser, por ejemplo, las infografías.
00:01:46
Se ha realizado una infografía sobre los modelos atómicos,
00:01:49
ya que se trata de un contenido un poco abstracto,
00:01:52
a la que se le enlaza un simulador,
00:01:54
donde pueden poner en práctica lo aprendido.
00:01:56
Además, se hace un vídeo con subtítulos que está alojado en la mediateca.
00:01:58
Además, se han elaborado cuestionarios, como puede ser este.
00:02:03
En los cuestionarios hay respuestas de rellenar,
00:02:07
de elegir la respuesta o de múltiple elección.
00:02:11
aparte de los cuestionarios también se han elaborado
00:02:13
actividades H5P
00:02:18
por ejemplo esta que se muestran GIFs
00:02:19
o vídeos en los que los alumnos tienen que
00:02:21
responder a preguntas, a varias preguntas
00:02:24
y ya por último mostraros las presentaciones
00:02:25
por ejemplo en este caso sobre las fuerzas
00:02:28
en la que muestra los contenidos más importantes
00:02:29
tanto las presentaciones como las infografías
00:02:31
se han realizado mediante Canva. También los alumnos
00:02:33
van a realizar durante la primera y segunda
00:02:36
evaluación un aprendizaje basado en proyectos
00:02:38
en los que tienen que resolver los mitos sobre la Coca-Cola
00:02:40
el informe se muestra en
00:02:42
En el primer tema de química se puede observar que en ellos van a tener que ir aplicando todos los conceptos de la parte de química
00:02:44
y buscando información para poder ir resolviendo las investigaciones.
00:02:51
Y además al inicio también se les va a mostrar la rúbrica que se va a utilizar para evaluar el proceso.
00:02:56
Me gustaría mostrarle una insignia que he creado para los cuestionarios, de modo que aquellos alumnos que saquen más de un 5 van a recibir esta insignia.
00:03:00
En cuanto a las calificaciones, si vamos a la configuración, podemos ver las actividades evaluables de la primera evaluación,
00:03:07
viendo que son recursos muy variados, cuestionarios, actividades H5P o tareas.
00:03:13
Lo mismo para la segunda y para la tercera evaluación.
00:03:18
Si nos vamos a un informe, podemos ver cuáles son esas notas para cada uno de los alumnos.
00:03:21
Concretamente para un alumno, tenemos la media de la primera, de la segunda y de la tercera evaluación.
00:03:26
Otra aplicación muy útil para la gestión del aprendizaje de los alumnos,
00:03:31
de su control de asistencia y la comunicación con las familias, es Raíces.
00:03:33
Entre las múltiples posibilidades de esta herramienta, destaca, por ejemplo,
00:03:37
el seguimiento académico, el cuaderno de clase.
00:03:39
En ese cuaderno se fijan unos parámetros evaluables, de modo que para cada grupo, por ejemplo, para el tercero de la ESO, se muestran los que se van a utilizar y el porcentaje de ponderación para la evaluación.
00:03:41
De modo que para cada curso y para cada evaluación se van a poner las actividades evaluables, en este caso hicieron dos exámenes, y la media de las tareas de la primera evaluación.
00:03:53
Este dato se saca del aula virtual de las calificaciones que hemos mostrado anteriormente.
00:04:04
En el cuaderno, si mostramos el grupo para la primera evaluación, por ejemplo,
00:04:10
se van a mostrar cuáles son las notas de la primera, de la segunda examen y del trabajo diario.
00:04:15
Y si vemos el resumen, se ven lo mismo para cada alumno.
00:04:20
Las faltas de asistencia, las notas de cada examen de las tareas y la media ponderada de cada una de ellas.
00:04:24
Otra cosa importante que puede realizar RAICE son las comunicaciones con las familias
00:04:31
o con otros profesores mediante avisos ROBLE.
00:04:36
Por ejemplo, para tercero de la ESO podemos elegir entre mandarles un correo electrónico o una notificación roble.
00:04:39
Si es un correo electrónico nos deja elegir el asunto y aquí podríamos indicar el mensaje.
00:04:45
Si se quiere mandar a todos los padres o los familiares de los alumnos de ese grupo se envía a ser aquí
00:04:49
y si no, se clicaría aquí abajo en cada uno de los alumnos y se le daría a enviar.
00:04:53
Gracias por su atención.
00:04:57
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Sara Cabezas Martínez
- Subido por:
- Sara C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 1 de julio de 2023 - 21:45
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES DOLORES IBARRURI
- Duración:
- 04′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 39.32 MBytes
