Explicación LCMS
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Explicación del uso del Aula Virtual para la acreditación de la competencia digital docente.
Buenos días, en este vídeo voy a explicar la plataforma de aprendizaje que utilizo con mis alumnos.
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Soy profesor de música de un colegio de línea 2, además del director del centro,
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y tengo una aula creada para cada uno de los grupos en los que imparto clase.
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De acuerdo a una decisión de Claustro, hemos optado por utilizar la aplicación Google Classroom
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para crear las aulas virtuales en todo el centro.
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El aula virtual lo utilizo como complemento a las clases presenciales.
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El alumnado se encuentra matriculado y accede a la plataforma a través de sus credenciales de DucaMadrid.
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El curso lo tengo estructurado en trimestres.
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De acuerdo a mi programación, cada uno de estos trimestres contempla un proyecto a largo plazo
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que articula todos los elementos curriculares correspondientes a mi área.
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Así, por ejemplo, durante el primer trimestre el proyecto consistía en preparar un festival de Navidad
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de forma conjunta con otros profesores.
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En el área de música íbamos a preparar dos canciones, una cantada y otra interpretada con instrumentos escolares y con flauta.
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Cada trimestre pongo un apartado que son los criterios de calificación.
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Y luego, por otro lado, les aporto desde sencillos esquemas hasta archivos más elaborados
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en los que les explico detalladamente los pasos que vamos a seguir para aprendernos cada una de las canciones
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y les aporto todo el material necesario para hacerlo, desde archivos de texto
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partituras creadas con el programa Musiscore y alejados en esta misma página
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que les permiten no solo ver las notas, sino darle al play y escucharla.
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Y también les aporto una grabación hecha por mí, con mi voz, para que les sirva de modelo
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y alojada en la plataforma de DucaMadrid, generada con instrumentos y grabada por pista.
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Y luego también les aporto un archivo en el que he quitado la voz para que ellos puedan reproducirlo.
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Lo reproducimos en clase y luego también ellos en casa puedan reproducirlo y practicar encima del archivo sin la voz.
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Ya en el segundo trimestre tenemos otro proyecto que gira en torno a la edad media.
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Este es un proyecto globalizado junto con el área de lengua y el área de ciencias sociales
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en el que tienen que crear un vídeo musical con una canción y unas ilustraciones.
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En este caso, como también los criterios de calificación, como he dicho antes,
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una introducción creada a través del visor de libros de DucaMadrid
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en la que explico un poco el contexto histórico, el arte en la edad media
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y la música también en la edad media, junto con vídeos, imágenes, incrustadas.
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Y luego ya una guía didáctica, también con el visor de libros, generada a través del visor de libros,
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en el que les explico un poquito también el tema de la canción, de qué va.
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Y luego les pongo la letra y los pasos que hay que seguir para completar todo el proyecto.
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En este caso, tengo algunas actividades que ya están generadas, ya están lanzadas
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y otras que están todavía en modo borrador porque según vaya avanzando el trimestre las iré publicando.
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Para la evaluación utilizo distintas herramientas. Por un lado, utilizo las tareas.
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Muchas veces no son para que las hagan en forma digital, sino que las evalúo de forma presencial,
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pero la nota sí que la pongo a través de Classroom, a través de una rúbrica generada con la aplicación.
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Voy evaluando cada una de las interpretaciones que hacen.
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Por ejemplo, en este caso es la interpretación instrumental con la flauta
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y ellos ya pueden ver, cuando lleguen a casa o sus familias y tienen en el móvil instalada la aplicación,
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pueden ver la nota que han sacado.
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Y luego también tengo actividades de autoevaluación, en este caso a través de un cuestionario de Google.
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En otros casos también tengo cuestionarios que ya no son de autoevaluación, sino que son de conocimientos.
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Por ejemplo este, sobre un texto de la Edad Media, pues tenían que extraer la información.
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La evaluación en Classroom la tengo conectada con Additio.
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Cada una de las actividades que hago la puedo volcar la nota directamente desde Classroom al cuaderno de evaluaciones.
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Esto me permite simplificar muchísimo, poner las notas a través de una serie de cálculos que tengo ya configurados.
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Me permite sacar la nota final de una forma muy objetiva y además tiene otras ventajas,
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como por ejemplo asociar cada una de las actividades que voy haciendo a una evaluación competencial.
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Entonces en este caso, como tengo evaluadas solamente el primer trimestre, hay determinadas áreas que salen sin evaluar.
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También, al ser una aplicación que hemos decidido instalar de forma consensuada con todo el claustro,
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me permite evaluar de forma conjunta, por ejemplo en el claso de tres años, con otros profesores.
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Tengo acceso al cuaderno del profesor de la tutora y en este caso evalúo los ítems que me corresponden a mí.
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Este es un poco el resumen del trabajo que realizo con el aula virtual.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Jorge Escavias Vacas
- Subido por:
- Jorge E.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 27 de enero de 2024 - 19:21
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ANDRES SEGOVIA
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 148.04 MBytes
