Evidencia Innovación metodológica
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Hola, buenos días. Soy Benjamín Montelui. Voy a presentaros un ejemplo de innovación educativa que hemos realizado en el aula.
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En este caso es un ejemplo de este año, ya que con la incorporación de la nueva ley han cambiado los temarios en los cursos impares
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y en el curso de tercero de la ESO ha desaparecido la enseñanza de la edad moderna. Se empezaría ya con la edad contemporánea.
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con la complicación de que en segundo de la ESO a esos alumnos no vieron la edad moderna
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y todos los sistemas políticos, sociales y económicos y artísticos que en ella se desarrollan.
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Ante tal problemática pensamos en realizar un aprendizaje basado en proyectos con los siguientes pasos.
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Lo primero era establecer un título al proyecto, un título que fuese atractivo y que los alumnos entendieran a la vez la problemática
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y pusimos la edad moderna desaparecido y ellos eran los encargados de buscarla.
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Podríamos haber hecho un aprendizaje basado en problemas, pero nos parecía más nutritivo
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y nuestros alumnos están más acostumbrados a realizar un ABP.
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Pusimos el curso en el que estaba y la unidad didáctica, aquí tenemos desarrolladas todas las unidades didácticas que íbamos a dar.
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Además, tenemos dos objetivos de aprendizaje, conocimiento de la edad moderna debido al cambio de alumbro,
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aprender a aprender, valores típicos, expresión oral, y todos los trabajos deben tener los siguientes aspectos que queríamos.
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Y también hicimos esta pequeña descripción del proyecto.
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Además, como actividad de motivación, pusimos un vídeo sobre los terraplanistas,
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que hasta hoy en día tienen un equipo de fútbol para que los alumnos entendieran la importancia,
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los avances científicos que hubo en la edad moderna.
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Por el producto final, por un lado, hacían un poste científico, y por otro lado,
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presentaban ese video, hacían un video o en el caso de que hubiese algún tipo de imposibilidad
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pues se presentara en clase. Todos eligieron la opción de video además.
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Teníamos este número de sesiones donde íbamos tratando estos contenidos y estas eran las preguntas guías
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que íbamos haciendo. Además sugeríamos en ocasiones algún tipo de actividad o recursos que dábamos.
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Lo que pasa es que en tercero grado eso creemos que el alumno tiene que tener independencia,
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tiene que estar por él mismo, tiene que buscar sus propios recursos y sus propios problemas,
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y el profesor pasa a ser un guía.
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Damos los personajes claves, aparta un glosario que también damos,
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y la elaboración del poste y la presentación en clase, aunque sea con la proyección de los vídeos.
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Este sería un pequeño resumen de esta unidad didáctica,
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y junto con la actividad siguiente, que eran los dos fenómenos más importantes del siglo XVII,
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que es el parlamentarismo y el absolutismo.
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Gracias por su tiempo. Adiós.
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¡Gracias!
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Benjamín Montoliú Díez
- Subido por:
- Benjamín M.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 31 de agosto de 2023 - 18:16
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA MARíA DEL BOSQUE
- Duración:
- 02′ 49″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 11.10 MBytes