EvidenciaFundamental3 - Video explicativo de la secuencia didáctica
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Video explicativo de la secuencia didáctica que forma parte del apartado "Innovación metodológica" de las "Evidencias fundamentales".
Buenas, mi nombre es Marta Pérez Jiménez y voy a presentar la secuencia de actividades que he creado.
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Va por título animales en peligro de extinción y está pensada para equipo de educación primaria
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en el área de Ciencias de la Naturaleza.
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Esta secuencia se divide en seis fases, la primera activamos.
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Se recibe un correo electrónico con una noticia de prensa en la que se informa que hay muchas especies
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que están en peligro de desaparecer y un vídeo en el que se hace un llamamiento directo
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a mi alumnado para que tome cartas en el asunto.
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Entre todos decidimos si nos involucramos en el proyecto y comenzamos con la rutina de pensamiento,
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KWL, qué sé, qué me pregunto y qué he aprendido.
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Rellenamos las dos primeras columnas, dejamos la última para el final.
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La segunda de las etapas del proyecto descubrimos, el alumnado cuenta con un porfolio
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elaborado en Excel Learning y alojado en el aula virtual en el que tienen toda la información
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que necesitan para saber qué es un ser vivo, cuáles pertenecen al reino animal,
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qué es un vertebrado, etcétera.
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Pero no consiste solamente en que ellos reciban esta información, sino que toman un papel activo
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y elaboran mapas conceptuales indicando los tipos y subtipos de animales utilizando la técnica Carousel,
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que es una técnica de aprendizaje cooperativo y también clasifican animales partiendo de unas tarjetas.
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Las tarjetas por la parte de atrás tienen unas pistas que sirven como andamiaje para aquellos alumnos
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que lo necesiten y para profundizar utilizamos las llaves de pensamiento de Tony y Ryan,
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que desarrollan la creatividad.
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La tercera de las fases sería planificamos, investigamos y creamos.
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En primer lugar, se crean los grupos cooperativos y además de todo lo que indico aquí,
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también deciden la manera en la que van a celebrar sus logros,
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que puede ser chocando la mano, dándose abrazos o gritando hip hip hurra.
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Cuentan con un diario de trabajo y en la fase de investigación ya seleccionan qué especie van a investigar.
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Para eso utilizan los links del aula virtual, es una navegación segura siempre
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y cuentan con un student report para recoger la información.
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Esto es una herramienta con organizadores visuales que yo ya les entrego
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para que ellos puedan recoger toda la información que encuentran en internet.
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Es una ayuda que en esta etapa educativa todavía necesitan.
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Y por último, en este report incluyen las causas por las que un animal está en peligro de extinción
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y qué granito de arena podemos aportar para solucionarlo.
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Y ahora ya en la fase de creación cada grupo decide qué producto final quiere elaborar.
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Puede ser una presentación de diapositivas,
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algunos crean vídeos con croma y se hacen pasar por exploradores, por zoologos.
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La cuarta fase sería presentamos y celebramos.
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Aquí cada grupo presenta su producto entre los compañeros
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y se evalúa con estas técnicas que se indican aquí.
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Por supuesto se celebra el aprendizaje.
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La quinta fase sería difundimos siguiendo de esta manera con el centro, con las familias y con la comunidad educativa.
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Y por último evaluamos y reflexionamos.
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Aquí sí que completamos la tercera columna de esta rutina de pensamiento
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y también se evalúa el trabajo cooperativo utilizando el reparto de 10 puntos.
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Y a nivel global se hace un debate para ver si han alcanzado los objetivos, sensaciones generales
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y si hay propuestas de mejora o de ampliación de este proyecto.
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Y con esto doy por concluida la presentación de mi secuencia de actividades.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Marta Perales Jiménez
- Subido por:
- Marta P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 30 de julio de 2023 - 20:38
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI FONTARRON
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 11.75 MBytes