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¿Por qué usar MAX? Segunda parte. SL y Legislación española.

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Subido el 23 de febrero de 2015 por Cra losolivos valdaracete

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Segunda parte de cinco de la conferencia ¿Por qué usar MAX?: incluye un repaso a la situación del Software Libre en la legislación española.

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El futuro ha llegado, creo. 00:00:25

Volvemos a la 11, ¿vale? 00:00:28

Que hemos visto todas las leyes de ahí, 00:00:29

decir que sí, que estamos en España, 00:00:31

que esto no ha llegado aquí. 00:00:32

Competencia del director, otra vez. 00:00:34

Garantizar el cumplimiento de las leyes 00:00:36

y de todas las disposiciones vigentes. 00:00:37

Lo he puesto otra vez, es la segunda vez que lo pongo 00:00:39

porque habías llegado tarde, ¿vale? 00:00:40

Preámbulo. 00:00:43

Los preámbulos son importantes en las leyes 00:00:44

porque te marcan el espíritu y por qué se hacen esas leyes. 00:00:45

Entonces, en el preámbulo 1 dice algo así 00:00:48

que el sistema educativo tiene que facilitar a los chavales 00:00:50

la empleabilidad y estimulen el espíritu emprendedor. Entonces, nosotros todos nos 00:00:54

estamos enfocando en cómo nosotros entendemos esto, interpretamos la ley y aplicamos la 00:01:00

integración de las tecnologías, pero es nuestra interpretación. La empleabilidad, 00:01:04

bueno, pues hemos visto que la mayoría de las administraciones públicas del mundo usan 00:01:10

software libre, hemos visto que las mejores empresas del mundo usan software libre, si 00:01:13

yo quiero que mi alumno compita para esos puestos, le tengo que mostrar cómo funciona 00:01:17

eso es guard libre 00:01:23

estimulen el espíritu emprendedor 00:01:23

si quiero que sea emprendedor en tecnología 00:01:26

pues tengo que enseñarle 00:01:28

a ver cómo funcionan las cosas 00:01:31

que las pueda modificar 00:01:32

que pueda modificar los programas 00:01:34

para que pueda hacer algo 00:01:35

que sea emprendimiento 00:01:37

si no, si yo le estoy enseñando 00:01:38

a ser un usuario pasivo de un sistema 00:01:41

su única manera de emprender con la tecnología 00:01:43

será siendo un especulador en la bolsa 00:01:46

por ejemplo 00:01:48

pero no podrá crear nada más 00:01:48

entonces, para nuestro entender 00:01:51

para lograr esto, este preámbulo 00:01:52

para cumplirlo, tenemos que usar software libre 00:01:55

preámbulo 3 00:01:57

la principal amenaza 00:02:00

a la que en sociedad se enfrentan 00:02:01

las sociedades desarrolladas es la fractura del conocimiento 00:02:04

la fractura entre los que saben 00:02:06

hacer las cosas y los que no saben 00:02:08

hacer las cosas, los que tienen acceso a la información 00:02:10

y los que no lo tienen, en tema de software 00:02:11

los que saben hacer 00:02:14

las cosas son los que pueden programar 00:02:16

y modificar los programas, los que no saben 00:02:17

hacer son los que consumen sin saber realmente 00:02:20

que está haciendo ese programa. 00:02:21

Para lograr eso nosotros usamos software libre. 00:02:23

No es inimaginable un sistema educativo de calidad 00:02:26

en el que no sea una prioridad 00:02:28

eliminar cualquier atisbo de desigualdad. 00:02:29

Eso lo veremos luego con los motivos económicos. 00:02:32

Eso lo vamos a ver después. 00:02:34

Preámbulo 4. 00:02:36

Y aquí nos habla de que en todos los países 00:02:38

hay un montón de reformas. 00:02:39

Ya las habéis visto. 00:02:41

Y que es un mundo más global, abierto, interconectado 00:02:42

y que tenemos que adecuarnos a estas nuevas exigencias 00:02:44

de todos los países en sus reformas. 00:02:47

Y hemos visto como Estados Unidos, Reino Unido 00:02:48

Italia, Francia, Alemania, China, Uruguay, y he parado porque como solo tenía 90 minutos para la exposición, no quise meter más países, ¿vale? 00:02:51

Uso responsable y ordenado. 00:03:05

Y, ah, bueno, y esto. 00:03:08

Es imprescindible que el modelo de digitalización de la escuela resulte económicamente sostenible. 00:03:10

y económicamente sostenible 00:03:16

para nosotros 00:03:18

la inversión en software 00:03:19

es de 0 euros 00:03:22

con lo cual creo que podremos sostenerlo 00:03:23

de aquí 00:03:25

en 50 años, cuando me jubile 00:03:26

y para ser 00:03:29

económicamente sostenible 00:03:32

tenemos que hacerlo así, luego veremos todo el tema de antivirus 00:03:33

también, que no pagamos antivirus 00:03:35

bueno, no los usamos 00:03:38

entonces no los pagamos, y muchas más cosas 00:03:39

como reutilizamos equipos que nos permite este software 00:03:41

lo que nos hace que sea 00:03:43

sostenible el proyecto que hemos presentado 00:03:45

había un apartado de sostenibilidad cuando presentamos los proyectos 00:03:47

¿os acordáis? 00:03:49

uno de los principios en los que se inspira 00:03:54

el sistema educativo español es la transmisión impuesta práctica 00:03:55

de los valores que favorecen la libertad 00:03:58

personal, en software libertad para elegir 00:04:00

qué quieres comprar 00:04:02

y qué quieres hacer con tu software 00:04:03

la responsabilidad, la ciudadanía democrática 00:04:05

y la justicia 00:04:07

y esos son los principios que están debajo del software libre 00:04:08

ciudadanía democrática que tú puedes 00:04:11

colaborar en la mejora 00:04:13

de ese conocimiento de software 00:04:15

y compartirlo 00:04:17

la equidad 00:04:18

que garantice la accesibilidad universal 00:04:20

todo lo que hacen los alumnos 00:04:22

en el colegio 00:04:25

lo pueden hacer de la misma manera en casa 00:04:25

sin gastar ni un euro 00:04:28

de la misma manera 00:04:31

luego veremos cómo funciona la distribución 00:04:32

más que nada porque es gratis 00:04:34

pero además lo puede usar sin instalar en su ordenador 00:04:36

y si no tiene ordenador 00:04:39

pues también tenemos la solución 00:04:41

bueno y aquí viene una cosa 00:04:42

que es el artículo 111 bis 00:04:45

no me había leído la 11 bien hasta hace poco 00:04:46

lo prometo 00:04:49

este habla del esquema nacional de interoperabilidad 00:04:50

el que todos conocéis 00:04:53

el esquema 00:04:54

dice que sí, vale, perfecto 00:04:55

nos lo cuenta aquí y luego veremos de qué está hablando 00:04:59

porque yo no sabía de qué hablaba y luego lo busqué 00:05:01

y flipé 00:05:02

y vuelve a hablar de entornos virtuales de aprendizaje 00:05:05

que se empleen en los centros 00:05:09

desde cualquier sitio, en cualquier momento 00:05:10

accesibilidad universal 00:05:12

Y también dice que el ministerio ofrecerá plataformas 00:05:14

Pero en la Comunidad de Madrid 00:05:18

Ya nos está ofreciendo dos 00:05:19

Nos está ofreciendo la plataforma EducaMadrid 00:05:21

Que vimos el otro día 00:05:23

Con su mediateca, con su página para hacer sitios web 00:05:23

Con todo lo que ofrece 00:05:27

Y nos ofrece Max como sistema operativo 00:05:28

Las dos gratuitas 00:05:30

Y cumpliendo la ley 00:05:32

La 11 00:05:34

Los recursos 00:05:36

Deberán ser seleccionados de acuerdo a los parámetros 00:05:38

De calidad metodológica, adopción de estándares abiertos 00:05:41

Estándares abiertos. Luego veremos que hay una ley de estándares abiertos y nos dice qué estándares tenemos que usar en los documentos. 00:05:43

Y disponibilidad de fuentes que faciliten su difusión, adaptación, reutilización y redistribución. 00:05:49

Las cuatro libertades que hemos visto antes del software libre, resulta que están en la 11 recogidas. 00:05:54

Luego, cuando lleguéis a casa, releéis la 11, porque yo, a lo mejor lo que he hecho ha sido modificar algunas cosas, ¿vale? 00:06:01

Por ejemplo, lo que está en paréntesis, las cuatro libertades, eso no viene en la 11, ¿vale? 00:06:07

eso me lo he inventado yo, pero lo otro si viene 00:06:11

el director 00:06:13

otra vez competencia del director 00:06:16

ejecutar la dirección pedagógica 00:06:17

y la innovación y todo, vamos 00:06:19

y cumplir y hacer cumplir la ley 00:06:20

al mismo tiempo 00:06:23

que te sigan hablando, como me gusta que te haya dicho eso 00:06:24

efectivamente, que te sigan hablando 00:06:29

el otro día me llamó un colega que es ahora director nuevo 00:06:30

y dice, tengo un problema en el cole tremendo 00:06:33

digo, ¿y eso? 00:06:35

pues nada, que tengo al claustro revuelto 00:06:37

porque les estoy haciendo obligar 00:06:39

cumplir la exclusiva 00:06:41

y llevaba 20 años sin cumplirla 00:06:42

y ahora los tengo revolucionados, ¿qué hago? 00:06:44

pues claro 00:06:48

pues para que no estén revueltos 00:06:48

déjales que se vayan, por supuesto 00:06:50

pero que seas consciente que tu trabajo es 00:06:52

que se cumpla la ley y se cumple el horario 00:06:55

¿vale? y ya está 00:06:56

entonces, una de las resistencias 00:06:58

del software va a ser esa 00:07:01

el miedo al cambio que luego veremos 00:07:02

y veremos como 00:07:04

es muy fácil, es muy fácil quitarlo 00:07:05

quitando todo Windows y dejando 00:07:08

solo Mac, es muy fácil 00:07:11

vamos a proponer varios modelos 00:07:12

pero ese es el mejor 00:07:15

el currículo CAN de primaria 00:07:16

la educación primaria tiene carácter gratuito 00:07:18

y también habla que el aula de clase 00:07:21

ya no es este aula, sino que el aula se amplía 00:07:23

a los aulas virtuales y todo tiene que ser 00:07:25

gratuito también, para cumplir esto de la educación gratuita 00:07:27

educación artística 00:07:29

maneja programas informáticos 00:07:31

sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales 00:07:33

pues, Max nos trae ya 00:07:35

esos programas de retoque de imágenes digitales 00:07:37

de software libre, el GIMP 00:07:39

en concreto y algunos otros también 00:07:41

en interpretación musical 00:07:42

tenemos que usar medios audiovisuales para grabar 00:07:45

sonorizar imágenes, crear piezas musicales 00:07:47

ahí tenemos Audacity 00:07:49

tenemos OpenShot 00:07:51

tenemos ya de serie un montón de cosas 00:07:52

y más que podemos instalar 00:07:55

el currículo de primaria 00:07:57

realiza un uso ético de las nuevas tecnologías 00:07:59

y realiza exposiciones enjuiciando 00:08:01

críticamente hábitos de consumo innecesarios 00:08:03

como el hecho de comprarte un ordenador cuando no te hace falta 00:08:05

por ejemplo 00:08:07

y puedes reutilizar el tuyo 00:08:08

o hábitos de consumo innecesarios 00:08:10

como pueden hacer presentaciones 00:08:12

sobre la compra vinculada 00:08:14

por ejemplo 00:08:15

la asignatura está de libre configuración 00:08:16

que yo creía que se podía poner 00:08:20

dos horas al año siguiente 00:08:23

yo las he puesto 00:08:25

entonces ahí 00:08:26

todo eso se puede aplicar 00:08:29

además viene un capítulo especial para Scratch 00:08:31

que también viene en Max 00:08:32

y para aplicar eso 00:08:34

la página que nos han puesto los compañeros 00:08:37

y Max 00:08:40

ley 7 00:08:41

2007-12 00:08:43

estatuto básico 00:08:44

del empleado público 00:08:45

esa también 00:08:46

porque éramos empleados públicos 00:08:46

al final lo dijimos 00:08:47

éramos funcionarios 00:08:48

aquí más o menos 00:08:49

el personal directivo 00:08:50

estará sujeto 00:08:51

a evaluación 00:08:52

con arreglo 00:08:53

a los criterios 00:08:53

de eficacia y eficiencia 00:08:54

eficacia es 00:08:55

hacer las cosas bien 00:08:56

eficiencia con el mínimo 00:08:57

dispendio de tiempo 00:08:58

energía y dinero 00:08:58

¿vale? 00:08:59

entonces nosotros 00:09:01

para integrar el software 00:09:02

en las escuelas 00:09:02

lo que tenemos 00:09:03

lo que hemos decidido es 00:09:04

para hacerlo con eficacia 00:09:05

y con eficiencia 00:09:07

usar software libre 00:09:08

Oscar 00:09:09

te comento que 00:09:10

has llegado tarde 00:09:10

Al principio he pedido disculpas, ¿vale? He dicho disculpas si alguien se siente ofendido, ¿vale? Pero, por si... Y ya, eso para funcionar el personal directivo, pero luego para los principios éticos de cualquier funcionario, no sea personal directivo, es principios de eficacia, economía, eficiencia y vigilarán por la consecución del interés general. 00:09:11

Vemos que sale de interés general constantemente, desde la ley que vimos de Uruguay, constantemente. 00:09:33

Y el principio de administrar los recursos públicos con austeridad. 00:09:38

Eso es lo peor. 00:09:46

No, eso es lo mejor. 00:09:49

Con austeridad se pueden lograr muchas cosas. 00:09:50

Bien entendida la austeridad. 00:09:53

Es que la austeridad está mal entendida ahora. 00:09:54

Nos lo dicen que todo es austeridad. 00:09:56

Austeridad es hacer lo mismo por menos dinero, por ejemplo. 00:09:57

Sin ostentosidad y sin cosas así. 00:10:01

Entonces, para cumplir esto, nosotros tenemos que usar software libre, pero nosotros. Vosotros podéis cumplirlo de otra manera, porque a lo mejor encontráis las maneras, pero nosotros tenemos que hacerlo así. 00:10:03

Ley 11.2007, de 22 de junio, de acceso electrónico de los ciudadanos a los servicios públicos. ¿Qué es un ciudadano? Antes lo preguntaba. Es cualquier persona que se relacione con la administración, de cualquier manera. 00:10:13

y dice también, personas físicas, personas jurídicas 00:10:24

y entes sin personalidad 00:10:26

que, no sé lo que es, pero 00:10:28

pero, conozco a uno, conozco a uno, sí 00:10:32

¿vale? 00:10:34

entonces, nuestros profesores 00:10:37

cuando se relacionan con nosotros 00:10:39

son usuarios y ciudadanos de la administración 00:10:42

y nosotros con ellos también, y cuando nos relacionamos 00:10:44

con la gestión también 00:10:46

son usuarios y ciudadanos 00:10:47

y la ley esta dice algo así como que 00:10:49

para mantener el principio de neutralidad 00:10:51

tecnológica, no favorecerá a nadie 00:10:54

las administraciones públicas utilizarán 00:10:55

estándares abiertos 00:10:58

para el que no sepa que es estándar abierto 00:11:00

es eso que te mandan y tú estás en tu ordenador 00:11:01

de gestión, te mandan un documento 00:11:03

lo intentas abrir y no se abre 00:11:05

y te tienes que ir a otro ordenador para abrirlo 00:11:07

porque en ese ordenador de gestión 00:11:09

lo que hay ahí dentro no abre esos documentos 00:11:10

que son esos raros de ODT 00:11:13

es que además suena fatal 00:11:15

ODT, suena fatal 00:11:17

habría que cambiar los términos, pero bueno 00:11:19

y fíjate, los derechos de los ciudadanos 00:11:21

el ciudadano puede relacionarse contigo 00:11:24

como le plazca 00:11:26

siempre puso los estándares abiertos 00:11:27

tú no le puedes decir al ciudadano 00:11:29

dámelo en .doc 00:11:30

yo como ciudadano te lo voy a dar como yo quiera 00:11:32

respetando los formatos abiertos 00:11:36

¿vale? 00:11:38

esto me pasó a mí el primer año que estaba en el cole 00:11:39

un profesor me dio 00:11:42

sus programaciones, me las dio en un formato 00:11:43

que era imposible de abrir 00:11:46

no era abierto, era privativo 00:11:48

pero era imposible de abrir 00:11:49

y claro, yo no había especificado cómo quería que me lo dieran 00:11:50

y dice, pues esta es mi programación 00:11:53

ahí la tienes, ¿vale? 00:11:55

claro, si hubiera conocido esta ley 00:11:57

si ya estaba yo ahí, si hubiera conocido esta ley 00:11:58

le hubiera dicho, tío, toma 00:12:01

pues en aplicación de la ley me lo entregas en ODT 00:12:03

y además ODT 00:12:06

¿vale? 00:12:06

otra cosa, el esquema nacional de interoperabilidad 00:12:09

en el ámbito de la administración pública 00:12:11

bueno, esto dice que las 00:12:13

lo mismo, que las administraciones tenemos que usar 00:12:15

estándares abiertos 00:12:17

para garantizar la independencia 00:12:18

de la elección de alternativas tecnológicas 00:12:20

y también nos dice que los ciudadanos 00:12:22

podrán elegir, vuelvo a decir lo mismo 00:12:24

y también dice que las administraciones públicas 00:12:25

utilizarán aplicaciones 00:12:30

que aseguren que los programas datos 00:12:32

e información que se compartan 00:12:34

respeten las cuatro libertades del software libre 00:12:35

y esto es una trampa, porque esto lo he puesto entre paréntesis 00:12:37

porque realmente lo que viene no es eso 00:12:40

sino que viene explicado 00:12:42

todo lo que son las cuatro libertades 00:12:44

pero yo os he puesto, por si tenéis curiosidad 00:12:45

y lo leéis, pues todo eso son 00:12:48

las cuatro libertades del software libre que hemos visto, 00:12:49

lo dice el Real Decreto 4 00:12:52

2010. ¿Cuántos conocíais este Real Decreto? 00:12:53

Punto, minipunto, 00:12:59

ahí, perfecto. 00:13:00

¿Trabajas en el BOE? 00:13:02

No, no. 00:13:04

Perfecto. 00:13:07

Pues mirad, la Consejería de Disposición, 00:13:08

¿y por qué no lo sabéis? No es culpa vuestra. 00:13:10

No es culpa vuestra, porque mirad, 00:13:12

la Disposición Adicional Segunda dice, 00:13:13

las administraciones públicas van a hacer un sistema 00:13:15

de formación para que 00:13:17

todos los ciudadanos, todos los funcionarios 00:13:19

públicos, conozcan esta 00:13:21

ley y la pongan en práctica. 00:13:24

¿Vale? Entonces... 00:13:26

¿Alguien ha recibido ese curso? 00:13:27

¿Hasta el día de hoy? 00:13:29

Pero hoy ya lo vais a recibir, que lo sepáis. 00:13:31

¿Vale? Entonces es parte 00:13:34

de eso. Pero como es 00:13:35

del 2010, a lo mejor es que todavía 00:13:37

como que no ha dado tiempo, ¿vale? 00:13:39

A desarrollarlo. Porque la disposición 00:13:41

transitoria primera dice que el plazo máximo 00:13:43

son 48 meses para aplicar esto. 00:13:45

Entonces el 8 de enero de 2014 00:13:47

finalizó el plazo máximo, ¿vale? 00:13:49

entonces ahora ya está completamente activa, que lo sepáis 00:13:51

habéis recibido vuestra formación, lo estáis aplicando 00:13:53

¿vale? perfecto 00:13:55

resolución de 3 de octubre 00:13:56

y así, 80 minutos 00:14:00

así, con leyes, ¿vale? 00:14:01

de 3 de octubre de 2017 00:14:03

esto nos dice que 00:14:05

la norma técnica de los documentos 00:14:07

de la administración pública es esta 00:14:09

están los documentos editables 00:14:11

no orientados a impresiones ISO, OASIS 00:14:13

ODF 00:14:15

que es como ODT y todo eso 00:14:16

y voy a terminar con las leyes 00:14:19

he encontrado esto que es el centro nacional de referencia 00:14:22

de aplicación de las TIC basadas en fuentes abiertas 00:14:25

en la caña, tiene un pedazo de edificio ahí 00:14:27

creo que está en Extremadura 00:14:29

trabaja un montón de gente, se encargan de difundir 00:14:30

todas estas prácticas, lo conocíais todos 00:14:33

¿verdad? tienen un problema de comunicación 00:14:35

yo creo, pues yo estoy, tiene una página 00:14:37

super chula con mil 00:14:39

diez motivos para integrar 00:14:40

el software libre en la educación, diez motivos para integrar 00:14:43

el software libre en la administración 00:14:45

bueno, está súper chula 00:14:46

informe de utilización del software libre 00:14:47

¿os han llamado alguna vez? 00:14:50

eso es lo de las encuestas 00:14:51

¿os han llamado o no? 00:14:51

y yo creo que es porque 00:14:53

creo que están en toda España 00:14:54

menos en Madrid y en alguna otra 00:14:55

o sea, que no tienen convenio 00:14:57

pero está 00:14:58

es un centro que depende del Ministerio de Industria 00:14:58

y dice cosas como que 00:15:01

en definitiva 00:15:04

el software de fuentes abiertas 00:15:05

es un modelo educativo en sí mismo 00:15:06

libre, democrático, sostenible 00:15:08

tecnológicamente competitivo 00:15:10

y la opción ideal para el uso de la tecnología en el aula 00:15:11

estos son los que nos van a orientar y nos están orientando 00:15:14

para la utilización 00:15:17

de esto, al liberar software las administraciones 00:15:18

pueden promover, bajar el déficit 00:15:21

mejorar la economía local 00:15:23

en las empresas porque ya 00:15:25

como acceden al código ellas pueden hacer sus programas 00:15:26

y concursar 00:15:29

en los concursos de la administración 00:15:32

economía sostenible basada en el conocimiento 00:15:33

conocimiento compartido 00:15:36

y la innovación 00:15:38

y con esto, aunque parezca mentira 00:15:38

creo que 00:15:41

finaliza la primera parte de las 10 00:15:43

de la presentación 00:15:46

vale 00:15:47

este es un pequeño esbozo 00:15:49

de la legislación que hay ahí 00:15:51

legislación que yo no me invento 00:15:52

que es muy difícil llegar a acceder a todo 00:15:54

y que por desconocimiento 00:15:57

muchas veces no se cumple 00:15:59

aunque el desconocimiento de la ley no exime de responsabilidad 00:16:00

hay cosas de esas que dicen 00:16:03

vosotros tenéis una ventaja ahora mismo 00:16:04

o no 00:16:06

ahora la conocéis 00:16:09

¿vale? ahora tenéis que poner en duda 00:16:11

si es verdad todo esto, yo os invito a leerlo 00:16:13

y luego ya una vez conociéndola 00:16:16

pues oye, yo me la salto pero porque quiero 00:16:17

¿vale? que no nos pillen por tontos 00:16:19

me has pillado pero porque no lo sabía, no 00:16:21

porque lo sé, ¿vale? 00:16:23

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Idioma/s:

Etiquetas:

EducaMadrid

Autor/es:

Daniel Esteban Roque

Subido por:

Cra losolivos valdaracete

Licencia:

Reconocimiento - Compartir igual

Visualizaciones:

136

Fecha:

23 de febrero de 2015 - 9:12

Visibilidad:

Público

Centro:

CP INF-PRI C.R.A. LOS OLIVOS

Duración:

16′ 33″

Relación de aspecto:

4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.

Resolución: