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Explicación Tarea3 - Contenido educativo

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Subido el 28 de mayo de 2023 por Isabel S.

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Buenas tardes compañeros, con esta presentación damos a conocer un problema que nos involucra a todos en la calidad, que es la contribución del cuidado del medioambiente para un mayor equilibrio en la tierra. 00:00:01
Por esta razón, la situación de aprendizaje que voy a presentar se llama No queremos medioambiente, lo queremos entero. 00:00:13
A través del índice vamos a trabajar en el primer apartado los datos, segundo apartado los elementos curriculares, tercer apartado metodología, cuarto apartado secuenciación competencial, quinto apartado recursos y herramientas, sexto apartado evaluación, séptimo apartado anexo y como último ahora definimos. 00:00:19
El primer apartado, los datos identificativos, son los que nos permiten acceder al contexto educativo 00:00:40
y recopila toda la información posible para dar la mejor respuesta a la situación de aprendizaje que se nos plantea. 00:00:47
Por esta razón, tenemos el título, como bien hemos nombrado, la etapa que se refiere a cuarto curso de educación primaria, 00:00:54
áreas que competen de manera especial a las ciencias de la naturaleza, 00:01:00
vinculación con otras materias como son la ciencia social, educación artística, lengua, 00:01:04
en general se puede trabajar sobre todas las áreas. 00:01:09
Descripción y finalidad, dar una segunda vida a los materiales, conocer la función 00:01:12
práctica y contribuir al cuidado del medio ambiente. 00:01:16
Cuarta, la temporalización, se trabajará de manera trimestral y estará relacionada 00:01:19
con el cuidado del medio ambiente y del entorno social, así como del reciclaje y la comunicación 00:01:25
y conciencia sobre la misma. 00:01:29
En el apartado 2, conexión con los elementos del currículum nos permite establecer las 00:01:33
meta u objetivo para dar la mejor respuesta conectada a nuestros alumnos e integrada dentro 00:01:38
del contexto social. Por esta razón, lo relacionamos con los objetivos de etapa, los saberes más 00:01:43
básicos, las áreas, los descriptores operativos, las competencias específicas y los criterios 00:01:49
de evaluación. Tenemos que tener en cuenta que precisamente hemos puesto los más importantes, 00:01:56
de lo que están relacionadas, de manera más directa. 00:02:00
No obstante, aquí tenemos los elementos curriculares del nuevo decreto 00:02:04
y aquí presentamos el documento del decreto 61 del 2022 00:02:09
por el que se establece la Comunidad de Madrid, la ordenación y el currículum de la etapa de educación primaria 00:02:14
de manera complementaria. 00:02:19
Perdón, pues se nos ha ido. 00:02:24
Y sigamos. 00:02:29
En el apartado número 3, tenemos la metodología, que es el conjunto de decisiones que influyen en el proceso educativo que establece una organización en el aprendizaje. 00:02:29
Dentro de las metodologías, trabajamos de manera específica los aprendizajes basados en problemas, 00:02:45
que involucran a los alumnos de modo activo en el aprendizaje para la resolución de una situación compleja, 00:02:51
metodología en aprendizaje 00:02:57
o después proyecto 00:03:00
donde tenemos un proceso 00:03:01
de trabajo colaborativo 00:03:04
donde cada uno intercide 00:03:05
de manera individual 00:03:07
y aprendizaje cooperativo 00:03:09
que trata de organizar la actividad con un fin 00:03:11
de ser una experiencia social y académica 00:03:13
para fortalecer el trabajo en grupo 00:03:16
en el apartado 4 00:03:18
secuenciación competencial 00:03:22
trata sobre la propuesta de diversas tareas 00:03:23
a partir del diseño universal de aprendizaje 00:03:26
a través de tres principios, que son la motivación, la representación y la acción en la expresión de manera principal. 00:03:28
La primera tarea, la descripción, es investigación a partir de la página web sobre formas de vida y reutilización de los objetos. 00:03:37
Ejemplos de producción. 00:03:45
¿Cómo lo agruparemos? Por pareja y por instrumentos de evaluación. 00:03:47
Utilizaremos la rúbrica de evaluación, la guía de observación y la cintura de cooperación. 00:03:51
Y en cuanto a los productos evaluables, nos guiaremos por un guión de página web utilizada, la plantilla y la estructura del trabajo, así como los criterios y orden de la presentación. 00:03:55
En cuanto a la tarea 2, valoración social, descripción de la actividad, realización de una encuesta sobre la conciliación de nuestro entorno. 00:04:06
Agrupamiento, en primera opción lo haremos a nivel de clase y luego pasaremos a un nivel más personal. 00:04:15
En cuanto a los productos evaluables, trabajaremos la participación de la encuesta, la batería de posibles preguntas y la colaboración en la difusión de la encuesta. 00:04:21
Instrumentos de evaluación, volveremos a utilizar una rúbrica, una guía de observación y actitud y cooperación dentro de la tarea. 00:04:30
También tenemos otras tareas que son adicionales o complementarias como una visita al punto de recifraje de la ciudad, 00:04:39
carteles informativos y anuncios de empresas que utilizan esta práctica 00:04:45
investigación sobre el consumo mensual de recibos 00:04:49
investigación de estilos artísticos y colecciones de artes que promuevan la productivización de sus materiales 00:04:53
como veremos a continuación 00:04:59
En cuanto al apartado 5, recursos y herramientas 00:05:00
son las herramientas de apoyo para la mejora en la calidad y los aprendizajes 00:05:05
siendo estos así más reales y directos 00:05:09
Vamos a trabajar de manera principal la actividad a través de las tabletas digitales, internet, el aula virtual y las páginas web del centro educativo, para divulgar toda la información. 00:05:13
En cuanto a la evaluación de la situación de aprendizaje, se refiere a un foco integrado que genera una retroalimentación del aprendizaje para los alumnos, con el fin de mejorar los conocimientos en su aplicación más rápida. 00:05:24
Tenemos concienciación en la situación actual del planeta, responsabilidades que hacer del cuidado del planeta, práctica a partir de situaciones del entorno y reutilización, es decir, dar una nueva vida a esos materiales, promoviendo así el ahorro y una menor necesidad de consumo. 00:05:35
Por lo tanto, definimos todo este aprendizaje con enseñar a cuidar el medio ambiente es enseñar a valorar nuestra vida. 00:05:53
Y en cuanto al último apartado, el de Nova Nation, es una información complementaria como apoyo a la situación de aprendizaje que se ha presentado. 00:06:03
Como he dicho anteriormente, vamos a poder trabajar a través de la reutilización de materiales, tanto desde casa como desde el colegio. 00:06:13
Aquí presento varios enlaces de vídeos de YouTube que nos muestran ejemplos de esta situación de aprendizaje. 00:06:21
Gracias. 00:06:38
Idioma/s:
es
Autor/es:
Isabel Soto Romero
Subido por:
Isabel S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
13
Fecha:
28 de mayo de 2023 - 18:41
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI APIS AURELIA
Duración:
06′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
132.91 MBytes

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