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Presentación general Padres 2º Curso 20-21 - Contenido educativo

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Subido el 24 de febrero de 2021 por Virginia M.

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Bienvenidos a la reunión general de padres de segundo. 00:00:03
Bienvenidos. 00:00:09
Vale, vamos a ir contándoos un poco la reunión como si tuviéramos una reunión general presencial, 00:00:10
pero como no se puede hacer presencial, pues hemos preferido hacerlo a través de un vídeo, ¿vale? 00:00:15
A través de un vídeo que subiremos en el Onda Virtual. 00:00:19
Vale, pues como en ramas generales, os vamos a contar las normas de siempre. 00:00:22
Os contamos que todas estas normas vienen recogidas en el plan de convivencia 00:00:27
y que las podéis ver, también vienen en vuestro, en la agenda de los niños, 00:00:31
vienen un resumen de nuestro plan de competencia y podéis ver unas cuentas, unas cuentas de estas normas. 00:00:36
Entre ellas estarían... 00:00:41
El respeto a las personas, compañeros y profesores, obviamente el respeto hacia el toque, 00:00:43
el cuidado de las instalaciones, el material... 00:00:49
Importancia de una actuación coordinada y armónica entre la familia y la escuela, 00:00:57
que es imprescindible, no es utilizar... 00:01:01
Cuando nosotros, para hacerlo, entonces lo ideal sería que las familias nos apoyaran y obviamente si hay algún problema, pues primero hay que dirigirse primero al tutor y luego ya si hay algún problema, pues ya se puede subir a arquitectaría, dirección, etc. 00:01:04
Claro, es un poco lo de respetar el gama de centros. Normalmente cuando tenemos algún problema, lo primero es acudir al tutor o en este caso al tutor y contarle cuál es el problema que hemos detectado o cuál es la necesidad que tenemos. 00:01:23
Si ya consideráis que el tutor no os ha dado una respuesta coherente o no te lo esperabais ya, pues podéis recurrir a hablar con Humberto, hablar con Carlos, con quien quede ahí en dirección o con la Secretaría de Estudios o lo que sea. 00:01:33
Pero es verdad que lo primero sería hablar con el tutor porque hay veces que directamente llamáis a dirección y el tutor no sabe nada de ese problema que hemos tenido. 00:01:45
Así que, por favor, primero, hablar con el tutor. Cuando el tutor no os haya dado una respuesta satisfactoria o coherente, pues ya podéis recurrir, evidentemente, por tener vuestro derecho a recurrir a la lección, ¿vale? 00:01:54
Eso es. Por otro lado, recordamos que sigue prohibido que se hagan fotos de parte de la familia dentro del recinto escolar. O sea, las fotos ya cada uno puede hacer lo que quiera, pero dentro del colegio no podemos hacerlas. 00:02:06
Este año es muy evidente porque muy pocas veces podéis entrar, pero bueno, aquellas veces que podéis entrar, sobre todo a recoger a los niños, pues recordar eso, que no se puede hacer fotos dentro del recinto a los alumnos. Bien para sea para uso personal, porque siempre son para uso personal, pero no se puede hacer, ¿vale? 00:02:19
Y por otro lado, para terminar con estas normas generales, es que los niños no deben traer objetos peligrosos al colegio, tampoco juguetes, ¿vale? Y sobre todo este año, porque este año con el tema COVID, pues traer juguetes que luego puedan compartir, pues mejor que no, mejor se quedan en casa y sin problemas. 00:02:35
Vale, ahora tenemos las normas COVID 00:02:55
Que es algo nuevo de este año, por supuesto 00:02:58
Os recordamos, tenéis que tomar la temperatura 00:03:00
A vuestros hijos todos los días 00:03:02
Antes de traerlos al colegio 00:03:05
Si tienen más de 37,2 00:03:06
Es mejor que se queden en casa 00:03:09
O si un alumno presenta síntomas 00:03:11
Que son compatibles con el COVID 00:03:13
Fierre, tos, etc. 00:03:16
Es mejor que se queden en casa 00:03:19
Hasta que descartéis que es el COVID 00:03:22
Claro, en ese caso lo que tendrías que hacer es llamar al centro de salud y que sea el centro de salud el que descarte el posible COVID o no. Si el centro de salud os da permiso para venir al cole, perfecto. Pero hasta que no tengáis ese permiso, pues los suyos que se queden en casa, porque para evitar el contagio dentro del aula, pues es mejor eso. 00:03:23
Y una vez que si da el caso de que es positivo, por favor, avisarnos lo antes posible por si hay que tomar alguna medida, ¿vale? 00:03:40
Vale, con esto del protocolo COVID, pues ya sabéis que los alumnos segundos seguimos entrando a las 9 y 5 y que salimos a las 2 menos 5, ¿vale? Eso va a seguir siendo, mientras que tengamos el horario extendido, pues va a seguir siendo así. Luego, cuando tengamos el horario reducido en junio, pues seguirá siendo de 9, entraremos a las 9 y 5 y saldremos a la 1 menos 5, ¿vale? Pero eso ya es cuando digamos el horario reducido de junio. 00:03:47
Y nosotros seguimos tomando las mismas medidas de higiene que ya os hemos comentado alguna vez. Desinfección de manos cada vez que entramos a la clase y cada vez que salimos, el uso de los baños exclusivos para cada una de las clases, el uso de la mascarilla. Recordad que tienen que venir con una mascarilla de repuesto, ¿vale? Nosotros aquí cuando alguna vez se les rompe y no la traen, pues les damos una, pero lo suyo es que las traigan ellos, ¿vale? 00:04:12
para evitar también la manipulación de nosotros de la mascarilla. 00:04:34
Pues para evitar todo ese tipo de cosas, pues es muchísimo mejor que ya vengáis con la mascarilla de repuesto 00:04:38
y si veo que mi hijo usa más de dos mascarillas, pues venir con ellas. 00:04:43
Porque es verdad que hay alguno que le molesta mucho en el momento que se desmoja un poquito 00:04:48
o en el momento que se desmancha un poco, hay alguno que le molesta bastante y se la quiere cambiar. 00:04:51
Y se lo pueden manchar cuando es desayuno, luego en el... 00:04:56
Hablando de recreos, ya lo sabéis, pero lo recordamos, están separados por aulas, quiere decir que aunque estén en el mismo nivel, no se pueden juntar con sus compañeros del aula de al lado. 00:05:03
y por último 00:05:14
cuando tengáis una reunión con los tutores 00:05:16
es que algunos grupos 00:05:18
creo que os lo hemos contado 00:05:20
solo puede acudir un adulto 00:05:21
con esto del protocolo COVID lo que queremos evitar es que haya un trasiego 00:05:23
de gente por el centro 00:05:26
cuando tengáis una reunión con el tutor 00:05:27
o tutora de vuestro hijo 00:05:30
que este año ya estáis viendo que las tenemos siempre 00:05:31
conjuntas, tutor con cotutor 00:05:34
pues solo puede acudir un adulto 00:05:35
para evitar la rotura de burbujas 00:05:37
porque como estáis viendo os vais a sentar siempre 00:05:39
en el sitio de vuestro hijo 00:05:42
o vuestra hija y para romper 00:05:44
que no se rompa esa burbuja 00:05:46
os rogamos que solo acuda uno, ¿vale? 00:05:48
uno por pareja, uno por niño 00:05:50
y luego pues el adulto que acude a la reunión 00:05:52
pues puede informar al resto de la familia 00:05:54
pero es muy importante que solo acudáis uno, ¿vale? 00:05:56
siempre con el mismo protocolo 00:05:59
las salidas, que ya sabemos que lo hacéis 00:06:00
que os desinfectéis al entrar, que os desinfectéis 00:06:02
al salir y sobre todo 00:06:05
que esperéis hasta que se vayan 00:06:06
hasta que salgan los alumnos de tercero y se vayan 00:06:08
los alumnos del comedor para entrar al pabellón 00:06:10
de segundo, ¿vale? 00:06:12
Y como en el siguiente apartado, tenemos los contenidos del área de lengua. 00:06:14
¿Qué es lo que vamos a ver a partir de ahora en el área de lengua? 00:06:21
Pues nos quedan muy poquitas cosas. 00:06:23
Nos queda aumentar la compresión de los textos, la dificultad de los textos de compresión lectora. 00:06:25
En cuanto a vocabulario, pues vamos a ver las onomatopeyas, las palabras polisémicas, los campos semánticos y la comparación y las palabras homófonas. 00:06:30
¿Vale? En la gramática, pues nos queda por ver los objetivos, los pronombres personales, el verbo, con número y persona, el pasado, presente y futuro, lo que es una oración y las clases de oraciones, de forma muy sencilla. 00:06:39
¿Vale? En ortografía, ¿qué nos quedaría por ver? Pues G y G, BR y BL que se escriben con B, R fuerte y R suave, el por qué cuando va en pregunta y cuando va en respuesta junto, M antes de P y M antes de P y N antes de V. 00:06:51
y la raya y los guiones 00:07:08
eso es lo que nos quedaría 00:07:09
y en las expresiones 00:07:10
orales y escritas 00:07:12
nos quedaría 00:07:13
la descripción 00:07:13
de objetos y animales 00:07:14
la entrevista 00:07:15
la noticia 00:07:16
la carta 00:07:17
y las opiniones 00:07:17
y en el área 00:07:19
de matemáticas 00:07:22
nos queda ver 00:07:23
muy poquito 00:07:24
lo importante 00:07:24
es que disfruten 00:07:26
de las matemáticas 00:07:27
y luego 00:07:28
lo que nos queda ver 00:07:29
vamos a ver los números 00:07:30
hasta el 999 00:07:31
hemos visto ya 00:07:32
la centena 00:07:33
hemos visto esta semana 00:07:34
la séptima centena 00:07:36
la centena 7 00:07:37
y nos va a quedar ver los números 00:07:38
hasta el número 199. ¿Qué es lo importante 00:07:40
de esto? Pues que sepan escribirlos 00:07:42
y sobre todo descomponerlos, ¿vale? 00:07:44
Descomponerlos en centenas, decenas, 00:07:46
unidades, cuántas decenas son, 00:07:48
cuántas unidades son un número, 00:07:50
pues por eso es importante que ya lo vayan sabiendo 00:07:52
cómo se descompone. En cuanto a operaciones, 00:07:54
pues vamos a hacer el cálculo mental, 00:07:56
sumas y restas conllevadas y sin rebajadas, 00:07:58
ya saben, ya todos 00:08:01
sabemos sumar conllevadas y restar conllevadas, 00:08:02
que era lo más difícil de segundo, 00:08:05
y ahora vamos a empezar 00:08:07
el trabajo con las tablas de multiplicar 00:08:07
¿vale? tenemos todo lo que nos queda 00:08:10
del curso hasta llegar hasta junio 00:08:12
para machacar un poco las tablas 00:08:14
de multiplicar, porque cuando pasan a tercero 00:08:16
las tablas de multiplicar les tienen que salir de cafetería 00:08:18
no tienen que estar 00:08:20
con toda la tabla para poder responder 00:08:21
sino es que les tendría que salir de forma 00:08:24
rápida 00:08:26
una multiplicación ¿vale? y vamos a ver 00:08:27
al final del curso acabaremos con la multiplicación 00:08:30
de un 00:08:33
número de dos cifras por un número 00:08:34
de una cifra, ¿vale? Y veremos también al final en la división como reparto. No entraremos 00:08:36
tanto en cómo empezar a dividir, que eso ya se hace en tercero, sino que veremos cómo 00:08:41
es esa división, que tengan el concepto de reparto, para que luego les quede claro para 00:08:46
poder empezar a dividir en tercero. En cuanto a los problemas, pues lo mismo que vamos a 00:08:50
hacer resolución de problemas, que incluya sumar conllevadas y sinllevadas, conrestar 00:08:55
conllevadas y sinllevadas, y multiplicaciones sencillas que se pueden resolver también 00:09:00
Como una suma. Pues una suma de números iguales, pues se puede multiplicar. Algunos se han descubierto que eso se hace de una forma más rápida haciendo una multiplicación. Pues ese es el tipo de problemas que vamos a ver, ¿vale? Sobre todo, siguiendo las normas que seguimos, rodeo de azul los datos y de rojo la pregunta porque siempre hay una pregunta matemática a la cual yo tengo que responder. 00:09:04
Y luego en geometría vamos a ver la clasificación de triángulos y cuadriláteros y el perímetro. 00:09:25
Y en cuanto a medidas, hemos visto ya el metro y el kilogramo, nos falta por ver el litro y el euro, pues monedas y billetes. 00:09:29
Por otro lado, vamos con los contenidos de inglés, lo que nos queda por ver de inglés en los próximos temas. 00:09:37
Tenemos animales, tanto salvajes como domésticos, realmente es un tema que es un poco de ampliar, 00:09:46
porque ya entre los cambios en naturales y otros años, pues saben muchos. 00:09:51
Verbos de movimiento, pues correr, escalar, saltar, etc. 00:09:56
El clima, ya lo han visto en sociales, lo vamos a volver a repasar en inglés, junto con qué tienda se vestir, uso con cada clima. 00:10:00
También tenemos la comida y la cocina, eso quiere decir tanto comida como utensilios de cocina y verbos de cocinar. 00:10:08
Tenemos también lugares y actividades en la ciudad, también lo han visto ya en sociales, la mayoría de lugares, ampliaremos un poquito 00:10:17
y trabajaremos con algunas actividades de contar qué puedo hacer, por ejemplo. 00:10:23
Tenemos también actividades de emociones y de opiniones, o sea, objetivos de emociones y opiniones, 00:10:28
para que ellos se van a expresarse en inglés. 00:10:36
En tema de gramática, estamos trabajando comparativos y empezaremos ahora los superlativos. 00:10:39
En temas posteriores se ampliará, hemos empezado a verlos un poquito, pues se seguirá ampliando en próximos temas. 00:10:45
Veremos también cuatro preposiciones del lugar, que vamos a empezar poquito a poco 00:10:51
Los verbos to be y el there be 00:10:56
También veremos pasados regulares y irregulares 00:10:59
Es decir, andos y clicando a lo largo de varios temas 00:11:04
Y también tenemos el have to y el don't have to 00:11:07
Vieron ya el can, pues ahora vamos a ir con el have to y don't have to 00:11:10
Qué tienen que hacer y qué no tienen que hacer o deben 00:11:14
En expresión oral y escrita 00:11:16
Acabamos de empezar realmente con esto de forma más reiterada 00:11:18
Oraciones sencillas, hacer comparaciones, pequeñas descripciones 00:11:22
Contar cosas del día al día, un viaje, una excursión 00:11:26
Cosas que puedan ellos expresar lo que hacen en su vida diaria 00:11:30
Y de lectura estamos ahora con textos sencillos y con historias sobre todo 00:11:33
Por otro lado, en Natural Science nos queda por materiales 00:11:38
Como puede ser plásticos, estiles, etc. y máquinas 00:11:43
y en Social Science nos queda el universo, cómo leer mapas y sobre todo la geografía de España. 00:11:47
Vale, como informaciones más que ya no hay nada más, os recordamos, la agenda, vale, 00:11:56
hay que llevar la etapa todos los días porque hemos observado que hay niños que llevan muchos días sin traerla al colegio, vale, 00:12:02
y aunque también tenemos el correo electrónico como medio de comunicación, pues es verdad que muchas cosas las escribimos en la agenda, vale, 00:12:08
porque, bueno, pues en nuestro día a día las notas, cuando escribimos, pues eso, siempre escribimos alguna cosa en la agenda, vale, 00:12:15
con lo cual, de verdad, tienen que ir 00:12:21
y traerla todos los días 00:12:23
y luego, si vosotros queréis comunicaros con nosotros 00:12:25
pues muy sencillo, o a través de la agenda 00:12:27
o por correo electrónico, ¿vale? 00:12:29
pero que el correo electrónico no sustituya el uso de la agenda 00:12:31
¿vale? 00:12:33
Por otro lado, el aula virtual 00:12:35
ya muchos la conocéis, otros todavía 00:12:37
es un poco habitual de ellos, es importante 00:12:39
que podáis utilizarla 00:12:41
por favor, si alguien no ha entrado 00:12:43
entra, es importante 00:12:45
que podáis por lo menos utilizarla 00:12:47
aunque no lo hagáis a diario 00:12:49
que se comentaría, la verdad, es recomendable, pero en caso de que nos confinen o cualquier cosa, 00:12:50
es que es la vía que vamos a tener, necesitamos poder estar en contacto con vosotros, 00:12:57
que veáis los vídeos de las clases, que veáis la tarea y se va a hacer vía aula virtual. 00:13:01
Si no podéis entrar, nos contactáis enseguida, podemos generar claves nuevas, 00:13:06
podemos concertar una cita para ver qué problema hay y solucionarlo, ¿vale? 00:13:10
Pero lo importante de esto es que ahora que tenemos tiempo, que no estamos confinados, 00:13:15
que lo podemos hacer así un poco 00:13:18
pues para, como es año de error 00:13:19
a través se puede entrar, si no puede entrar es más fácil 00:13:22
ir aprendiendo el uso sin la presión 00:13:24
de estar confinados, porque si nos llegaran 00:13:26
a confinar tendríamos la presión de 00:13:28
que no puedo entrar, que tengo que hacer 00:13:29
porque si todo ese trabajo ya lo tenemos 00:13:31
hecho, si nos llegara a confinar 00:13:34
nunca sabemos a la que no, pero si nos llegara 00:13:35
a confinar ya sabéis que todo el trabajo 00:13:38
se va a desarrollar en la hora virtual, con lo cual 00:13:39
si vosotros sabéis entrar, sabéis acceder 00:13:41
veis donde están los vídeos 00:13:44
veis donde están las tareas, para vosotros 00:13:46
luego va a ser mucho más fácil eso 00:13:48
que no que os pille el confinamiento 00:13:49
más todo esto, ¿vale? Por eso creemos que 00:13:52
ahora es el momento de poder entrar en la aula virtual 00:13:53
y como os ha dicho Virginia 00:13:55
si necesitáis claves, si necesitáis que 00:13:57
os ayudemos para entrar, de verdad 00:13:59
podéis llamar, si tenéis, si es un problema de claves 00:14:01
os damos una nueva clave, si es un problema 00:14:03
de que no sabéis entrar, podéis 00:14:05
concretar una reunión con secretaría 00:14:07
y de verdad, os ayudan 00:14:10
a poder entrar, cuál es el problema y os lo 00:14:12
solucionan, de verdad. 00:14:13
Y por último, el estuche, ¿tienen que 00:14:15
traer su propio estuche con su propio material 00:14:17
este año, con las condiciones que tenemos 00:14:19
no se puede compartir material, no se puede 00:14:21
dejar en clase, como antiguamente las bandezas 00:14:23
con todo, tiene que traer 00:14:25
cada uno su propio material 00:14:27
lápiz, goma, sacapuntas 00:14:29
cintura, bicolor, tijera 00:14:31
pegamento, ¿vale? 00:14:33
y a partir de Semana Santa, un bolígrafo 00:14:35
azul y otro rojo, que vamos a empezar 00:14:37
a usar bolígrafos. Claro, porque como 00:14:39
en tercero ya empezamos a escribir 00:14:41
en bolígrafo, lo cual, ahora en segundo vamos a 00:14:43
hacer, este tercer trimestre, un 00:14:45
tránsito hasta el uso del bolígrafo, ¿vale? No lo utilizaremos en los libros, pero sí 00:14:47
que lo vamos a utilizar en los cuadernos de tanto de lenguas matemáticas como de inglés, 00:14:52
¿vale? Para que ese, ya poco a poco, se vayan acostumbrando a utilizar el bolígrafo en 00:14:56
ese trimestre, porque yo os digo que tercero, prácticamente la totalidad es en bolígrafo, 00:15:00
se les deja utilizar el lápiz en matemáticas, se les deja utilizar el lápiz en alguna cosa, 00:15:06
pero ahora estamos en ese tránsito del lapicero al bolígrafo. Y sobre todo, por favor, revisad 00:15:10
Todos los días que en el estuche vaya todo, que haya un lápiz, que haya una goma, que haya un zapapuntas, que haya una pintura bicolor, porque de verdad, nos estamos encontrando todos los días con que no tengo bicolor, o no tengo lapicero, o no tengo goma, y es verdad que nosotros al principio compramos gomas, compramos dos cajas de gomas para cada clase, compramos una caja de lapiceros para cada clase, pero ya no tenemos más, es que no hay más, este año no tenemos más. 00:15:16
con lo cual, muchos días cuando vienen sin goma 00:15:39
sin lápiz, pues nos tenemos que buscar la manera 00:15:41
para poderles encontrar un lápiz y una goma 00:15:43
porque no tenemos, de verdad, no es que no se la queramos dar 00:15:45
es que no tenemos 00:15:47
y nada más, pues nada, agradeceros 00:15:48
la colaboración de la Bispolización 00:15:51
y si tenéis alguna duda, pues ya, Virginia y yo 00:15:53
estamos encantados de atenderos 00:15:55
y de resolver las dudas que tengáis 00:15:56
¿vale? Pues muchas gracias 00:15:59
Gracias, hasta luego 00:16:01
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Virginia M.
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Fecha:
24 de febrero de 2021 - 14:40
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI NTRA. SRA. DE FATIMA
Duración:
16′ 07″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1280x800 píxeles
Tamaño:
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