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"Otra forma de aprender" por Dª.Paloma Cantón Romero

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Subido el 12 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de Dª.Paloma Cantón Romero: "Otra forma de aprender", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Madrid.

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Mi presentación de este recurso va en la línea de que conozcáis el recurso que hace 00:00:00
ya un par de años. Se elaboró en colaboración con el Ministerio de Educación y Ciencia 00:00:17
de las Comunidades Autónomas y que está en casi todos los portales educativos de las 00:00:22
distintas comunidades, pero que yo creo que está siendo poco utilizado en la gran mayoría. 00:00:29
Este recurso yo he tenido experiencia como usuaria de él dentro del Centro de Educación 00:00:36
Especial y también como coautora en su desarrollo y en su diseño, con lo cual es muy probable 00:00:42
que se me note mucho lo poquito o lo mucho orgullosa que me encuentro de este recurso. 00:00:49
Os voy a explicar simplemente aquellas cosas que son más sobresalientes y que, de primera, 00:00:55
si no accedéis directamente con un rato, pues no vais a poder perfilar para que os 00:01:01
queden más engrabadas en vuestra mente y así después os sea mucho más fácil la 00:01:06
utilización de este recurso. Esta es la página de Internet. Es un recurso 00:01:11
para trabajar en Internet conectado a la red, aunque en casi todas las comunidades han elaborado 00:01:16
un paquete que se descarga para poderlo trabajar en local sin necesidad de estar conectado 00:01:24
a la red, ya que hoy por hoy sí que es cierto que en la mayoría de los centros educativos 00:01:29
la utilización de Internet en las aulas todavía no es como este Congreso querría y desearía 00:01:34
que fuera, sobre todo en los centros específicos de educación especial. 00:01:41
Tienen ordenadores muy viejos, que son los que van desechando de muchos de los departamentos 00:01:46
de empresas y demás, pero no tienen conexiones en Internet en una gran mayoría. 00:01:51
El recurso tiene tres apartados. Veis en su portal que pone profesorado, alumnado y público. 00:01:59
Son tres apartados para entrar de manera diferente, donde te explica un poco todo aquello que 00:02:05
tiene el recurso. Lo más importante que tiene este recurso son el apartado de profesorado 00:02:10
y el apartado del alumnado. Vamos a ver un poquito algunas de las 00:02:15
cosas de estos apartados. Me voy a situar en el apartado del alumnado y vais a ver que 00:02:21
cuando yo entro en este apartado, desaparece por completo todo lo que tenemos en el navegador. 00:02:25
Es decir, hacemos un navegador específico para que los niños con educación especial 00:02:31
puedan acceder a él sin grandes dificultades de botones, de flechas, de que se va para 00:02:37
atrás, de que se va para adelante… En fin, es un navegador adaptado para ellos. Utiliza 00:02:42
fundamentalmente gráfico para que puedan entender perfectamente hacia dónde y hacia 00:02:48
dónde quieren dirigirse. Son dos mundos que se desarrollaron en el tiempo que teníamos 00:02:52
establecido, aunque en papel había otros dos mundos más, pero no nos dio tiempo a 00:02:58
realizarlos. Lo más importante que tiene este paquete es el contenido en sí mismo 00:03:04
de trabajo para los alumnos con educación especial. Sabéis que todos los profesores 00:03:11
de educación especial encontramos grandes dificultades para elaborar un currículum 00:03:17
adaptado a las necesidades de los alumnos, por sus niveles, por sus patologías y porque 00:03:21
además no corresponden las edades cronológicas con las edades que tienen a nivel cognitivo. 00:03:26
Con lo cual, nos encontramos con grandes dificultades para poder elaborar un currículum que no existe, 00:03:33
no existe el currículum de educación especial. Tenemos que ir adaptando el currículum normalizado 00:03:39
para estos alumnos. Quisimos establecer un currículum especializado para los alumnos 00:03:43
de necesidades que se base en lo que es el aprendizaje funcional, no tanto en el contenido 00:03:50
curricular como podemos verlo en otros entornos, bien de infantil o bien de primaria, sino 00:03:56
en todo contenidos funcionales. Así, lo que vais a ver son dos módulos, que son Aprender 00:04:03
a Hacer y Aprender a Ser. Y en cada uno de esos módulos tenemos distintos entornos, 00:04:08
que es en donde se van a trabajar distintos aspectos de la actividad de aprendizaje funcional. 00:04:14
Tenemos el ordenador, tenemos la cocina, tenemos los transportes, el centro comercial, el cuerpo, 00:04:21
el aseo, la habitación y el médico. Dentro de cada uno de estos apartados, a su vez, 00:04:27
están reflejadas distintas actividades que nos van a situar en un aprendizaje específico. 00:04:35
Como veis, como este apartado es para el alumnado, cuando yo me sitúo en los distintos elementos 00:04:41
que tiene la actividad, no veo la actividad en sí misma. Para poder saber qué es lo 00:04:47
que voy a trabajar, tengo que, previamente, haber analizado como profesor ese contenido. 00:04:52
Esto es un fallo que, al final, buscando la accesibilidad para el alumno, nos hemos quedado 00:04:57
un poco más en dificultad para el profesorado. Para saber qué es lo que trabaja cada uno 00:05:04
de estos contenidos, debo de irme al profesorado para poder ver exactamente cuál es el aprendizaje 00:05:10
que aquí se va a proponer. Vamos a entrar en uno de ellos para que veáis y luego analizaré. 00:05:15
Vamos a conocer objetos relacionados con la salud y la enfermedad. 00:05:20
Bien, todos los contenidos y las actividades tienen un entronque común, pero después 00:05:24
están analizadas o estudiadas o trabajadas desde cinco niveles diferentes, desde cuatro niveles. 00:05:30
Los cuatro niveles diferentes van en relación a los niveles cognitivos de los niños. 00:05:37
El nivel 1 es un nivel de estimulación, propiamente dicho. Lo único que tiene que hacer el niño 00:05:46
es darle a un pulsador, a una tecla, a un clic, activarlo desde cualquier manera y el 00:05:52
ordenador le va a presentar la actividad para que vaya aprendiendo con las mínimas necesidades 00:05:58
o posibilidades que puedan tener los alumnos más gravemente afectados. 00:06:04
En los siguientes niveles estaríamos en un final de educación infantil, en el nivel 00:06:08
2. El nivel 3 sería un nivel de primaria, del segundo ciclo de primaria, más o menos, 00:06:14
y el nivel 4 sería el tercer ciclo de primaria y primero de la ESO. En estos niveles, que 00:06:21
yo creo que son los más... 00:06:27
Todos los medicamentos tienen un manual de instrucción, el prospecto. 00:06:28
Son todos los contenidos que niños que ya son más mayores, que encontramos en los centros 00:06:33
de educación especial y que no tenemos para poder trabajar con ellos cosas que van a necesitar 00:06:39
en su vida cotidiana. Por ejemplo, una de estas, la lectura de una receta, interpretación 00:06:45
de una receta o, por ejemplo, cómo hay que tomar las medicinas, cómo se toma cada una 00:06:52
de las medicinas, qué hay que tomarlas con una hora, cómo programarlas con una hora, 00:06:57
etcétera. Entonces, son contenidos que ya tienen un nivel de lectoescritura para aquellos 00:07:02
alumnos que ya tienen adquirida la lectoescritura, pero que están fundamentalmente dirigidos 00:07:08
a aquellos alumnos que necesitan un aprendizaje para la vida diaria. 00:07:15
Cada uno de los apartados tiene, a su vez, un montón de actividades dirigidas a los 00:07:26
contenidos relacionados. Por ejemplo, en el de la cocina vamos a poder no solamente aprender 00:07:32
los distintos utensilios que hay en la cocina, cómo se utiliza cada uno de ellos, los que 00:07:37
utilizan enchufe, qué hay que hacer para tener cuidado para poder utilizar esos aparatos, 00:07:42
cómo se deben de utilizar correctamente, pero también, por ejemplo, elaborar una dieta, 00:07:48
crear un menú, ver las comidas que se toman en el desayuno, en la comida, en la cena, 00:07:54
para justificar un poco la dieta saludable y que puedan ellos mismos ir aprendiendo sobre 00:07:59
ese tipo de alimentos. Pon aquí los pescados. En el aprender a ser, a su vez, van a aprender 00:08:03
cómo tienen que ser de manera autónoma en todos los ámbitos. En la cuestión del aseo, 00:08:14
cómo se deben de asear, cómo nos aseamos cada uno en función de la actividad que 00:08:21
estamos haciendo, cuándo hay que asearse, de qué manera hay que utilizar cada uno de 00:08:25
los elementos del aseo. Y no solamente eso, sino también cómo se asea un niño que está 00:08:31
en una silla de ruedas, cómo se asea un niño que puede caminar, que son diferentes las 00:08:38
formas o el que está encamado, cómo se puede hacer el aseo. Y la autonomía en los demás 00:08:43
ámbitos que hemos visto. De la misma manera. 00:08:51
Hola, vamos a trabajar con objetos de aseo personal. Realiza un clic sobre la esponja 00:08:56
y verás lo que suelta. Muy bien. Realiza un clic sobre el cepillo dental. Muy bien. 00:09:13
Realiza un clic sobre el dentífrico. Bien. Es importante la autonomía en su ropa, en 00:09:25
el vestido. Les enseñamos dónde se guardan cada una de las cosas, por qué hay que colgar 00:09:34
los pantalones o la camisa y cómo se guardan los calcetines en un determinado sitio del 00:09:39
armario. Qué tipo de ropa hay que utilizar, según el tiempo. En fin, aspectos que de 00:09:45
alguna manera trabajamos, por supuesto, pero que no había ningún recurso que pudiéramos 00:09:51
hacerlo a través de las nuevas tecnologías. Bien, eso en cuanto al contenido. En cuanto 00:09:56
a lo que os decía de... Dos minutillos, Paloma. Sí. En cuanto al profesorado, aquí es donde 00:10:01
detalla exactamente el contenido en cada tipo de actividad y además incorpora una serie 00:10:16
de fichas elaboradas para poder trabajar con los mismos contenidos, pero elaborando 00:10:21
fichas sobre papel. Vais a poder elegir cada uno de los contenidos en los que hay y seleccionar 00:10:27
algunas actividades. Si están manejando el euro, pues hacer un puzzle con los euros o 00:10:32
trabajar con algunas fichas que se pueden recoger de aquí, además de detallar el contenido 00:10:38
de cada una de las actividades y el tipo de ficha que vais a poder encontrar. Aquí 00:10:51
tenéis todas las actividades que hay con sus fichas en PDF que directamente luego después 00:10:57
se pueden imprimir. Bien, y por último quería hacer un poco mención al aspecto que contiene 00:11:02
el recurso, que es el aspecto de configuración. No solamente tiene el tema de los niveles, 00:11:10
que yo creo que es muy importante, sino que además, no de manera total, pero sí en muchas 00:11:17
de las actividades tenemos una configuración para atender a las distintas patologías que 00:11:23
podemos encontrarnos en educación especial. Podemos utilizar un barridor automático para 00:11:28
que los niños puedan utilizarlo mediante un único pulsador. Si queremos o no queremos 00:11:34
las locuciones para aquellos que tienen algún problema auditivo y el apartado de las barras 00:11:40
y menús y niveles para que la navegación sea más adecuada en función del nivel que 00:11:46
ellos pueden tener. Y nada más, que espero que sea un recurso que os pueda servir. Creo 00:11:51
que está bastante entroncado con las necesidades que podemos tener los profesores en educación 00:11:58
especial y que yo creo que os puede dar mucho juego. Muchas gracias, Paloma. 00:12:06
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Paloma Cantón Romero
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
343
Fecha:
12 de agosto de 2008 - 14:49
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª.Paloma Cantón Romero: "Otra forma de aprender", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Madrid dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
12′ 18″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
41.02 MBytes

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