Módulo de autoinscripción a grupo/agrupación

Bueno, venga, vamos a presentar-nos. 00:00:00

Ele és David Piñol. 00:00:05

Eu sou Joan Querao. 00:00:07

Somos del Instituto Bernabéu. 00:00:10

David Piñol, Joan Querao, somos del Instituto Bernabéu de Catalunya. 00:00:22

É un instituto de educación secundària para pessoas adultas. 00:00:25

Que facemos formación de distancia. 00:00:30

É un artículo íntimamente puro. 00:00:33

E vivimos dentro do módulo. 00:00:35

Então, vivir dentro do módulo nos leva a unha serie de situações 00:00:38

en que... 00:00:43

situações problemáticas en que temos de encontrar unha solución. 00:00:46

Unha deses situações problemáticas 00:00:50

se le participou a David 00:00:52

cando vió a necesidade. 00:00:54

Ele queria que os estudiantes trabaxassem en un grupo. 00:00:56

O que pasa é que temos unhos cursos realmente numerosos. 00:00:59

E entón, se tens, por exemplo, un grupo de 200 estudiantes 00:01:04

e os queres facer trabaxar en grupos de 4 de 5 00:01:09

significa un montón de horas de profesor 00:01:12

de ir exigindo a unhos 200 estudiantes 00:01:17

de 4 en 4, dos distintos grupos que vas crear. 00:01:19

Entón, a idea, de modo, nasceu aí. 00:01:23

Por que non trasladar ese trabajo 00:01:28

de crear os grupos ou as distintas estudiantes? 00:01:32

Por que non trasladar ese trabajo de un profesor ao estudiante? 00:01:36

Por que non fazer que seja o próprio estudiante 00:01:39

el que se mantecule e se inscriba, de algunha maneira, 00:01:41

en un grupo de trabajo ou en un grupo? 00:01:44

Que os grupos de trabajo teñen un máximo de 17 páginas. 00:01:48

O principal inconveniente é que 00:01:53

que criterio sigues para formar, 00:01:55

para asignar determinadas personas ao grupo? 00:01:57

Un criterio aufarelpico. 00:01:59

Se asignas un criterio aufarelpico 00:02:01

te podes encontrar que, de las 4 ou 5 personas 00:02:03

que tiene un grupo, pues uno non entra nunca, 00:02:06

e o outro trabaja poquísimo, 00:02:09

un terceiro entra e sale, 00:02:11

e ao final o trabajo es olvidado. 00:02:14

Como a mi me interesaba ler este libro 00:02:16

e non que me has asignado, me podo cambiar de grupo. 00:02:18

Dale, así, te quito de los grupos, te pongo al otro. 00:02:21

Es que yo tambien me quiero cambiar. 00:02:23

Dale, así tambien. 00:02:25

Es que outros 100 tambien se tienen que cambiar. 00:02:26

Como me lo dicen presencialmente, 00:02:28

somos virtuales, me tenen que mandar un mensaje. 00:02:30

No, no. 00:02:34

A gestión era isto. 00:02:35

Entón, este é o problema. 00:02:38

Solución. 00:02:40

Vamos a crear un módulo, 00:02:42

que lo han hecho os nostros informáticos, 00:02:44

vamos a crear un módulo que, 00:02:46

bajo estas previsas, nos solucione este problema. 00:02:48

Entón, o que pasa é que, 00:02:51

ao solucionar este problema, 00:02:53

tambien solucionamos outros problemas. 00:02:55

Este que decían tamén. 00:02:57

Yo tengo una clase en la cual 00:02:59

utilizamos distintos libros de texto. 00:03:01

Hay estudiantes que utilizan un libro, 00:03:04

estudiantes que utilizan outro, 00:03:06

estudiantes que utilizan un terceiro. 00:03:07

Non son exactamente las mismas actividades, 00:03:11

as de un libro que as de outro que as de outro. 00:03:13

Como hacer, 00:03:15

ahora podemos hacer unos marquismos, 00:03:16

uns tutoriales, 00:03:18

si tens un libro, 00:03:19

esta actividad é toda a casa. 00:03:20

Cesta, pero a outra, 00:03:22

é a terceira parte. 00:03:24

A outra, é a quinta pregunta. 00:03:25

Podíamos conseguir, 00:03:28

pero que tenga un libro, 00:03:29

haga sus, 00:03:30

obviamente, 00:03:31

sus actividades. 00:03:32

Si vas a internet, 00:03:33

como escalar tal cosa. 00:03:34

Si tens un Windows, 00:03:36

si tens Internet Explorer, 00:03:37

si tens el Firefox, 00:03:38

si tens dos teléfonos, 00:03:39

pues, a primera lección, 00:03:40

ya está, 00:03:41

solo te muestra lo que tú tens. 00:03:42

Sería el caso del autobús. 00:03:44

Se le acaba de ocurrir esta noche. 00:03:46

Si, se las tengan, 00:03:50

se poden agarrar. 00:03:51

Outro caso que se podía resolver 00:03:54

mediante esta asignación 00:03:56

de grupos ou agrupamientos. 00:03:57

¿De acuerdo? 00:03:59

Bien, 00:04:00

este es el problema, 00:04:01

esta es la solución, 00:04:02

entonces lo que vamos a hacer 00:04:03

con estos tutoriales, 00:04:04

es que vosotros experimentéis 00:04:05

en vuestras tiernas carnes 00:04:07

este mismo problema. 00:04:09

Hemos inventado una asignación 00:04:11

compleja, 00:04:12

y la hemos visto ahora. 00:04:13

Si no es sencilla, 00:04:14

la practicaríamos, 00:04:15

donde termina? 00:04:16

La simplicidad, 00:04:18

ou la mayoría. 00:04:19

¿Conmigo no sería rico? 00:04:22

Nada, chicos. 00:04:24

Trabajo para hacer 00:04:25

conectarse a esta página. 00:04:26

No. 00:04:31

Antes de conectarse a esta página, 00:04:32

os voy a dar unos papelitos 00:04:33

en los cuales tenéis el enlace, 00:04:34

y un nombre de usuario 00:04:35

y vuestra seña 00:04:36

que podéis utilizar 00:04:37

con todo aquí atrás. 00:04:38

Aquí hay dos obras. 00:04:43

La primera aquí está cortada, 00:04:45

y hay dos más fáciles de escribir. 00:04:47

Esta es la dirección 00:04:50

del tipo Google, 00:04:51

punto... 00:04:52

Hay en Google... 00:04:53

¿Por qué no escribimos 00:04:54

en Google? 00:04:55

Para que cada usuario 00:04:56

tenga un rol diferente. 00:04:57

O te, 00:04:58

pero el tema es de Google. 00:04:59

Pero vos no tenéis rol. 00:05:00

No, tienes un rol. 00:05:01

Pero vos tenéis un rol. 00:05:02

Si, pero si, 00:05:04

pero si, 00:05:05

pero si, 00:05:06

pero si, 00:05:07

pero si, 00:05:08

pero si, 00:05:09

pero si, 00:05:10

pero si, 00:05:11

pero si, 00:05:12

pero si, 00:05:13

pero si. 00:05:14

Hombre, 00:05:15

yo os voy a acompañar 00:05:41

es decir, aquí en pantalla vais a ver 00:05:42

lo que ven cualquier participante 00:05:44

como vosotros, ¿eh? 00:05:46

Cualquier persona que participa del taller. 00:05:47

Mientras que, David, desde el otro 00:05:49

ordenador en el background 00:05:52

pues va a ir haciendo cosas 00:05:54

para que nosotros 00:05:56

vayamos funcionando. 00:05:58

¿Sí? 00:06:00

Ah, sí. 00:06:02

¿Estáis conectados? 00:06:04

Perfecto. 00:06:06

Bien, en primer lugar, 00:06:08

porque estamos despegando la dirección, 00:06:09

nos vamos a... 00:06:10

aparecemos en esta 00:06:11

pequeña página. 00:06:12

Vamos a ver, podéis fijaros. 00:06:13

Ay, si alguien tiene un bolso. 00:06:15

Este. 00:06:18

¿No? 00:06:19

¿El bolso? 00:06:20

¿El bolso? 00:06:21

¿El bolso? 00:06:22

¿El bolso? 00:06:23

¿El bolso? 00:06:24

¿El bolso? 00:06:25

¿El bolso? 00:06:26

¿El bolso? 00:06:27

¿El bolso? 00:06:28

¿El bolso? 00:06:29

¿El bolso? 00:06:30

¿El bolso? 00:06:31

¿El bolso? 00:06:32

¿Está causando algunos problemas 00:06:34

cuando entienden que estamos 00:06:35

hablando de 1.09? 00:06:36

Sí. 00:06:38

No, no, no, 00:06:39

tranquilos, 00:06:40

porque... 00:06:41

No, pero que laiencia 00:06:43

de la 1.09. 00:06:44

Sí. 00:06:46

Ah, esto es un espacio 00:06:47

de pruebas que teremos. 00:06:48

Es que tengo unas pruebas 00:06:49

del 1.09, más de 2.00, 00:06:51

pero que hemos comenzado 00:06:52

por la 1.09. 00:06:54

Sí. 00:06:59

Este es un model, 00:07:00

este es un model, 00:07:01

no es una promesa, 00:07:02

esto funciona y ha funcionado 00:07:03

y está experimentado desde 00:07:04

el año pasado, 00:07:06

hace más de un año que 00:07:07

está trabajado, está 00:07:09

sin errores. 00:07:11

Esto es un servidor 00:07:13

que tenemos nosotros 00:07:14

de labs, 00:07:16

un servidor de pruebas 00:07:17

que tenemos ahí en el centro. 00:07:18

Entonces es donde hacemos 00:07:20

las marranadas, 00:07:21

hacemos las pruebas, 00:07:22

todo. 00:07:23

Entonces, esto una vez probado, 00:07:24

pasamos a producción, 00:07:26

y ahí ya funciona. 00:07:27

Es decir que 00:07:28

este modelo concreto 00:07:31

ahora mismo lo tenemos funcionando 00:07:32

en la producción 00:07:33

y en este de pruebas. 00:07:35

Así que para no entrar en 00:07:36

los otros. 00:07:38

Bien. 00:07:39

Nos identificamos 00:07:40

con este nombre de usuario 00:07:41

y con otra seña 00:07:42

que os hemos dado. 00:07:43

Yo todavía que identifico, 00:07:44

como soy viejo en la casa, 00:07:47

pues ya tengo 00:07:49

mi nombre de usuario, 00:07:51

regadito 00:07:52

y otra seña. 00:07:53

Y aquí tengo 00:07:55

un curso por competencias 00:07:56

muy interesante. 00:07:57

Os lo recomendaría 00:07:58

si no fue, 00:07:59

porque ahora mismo 00:08:00

se está haciendo 00:08:01

y abandonaríais en masa 00:08:02

esta sala. 00:08:03

Por lo tanto, 00:08:04

no voy a hablarme de él. 00:08:05

Y vamos a hablar del taller 00:08:06

de autoinscripción a grupos. 00:08:08

¿Eh? 00:08:10

Que sería este de aquí. 00:08:11

Muy bien. 00:08:13

Aquí tengo la estructura 00:08:14

de un curso de Moodle. 00:08:15

¿Eh? 00:08:16

Y, 00:08:19

para no... 00:08:20

Ya me engaño, 00:08:21

vamos a ver 00:08:22

que es lo que vamos a hacer 00:08:23

en este taller. 00:08:24

¿Eh? 00:08:25

Esta primera parte 00:08:27

de la segunda, 00:08:28

ya la hemos hecho. 00:08:29

Hemos hecho la presentación 00:08:30

del módulo. 00:08:31

¿Eh? 00:08:32

Hemos planteado 00:08:33

las situaciones problemáticas 00:08:34

que podríamos solver. 00:08:35

¿Eh? 00:08:36

Las ciertas soluciones 00:08:37

que el trabajo 00:08:38

tiene que hacer 00:08:39

bueno, 00:08:40

el lógico, 00:08:41

la del estudiante. 00:08:42

Y ahora lo que vamos a ver 00:08:44

es 00:08:45

esta tercera parte 00:08:48

que es 00:08:49

la de 00:08:50

vosotros 00:08:51

en vuestras 00:08:52

propias carnes 00:08:53

seguir 00:08:54

toda una serie de bases 00:08:55

que es la que 00:08:56

podrían seguir, 00:08:57

por ejemplo, 00:08:58

los estudiantes 00:08:59

en una situación 00:09:00

más compleja. 00:09:01

¿De acuerdo? 00:09:02

Estas fases 00:09:03

con las que vamos a ir pasando 00:09:04

consisten en lo siguiente. 00:09:05

Primero, 00:09:06

diseñar la actividad. 00:09:07

¿Eh? 00:09:08

Es decir, 00:09:09

yo tengo 00:09:10

una situación problemática 00:09:11

que ahora veréis 00:09:12

en las que podéis escoger. 00:09:13

Tengo una situación problemática 00:09:14

y la voy a resolver 00:09:16

haciendo que los estudiantes 00:09:17

se auto-inscriban 00:09:18

en grupos 00:09:19

y agrupamientos. 00:09:20

¿Eh? 00:09:21

La segunda, 00:09:22

el segundo trabajo, 00:09:23

crear esos grupos, 00:09:24

estos trabajos 00:09:25

del profesor. 00:09:26

El que crea los grupos 00:09:27

es el profesor. 00:09:28

¿De acuerdo? 00:09:29

Tercera base, 00:09:30

eh, 00:09:31

tercera fase, 00:09:32

la creación 00:09:33

de los agrupamientos. 00:09:34

De la misma manera 00:09:35

que se crean los grupos, 00:09:36

se crean los agrupamientos. 00:09:37

Y el profesor lo que hace, 00:09:38

¿eh? 00:09:39

Es decir, 00:09:40

que luego se llena. 00:09:41

Pues los estudiantes 00:09:42

van a tener que llenar 00:09:43

esos grupos 00:09:44

y agrupamientos. 00:09:45

Pero la creación 00:09:46

tiene que estar, 00:09:47

para que se pueda llenar 00:09:48

tienen que estar creados 00:09:49

por el profesor. 00:09:50

La cuarta fase 00:09:51

es 00:09:52

asignar actividades 00:09:53

a los agrupamientos. 00:09:54

Sabéis que 00:09:55

desde que 00:09:56

apareció Google, 00:09:57

esto lo veremos 00:09:58

después si acaso 00:09:59

os valento o avanzo, 00:10:00

¿eh? 00:10:01

Eh, 00:10:02

desde que apareció 00:10:03

creo que es la versión 00:10:04

uno... 00:10:05

ocho, 00:10:06

que aparecieron 00:10:07

los agrupamientos 00:10:08

en principio 00:10:09

como experimentales, 00:10:10

ahora ya no son experimentales, 00:10:11

ya están, digamos, 00:10:12

fijados en Google. 00:10:13

Lo que pasa es que 00:10:14

el administrador del sistema, 00:10:15

así como los grupos 00:10:16

con las actividades 00:10:17

funcionan, 00:10:18

los agrupamientos no. 00:10:19

Y entonces, 00:10:20

desde el administrador 00:10:21

del sistema, 00:10:22

el que, eh, 00:10:23

se asigna 00:10:24

a la existencia 00:10:25

de agrupamientos. 00:10:26

Y lo que se hace es 00:10:27

cada una 00:10:28

de las actividades 00:10:29

del curso 00:10:30

se asigna o no 00:10:31

a un agrupamiento, ¿eh? 00:10:32

Normalmente, 00:10:33

eh, 00:10:34

si no os vais a utilizar nunca, 00:10:35

no os asignáis, ¿eh? 00:10:36

Entonces, 00:10:37

hoy veréis 00:10:38

qué pasa 00:10:39

cuando se asignan 00:10:40

estas actividades 00:10:41

a los agrupamientos. 00:10:42

Y finalmente, 00:10:43

el... 00:10:44

el quinto paso 00:10:45

de la quinta fase 00:10:46

de este proceso 00:10:47

es crear 00:10:48

una actividad 00:10:49

en el escopo de grupos 00:10:50

que se tiene 00:10:51

gracias a un módulo 00:10:52

sobrepedido 00:10:53

a la 11.00 00:10:54

y configurarlo, pues, 00:10:55

según las características 00:10:57

que queráis. 00:10:58

¿De acuerdo? 00:10:59

Pues esto es lo que 00:11:00

vamos a estar haciendo 00:11:01

a lo largo de esta 00:11:02

bonita mañana de sábado, 00:11:03

en vez de ir 00:11:04

al supermercado. 00:11:05

Está fácil, pero 00:11:09

el supermercado, 00:11:10

¿eh? 00:11:11

Bien, 00:11:13

estamos aquí. 00:11:14

Fijaros, 00:11:15

ahora me gustaría 00:11:16

que observares 00:11:17

lo que yo observo aquí. 00:11:18

Ah, bueno, 00:11:19

perdón, antes de nada, 00:11:20

tenemos una 00:11:21

pequeña encuesta 00:11:22

que es esta 00:11:23

si trabajas 00:11:24

con grupos. 00:11:25

¿Eh? 00:11:26

Esta encuesta 00:11:27

tenéis... 00:11:29

es muy rápida 00:11:30

de contestar, 00:11:31

porque tenemos 00:11:32

cuatro opciones. 00:11:33

Un poquito, 00:11:34

para que nuestro 00:11:35

profesor, 00:11:36

que es aquí también 00:11:37

el profe, 00:11:38

sepa un poquito, 00:11:39

tenga un poquito 00:11:40

de evaluación inicial. 00:11:41

He trabajado 00:11:42

con agrupamientos 00:11:43

y grupos, 00:11:44

he trabajado 00:11:45

con grupos separados, 00:11:46

sé que existen, 00:11:47

pero no he tenido 00:11:48

el gusto 00:11:49

de conocérnos, 00:11:50

y grupo ¿qué? 00:11:51

Pues marcáis 00:11:52

y guardáis 00:11:53

la elección. 00:11:54

¿De acuerdo? 00:11:55

Parece que esto ya lo tenemos. 00:11:57

¿Esto ya lo tenemos? 00:11:58

Sí, además. 00:11:59

Ah, bueno, 00:12:00

si queréis, 00:12:01

podéis cambiar. 00:12:02

No son todos 00:12:03

los análisis que tenemos. 00:12:04

De acuerdo. 00:12:05

Pues, 00:12:06

escoged... 00:12:07

Sí, sí, escoged, 00:12:08

pues que la elección 00:12:09

la marcáis 00:12:10

y en un momentito 00:12:11

David nos... 00:12:12

Interpretará. 00:12:13

Sí, nos interpretará. 00:12:14

¡Oh, qué bueno! 00:12:15

¡Qué bien! 00:12:17

Muy bien. 00:12:22

Se han incorporado 00:12:25

tres en el medio 00:12:26

y... 00:12:28

dos a la derecha. 00:12:29

Grupo ¿qué? 00:12:32

Se han incorporado 00:12:33

dos en el medio. 00:12:34

¿Estáis todos? 00:12:36

¿Ya habéis respondido? 00:12:37

Muy bien. 00:12:41

Como no sabéis 00:12:43

los mismos agrupamientos, 00:12:44

es importante 00:12:47

porque nos basamos en esto. 00:12:48

Es decir, 00:12:49

hay una cosa experimental 00:12:50

en el Moodle 00:12:54

que es los agrupamientos. 00:12:55

Que si vuestro administrador 00:12:57

no lo activa, 00:12:58

no lo podréis ver. 00:12:59

Pero que activarse 00:13:01

permite lo siguiente. 00:13:02

Que una actividad 00:13:04

pueda ser vista 00:13:05

sólo 00:13:06

con los miembros 00:13:07

de un agrupamiento. 00:13:08

Y un agrupamiento 00:13:10

es un conjunto 00:13:11

de grupos. 00:13:12

Los miembros 00:13:15

de algún grupo 00:13:16

de ese agrupamiento 00:13:18

podrán ver 00:13:20

ese recurso 00:13:22

o esa actividad. 00:13:23

¿La verdad? 00:13:24

Si no forman parte 00:13:25

del grupo, 00:13:26

no lo ven. 00:13:27

¿Sí? 00:13:29

Entre que nosotros 00:13:30

permitimos que 00:13:32

el alumno cambie de grupo 00:13:33

o escoja que grupo 00:13:34

pertenece. 00:13:35

Y por detrás 00:13:37

decimos que si perteneces 00:13:38

a ese grupo 00:13:39

verás tal actividad 00:13:40

o tal recurso, 00:13:41

con esto jugamos. 00:13:42

Y jugamos 00:13:44

la actividad 00:13:45

de trabajar en un grupo. 00:13:46

Diferentes actividades 00:13:47

diferentes roles 00:13:49

dentro de la actividad 00:13:50

dentro del grupo. 00:13:51

¿La verdad? 00:13:52

¿Sí? 00:13:53

Y vosotros 00:13:54

experimentaréis eso 00:13:55

como alumnos 00:13:56

aprendiendo 00:13:57

a planificar 00:13:58

a diseñar 00:13:59

el escoger grupo. 00:14:00

¿Sí? 00:14:01

Venga. 00:14:03

Vamos allá. 00:14:04

Fijaros. 00:14:05

Como estudiante 00:14:06

ahora mismo 00:14:07

lo que estoy viendo 00:14:08

en esta 00:14:09

parte del curso 00:14:10

es 00:14:12

una de estas actividades 00:14:13

de escoger grupo. 00:14:14

Lo que pasa que 00:14:16

tiene el título 00:14:17

es escoger 00:14:18

qué fase 00:14:19

de trabajo 00:14:20

quieres hacer. 00:14:21

Entonces, 00:14:22

voy a entrar 00:14:23

en él 00:14:24

o en ella 00:14:25

y 00:14:26

de estas 00:14:27

cinco fases 00:14:28

lógicamente 00:14:29

se va a empezar 00:14:30

pues como buen estudiante 00:14:31

que soy 00:14:32

voy a escoger 00:14:33

la fase 1. 00:14:34

¿Eh? 00:14:35

Podría escoger 00:14:36

la fase 5 00:14:37

pero también son 00:14:38

ganas de guiar. 00:14:39

¿De acuerdo? 00:14:40

Por lo tanto... 00:14:41

¿Eh? 00:14:43

Díselo. 00:14:44

Bien. 00:14:45

Escogeríamos 00:14:48

en esta parte 00:14:49

la fase 5. 00:14:50

¿Ves? 00:14:51

No, 1. 00:14:52

Perdón, la fase 1. 00:14:53

¿Puedo marcar otro grupo? 00:14:54

Sí, sí, sí. 00:14:55

Sois buenos estudiantes, ¿no? 00:14:56

Márcate otro grupo. 00:14:57

¿Eh? 00:14:58

¿De acuerdo? 00:14:59

Esta actividad 00:15:00

se llama 00:15:01

escoger grupo. 00:15:02

¿De acuerdo? 00:15:03

Es muy fácil, ¿eh? 00:15:04

Escoge y ya está. 00:15:05

Y a for... 00:15:06

Y a impulsar 00:15:07

el engañito 00:15:08

ya forma parte 00:15:09

del grupo 00:15:10

fase 1. 00:15:11

Yo soy este usuario, ¿eh? 00:15:12

O sea, no me hago 00:15:13

pasar 00:15:14

por estudiantes. 00:15:15

Yo soy este usuario. 00:15:16

¿Por qué? 00:15:17

Porque la imagen 00:15:18

se ve aquí. 00:15:19

Si refrescamos la... 00:15:20

¿Habéis marcado? 00:15:21

¿No habéis escogido fase 1? 00:15:22

Venga. 00:15:23

Si refrescamos la página 00:15:24

vemos que este... 00:15:25

En la fase 1 00:15:26

hay un montón de personas 00:15:27

y en el resto... 00:15:28

¿Eh? 00:15:29

En el resto 00:15:30

todavía no hay nadie 00:15:31

porque todo esto 00:15:32

es marcado a la fase 1. 00:15:33

Y esto va muy bien 00:15:34

para un profesor 00:15:35

porque yo sé 00:15:36

que estáis viendo. 00:15:37

Estáis viendo 00:15:38

la fase 1. 00:15:39

Veréis la fase 1. 00:15:40

Si alguien 00:15:41

hubiera impulsado 00:15:42

la fase 5 00:15:43

hubiera dicho 00:15:44

hombre, a ver, 00:15:45

Elena. 00:15:47

Vete. 00:15:48

No. 00:15:49

¿Qué estás haciendo 00:15:50

en la fase 5? 00:15:51

Métete en la fase 1. 00:15:52

Otra posibilidad 00:15:53

de nuestro módulo 00:15:54

es ocultar, 00:15:55

por ejemplo, 00:15:56

las fases 5 y 3 00:15:57

y que solamente 00:15:59

vean fase 1 00:16:00

y fase 2. 00:16:01

Si el ejemplo fuera 00:16:02

tengo estudiantes 00:16:03

que uno se lee 00:16:05

en un libro 00:16:07

de Cervantes 00:16:09

y otro se lee 00:16:10

en un libro 00:16:11

de García Márquez, 00:16:12

¿eh? 00:16:13

La fase 1 00:16:14

se llamaría 00:16:15

García Márquez 00:16:16

y la fase 2 00:16:17

se llamaría 00:16:18

Cervantes. 00:16:19

Entonces, 00:16:20

aquí el estudiante 00:16:21

marcaría 00:16:22

qué libro 00:16:23

se va a leer. 00:16:24

En vez de la fase 1 00:16:25

se llamaría Cervantes 00:16:26

y en vez de Márquez 00:16:27

fase 2 00:16:28

sería García Márquez. 00:16:29

De tal manera 00:16:30

que ellos sabían 00:16:31

qué estudiantes 00:16:32

estaban leyendo 00:16:33

García Márquez 00:16:34

y qué estudiantes 00:16:35

estaban leyendo 00:16:36

Cervantes. 00:16:37

Ahora ellos 00:16:38

han escogido 00:16:39

el autor 00:16:40

que quieren leer. 00:16:41

Si yo no quiero 00:16:42

que nadie escoja 00:16:43

esto, 00:16:44

pues ahora 00:16:45

acabo de copiarlo 00:16:46

la actividad 00:16:47

y ya está. 00:16:48

Solo podrías 00:16:49

escoger entre 00:16:50

la fase 1 00:16:51

y la fase 2. 00:16:52

Eso que os decía. 00:16:53

Llámalo 00:16:54

Cervantes, 00:16:55

llámalo García Márquez. 00:16:56

Aquí es donde 00:16:57

el estudiante 00:16:58

escoge 00:16:59

cuál de los grupos 00:17:00

quiere hacer. 00:17:01

También podría ser 00:17:02

examen 00:17:03

una tarde, 00:17:04

examen mañana, 00:17:05

la opción A 00:17:06

del examen, 00:17:07

examen de recuperación, 00:17:08

examen de ampliación 00:17:09

para mejorar 00:17:10

nota del tema 1, 00:17:11

del tema 2, 00:17:12

del tema 1 y 2. 00:17:13

Y el profesor 00:17:17

igual que los estudiantes. 00:17:18

En este caso 00:17:19

los estudiantes 00:17:20

ven, 00:17:21

en este caso 00:17:22

los estudiantes ven 00:17:23

porque soy estudiante, 00:17:24

estudiante normalista 00:17:25

no estudiante. 00:17:26

Yo sé quién más 00:17:27

hay en mi grupo. 00:17:28

En este caso 00:17:29

es mi fase. 00:17:30

Pero también 00:17:31

podemos haber escogido 00:17:32

la alternativa 00:17:33

de que no se vea. 00:17:34

No se vea 00:17:35

qué estudiantes 00:17:36

hay. 00:17:37

O que no se vea 00:17:38

hasta que se lleve 00:17:39

un grupo. 00:17:40

También podemos 00:17:41

fijar el máximo 00:17:42

de personas 00:17:43

que hay en ese grupo. 00:17:44

En este caso 00:17:45

no hay máximo 00:17:46

de usuarios 00:17:47

en un grupo. 00:17:48

Pero en otros casos 00:17:49

veremos que sí. 00:17:50

Que hay un toque. 00:17:51

Que no pueden haber 00:17:52

más estos estudiantes. 00:17:53

En cualquier momento 00:17:54

el estudiante 00:17:55

sabe 00:17:56

en qué grupo está. 00:17:57

Si el grupo está 00:17:58

en la fase 1 00:17:59

pues aquí lo tenemos. 00:18:00

Está asignado 00:18:01

al grupo fase 1. 00:18:02

Bien, 00:18:05

pues yo como estudiante 00:18:06

vuelvo a mi curso 00:18:07

y ¿qué me encuentro? 00:18:09

¡Ostras! 00:18:10

Fijámoslo bien. 00:18:12

Me encuentro 00:18:14

con que ha cambiado 00:18:15

el curso. 00:18:16

Antes, 00:18:17

antes, 00:18:18

esta parte 00:18:19

no aparecía. 00:18:20

Solo el curso, 00:18:22

por así decir, 00:18:23

terminaba 00:18:24

en la pregunta 00:18:25

¿qué fase del trabajo 00:18:26

quieren hacer? 00:18:27

En cambio ahora 00:18:28

como he escogido 00:18:29

que quieran hacer 00:18:30

la primera fase 00:18:31

me aparecen instrucciones 00:18:32

detalladas 00:18:33

para la primera fase. 00:18:34

Diseño de la actividad. 00:18:35

Aquí hay distintos ejemplos. 00:18:38

Y la tarea 00:18:41

que deberá hacer 00:18:43

cada uno 00:18:46

de los miembros del grupo. 00:18:47

El redactor 00:18:49

publicará una entrada 00:18:50

en ejemplares. 00:18:51

¿Qué ejemplares 00:18:52

es un glosario? 00:18:53

Es decir, 00:18:54

el resultado final 00:18:55

de este trabajo 00:18:56

van a ser entradas 00:18:57

este trabajo 00:18:58

que vamos a hacer aquí 00:18:59

en este taller 00:19:00

van a ser entradas 00:19:01

en un glosario. 00:19:02

Esas entradas 00:19:05

en un glosario 00:19:06

serán en forma 00:19:07

de trabajo grupo. 00:19:08

Es decir, 00:19:09

la selección 00:19:10

de esas entradas 00:19:11

serán trabajo en grupo. 00:19:12

Entonces, 00:19:14

como somos bastantes personas 00:19:15

lo que haremos será 00:19:16

que cada uno 00:19:17

escogiera un grupo. 00:19:18

Para saber 00:19:19

que grupo os escoger, 00:19:20

para tener más idea 00:19:21

yo lo que os pediría 00:19:22

es que 00:19:23

entrais en ejemplos 00:19:24

y en un momentito 00:19:25

vierais distintos 00:19:26

ejemplos 00:19:28

de 00:19:30

trabajos 00:19:31

que podríamos hacer 00:19:32

ahora 00:19:33

en esta fase 2. 00:19:34

¿De acuerdo? 00:19:36

En un momentito 00:19:37

los distintos 00:19:38

nada de callar 00:19:40

sino un poquito 00:19:41

para ver 00:19:42

de estos ejemplos 00:19:43

cuáles os gustaría 00:19:44

en cuáles os gustaría 00:19:45

participar 00:19:46

en cuáles os gustaría 00:19:47

trabajar. 00:19:48

Aplicar después 00:19:49

un mostrado. 00:19:50

Exacto. 00:19:51

Que es o que más se parece 00:19:52

a la situación real 00:19:53

en la que estáis 00:19:54

fuera de aquí 00:19:55

en vuestro centro. 00:19:56

¿De acuerdo? 00:20:39

¿Habéis visto un poquito 00:21:10

los distintos ejemplos 00:21:11

que podríamos 00:21:12

se podrían resolver 00:21:15

mediante este sistema? 00:21:16

¿De acuerdo? 00:21:18

Pues vamos a hacer una cosa. 00:21:19

Ahora que ya tenemos 00:21:20

más o menos idea 00:21:21

de lo que vamos 00:21:22

o que podríamos 00:21:23

trabajar aquí 00:21:24

vamos a hacer 00:21:25

un poquito 00:21:26

más de lo que 00:21:27

nosotros 00:21:28

nosotros 00:21:29

nosotros 00:21:30

nosotros 00:21:31

nosotros 00:21:32

nosotros 00:21:33

nosotros 00:21:34

nosotros 00:21:35

nosotros 00:21:36

nosotros 00:21:37

para que podamos 00:21:38

trabajar aquí 00:21:42

vamos 00:21:43

a la siguiente pregunta 00:21:44

que es 00:21:45

¿Que ejemplos 00:21:46

coges? 00:21:47

De estos que hemos visto 00:21:48

qué ejemplos coges. 00:21:49

Como somos poquitos 00:21:50

hemos limitado 00:21:51

esta elección 00:21:52

a tres casos. 00:21:53

1 de 5 plazas 00:21:54

y 1 de 5 plazas 00:21:55

serán 2. 00:21:56

Esos serán 2. 00:21:57

¿Cómo quitamos? 00:21:58

¿Quitamos 00:21:59

la tevala 00:22:00

en India? 00:22:01

¿Como somos? 00:22:02

Vamos a 00:22:03

No. 00:22:08

Serían 2. 00:22:09

No. 00:22:10

Que escojan 00:22:11

y el menos popular 00:22:12

Pabla. 00:22:13

También. 00:22:14

Esto sería Pabla. 00:22:15

Escoge 00:22:16

la que más nos interese. 00:22:17

Fijaros. 00:22:18

Es interesante 00:22:19

saber 00:22:20

como estudiante 00:22:21

qué grupos 00:22:22

tengo sitio. 00:22:23

No sé 00:22:24

quién hay 00:22:25

para votar 00:22:26

porque yo tengo 00:22:27

5 plazas libres. 00:22:28

No, Pabla 00:22:29

y nadie. 00:22:30

Pero en el momento 00:22:31

en que haya abierto 00:22:32

ahora voy a entrar 00:22:33

en Bolena. 00:22:34

Exactamente. 00:22:35

Voy a entrar 00:22:36

sin 00:22:37

escoger grupo. 00:22:38

Marco. 00:22:39

Y 00:22:40

no sé qué ha pasado. 00:22:41

Bueno, sí que sé 00:22:42

qué ha pasado. 00:22:43

Alguien ha pillado 00:22:44

un examen diferente. 00:22:45

Solo que 00:22:46

quedan más plazas. 00:22:47

Lo que no sé 00:22:48

es quién hay 00:22:49

en ese grupo. 00:22:50

Por lo tanto, 00:22:51

la elección 00:22:52

es absolutamente 00:22:53

por el tema. 00:22:54

No por actividades 00:22:55

personales. 00:22:56

No porque 00:22:57

aquí este fulanito 00:22:58

o fulanita 00:22:59

que nos llevamos 00:23:00

muy bien 00:23:01

o nos llevamos 00:23:02

muy mal. 00:23:03

Voy a entrar 00:23:04

en otro. 00:23:05

Venga, 00:23:06

pues voy a 00:23:07

marcar mi elección. 00:23:08

Voy a marcar 00:23:09

exámenes diferentes 00:23:10

también. 00:23:11

Si no estaría 00:23:12

solo. 00:23:13

Y ahora sí. 00:23:14

¿Qué ha pasado? 00:23:15

Que en el momento... 00:23:16

¿Curva 2? 00:23:17

Ah, no. 00:23:18

Acabo de escoger 00:23:19

un grupo 00:23:20

muy bien. 00:23:21

¿Dónde están 00:23:22

mis compañeros 00:23:23

en la fábrica? 00:23:24

Muy bien. 00:23:25

Me ha gustado 00:23:26

lo que dirá. 00:23:27

No sólo 00:23:28

lo sabe 00:23:29

el profesor, 00:23:30

sino que 00:23:31

el alumno sabe. 00:23:32

¿Dónde estáis? 00:23:33

No pasa eso. 00:23:34

Si los gustó 00:23:35

donde está la pasión, 00:23:36

me voy a la pasión. 00:23:37

No. 00:23:38

Fijaros. 00:23:46

Yo, antes de 00:23:47

escoger un grupo, 00:23:48

sólo sabía 00:23:49

dónde había 00:23:50

puertas libres. 00:23:51

En el momento en que he 00:23:52

escogido mi grupo, 00:23:53

ya sé 00:23:54

que miembros 00:23:55

están aquí. 00:23:56

Hay la posibilidad 00:23:57

de configurar 00:23:58

esta elección 00:23:59

de tal manera 00:24:00

que le pueda ocurrar 00:24:01

o no al grupo. 00:24:02

La vección está 00:24:03

que los podemos borrar 00:24:04

para ir todos 00:24:05

a un par de grupos. 00:24:06

Pero si yo quisiera impedirme 00:24:07

decir 00:24:09

has escogido este, 00:24:10

pero lo siento chaval 00:24:11

porque te ha tocado 00:24:12

el 23, el 24 00:24:13

y el 28. 00:24:14

¿Entendéis? 00:24:15

Ahí no se mueve nadie. 00:24:16

Entonces, 00:24:17

esto depende 00:24:18

de la hostilidad 00:24:19

del profesor. 00:24:20

El hecho de 00:24:21

permitir o no permitir 00:24:22

esa... 00:24:25

ese escaparse 00:24:28

dos grupos. 00:24:29

Bueno, fijaros. 00:24:31

¿Cómo ha quedado la cosa? 00:24:32

Acabo de refrescar 00:24:33

la página. 00:24:34

¿Nadie ha cogido 00:24:35

la revista? 00:24:36

Sí, yo. 00:24:37

Sí, pues entonces 00:24:38

lo has refrescado. 00:24:39

O he refrescado 00:24:41

antes de que... 00:24:42

O lo he hecho antes. 00:24:43

No, no, no. 00:24:45

Está ahí. 00:24:46

Ahora sí. 00:24:47

No tenía... 00:24:48

Lo había hecho 00:24:49

después de haber refrescado. 00:24:50

Vale. 00:24:51

Fijaros. 00:24:52

Hay cinco plazas 00:24:53

en cada grupo. 00:24:54

Si quedan cuatro de libres 00:24:55

quiere decir 00:24:56

que hay una repillada. 00:24:57

Si quedan tres de libres 00:24:58

hay dos 00:24:59

y este está yendo. 00:25:00

Entonces... 00:25:02

Bueno, lo lógico 00:25:04

es que esta persona 00:25:05

de la revista 00:25:06

se vaya con los dos libros 00:25:07

que tiene. 00:25:08

Muy bien. 00:25:09

Cambia tu lección 00:25:10

si no te has arribado. 00:25:11

¿Qué? 00:25:15

Un grupo de uno 00:25:16

es un misoso. 00:25:17

Hay mucho trabajo. 00:25:18

Yo contigo sí. 00:25:20

Exacto. 00:25:21

No entiendas. 00:25:23

Os cuento, os cuento. 00:25:25

¿Cómo cambias de grupo 00:25:26

si quieres cambiar? 00:25:27

Vuelves otra vez 00:25:28

a la izquierda del grupo 00:25:29

¿eh? 00:25:31

Perdón. 00:25:32

Vuelves otra vez 00:25:34

a qué ejemplos coges 00:25:35

y entonces 00:25:37

marcas otra opción. 00:25:38

Por ejemplo, 00:25:40

ahora voy a marcar revista yo. 00:25:41

Yo soy Elena. 00:25:42

Estoy aquí 00:25:43

en exámenes diferentes. 00:25:44

Ahora marco revista. 00:25:45

¿Veis? 00:25:47

Me voy a la revista 00:25:48

y estoy más solo 00:25:49

que el alumno. 00:25:50

Vuelvo otra vez 00:25:52

a exámenes diferentes. 00:25:53

Sí, sí, sí. 00:25:58

Si quieres volver a coger 00:25:59

tienes que volver a coger. 00:26:00

Ya, pero no puedes borrar 00:26:01

y cambiar. 00:26:02

¿Dónde? 00:26:04

Ah, claro. 00:26:05

Marcar una nota. 00:26:06

Tienes que pertenecer 00:26:08

a algún grupo. 00:26:09

No puedes no pertenecer 00:26:10

a ningún grupo. 00:26:11

No, no es muy sencillo. 00:26:14

Tienes que marcar lo que quieras. 00:26:15

Tienes que cambiar 00:26:17

lo que quieras. 00:26:18

Muy bien, fijaros. 00:26:20

En la situación 00:26:21

con lo que acabamos de vivir 00:26:22

esta mañana, 00:26:23

que va a ser compleja, 00:26:24

esta sería la parte más sencilla 00:26:27

y podríamos dejarlo aquí. 00:26:28

Lo que pasa es que es temprano 00:26:29

y todavía nos han pagado 00:26:30

para dos horas de taller. 00:26:31

¿Vamos a hacerlo? 00:26:33

¿Eh? 00:26:34

¿A ti te han pagado? 00:26:35

¿A ti te han pagado o no? 00:26:36

Por lo mejor. 00:26:37

Podríamos dejarlo aquí. 00:26:42

Simplemente. 00:26:43

Es decir, vamos a hacer 00:26:45

que ya tenemos 00:26:46

los grupos llenos. 00:26:47

Mira que fácil. 00:26:48

Cada uno ha escogido 00:26:50

el grupo que quería 00:26:51

y ahora cada grupo 00:26:52

pues se vaya trabajando 00:26:53

los que lean su libro, 00:26:54

los que hagan sus exámenes, 00:26:55

los que hayan conseguido 00:26:56

ya no sé cuántos. 00:26:57

Es decir, hasta aquí 00:26:58

en esta segunda fase 00:27:01

estamos en la segunda fase 00:27:02

y en esta segunda fase 00:27:03

podríamos dejarlo. 00:27:04

Lo que pasa es que nosotros 00:27:05

queremos explorar 00:27:06

más posibilidades 00:27:07

y queremos ir 00:27:08

un poquito más allá. 00:27:09

¿Eh? 00:27:10

Un poquito más allá. 00:27:11

Si volvemos al curso 00:27:12

si volvemos al curso 00:27:15

veremos que 00:27:16

he pasado 00:27:20

estamos aquí 00:27:21

he escogido ejemplo 00:27:22

y ahora que he escogido 00:27:24

ejemplo 00:27:25

viene otra pregunta. 00:27:27

¿Qué haré 00:27:28

del grupo de ejemplo 00:27:29

que he escogido? 00:27:30

Bueno, claro, 00:27:32

si estamos hablando 00:27:33

de trabajar el grupo 00:27:34

lo que podemos hacer es 00:27:35

abrir a los exámenes 00:27:36

y decir 00:27:37

¡Venga! 00:27:38

Quiero un trabajo 00:27:39

con un grupo 00:27:40

sobre el pijote 00:27:41

para el jueves 00:27:42

de la semana que viene. 00:27:43

200 hojas 00:27:44

y podríamos dar un pillo. 00:27:45

Y los estudiantes 00:27:46

dicen 00:27:47

el pijote, 00:27:48

el jueves, 00:27:49

dar un pillo. 00:27:50

Vamos a ver. 00:27:51

Bueno, claro, 00:27:52

no sé lo que ya 00:27:53

vamos a hacer es organizar 00:27:54

ese trabajo. 00:27:55

¿De acuerdo? 00:27:56

Porque será que es un desastre. 00:27:57

¡Hay uno que está despierto! 00:27:59

Hay uno que está despierto. 00:28:03

Hay que organizar ese trabajo. 00:28:05

Y la mejor manera de organizar 00:28:06

el trabajo 00:28:07

es tener planificado 00:28:08

qué es lo que va a hacer 00:28:09

cada elemento 00:28:10

del grupo 00:28:11

en ese trabajo. 00:28:12

¿Bien? 00:28:13

Nosotros aquí 00:28:14

tenemos 00:28:15

cuatro 00:28:16

iba a decir cinco 00:28:18

pero 00:28:19

creo que aquí no hay tiempo 00:28:20

tenemos 00:28:21

cuatro roles 00:28:22

dentro de ese grupo. 00:28:23

¿Eh? 00:28:24

Cada grupo 00:28:25

todos los grupos 00:28:26

son iguales 00:28:27

y en todos los grupos 00:28:28

hay un activator. 00:28:29

El trabajo del activator 00:28:31

veréis que va a ser 00:28:32

el de activar el grupo 00:28:33

y decir 00:28:34

¡Oye! 00:28:35

¿Qué tenemos que presentar? 00:28:36

¿Eh? 00:28:37

No. 00:28:38

La teoría 00:28:39

es 00:28:40

asignar 00:28:41

actividades 00:28:42

es asignar 00:28:44

actividades 00:28:45

a algo menos. 00:28:46

Y al final 00:28:47

de tiempo 00:28:48

¡Ah! 00:28:49

¿Qué vas a hacer? 00:28:50

¡Ah! 00:28:51

Asignar actividades. 00:28:52

Nosotros tenemos 00:28:54

el agrupador 00:28:55

que David 00:28:56

nos dirá lo que es. 00:28:57

¿Qué hace el agrupador, David? 00:28:58

¿El agrupador? 00:28:59

Sí. 00:29:01

Asignamos grupos. 00:29:02

Un grupo para 00:29:03

el examen A 00:29:04

un grupo para 00:29:05

el examen B 00:29:06

el libro de Cervantes 00:29:07

el libro de A 00:29:08

El creador 00:29:10

es el que crea. 00:29:11

Es el escogido grupo. 00:29:12

¿Eh? 00:29:13

Y finalmente 00:29:14

el redactor 00:29:15

que es el que redacta. 00:29:16

¿Eh? 00:29:17

Redactorísima. 00:29:18

Cada elemento 00:29:19

tiene un papel 00:29:20

en ese grupo. 00:29:21

¿Eh? 00:29:22

Ahora veremos 00:29:23

que trabajos 00:29:24

tienen 00:29:25

asignados estos. 00:29:26

Y por lo tanto 00:29:27

cada miembro del grupo 00:29:28

tiene una información privilegiada 00:29:29

y una tarea a hacer 00:29:30

en el grupo. 00:29:31

No vale aquello 00:29:32

¡Venga! 00:29:33

Entre vosotros 00:29:34

vos lo arregláis 00:29:35

y me traéis un trabajo 00:29:36

de 200 00:29:37

para mí 00:29:38

es un caroteño 00:29:39

¿Eh? 00:29:40

Y será 00:29:41

¡Guay! 00:29:42

No. 00:29:43

Si trabajamos en grupo es 00:29:44

os distribuís en grupos 00:29:45

y cada grupo del grupo 00:29:46

tiene un trabajo a hacer. 00:29:47

Con una información 00:29:48

y algo a aportar 00:29:49

al grupo. 00:29:50

Y esa información 00:29:51

solamente la ve cada grupo. 00:29:52

Es decir 00:29:53

lo que tiene que hacer 00:29:54

el activador 00:29:55

las instrucciones precisas 00:29:56

del activador 00:29:57

las ve solamente 00:29:58

el activador. 00:29:59

Todo el mundo sabe 00:30:00

que hay un activador 00:30:01

es un secreto. 00:30:02

¿Eh? 00:30:03

Pero las instrucciones 00:30:04

precisas 00:30:05

es decir 00:30:06

la secuencia 00:30:07

de tal día 00:30:08

tal cosa 00:30:09

tal día 00:30:10

tal día 00:30:11

tal otra 00:30:12

tal día 00:30:13

tal otra 00:30:14

esta información 00:30:15

solamente la ve. 00:30:16

Pasa lo mismo 00:30:17

a imaginaros 00:30:18

que en este 00:30:19

en un curso 00:30:20

con doscientos 00:30:21

doscientos estudiantes 00:30:22

en los cuales 00:30:23

tenemos 00:30:24

doscientos estudiantes 00:30:25

con cincuenta grupos 00:30:26

de 00:30:27

de cuatro personas 00:30:28

habrá 00:30:29

cincuenta activadores 00:30:30

cincuenta grupadores 00:30:31

cincuenta carotes 00:30:32

¿Entendéis? 00:30:33

Entonces 00:30:34

la información 00:30:35

para los creadores 00:30:36

la tienen todos 00:30:37

cincuenta creadores. 00:30:38

Yo estoy pensando 00:30:39

en el trabajo 00:30:40

de síntesis 00:30:41

por ejemplo 00:30:42

Sí. 00:30:43

Es 00:30:44

posible 00:30:45

que haya 00:30:46

activadores 00:30:47

de redactores 00:30:48

Ah, sí, sí. 00:30:49

Activadores 00:30:50

de redactores 00:30:51

Y tanto. 00:30:52

Esto. 00:30:53

Esto. 00:30:54

Claro. 00:30:55

Ah. 00:30:56

Don Robles. 00:30:57

Sí. 00:30:58

Sí, hombre. 00:30:59

Tanto. 00:31:00

Es simplemente 00:31:01

que tú cambies 00:31:02

los nombres 00:31:03

y que así 00:31:04

des más trabajo 00:31:05

a cada 00:31:06

miembro del grupo. 00:31:07

Es igual que si 00:31:08

esto fuera 00:31:09

yo que sé 00:31:10

cualquier otro 00:31:11

trabajo de grupo 00:31:12

pues en vez de 00:31:13

se ha dado 00:31:14

un secretario 00:31:15

o secretario. 00:31:16

¿Eh? 00:31:17

¿Y qué hace 00:31:18

el secretario o secretario? 00:31:19

Es el que finalmente 00:31:20

presenta un trabajo 00:31:21

de grupo 00:31:22

con el profesor 00:31:23

el día que está 00:31:24

marcado. 00:31:25

¿Eh? 00:31:26

No sé. 00:31:27

¿Vosotros, Don Robles? 00:31:28

¿Y el trabajo específico 00:31:29

de un secretario? 00:31:30

Lo que pasa es que 00:31:31

lo tienes tú 00:31:32

como profesor. 00:31:33

Como profesor. 00:31:34

Si escoges 00:31:35

el nombre 00:31:36

del rol 00:31:37

y le das 00:31:38

las nombres 00:31:39

No, no. 00:31:40

Tú le dices 00:31:41

cómo quieres 00:31:42

que aparezcan 00:31:43

los redactores 00:31:44

pues habrá 00:31:45

secretario, 00:31:46

redactor 1, 00:31:47

redactor 2, 00:31:48

redactor 3. 00:31:49

¿Eh? 00:31:50

O si quieres 00:31:51

un secretario, 00:31:52

un redactor, 00:31:53

uno que busca 00:31:54

imágenes 00:31:55

y otro que 00:31:56

busca vídeos. 00:31:57

¿Eh? 00:31:58

No sé, 00:31:59

yo no sé. 00:32:00

¿Eh? 00:32:01

¿Y si hay 00:32:02

una revista? 00:32:03

Estos nombres 00:32:04

son los que 00:32:05

aparecen aquí 00:32:06

en este momento. 00:32:07

Entonces, 00:32:08

la idea que 00:32:09

quiero que veáis 00:32:10

es esto. 00:32:11

¿Y qué hago en ese grupo? 00:32:12

¿Eh? 00:32:13

Ya tengo 00:32:14

los 50 grupos 00:32:15

llenos 00:32:16

con 4 personas. 00:32:17

Ahora, 00:32:18

lo que hago 00:32:19

en el siguiente paso 00:32:20

es a 00:32:21

pillar 00:32:22

un rol de estos. 00:32:23

Y hay 00:32:24

50 00:32:25

activadores, 00:32:26

50 redactores, 00:32:27

50 no sé qué, 00:32:28

50 no sé qué. 00:32:29

Es decir, 00:32:30

que si antes 00:32:31

tenía una estructura 00:32:32

por así decir, 00:32:33

en vertical 00:32:34

que cogía 00:32:35

a las 200 personas 00:32:36

y las iba 00:32:37

formando 00:32:38

de 4 en 4, 00:32:39

ahora tengo 00:32:40

50 grupos. 00:32:41

¿Y qué hago? 00:32:42

Porque 00:32:43

todos los activadores, 00:32:44

todos los 50 grupos 00:32:45

van a hacer 00:32:46

el mismo trabajo. 00:32:47

Y todos los redactores 00:32:48

de los 50 grupos 00:32:49

van a hacer 00:32:50

el mismo trabajo. 00:32:51

Por lo tanto, 00:32:52

van a ver 00:32:53

las mismas instrucciones. 00:32:54

Esto es un agrupamiento. 00:32:55

Bien, 00:32:56

voy a escoger, 00:32:57

voy a escoger. 00:32:58

Voy a hacer de activador. 00:32:59

Va. 00:33:00

Esta página... 00:33:01

Va. 00:33:02

¡Ay! 00:33:03

¿Qué ha pasado? 00:33:04

Pues que 00:33:05

si me descuido 00:33:06

me lo pillan. 00:33:07

Yo quiero ser activador. 00:33:08

¿Lo veis? 00:33:09

Como redactor. 00:33:10

Como redactor. 00:33:11

Como redactor. 00:33:12

¿Lo veis? 00:33:13

He escapado 00:33:14

de activador. 00:33:15

Voy a coger 00:33:16

los que tengan 00:33:17

las brazas libres, 00:33:18

porque 00:33:19

los que están pillados 00:33:20

ya me informan 00:33:21

que están cogidos. 00:33:22

¿Has pillado? 00:33:23

Porque hasta que no empieces 00:33:24

te lo puedo coger. 00:33:25

Vean, ya está. 00:33:26

Activador. 00:33:27

¿Eh? 00:33:28

Estoy activador. 00:33:29

Es decir, 00:33:30

que dentro de mi grupo 00:33:31

yo voy a ser 00:33:32

de activador. 00:33:33

¡Oh! 00:33:34

¡Oh! 00:33:35

¡Oh! 00:33:36

¡Oh! 00:33:37

¡Oh! 00:33:38

¡Oh! 00:33:40

¡Oh! 00:33:41

¡Oh! 00:33:42

¡Oh! 00:33:43

¡Oh! 00:33:44

¡Oh! 00:33:45

¡Oh! 00:33:46

¡Oh! 00:33:47

¡Oh! 00:33:48

¡Oh! 00:33:49

¡Oh! 00:33:50

Pues que 00:33:51

yo antes 00:33:52

veía 00:33:53

hasta dónde veía yo. 00:33:54

¿Hasta qué momento? 00:33:55

No, 00:33:56

hasta hace rato. 00:33:57

No, 00:33:58

hasta hace rato, 00:33:59

sí sí sí. 00:34:00

Entonces, 00:34:01

primero ya no puedo cambiar 00:34:02

de grupo 00:34:03

ni puedo cambiar 00:34:04

de rojo. 00:34:05

Ya tengo asignado 00:34:06

un grupo y otro rojo. 00:34:07

¿Qué es lo que tengo que hacer? 00:34:08

¿Y dónde vas a terminar? 00:34:10

La tarea de la fase 4 00:34:12

y la tarea final. 00:34:13

Exactamente. 00:34:14

¿Bien? 00:34:15

Vosotros probablemente 00:34:17

con roles distintos 00:34:18

veís cosas distintas. 00:34:19

¿Es cierto? 00:34:21

Está todo lleno de... 00:34:24

¿Por qué es que tenéis 00:34:27

cinco roles, 00:34:28

veinticuatro, 00:34:29

seis en cada grupo? 00:34:30

No, 00:34:31

ya he hecho el cambio. 00:34:32

¿Tú qué eres? 00:34:35

¿Examen oído? 00:34:37

Espera, 00:34:43

te lo digo. 00:34:44

Yo soy examen diferente 00:34:45

y os veremos otra vez. 00:34:46

No, 00:34:54

abajo, 00:34:55

tienes el ojo, 00:34:56

tienes aquí. 00:34:57

Bueno, 00:34:59

yo soy el filósofo. 00:35:00

Ay, 00:35:01

perdóname. 00:35:02

Sí. 00:35:05

¡Qué bien! 00:35:17

¿No podéis escoger un grupo? 00:35:18

Pequeño problema aquí. 00:35:20

Esto nos pasa 00:35:21

por ir improvisando 00:35:22

el equipo directo. 00:35:23

Fijaros, 00:35:24

lo importante aquí 00:35:25

en la fase 1 00:35:26

que es la B 00:35:27

y diseñar la actividad. 00:35:28

Porque cuando la B 00:35:29

la tienes diseñada, 00:35:30

no la tocas. 00:35:31

No la tocas. 00:35:32

Fijaros, 00:35:33

mientras aquí 00:35:34

nos terminan 00:35:35

de solucionar 00:35:36

esta pequeña problemática, 00:35:37

os informo de cosas 00:35:38

que han aparecido 00:35:39

y que antes no estaban. 00:35:40

Ha aparecido 00:35:41

una sala de reuniones 00:35:42

que es un chasis. 00:35:43

En esta sala de reuniones 00:35:45

lo que haré, 00:35:46

esto se puede resolver 00:35:47

de mucha manera, 00:35:48

pero es un lugar de encuentro, 00:35:49

como estamos hablando, 00:35:50

de una situación 00:35:51

de learning, 00:35:52

de distancia, 00:35:53

un lugar de encuentro 00:35:54

y de decisión rápida. 00:35:55

Es donde nos vamos 00:35:57

a encontrar ahora mismo 00:35:58

y donde vamos 00:35:59

a ir hablando 00:36:00

y decidiendo 00:36:01

las cosas 00:36:02

que nos toca decidir. 00:36:03

En una situación 00:36:04

más tranquila, 00:36:05

más rápida, 00:36:06

más tiempo por delante, 00:36:07

en vez de un chat 00:36:08

que a veces es difícil, 00:36:09

ahora no es difícil 00:36:10

porque estamos todos aquí, 00:36:11

pero en una situación 00:36:12

más presencial, 00:36:13

quizás, 00:36:14

en vez de un chat 00:36:15

podemos poner un fórum. 00:36:16

Porque entonces 00:36:17

yo entro aquí 00:36:18

con compañeros, 00:36:19

compañeras 00:36:20

y ¿qué os parece 00:36:21

si yo cojo 00:36:22

el rol de activador? 00:36:23

Y me voy. 00:36:24

Cuando vuelvo 00:36:25

a la siguiente 00:36:26

o cada dos días, 00:36:27

veo si hay 00:36:28

algún problema 00:36:29

o no, 00:36:30

veo si alguien 00:36:31

ha contestado 00:36:32

y ha dicho 00:36:33

ah, pues vale, 00:36:34

si tú coges activador 00:36:35

yo te cogería 00:36:36

el actor. 00:36:37

Y la situación 00:36:38

será de lo tiempo. 00:36:39

Pero ahora 00:36:40

lo que nos interesa 00:36:41

es rápido, 00:36:42

rápido, 00:36:43

rápido 00:36:44

y tenemos un chat. 00:36:45

¿Hay alguien más 00:36:46

que pasa? 00:36:47

Bueno, 00:36:48

ya está. 00:36:49

Por tanto, 00:36:50

primera cosa 00:36:51

que tenemos ahora 00:36:52

que nos ha aparecido 00:36:53

y hasta ahora 00:36:54

no teníamos 00:36:55

es la sal de reuniones. 00:36:56

Que digo, 00:36:57

se podía sustituir 00:36:58

por otra actividad 00:36:59

pero nos ha aparecido 00:37:00

ejemplares. 00:37:01

¿Qué ejemplares? 00:37:02

Del librite. 00:37:03

Ya nos lo dice 00:37:04

es un glosario. 00:37:05

Ejemplares es 00:37:06

donde irán 00:37:07

nuestras producciones 00:37:08

como grupo. 00:37:09

La producción del grupo 00:37:10

pues podría ser 00:37:11

un fomento, 00:37:12

podría ser 00:37:13

una imagen, 00:37:14

podría ser 00:37:15

una hoja de cálculo. 00:37:16

En este caso 00:37:17

hemos escogido 00:37:18

el glosario 00:37:19

porque el glosario 00:37:20

tiene muchas ventajas 00:37:21

a la hora de 00:37:22

hacer trabajos 00:37:23

en grupo. 00:37:24

Pensad que 00:37:25

en el glosario 00:37:26

si conocéis Google 00:37:27

¿Conocéis el glosario? 00:37:29

Sí. 00:37:30

Sí. 00:37:31

Pues entonces 00:37:32

no os cuento nada 00:37:33

que no sepáis. 00:37:34

El glosario 00:37:35

permite visualizar, 00:37:36

ordenar, 00:37:37

que todo o mundo 00:37:38

vea como las entradas 00:37:39

permite comentarios, 00:37:40

permite puntuaciones 00:37:41

y que no solamente 00:37:42

sean el profe 00:37:43

que puntúe 00:37:44

sino que 00:37:45

os propios estudiantes 00:37:46

puntúen 00:37:47

las entradas 00:37:48

de los compañeros. 00:37:49

Imaginaos 00:37:50

ca situación 00:37:51

de los cientos 00:37:52

de estudiantes 00:37:53

en las cuales 00:37:54

cada una 00:37:55

de esas entradas 00:37:56

puede ser 00:37:57

valorada 00:37:58

por 196 personas 00:37:59

por 195 00:38:00

depende 00:38:01

de todos 00:38:02

los que no 00:38:03

preferecen 00:38:04

o grupo 00:38:05

pueden valorar 00:38:06

aquella entrada 00:38:07

que ha hecho 00:38:08

el grupo. 00:38:09

Y además 00:38:10

no han de 00:38:11

valorarse 00:38:12

a hacerle comentario. 00:38:13

Vaya chorros 00:38:14

ha salido 00:38:15

y el problema 00:38:16

es que 00:38:17

ha tenido un ciclo 00:38:18

yo que sé 00:38:19

que se ha desistido. 00:38:20

Bien. 00:38:21

Por lo tanto 00:38:22

el producto final 00:38:23

de todo 00:38:24

el trabajo 00:38:25

sería un rosario 00:38:26

un rosario 00:38:27

que se llame 00:38:28

ejemplar. 00:38:29

Por lo tanto 00:38:30

se podría llamar 00:38:31

trabajo final 00:38:32

o que queráis. 00:38:33

Entonces fijaros 00:38:34

aquí abajo 00:38:35

yo ya tengo 00:38:36

información 00:38:37

sobre qué es 00:38:38

lo que va a pasar aquí. 00:38:39

El redactor 00:38:40

publicará 00:38:41

una entrada 00:38:42

en ejemplar. 00:38:43

Es decir 00:38:44

el redactor 00:38:45

es el representante 00:38:46

del grupo 00:38:47

el encargado 00:38:48

que tiene la misión 00:38:49

de hacer esa entrada. 00:38:50

No la van a hacer 00:38:51

cuatro personas 00:38:52

sino una persona 00:38:53

del grupo 00:38:54

pero de momento 00:38:56

ya sabemos 00:38:57

quien hará esa entrada 00:38:58

el redactor. 00:38:59

Y el resto 00:39:02

pasamos a la siguiente fase. 00:39:03

Lo que os decía 00:39:06

estamos en un punto 00:39:07

en el que a partir de ahora 00:39:09

vamos a complicar la situación. 00:39:11

Si quisiéramos 00:39:12

lo podemos dejar aquí. 00:39:13

Tenemos los grupos hechos 00:39:14

y dentro de cada grupo 00:39:15

cada estudiante 00:39:17

tiene el trabajo 00:39:18

que necesita. 00:39:19

¿Vale? 00:39:20

Podíamos dejarlo aquí. 00:39:21

Pero no. 00:39:23

Vamos más allá 00:39:24

y nos vamos 00:39:25

a la siguiente fase 00:39:26

en esta situación nuestra 00:39:27

de octaña. 00:39:29

Fijaos. 00:39:32

¿Qué pasa aquí? 00:39:34

Estamos en la fase 1 00:39:35

la hemos superado 00:39:37

vamos a la fase 2. 00:39:38

Y me voy 00:39:41

a la fase 2 00:39:42

simplemente marcándola 00:39:43

y envío esto aquí. 00:39:45

¿Qué ha pasado? 00:39:47

Pues que yo soy este 00:39:48

que viene aquí atrás. 00:39:49

Soy Elena. 00:39:50

Ya no estoy 00:39:52

en la lista 00:39:53

de la fase 1 00:39:54

y he aparecido 00:39:55

junto con el usuario 27 00:39:56

y el 29 00:39:59

en esta fase 2. 00:40:00

Por lo tanto 00:40:02

profesor sabe 00:40:03

dónde está cada uno. 00:40:04

Venga. 00:40:05

Venga David 00:40:07

que estás en la fase 1. 00:40:08

Ay, perdón, perdón. 00:40:09

Venga, voy a mostraros 00:40:12

la página 00:40:13

para que veáis 00:40:14

cómo van saltando 00:40:15

de grupo 00:40:16

los usuarios. 00:40:17

A medida 00:40:18

que abandonamos 00:40:19

la fase 1 00:40:20

y vamos a la fase 2 00:40:21

cada vez hay menos gente 00:40:22

en la fase 1 00:40:23

y más gente 00:40:24

en la fase 2. 00:40:25

¿Lo veis? 00:40:26

Vuelvo a refrescar. 00:40:31

A ver... 00:40:34

23... 00:40:35

El profesor 00:40:38

sabe quién falta. 00:40:39

¿Por eso los redactores 00:40:41

están haciendo 00:40:42

la rotataría? 00:40:43

¿O no? 00:40:44

Sí. 00:40:45

Pero, mira 00:40:46

el 30 es 00:40:47

cuando yo tomo fotos 00:40:48

porque tú eres el redactor. 00:40:49

Tú sigues. 00:40:50

Vengo al último refresco 00:40:54

de esta página. 00:40:55

Bien, bien. 00:40:57

Bueno, nos queda aquí 00:40:58

23 00:40:59

y 24 00:41:00

que enseguida 00:41:01

entrarán 00:41:02

con el resto que estamos. 00:41:03

Con 23. 00:41:04

Con 23 00:41:05

y no... 00:41:06

¿No te parece 00:41:07

la fase 2? 00:41:08

No. 00:41:09

Dice abierto. 00:41:10

Dice abierto. 00:41:11

Dice abierto. 00:41:12

Dice abierto. 00:41:13

Dice abierto. 00:41:14

Dice abierto. 00:41:15

Dice abierto. 00:41:16

Dice abierto. 00:41:17

Dice abierto. 00:41:18

Esto nos pasa 00:41:19

por cambiar 00:41:20

la configuración. 00:41:21

Muy bien. 00:41:24

Estoy en la fase 2. 00:41:25

¿Qué pasa? 00:41:27

¿Dónde está la fase 1? 00:41:29

¡Profe! 00:41:30

¡Profe! 00:41:31

¿Ha desaparecido 00:41:32

la fase 1? 00:41:33

Solo quedó la fase 2. 00:41:34

¡Magia! 00:41:36

¡Brujería! 00:41:37

Yo que era redactor 00:41:39

por ejemplo 00:41:40

y que tenía... 00:41:41

Sigue siendo redactor. 00:41:42

Debería haber 00:41:43

introducido 00:41:44

la entrada 00:41:45

que me marcaba 00:41:46

como tarea 00:41:47

en la fase 1. 00:41:48

No, no, no. 00:41:50

En la fase 1 00:41:51

era escoger 00:41:52

qué ejemplo querías. 00:41:53

Escoger el grupo. 00:41:54

El grupo 00:41:55

y 7. 00:41:56

¿Vale? 00:41:57

Y escoger dentro 00:41:58

de ese grupo 00:41:59

cuál es tu trabajo. 00:42:00

Eso era la fase 1. 00:42:01

Pero como planteaba 00:42:02

que el redactor 00:42:03

tenía que hacer... 00:42:04

Sí, un trabajo. 00:42:05

En el futuro. 00:42:06

Ahora. 00:42:07

Esa era la fase 1. 00:42:08

Es decir, 00:42:09

te abres a ver 00:42:10

que tienes que hacer eso 00:42:11

y te la pasas 00:42:12

a la fase siguiente. 00:42:13

Claro. 00:42:14

Lo lógico es que 00:42:15

a la hora de escoger 00:42:16

que es lo que has quedado. 00:42:17

Pero... 00:42:18

Secretario. 00:42:19

Eh... 00:42:20

¿Cuál es el intermitente 00:42:23

que tienes que saber? 00:42:24

¿Sabes? 00:42:25

¿Sepas? 00:42:26

¡Sepas! 00:42:28

¡Sepas! 00:42:29

¡Sepas! 00:42:30

Estás abriendo el coche. 00:42:31

¿Cuál es el intermitente 00:42:32

que tienes que saber? 00:42:33

¡Sepas! 00:42:34

¡Sepas que el secretario 00:42:35

deberá escribir 00:42:36

el informe final 00:42:37

o sea que no sé cuánto! 00:42:38

¡Sepas que el que... 00:42:40

El fotógrafo. 00:42:41

El fotógrafo 00:42:42

tiene que aportar 00:42:43

5 imágenes 00:42:44

sacadas de no sé dónde 00:42:45

que tengan realmente 00:42:46

un problema. 00:42:47

Recortadas así 00:42:48

con esas dimensiones 00:42:49

y puestas en tal lugar. 00:42:50

O sea, 00:42:51

cada uno tiene un trabajo diferente 00:42:52

y esa información 00:42:53

tiene que ser 00:42:54

lógicamente 00:42:55

previa 00:42:56

a la hora de escoger 00:42:57

el trabajo 00:42:58

porque 00:42:59

¡hombre! 00:43:00

Como me gusta bien la imagen 00:43:01

pues ¡pam! 00:43:02

Voy a 00:43:03

coger la imagen. 00:43:04

Pero en el ejemplo 00:43:05

de la redactor 00:43:06

tiene que hacer eso 00:43:07

te la pasas 00:43:08

a la fase siguiente 00:43:09

Y lo harás. 00:43:10

Y lo harás. 00:43:11

Y lo harás. 00:43:12

En la 1 00:43:13

solamente escogíamos 00:43:14

adolescentes 00:43:15

Uno era 00:43:16

el redactor 00:43:17

el otro 00:43:18

era el calculista 00:43:19

y el otro 00:43:20

era el documentalista. 00:43:21

¿Estoy mal? 00:43:22

Sí, estoy mal. 00:43:23

Sí. 00:43:24

Y en el caso es que 00:43:25

entre todos 00:43:26

tiene que resolver el problema. 00:43:27

El redactor 00:43:28

escribía soluciones 00:43:29

pero sin la documentación 00:43:30

que buscaba otra persona 00:43:31

que tenía que resolver 00:43:32

no sé qué 00:43:33

y buscaba los datos 00:43:34

de no sé dónde 00:43:35

y sin los cálculos 00:43:36

que hacía 00:43:37

en la Wii 00:43:38

o hacía 00:43:39

en Geogebra 00:43:40

o hacía 00:43:41

todo de fuera 00:43:42

bueno, 00:43:43

hacía todo 00:43:44

por seguir 00:43:45

con el ejercicio 00:43:46

y los otros 00:43:47

no se estaban 00:43:48

con los brazos 00:43:49

tenían trabajo 00:43:50

que hacer 00:43:51

buscar 00:43:52

calcular 00:43:53

y redactar 00:43:54

la respuesta 00:43:55

redactarla 00:43:56

a las preguntas. 00:43:57

Por lo tanto 00:43:58

ahora es 00:43:59

coger tu role 00:44:00

tú tienes información 00:44:01

suficiente 00:44:02

para decir 00:44:03

hombre 00:44:04

pues sí 00:44:05

yo soy el primero 00:44:06

a mí me gusta 00:44:07

más esto 00:44:08

y si es lucio 00:44:09

pues voy a pillar 00:44:10

esto 00:44:11

porque lo quiero 00:44:12

exacto 00:44:13

exacto 00:44:14

yo supongo 00:44:15

que la duda 00:44:16

estaba entre 00:44:17

poner el resto 00:44:18

y cada sesenta 00:44:19

es decir 00:44:20

continuar 00:44:21

el resto 00:44:22

completando 00:44:23

que uno se quedaba ahí 00:44:24

no, no 00:44:25

todo el mundo 00:44:26

avanzaba 00:44:27

pues allí 00:44:28

sí, hombre 00:44:29

tiene palabra 00:44:30

nuestros doces 00:44:31

los redactores 00:44:32

también 00:44:33

bueno, no supongo 00:44:34

que iba para allí 00:44:35

lo que decía 00:44:36

como los redactores 00:44:37

me están 00:44:38

el resto 00:44:39

continuar 00:44:40

yo no había entendido 00:44:41

nada 00:44:42

ya, no, no 00:44:43

todo el mundo 00:44:44

avanzaba 00:44:45

pasadas 00:44:46

y pasando 00:44:47

el resto 00:44:48

si, no 00:44:49

pero no 00:44:50

es un problema 00:44:51

de redactado 00:44:52

que no 00:44:53

en la persona 00:44:54

del mundo 00:44:55

de 00:44:56

que si somos 00:44:57

el igual 00:44:58

magia 00:44:59

magia 00:45:00

porque 00:45:01

donde está 00:45:02

hace seguro 00:45:03

la ves 00:45:04

aparecido 00:45:05

está arriba 00:45:06

y abajo 00:45:07

y no está 00:45:08

que ha pasado 00:45:09

bueno 00:45:10

pues por fin 00:45:11

estamos en la fase 2 00:45:12

y lo que se veía en la fase 1 00:45:13

empezó a arreglarse 00:45:14

ya no tiene sentido 00:45:15

volver 00:45:16

a 00:45:17

a 00:45:18

a escoger grupos 00:45:19

y ya lo hemos hecho 00:45:20

vamos a ir a lo que interesa ahora 00:45:21

y lo que interesa ahora 00:45:22

nos aparece aquí ligado 00:45:23

en esta segunda fase 00:45:24

dice 00:45:25

reunidos 00:45:26

en la sala de reuniones 00:45:27

tenemos un bonito enlace 00:45:28

que es este chat 00:45:29

que llevábamos antes 00:45:30

y decir 00:45:31

como se llamarán 00:45:32

los grupos necesarios 00:45:33

para llevar a cabo 00:45:34

estos ejemplos 00:45:35

por ejemplo 00:45:36

David, danos una idea 00:45:37

de que un hombre 00:45:38

es 00:45:39

que un hombre es 00:45:40

podríamos 00:45:41

poner a estos grupos 00:45:42

hombres 00:45:43

los de 00:45:44

exámenes 00:45:45

exámenes 00:45:46

y los de 00:45:47

que era el otro 00:45:48

libros 00:45:49

libros 00:45:50

libros 00:45:51

poca cosa hay 00:45:52

de escribir 00:45:53

para ti más barro 00:45:54

sí 00:45:55

para ti más barro 00:45:56

sí sí sí 00:45:57

bueno 00:45:58

los vemos por chat 00:45:59

porque sea virtual 00:46:00

y porque vosotros 00:46:01

seáis anónimos 00:46:02

en nuestro caso 00:46:03

nuestros alumnos 00:46:04

cada uno 00:46:05

va a ir desde su casa 00:46:06

cada uno 00:46:07

va a ir desde su casa 00:46:08

cada uno 00:46:09

va a ir desde su casa 00:46:10

y no viene nunca 00:46:11

en el instituto 00:46:12

por lo tanto 00:46:13

son realmente virtuales 00:46:14

en una clase presencial 00:46:15

de decoradores 00:46:16

centres 00:46:17

es Antonio 00:46:18

y es María 00:46:19

y se conocen 00:46:20

y se pueden poner 00:46:21

en el decorador 00:46:22

de una mesa 00:46:23

o apuntarse 00:46:24

y hacer 00:46:25

la reunión presencial 00:46:26

¿de acuerdo? 00:46:27

pero 00:46:28

como nuestros alumnos 00:46:29

son virtuales 00:46:30

hacemos un chat 00:46:31

de reunión virtual 00:46:32

de hecho 00:46:33

no lo hacemos con chat 00:46:34

lo hacemos con foro 00:46:35

porque no todo el mundo 00:46:36

se conecta en la misma hora 00:46:37

eh 00:46:39

fíjate 00:46:40

tengo que no me aporto 00:46:41

este grupo 00:46:42

mi grupo 00:46:44

cual era? 00:46:45

no no 00:46:46

si te vas a escoger 00:46:47

grupo 00:46:48

por ejemplo 00:46:49

te diré cual 00:46:50

has escogido 00:46:51

si 00:46:52

ehm 00:46:54

grupo chat 00:46:57

no 00:46:58

grupo chat 00:46:59

si si si 00:47:00

en el chat facebook 00:47:01

en el chat facebook 00:47:02

ah 00:47:03

porque esta 00:47:04

solo si ves 00:47:05

esta es la fase 1 00:47:06

¿quieres que se vea? 00:47:08

si 00:47:09

de verdad 00:47:10

ah no no 00:47:11

tengo que daros 00:47:12

exámenes diferentes 00:47:13

no exámenes 00:47:14

esta aquí arriba 00:47:15

mire 00:47:16

exámenes diferentes 00:47:17

vale 00:47:18

eh 00:47:19

es que es 00:47:20

tengo un problema 00:47:21

hoy día 00:47:22

exámenes 00:47:23

muy bien 00:47:24

el principio del chat 00:47:25

es con grupos separados 00:47:26

por lo tanto 00:47:27

unos ven unos mensajes 00:47:28

y los otros 00:47:29

ven nosotros 00:47:30

¿de acuerdo? 00:47:31

en presencial 00:47:32

y directamente 00:47:33

compañeros de 23 00:47:34

30 00:47:35

mejor 00:47:36

llamado juego de validación 00:47:37

estaría presencial 00:47:40

exámen de ampliación 00:47:41

de refuerzo 00:47:43

tema 1 00:47:44

tema 2 00:47:45

exámen de 00:47:46

para recuperar 00:47:47

la promesa anterior 00:47:48

los que hagan 00:47:49

dos exámenes 00:47:50

los que hagan 00:47:51

el 00:47:52

todos esos son títulos 00:47:53

que se le ocurren en el solito 00:47:54

el 00:47:55

los que hagan 00:47:56

dos exámenes 00:47:57

es que 00:47:58

a mi me gustan 00:47:59

en el aula 00:48:00

que ya que han aprobado 00:48:01

y no tiene que hacer 00:48:02

el examen 00:48:03

de dos personas 00:48:04

pueden hacer un trabajo alternativo 00:48:06

pueden estar 00:48:07

y hay que estar 00:48:08

delante del ordenador 00:48:09

que aprovechen 00:48:10

los datos 00:48:11

ahí 00:48:12

ah, salgan del twitter 00:48:13

y que 00:48:14

aprovechen 00:48:15

a ver 00:48:16

a 23 se parece bien 00:48:17

echate ese tiempo real 00:48:23

eh 00:48:24

y funciona como un 00:48:25

como un rayo 00:48:26

aparte de que 00:48:31

el sábado ya hay 00:48:32

poco 00:48:33

dices 00:48:35

muy bien 00:48:40

alguien es 00:48:41

moderador 00:48:42

el moderador 00:48:43

eh 00:48:44

podría 00:48:45

por ejemplo 00:48:46

moderar el chat 00:48:47

y decir 00:48:48

venga pues ya está 00:48:49

decisión del grupo 00:48:50

tal cosa 00:48:51

eh 00:48:52

yo tenía pensado 00:48:53

esta 00:48:54

esta función 00:48:55

para 00:48:56

la persona 00:48:57

de la fase 00:48:58

la fase es el grupador 00:48:59

¿no? 00:49:00

entonces el grupador 00:49:01

tiene como tarea 00:49:02

eh 00:49:03

escribirle 00:49:04

la decisión del grupo 00:49:05

en tal sitio 00:49:06

por lo tanto 00:49:08

ah 00:49:09

tiene que recoger 00:49:10

la decisión del grupo 00:49:11

el moderador 00:49:12

que enviamos trabajo 00:49:13

venga 00:49:14

votemos 00:49:15

o decidamos 00:49:16

que decís vosotros 00:49:17

que no has hablado aún 00:49:18

eh 00:49:19

si 00:49:20

pero tenéis trabajo 00:49:21

tenéis que decidir 00:49:22

no 00:49:23

el agrupamiento 00:49:24

sino 00:49:25

que grupos habrá 00:49:26

eh 00:49:28

vale 00:49:29

vale decir 00:49:30

como serán los grupos necesarios 00:49:31

por ejemplo 00:49:32

exacto 00:49:33

vale 00:49:34

por lo tanto 00:49:35

eh 00:49:36

que grupos habrá 00:49:37

aquí 00:49:38

eh 00:49:39

los grupos 00:49:40

si 00:49:41

los grupos 00:49:42

podrían ser 00:49:43

eh 00:49:44

como los nombres de exámenes 00:49:45

exámenes 00:49:46

mañana 00:49:47

exámenes 00:49:48

tarde 00:49:49

y 00:49:50

exámenes 00:49:51

noche 00:49:52

y 00:49:53

exámenes 00:49:54

mañana 00:49:55

exámenes 00:49:56

tarde 00:49:57

y 00:49:58

exámenes 00:49:59

noche 00:50:00

eh 00:50:02

si decís ok 00:50:03

pues 00:50:04

lo acertaríamos 00:50:05

y si no 00:50:06

modelo a 00:50:07

modelo b 00:50:08

el mismo examen 00:50:09

en el misma hora 00:50:10

o 00:50:11

recuperación 00:50:12

ampliación 00:50:13

recuperación 00:50:14

tema 1 00:50:15

recuperación 00:50:16

tema 2 00:50:17

recuperación 00:50:18

tema 3 00:50:19

todos los exámenes 00:50:20

van a decir ok 00:50:21

bien 00:50:22

como nombre de 00:50:23

exámenes 00:50:24

también ok 00:50:25

no 00:50:26

vale 00:50:27

que ok 00:50:28

es un nombre 00:50:29

el 00:50:30

ahora ya lo recuerdo 00:50:31

el 00:50:32

como que es porque 00:50:33

lo tengo que recordarlo 00:50:34

a ver 00:50:35

es importante 00:50:36

que lo que tiene 00:50:37

el moderador 00:50:38

un poquito 00:50:39

contradicente 00:50:40

ese trabajo 00:50:41

eh 00:50:42

no solamente 00:50:43

decir 00:50:44

bueno 00:50:45

bien 00:50:46

no no 00:50:47

yo no se 00:50:48

yo no 00:50:49

tanto que yo 00:50:50

tito 00:50:51

tito 00:50:52

tito 00:50:53

no 00:50:54

eh 00:50:55

se van haciendo propuestas 00:50:56

por nosotros dicen 00:50:57

pues me parece bien 00:50:58

me ativo a preguntar 00:50:59

no 00:51:00

porque me ha pasado a ti 00:51:01

me ha pasado a mi 00:51:02

con la risa 00:51:03

si 00:51:04

hice un rol 00:51:05

que ahora mismo 00:51:06

no recuerdo 00:51:07

eh 00:51:08

eh 00:51:09

me habéis asumido 00:51:10

en un momento determinado 00:51:11

que 00:51:12

si si 00:51:13

no 00:51:14

no 00:51:15

pulsa tu nombre 00:51:16

pulsa tu nombre 00:51:17

así 00:51:18

pulsa 00:51:19

mira 00:51:20

eh 00:51:21

es mi perfil 00:51:22

vale 00:51:23

va a saber 00:51:24

una pestallita 00:51:25

para que no 00:51:26

se nos vea 00:51:27

yo pulso 00:51:28

sobre 00:51:29

Elena 00:51:30

en el monitor 00:51:31

y digo que 00:51:32

activado 00:51:33

examenes diferentes 00:51:34

eh 00:51:35

si me dices el numero 00:51:36

te digo quien eres 00:51:37

veintisiete 00:51:38

veintisiete 00:51:39

veintiséis 00:51:40

veintiséis 00:51:41

has escogido 00:51:42

ah 00:51:43

agrupador 00:51:44

ah 00:51:45

base 00:51:46

ah 00:51:47

libros de texto 00:51:48

diferentes 00:51:49

si 00:51:50

por fin 00:51:51

ahora mismo 00:51:52

sitio 00:51:53

este 00:51:54

si si si si 00:51:55

si tu vas a escoger 00:51:56

ah vale 00:51:57

no 00:51:58

pero si vas a 00:51:59

participantes 00:52:00

si vas a 00:52:01

participantes 00:52:02

yo soy este 00:52:03

mi participante 00:52:04

me sabe mi grupo 00:52:05

eh 00:52:06

mi grupo es activador 00:52:07

es de espera 00:52:08

y tambien eres 00:52:09

de examenes diferentes 00:52:10

vale 00:52:11

y lo que más avance 00:52:12

soy abajaceros 00:52:13

vale 00:52:14

vale 00:52:15

soy activador 00:52:16

de examenes diferentes 00:52:17

y estoy abajaceros 00:52:18

esto desde personas 00:52:19

claro 00:52:20

de personas 00:52:21

eh 00:52:22

yo solo 00:52:23

abajaceros 00:52:24

esto 00:52:25

ya 00:52:27

yo como profesor 00:52:28

se si tu has escogido 00:52:29

que tienes el libro 00:52:30

de EDV 00:52:31

o de MacGrawhill 00:52:32

claro 00:52:33

el proyecto 00:52:34

de este estado 00:52:35

interesa a veces 00:52:36

no 00:52:37

si no no 00:52:38

pero cuando 00:52:39

la 00:52:40

el alumno dice 00:52:41

tengo una duda 00:52:42

no se como hacer tal cosa 00:52:43

yo puso el nombre 00:52:44

del alumno 00:52:45

me dice que el grupo 00:52:46

es 00:52:47

me dice 00:52:48

que esta ofreciendo 00:52:49

un libro de EDV 00:52:50

le digo 00:52:51

pues vete a la pagina 00:52:52

ciento cuarenta y siete 00:52:53

que ahi encontraras 00:52:54

no se vale igual 00:52:55

pero no se 00:52:56

tampoco es mala idea 00:52:57

que diga 00:52:58

mira 00:52:59

el dice 00:53:00

es algún valor 00:53:01

tu función es esta 00:53:02

y tambien es 00:53:03

hay siete 00:53:04

de 00:53:05

de 00:53:06

te lo hago ahora 00:53:07

no no 00:53:08

vale 00:53:09

bien 00:53:10

creo que hemos hecho 00:53:11

el trabajo 00:53:12

nos hemos reunido 00:53:13

en la sala de reuniones 00:53:14

y hemos llegado 00:53:15

a unos grupos 00:53:16

unos grupos 00:53:17

solos abajaceros 00:53:18

examenes mañanes 00:53:19

examenes tardes 00:53:20

examenes noches 00:53:21

de acuerdo 00:53:22

hemos decidido 00:53:23

y ya esta 00:53:24

por lo tanto 00:53:25

esta fase 00:53:26

la tengo superada 00:53:27

vamos a la siguiente 00:53:28

un momento 00:53:29

el agrupador 00:53:30

tendria que publicar 00:53:31

esto en 00:53:32

en planes 00:53:33

si 00:53:34

es cierto 00:53:35

con su formato 00:53:36

con sus instrucciones 00:53:37

el agrupador 00:53:38

de mi grupo 00:53:39

de examenes 00:53:40

si 00:53:41

podria hacerlo 00:53:42

no 00:53:43

porque no lo he notado 00:53:44

pero que 00:53:45

podria hacerlo 00:53:46

soy yo no 00:53:47

no 00:53:48

pero podria ser 00:53:49

los miembros 00:53:50

de la 00:53:51

no 00:53:52

de los grupos 00:53:53

de examenes 00:53:54

si 00:53:55

esto 00:53:56

publicado 00:53:57

deberia publicarlo donde? 00:53:58

en el planes 00:53:59

en los planes 00:54:00

entonces me encantaria 00:54:01

fase 2 00:54:02

agrupador 00:54:03

allí les ponen 00:54:04

las instrucciones 00:54:05

de lo que tienen que hacer 00:54:06

tienen que 00:54:07

tienen que hacer 00:54:08

si 00:54:09

tienen que hacer las instrucciones 00:54:10

tienen que agregar una entrada 00:54:11

en concepto 00:54:12

ponen 00:54:13

el nombre del grupo 00:54:14

ahora hablo de memoria 00:54:15

examen 00:54:16

examen 00:54:17

vale vale 00:54:18

examen 00:54:19

vale vale 00:54:20

vale vale 00:54:21

ahi 00:54:24

examenes 00:54:26

punto 1 00:54:28

me parece que era 00:54:29

no punto 2 00:54:30

grupo 00:54:31

grupo 1 00:54:32

la descripcion 00:54:33

punto 2 00:54:34

y no se que mas 00:54:35

bueno serian las instrucciones 00:54:36

ahi 00:54:37

grupos 00:54:38

grupos 00:54:39

grupos 00:54:40

dos grupos 00:54:41

grupos 00:54:42

vale 00:54:43

y aqui el 00:54:44

el 00:54:45

los grupos seran 00:54:46

para mañana 00:54:47

tarde noche 00:54:48

esa 00:54:49

bueno 00:54:51

eh 00:54:52

ya esta 00:54:53

la fase 2 esta 00:54:54

completada 00:54:55

vamos a la fase siguiente 00:54:57

que nos diceron la actividad 00:54:59

nos creamos los grupos 00:55:00

vamos a esta fase 00:55:02

fijaros 00:55:03

estamos todos 00:55:04

en la fase 2 00:55:05

estamos muy 00:55:06

en el profesor 00:55:07

en los amigos 00:55:08

vamos a saltar 00:55:09

voy a saltar yo 00:55:10

con Helena 00:55:11

voy a saltar a la fase 3 00:55:12

simplemente marcando 00:55:13

fase 3 00:55:14

me borro 00:55:16

de la 2 00:55:17

y me voy a un 3 00:55:18

veis 00:55:19

y no solamente yo 00:55:20

sino que 00:55:21

dos compañeros mas 00:55:22

estamos 00:55:23

en la fase 3 00:55:24

y algunos 00:55:25

por ejemplo 00:55:26

no voy a decir nombres eh 00:55:27

pero 00:55:28

22 00:55:29

23 00:55:30

todavia estan 00:55:34

en la fase 2 00:55:36

me presto la pagina 00:55:37

ah que exitazo 00:55:39

y fijaros que 00:55:44

sale el grafico 00:55:46

de barras 00:55:47

de donde esta 00:55:48

cada uno 00:55:49

pero que me he perdido 00:55:50

donde tengo que ir 00:55:51

tienes que quedar aqui 00:55:53

en la fase 3 00:55:54

vale vale vale 00:55:55

vamos 00:55:56

todos los compañeros 00:55:57

no estan en la mayoria 00:55:58

ostia 00:56:00

estan todos a la misma 00:56:01

y no se tienen mas dos 00:56:02

me voy al 3 por si acaso 00:56:04

ya 00:56:07

estamos en la fase 3 00:56:08

voy a actualizar 00:56:09

la parte 00:56:10

perfecto 00:56:13

veis 00:56:14

ahora que pasara 00:56:15

en cuanto me voy 00:56:16

en el curso 00:56:17

ni fase 1 00:56:18

ni fase 2 00:56:19

aparece 00:56:20

por arte de magia 00:56:21

fase 3 00:56:22

creciendo los agrupamientos 00:56:24

y otra vez 00:56:26

tenemos un encargo 00:56:27

de reunirnos 00:56:28

en la sala de reuniones 00:56:29

ese chat que tenemos 00:56:30

también 00:56:31

y decidir 00:56:32

como se llaman 00:56:33

los agrupamientos 00:56:34

y que grupos 00:56:35

contendran 00:56:36

cada agrupamiento 00:56:37

necesarios 00:56:38

para llevar 00:56:39

al termino 00:56:40

ese ejemplo 00:56:41

que tenemos aqui 00:56:42

eh 00:56:43

por lo tanto 00:56:44

hago click 00:56:45

en la sala de reuniones 00:56:46

y vamos a ver 00:56:48

y vamos a ver 00:56:53

eh 00:56:54

como se 00:56:57

tenemos que pensar 00:57:00

que estos agrupamientos 00:57:01

tendran que ir asignados 00:57:02

a una actividad 00:57:03

que actividades 00:57:05

hareis 00:57:06

los examenes 00:57:07

en examenes 00:57:08

que actividades hareis 00:57:09

es decir 00:57:10

tanto que sea 00:57:11

el examen de la mañana 00:57:12

el de la tarde 00:57:13

o de la noche 00:57:14

todo será entender 00:57:15

pongamos unas secciones 00:57:16

simples 00:57:17

por ejemplo 00:57:18

una parte teórica 00:57:19

y una parte práctica 00:57:20

eh 00:57:21

una tarea 00:57:22

y un posicionario 00:57:23

o 00:57:24

un comentario de texto 00:57:25

y unas preguntas 00:57:26

tipo text 00:57:27

o 00:57:29

una relación 00:57:30

un 00:57:31

un 00:57:32

un declarado 00:57:33

una relación 00:57:34

un dictado 00:57:35

o que sea 00:57:38

es decir 00:57:39

esos examenes 00:57:40

que partes van a haber 00:57:41

porque 00:57:42

pues porque 00:57:43

habrá 00:57:44

todo 00:57:45

en todos los exámenes 00:57:46

habrá 00:57:47

la misma estructura 00:57:48

eh 00:57:49

y quien dice exámenes 00:57:50

el otro ejemplo 00:57:51

que teníamos 00:57:52

ponerlo en la lista 00:57:53

no 00:57:54

libro de texto 00:57:55

eh 00:57:56

pues también 00:57:57

un libro 00:57:58

otro o 00:57:59

bueno 00:58:00

exactamente 00:58:01

que estructura 00:58:02

tendrán 00:58:03

las actividades 00:58:04

que prepararemos 00:58:05

para un libro 00:58:06

es decir 00:58:07

el estudiante 00:58:08

tanto la que tenga 00:58:09

el libro 00:58:10

de Teide 00:58:11

como de Santillana 00:58:12

tendrá que 00:58:13

eh 00:58:14

hacer los ejercicios 00:58:15

correspondientes 00:58:16

al tema 00:58:17

de 00:58:18

tectónica de partes 00:58:19

o tendrá que hacer 00:58:20

los exámenes 00:58:21

esmaltados 00:58:22

eh 00:58:23

aunque estén 00:58:24

en libros distintos 00:58:25

el trabajo final 00:58:26

va a ser el mismo 00:58:27

porque 00:58:28

eh 00:58:29

eso no importa 00:58:30

cuando se haga una información 00:58:31

eh 00:58:32

lo que vas a evaluar 00:58:33

va a ser lo mismo 00:58:34

en todos 00:58:35

independientemente 00:58:36

del libro 00:58:37

que hayan utilizado 00:58:38

para estudiarlo 00:58:39

eh 00:58:40

si la ficha del libro 00:58:41

es la descripción 00:58:42

del contexto 00:58:43

del libro 00:58:44

de la época histórica 00:58:45

y 00:58:46

de resumen 00:58:47

del libro 00:58:48

son tres 00:58:49

descripciones 00:58:50

tres cosas 00:58:51

que tienen que hacer 00:58:52

en el grupo 00:58:53

por cierto 00:59:00

¿cómo se llaman 00:59:01

los grupos 00:59:02

de libros? 00:59:03

no 00:59:06

no 00:59:07

¿qué nombres habéis puesto? 00:59:08

sí 00:59:09

¿qué grupos 00:59:10

grupos 00:59:12

grupos 00:59:13

grupos 00:59:14

de repaso 00:59:15

ah 00:59:16

sí 00:59:17

repaso 00:59:18

para los 00:59:19

exámenes 00:59:20

y 00:59:21

repaso 00:59:22

repaso 00:59:23

para los 00:59:24

exámenes 00:59:25

bueno 00:59:26

ambos 00:59:27

grupos 00:59:28

y repaso 00:59:29

de acuerdo 00:59:30

fijaros 00:59:31

como 00:59:32

como 00:59:33

moderador 00:59:34

que soy 00:59:35

o activador 00:59:36

que soy 00:59:37

ya me acuerdo 00:59:38

propongo 00:59:39

mis compañeros 00:59:40

veintiocho 00:59:41

veinticuatro 00:59:42

y treinta 00:59:43

les digo 00:59:44

mirad 00:59:45

se me ha ocurrido 00:59:46

que los exámenes 00:59:47

tengan tres partes 00:59:48

teoría 00:59:49

problema 00:59:50

y ampliación 00:59:51

¿eh? 00:59:52

es una propuesta 00:59:53

entonces 00:59:54

si mis compañeros 00:59:55

dicen 00:59:56

que bueno eres 00:59:57

que bien 00:59:58

trabajas 00:59:59

tiráenos 01:00:00

adelante 01:00:01

o si alguien 01:00:02

dice 01:00:03

no 01:00:04

esto de ampliación 01:00:05

es un poco 01:00:06

chungo 01:00:07

eh 01:00:08

nosotros 01:00:09

para que nos resuelvan 01:00:10

o que os parece 01:00:11

contenido 01:00:12

en lugar de teoría 01:00:13

a mi particularmente 01:00:14

me parece 01:00:15

ok 01:00:16

a todos 01:00:17

y nosotros 01:00:18

contenidos 01:00:19

bueno 01:00:20

que a él 01:00:21

pero mirad 01:00:22

nada 01:00:23

yo tampoco 01:00:24

ah 01:00:25

bueno 01:00:26

solo 01:00:27

esto 01:00:28

preguntas sencillas 01:00:29

eh 01:00:30

pero 01:00:31

no 01:00:32

solo 01:00:33

tres 01:00:34

coma 01:00:35

treinta 01:00:36

y 01:00:37

veinte 01:00:38

ocho 01:00:39

perdón 01:00:40

veinte ocho 01:00:41

maría 01:00:42

ah 01:00:43

muy bien 01:00:44

aquí 01:00:45

una reflexión 01:00:46

los empodimientos 01:00:47

la verdad que tienen es 01:00:48

mostrar o no 01:00:49

a unos grupos 01:00:50

por lo tanto 01:00:51

al grupo que escoja 01:00:52

mañana 01:00:53

solo te mostrarás 01:00:54

la teoría 01:00:55

y no los problemas 01:00:56

en ampliación 01:00:57

¿como? 01:00:58

¿no? 01:00:59

ah 01:01:00

a los empodimientos 01:01:01

quiere decir 01:01:02

que 01:01:03

ah 01:01:04

mostrarás 01:01:05

ah 01:01:06

la gente de este agrupamiento 01:01:07

del agrupamiento 01:01:08

teoría 01:01:09

solo 01:01:10

a los miembros 01:01:11

de los grupos 01:01:12

que contenga el agrupamiento 01:01:13

por lo tanto 01:01:14

tú quieres que 01:01:15

ah 01:01:16

primero vean 01:01:17

la teoría 01:01:18

después vean 01:01:19

ah 01:01:20

la pregunta 01:01:21

no 01:01:22

si lo quieres decir 01:01:23

por fases sí 01:01:24

pero 01:01:25

el agrupamiento 01:01:26

normal sería 01:01:27

mañana 01:01:28

y los de los grupos 01:01:29

de mañana 01:01:30

están asignados 01:01:31

al agrupamiento 01:01:32

mañana 01:01:33

y solo la gente 01:01:34

que haya surgido 01:01:35

eh 01:01:36

ah 01:01:37

podrá ver 01:01:38

todas las actividades 01:01:39

de mañana 01:01:40

y las actividades 01:01:41

serán 01:01:42

teoría 01:01:43

con la 01:01:44

con la 01:01:45

en ampliación 01:01:46

¿me explico? 01:01:47

si 01:01:48

habéis dicho 01:01:49

actividades 01:01:50

no agrupamientos 01:01:51

y te pedía 01:01:52

agrupamientos 01:01:53

los agrupamientos 01:01:54

son 01:01:55

mañana 01:01:56

yo solo 01:01:57

quería 01:01:58

sería 01:01:59

mañana 01:02:00

tarde 01:02:01

y noche 01:02:02

y 01:02:03

gente con exámenes 01:02:04

porque no hacen exámenes 01:02:05

¿me explico? 01:02:06

pues yo no les muestro 01:02:07

el exámen 01:02:08

si no les he cogido 01:02:09

el turno de hacer 01:02:10

pues no tenemos nada 01:02:11

por ejemplo 01:02:12

muy bien 01:02:13

¿y cómo? 01:02:14

en la 01:02:15

en las varias reuniones 01:02:16

llegamos 01:02:17

al 01:02:18

al acuerdo 01:02:19

tenemos 01:02:20

la fase 3 01:02:21

no es 01:02:22

ah 01:02:23

es que 01:02:24

es que 01:02:25

ya tenemos 01:02:26

lo que hemos dicho 01:02:27

y vamos a 01:02:28

seguir 01:02:29

claro 01:02:30

ah 01:02:31

sí 01:02:32

ah 01:02:33

no no no 01:02:34

agrupamiento 01:02:35

propongo 01:02:36

que 01:02:37

los de 01:02:38

libros 01:02:39

digan 01:02:40

agrupamiento 01:02:41

flexibles 01:02:42

agrupamiento 01:02:43

ampliación 01:02:44

punto 01:02:45

ya está 01:02:46

pero eso lo habíamos dicho 01:02:47

antes 01:02:48

no 01:02:49

si 01:02:50

eran los grupos 01:02:51

si 01:02:52

ya está 01:02:53

ya está 01:02:54

si si no 01:02:55

el agrupamiento 01:02:56

ampliación 01:02:57

contendrá el grupo 01:02:58

ampliación 01:02:59

¿me explico? 01:03:00

creo que 01:03:01

lo habíamos dicho 01:03:02

vale vale 01:03:04

si bueno 01:03:05

era el grupo 01:03:06

flexible 01:03:07

y 01:03:08

bueno 01:03:09

el repaso 01:03:10

había avanzado 01:03:11

todo 01:03:12

todo 01:03:13

era 01:03:14

era el libro 01:03:15

de repaso 01:03:16

para el grupo 01:03:17

flexible 01:03:18

y el libro 01:03:19

de repaso 01:03:20

para el grupo 01:03:21

avanzado 01:03:22

ya ya ya 01:03:23

ya ya 01:03:24

ya ya 01:03:25

ya ya 01:03:26

ya ya 01:03:27

ya ya 01:03:28

ya ya 01:03:29

ya ya 01:03:30

ya ya 01:03:31

ya ya 01:03:32

ya ya 01:03:33

ya ya 01:03:34

ya ya 01:03:35

ya ya 01:03:36

ya ya 01:03:37

ya ya 01:03:38

i 01:03:39

ya 01:03:40

ya 01:03:41

ya 01:03:42

ya 01:03:43

ya 01:03:44

ya 01:03:45

ya 01:03:46

si 01:03:47

ya 01:03:48

ya 01:03:49

ya 01:03:50

ya 01:03:51

si 01:03:52

ya 01:03:53

ya 01:03:54

ya 01:03:55

ya 01:03:56

ya 01:03:57

ya 01:03:58

ya 01:03:59

ya 01:04:00

ya 01:04:01

ya 01:04:02

ya 01:04:03

ya 01:04:04

ya 01:04:05

ya 01:04:06

ya 01:04:07

ya 01:04:08

ya 01:04:09

ya 01:04:10

ya 01:04:11

ya 01:04:12

ya 01:04:13

ya 01:04:14

ya 01:04:15

ya 01:04:16

ya 01:04:17

ya 01:04:18

aptatuén 01:04:19

apta 01:04:20

apta 01:04:21

n 01:04:22

neta 01:04:23

mod 01:04:24

apta 01:04:25

mod 01:04:26

apta 01:04:27

92 01:04:28

apta 01:04:29

90 01:04:30

ign 01:04:31

ígn 01:04:32

á 01:04:33

ign 01:04:34

ígn 01:04:35

ígn 01:04:36

ígn 01:04:37

ígn 01:04:38

ígn 01:04:39

ígn 01:04:40

íkn 01:04:41

ígn 01:04:42

ígn 01:04:43

íg particular 01:04:44

ígn 01:04:45

ígn 01:04:46

ígn 01:04:47

ígn 01:04:48

ígn 01:04:49

ígn 01:04:50

íñ 01:04:51

ígn 01:04:52

íñ 01:04:53

íñ 01:04:54

ígn 01:04:55

íñ 01:04:56

íñ 01:04:57

íñ 01:04:58

íñ 01:04:59

íñ 01:05:00

íñ 01:05:01

íñ 01:05:02

íñ 01:05:03

íñ 01:05:04

íñ 01:05:05

íñ 01:05:06

íñ 01:05:07

íñ 01:05:08

íñ 01:05:09

íñ 01:05:10

íñ 01:05:11

íñ 01:05:12

íñ 01:05:13

íñ 01:05:14

íñ 01:05:15

íñ 01:05:16

íñ 01:05:17

íñ 01:05:18

íñ 01:05:19

íñ 01:05:20

íñ 01:05:21

íñ 01:05:22

íñ 01:05:23

íñ 01:05:24

íñ 01:05:25

íñ 01:05:26

íñ 01:05:27

íñ 01:05:29

íñ 01:05:30

íñ 01:05:31

íñ 01:05:32

íñ 01:05:33

íñ 01:05:34

íñ 01:05:35

íñ 01:05:36

íñ 01:05:37

íñ 01:05:38

íñ 01:05:39

íñ 01:05:40

íñ 01:05:41

íñ 01:05:42

íñ 01:05:43

íñ 01:05:44

íñ 01:05:45

íñ 01:05:46

íñ 01:05:47

íñ 01:05:48

íñ 01:05:49

íñ 01:05:50

íñ 01:05:51

íñ 01:05:52

íñ 01:05:53

íñ 01:05:54

íñ 01:05:55

íñ 01:05:56

íñ 01:05:57

íñ 01:05:58

íñ 01:05:59

íñ 01:06:00

íñ 01:06:01

íñ 01:06:02

íñ 01:06:03

innate 01:06:04

íñ 01:06:05

íñ 01:06:06

íñ 01:06:07

íñ 01:06:08

we 01:06:09

we 01:06:10

we 01:06:11

we 01:06:12

in 01:06:13

we 01:06:14

we 01:06:15

we 01:06:16

we 01:06:17

we 01:06:18

we 01:06:19

in 01:06:20

we 01:06:21

we 01:06:22

e 01:06:23

in 01:06:24

in 01:06:25

in 01:06:28

i 01:06:31

in 01:06:32

i 01:06:35

in 01:06:38

i 01:06:39

in 01:06:41

i 01:06:44

in 01:06:45

i 01:06:48

in 01:06:49

in 01:06:50

i 01:06:54

i 01:06:57

i 01:07:00

i 01:07:03

i 01:07:06

i 01:07:09

i 01:07:12

i 01:07:15

i 01:07:18

i 01:07:21

i 01:07:24

i 01:07:27

i 01:07:30

i 01:07:33

i 01:07:36

i 01:07:39

i 01:07:42

i 01:07:45

i 01:07:48

i 01:07:51

i 01:07:54

i 01:07:57

i 01:08:00

i 01:08:03

i 01:08:06

i 01:08:09

i 01:08:12

i 01:08:15

i 01:08:18

i 01:08:21

i 01:08:24

i 01:08:27

i 01:08:30

i 01:08:33

i 01:08:36

i 01:08:39

i 01:08:42

i 01:08:45

i 01:08:48

i 01:08:51

i 01:08:54

i 01:08:57

i 01:09:00

i 01:09:03

i 01:09:06

i 01:09:09

i 01:09:12

i 01:09:15

i 01:09:18

i 01:09:21

i 01:09:24

i 01:09:27

i 01:09:30

i 01:09:33

i 01:09:36

i 01:09:39

i 01:09:42

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i 01:52:20

i 01:52:23

i 01:52:26

i 01:52:29

i 01:52:32

i 01:52:35

Que es Albert Gasset 01:43:58

Y Mark 01:44:00

Que son los dos programadores 01:44:02

De la subvención 01:44:04

Bueno, yo estoy 01:44:06

Lo llevo pidiendo 01:44:08

A programadores 01:44:10

No, es que usábamos consulta 01:44:12

Y veo que casi es la misma base 01:44:14

Una vez que eliges 01:44:16

Que esos miembros 01:44:18

Estén automáticamente 01:44:20

El otro programador 01:44:22

Le decía, si es estos 01:44:24

Que aparezcan allí 01:44:26

Me imagino que tendrá 01:44:28

Una base de datos 01:44:30

En este caso 01:44:32

Te ahorras el trabajo 01:44:34

Del sistema 01:44:36

Porque pasó 01:44:38

Y es ya 01:44:40

No tienes que esperar 01:44:42

Que el programador lo pase 01:44:44

Porque antes 01:44:46

Se han anotado 01:44:48

Las consultas 01:44:50

Esto es lo que yo decía 01:44:52

Antes de que existió 01:44:54

Albert Gasset 01:44:56

Así que felicidad 01:44:58

Porque llevo pidiéndoselo 01:45:00

Muchos años 01:45:02

Cuando os descomprimáis 01:45:04

El feed este 01:45:06

Esto me pasó a mí 01:45:08

Por eso lo conté 01:45:10

La carpeta como viene en el GitHub 01:45:12

Pues tiene un nombre 01:45:14

Que viene en el GitHub 01:45:16

Hay que quitarlo 01:45:18

Esto va a la carpeta 01:45:20

Dentro de las estructuras 01:45:22

De carpetas de Moodle 01:45:24

Dentro de la carpeta Mods 01:45:30

Que es donde están los módulos 01:45:32

Que tiene aquel Moodle 01:45:34

Se pone allí 01:45:36

Se arranca Moodle 01:45:38

Se entra en un administrador 01:45:40

Y aceptará todo 01:45:42

Esto está funcionando perfectamente 01:45:44

Os aparece en la sección de actividades 01:45:46

Es como una actividad más 01:45:48

Que es ahora 01:45:50

El muñequito del escogre grupo 01:45:52

Tenéis que activar la edición del curso 01:45:54

Y como he dicho yo antes 01:45:56

Buscáis 01:45:58

Cuando está instalado 01:46:00

Buscáis un escogre 01:46:02

Y claro que cuando os ponéis encima 01:46:04

De un recurso o actividad 01:46:06

Moodle 01:46:08

Lo tenéis que poner 01:46:10

En el lugar de la source 01:46:12

Al lado de la source 01:46:14

Churro 01:46:16

Una subcarpeta de Moodle 01:46:18

Y ya está ahí 01:46:20

Y no necesita nada 01:46:22

Funciona a la primera 01:46:24

Va todo perfecto 01:46:26

Si hay problemas o cualquier cosa 01:46:28

Este módulo ha sido probado ampliamente 01:46:30

Por muchos estudiantes 01:46:32

Dos años prácticamente 01:46:34

A tres ediciones que hacemos 01:46:36

Los cursos son seis ediciones 01:46:38

No es la primera vez 01:46:40

Que lo ponemos en marcha 01:46:42

Lo que es la maquinaria básica 01:46:44

Lo que se hace es añadirle 01:46:46

Y como lo necesitamos 01:46:48

A Moodle 2.0 01:46:50

O a 3.0 01:46:52

Exacto 01:46:54

Una preguntita 01:46:56

Ya que nos falta 01:46:58

Vamos a ver 01:47:00

Las 2.0 01:47:02

A veces las condicionales 01:47:04

Para que aparezcan en el tiempo 01:47:06

O condiciones 01:47:08

Si han pasado por una fase 01:47:10

En cierto momento vosotros 01:47:12

Habeis hecho lo mismo 01:47:14

En la 1.9 01:47:16

No 01:47:18

Si 01:47:20

Pero 01:47:22

Te pongo 01:47:24

Que no es la diferencia 01:47:26

Muy bien 01:47:28

Que tú 01:47:30

Si has sacado un 7 01:47:32

Después has sacado un 3 01:47:34

Con el 2.0 01:47:36

Pasas de la fase 5 01:47:38

A la fase 3 01:47:40

En la primera condicional 01:47:42

Si tú tienes un 3 01:47:44

Normalmente deberá repetir 01:47:46

Aquel ejercicio 01:47:48

Bueno, la esencia es 01:47:50

Mostrarnos lo 2.0.1 01:47:52

Esta es la esencia 01:47:54

Los errores 01:47:56

Es lo que ven los secretarios 01:47:58

Es lo que ven el documentalista 01:48:00

Es lo que ven el redactor 01:48:02

Es lo que ven las imágenes 01:48:04

Lo que hicimos en un periodo 01:48:06

No puedes escoger 01:48:08

Un error 01:48:10

Y cambiar de error 01:48:12

Pasamelo a esto 01:48:14

A condicionales 01:48:16

Condiciones según el resultado 01:48:18

De una tarea 01:48:20

No de una elección 01:48:22

Y la nota 01:48:24

Te la pone el profesor 01:48:26

No el alumno 01:48:28

Si tú has sacado un 7 01:48:30

En un cuestionario 01:48:32

No puedes pasar a tener un 3 01:48:34

Porque es la máxima 01:48:36

Si coges la última 5 01:48:38

Y vuelves a hacer un cuestionario 01:48:40

Para que sea una cuenta solta 01:48:42

Pon un 7 01:48:44

Es complicado 01:48:46

No es complicado 01:48:48

Es la fase 01:48:50

No, no 01:48:52

Hay 3 tipos 01:48:54

Las fases 01:48:56

Que grupos 01:48:58

Que trabajos 01:49:00

Y que errores 01:49:02

Pero que la fase 01:49:04

En cierto modo era 01:49:06

Un grupo 01:49:08

Todo es lo mismo 01:49:10

Pero la aplicación didáctica 01:49:12

En la percepción 01:49:14

De para que utilizas 01:49:16

Es diferente 01:49:18

No vas cambiando de errores 01:49:20

En los ejemplos tampoco vas cambiando de errores 01:49:22

Hay de ejemplos 01:49:24

Y en los errores 01:49:26

Es que tienes que hacer 01:49:28

En cambio en los ejemplos 01:49:30

En que examen haces 01:49:32

Pues escoges y ya está 01:49:34

Y basta 01:49:36

Existe un tutorial 01:49:38

Que es de las fases 01:49:40

A mi me ha gustado mucho 01:49:42

Pero me ha parecido muy claro 01:49:44

Pero haríamos de cambiarlo cuando lo hiciera 01:49:46

Hay algún tipo de tutorial 01:49:48

Tu experiencia 01:49:50

Tu experiencia 01:49:52

Es decir 01:49:54

Pones 01:49:56

Tu resultado 01:49:58

Algo no creo 01:50:00

Si, si 01:50:02

Es que es caliente 01:50:04

Si no lo simplificas bien 01:50:06

No, a ver 01:50:08

Si no lo simplificas bien 01:50:10

Este curso 01:50:12

Es esto 01:50:14

Es este 01:50:16

En la descripción hay grupos 01:50:18

Tenemos un forum de dudas 01:50:21

En este curso 01:50:23

Con estos usuarios 01:50:25

Estará en marcha 01:50:27

15 días, 3 semanas, 1 mes 01:50:29

Hasta que los acorde 01:50:31

Si durante este tiempo 01:50:33

Teneis dudas, sugerencias 01:50:35

Cualquier cosa 01:50:37

En este forum, por ejemplo 01:50:39

Se pueden hacer 01:50:41

Se pueden hacer 01:50:43

Están leídos ya 01:50:45

Y en vez de decir 01:50:47

Oye, he encontrado este problema 01:50:49

O me pasa esto 01:50:51

O no se como configurarlo 01:50:53

Y si puedes 01:50:55

Con mucho gusto 01:50:57

No, si estamos 01:51:02

Estamos abiertos 01:51:04

Muy bien 01:51:08

En un ratito de más 01:51:10

Teneis que conocer 01:51:12

Estas hojas 01:51:14

Están pasando por ahí 01:51:15

Por favor 01:51:17

No sé si tenéis firmado la entrada 01:51:19

Si no tenéis firmado la entrada 01:51:21

Que tenéis la hoja 01:51:23

Firmáis a la salida 01:51:25

Y estas son las hojas de satisfacción 01:51:27

Las vais pasando 01:51:29

También apretáis a la salida 01:51:31

Las apretáis y firmas 01:51:33

Porque me ha dicho un chico 01:51:35

Ay, yo no entiendo 01:51:37

Yo no entiendo 01:51:39

Yo no entiendo 01:51:41

En la relación física 01:51:43

Vale, los peritos 01:51:48

No los queráis 01:51:50

Porque tenéis la dirección 01:51:52

Porque es un poquito 01:51:54

Complicada 01:51:56

Y ya digo 01:51:58

Si os identificáis 01:52:00

Con dirección de correo 01:52:02

Os contestaremos 01:52:04

Podremos dar pruebas 01:52:06

Porque nos indicáis 01:52:08

En el grupo me pasa esto, esto y esto 01:52:10

Y ya sabéis 01:52:12

Pensad que 01:52:15

Hacemos otra cosa todo día 01:52:17

Estar pendientes 01:52:19

De que lleguen las sugerencias de los foros 01:52:21

Trabajando en el foco, ¿eh David? 01:52:23

Si, si 01:52:25

Hoy no he entrado en el campo 01:52:27

Todavía 01:52:29

Gracias 01:52:31

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