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Lengua II Distancia Clase 64 20250519 - Oraciones compuestas coordinadas y subordinadas - Contenido educativo

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Subido el 19 de mayo de 2025 por Eduardo M.

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Breves explicaciones y ejemplos de coordinación y subordinación.
Tipos de coordinadas y un ejemplo de análisis.
Tipos de subordinadas.
Subordinadas sustantivas y ejemplos de análisis.
Pequeña errata: nada más empezar el vídeo, con el ejemplo de oración compuesta, digo que "pero" y "que" son conjunciones, pero "que" en ese ejemplo no es conjunción, sino pronombre relativo.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua a dos distancia. 00:00:00
Estamos ya en el mes de mayo, nos queda muy poquito y esta es la penúltima clase en directo 00:00:04
y aunque habrá otras que intercalaré grabadas en mi casa o en momentos que tenga yo aquí en el instituto para hacerlo. 00:00:08
Vale, voy a quitar ya la ventana de nuestras fotos. 00:00:15
Y ya puse en los vídeos de la lista de vídeos algunos sobre la oración compuesta 00:00:21
Pero voy a dar un breve repaso desde el principio 00:00:30
La oración compuesta es una oración que tiene varios verbos 00:00:32
Dice, por ejemplo, el correo fue repartido esta mañana, la carta no llegó, tú esperabas la carta 00:00:38
Si fundimos estas oraciones en una, tenemos el correo fue repartido esta mañana 00:00:43
pero la carta que tú esperabas no llegó, ¿vale? 00:00:47
Estas palabras que he resaltado son conjunciones, 00:00:53
que si recordáis de la primera evaluación, pues son una categoría gramatical invariable 00:00:56
que sirve para enlazar unas oraciones con otras. 00:01:00
Las oraciones compuestas tienen más de un verbo en forma personal, ¿no? 00:01:03
Está conjugado y, por lo tanto, tiene tantos predicados como verbos. 00:01:07
Sujetos pueden estar omitidos o pueden estar explícitos, ¿vale? 00:01:14
Entonces, las oraciones que se unen en una oración compuesta están formadas por lo que se llaman proposiciones. También se llaman directamente oraciones, ¿vale? Podemos decir una oración compuesta, por así decir, principal, y luego, pues, lo que serían las proposiciones, que son las oraciones que están integradas dentro de la oración principal, ¿no? 00:01:17
Que también se llaman oraciones, ¿vale? Es que la nomenclatura de proposición es más antigua y hay verbos, o sea, hay libros que la quitan. 00:01:40
Entonces, aquí, por ejemplo, el correo fue repartido esta mañana, pero la carta que tú esperabas no llegó. 00:01:49
Tenemos, ya veremos que esto es una oración que combina coordinación con subordinación. 00:01:57
Tenemos dos proposiciones coordinadas por el nexo pero y luego dentro de la segunda proposición tenemos una tercera que sería esta. 00:02:03
Bueno, tipos de oraciones compuestas. ¿Cuántas tenemos? Pues tenemos, lo más fácil son las yuxtapuestas. 00:02:13
Yuxtapuestas son proposiciones que no van unidas por ningún nexo sino por un signo de puntuación, como una coma, dos puntos, punto y coma, ¿vale? 00:02:19
Ha llovido, el suelo está mojado. Eso es una oración yuxtapuesta, dos oraciones yuxtapuestas, mejor dicho. 00:02:29
Las coordinadas, donde las oraciones son sintácticamente independientes, que ya veremos qué tipo de nexos utilizan. 00:02:40
Juan estudia y su hermana juega, ¿no? Esto se puede leer solo, Juan estudia, su hermana juega, pero tenemos aquí una i y ya está. 00:02:48
Y las subordinadas son sintáticamente dependientes, donde no podemos eliminar un trozo de oración o una proposición sin que la otra pierda sentido. 00:02:56
Expresó su deseo de visitar a su abuela, no es lo mismo expresó su deseo que de visitar a su abuela, ¿no? 00:03:10
Desde luego, de visitar a su abuela no funciona independientemente. 00:03:18
Expresó su deseo, tal vez sí, pero una depende de la otra, ¿vale? 00:03:22
Esos se llaman subordinadas. 00:03:26
Las coordinadas, bueno, pues ya hemos dicho que son sintéticamente independientes, etc. 00:03:28
Si separamos las proposiciones, los futbolistas juegan y los obreros trabajan, 00:03:35
pues siguen funcionando. 00:03:40
Los futbolistas juegan, los obreros trabajan, ¿vale? 00:03:42
O sea, estos son coordinadas. 00:03:44
¿Tipos de coordinadas? 00:03:46
Pues estas cinco, copulativas, son las que usan los nexos I, E, 00:03:48
cuando empieza algo por i, ¿no? Cuando tenemos, pues, yo te lo explico, indico cómo se hace, ¿no? 00:03:53
Pues si tenemos algo que empieza por i, pues se pone una i. Y luego ni cuando estamos haciendo 00:04:07
negación, ¿no? En una oración copulativa. No estudia ni trabaja, ¿no? Ni lo sé ni me importa, 00:04:11
disyuntivas, son las que usan 00:04:17
o, u, cuando algo empieza por o 00:04:20
y esta locución 00:04:22
conjuntiva, que se llama o bien 00:04:24
¿vale? 00:04:26
en vez de, acordaos que 00:04:28
también hay locuciones, entonces igual que hay locuciones 00:04:30
verbales, hay locuciones conjuntivas 00:04:32
que son varias palabras que funcionan como 00:04:34
una conjunción, o bien 00:04:36
entonces, te quedas en casa 00:04:37
o te vienes con nosotros, esto es una disyuntiva 00:04:40
adversativas 00:04:42
estas expresan una oposición 00:04:45
sobre todo con el nexo pero 00:04:48
pero también locuciones como 00:04:50
sin embargo, no obstante, más 00:04:51
sino, sino que, antes bien 00:04:54
¿no? todas estas 00:04:56
¿vale? entonces 00:04:57
lo más frecuente es usar un pero 00:04:58
o también más sin tilde 00:05:02
¿vale? el día estaba nublado 00:05:03
pero lo pasamos bien, esto es una versatil 00:05:05
distributivas 00:05:07
esto ya muchos libros los han eliminado 00:05:09
pero bueno, yo lo explico 00:05:11
son 00:05:12
oraciones compuestas, coordinadas, que expresan una alternancia 00:05:13
con, pues por ejemplo, bien ríe, bien llora 00:05:18
bien trabaja, bien juega, ¿no? hora, no sé qué 00:05:22
esto es una cosa muy antigua, que es como que tan pronto hace esto, como hace 00:05:26
esto otro, hora, hora, no sé qué, ya ríe, ya canta 00:05:30
ya, ya, unas veces, otras, ¿no? unos, otros 00:05:34
este, aquel, aquí, allí, ¿no? pues estas alternancias 00:05:38
pues son, se llaman oraciones 00:05:42
compuestas coordinadas distributivas 00:05:44
mientras que las explicativas 00:05:45
pues son simplemente aclaraciones 00:05:48
es decir, o sea 00:05:50
esto es, vale 00:05:52
los hombres somos onívoros, es decir, comemos 00:05:53
de todo, vale, pues esto son 00:05:56
es una oración compuesta coordinada 00:05:57
explicativa 00:05:59
vale, aquí tenemos un cuadrito con 00:06:00
todos los textos habituales 00:06:03
y aquí pues se incluyen las distributivas 00:06:05
bien, bien, ya, ya, unos otros 00:06:10
tan pronto como, etcétera, bueno, a ver, ¿de qué tipo son estas?, abro aquí el chat, a ver si me queréis decir, no me gusta el marisco, sin embargo, me encantan los caracoles, ¿de qué tipo es esa?, si no lo tenéis fresco, lo dejamos y sigo más rápido, bueno, pues nada, voy a, creo que voy a hacerlo yo, explicar, vale, 00:06:11
No me gusta el maestro, sin embargo, esto es una locución conjuntiva adversativa. 00:06:47
Esta oración es coordinada adversativa. 00:06:52
Mi novio es un melómano, o sea, fanático de la música. 00:06:55
Esto sería explicativa. 00:06:59
O sea, esto es, es decir, ¿vale? 00:07:01
Es este o es este otro. 00:07:04
¿Esto qué es? 00:07:06
Esto es una o, entonces es una oración compuesta coordinada disyuntiva. 00:07:07
¿De acuerdo? 00:07:12
No lo tengo ni conozco su ubicación. 00:07:13
Esto es una manera de añadir, entonces esto es una copulativa, ¿de acuerdo? 00:07:17
Por cierto, no confundáis el término copulativa de cuando teníamos una oración con el verbo ser, estar o parecer de una oración simple 00:07:25
con las oraciones compuestas coordinadas copulativas, que se llama también copulativa, pero sirven para unir dos oraciones con el nexo y, ¿vale? 00:07:33
Bueno, unos juegan, otros nadas en la piscina. 00:07:45
Tenemos aquí unos, otros. Esto sería una distributiva, ¿vale? 00:07:48
Bueno, y mientras las oraciones compuestas subordinadas, pues son las que dependen una de otra. 00:07:54
No se pueden separar, no podemos decir que vengas y sin decir te digo. 00:08:00
Te digo que vengas, ¿no? Son oraciones que dependen una de la otra. 00:08:04
Y además cumplen una función como si esto fuera una oración simple 00:08:07
Es decir, que cumplen una función sintáctica que equivale a algo como si fuera una oración simple 00:08:16
Normalmente vamos a ver que, bueno, se puede sustituir por un pronombre o algo así 00:08:22
Te digo eso, te lo digo, ¿no? Te digo que vengas 00:08:29
aquí habría haberse hecho una oración simple, te lo digo o te digo eso 00:08:35
sin embargo, que vengas, pues es este lo 00:08:39
¿qué es lo que te digo? que vengas 00:08:42
esto es el complemento directo, esta oración subordinada 00:08:45
¿vale? entonces las oraciones subordinadas 00:08:48
según qué función desempeñan 00:08:51
con respecto a la principal 00:08:54
pueden ser sustantivas, adjetivas o adverbiales 00:08:56
¿vale? sustantivas son las que desempeñan la función 00:08:59
de un sintagma nominal, que puede ser el sujeto, puede ser el complemento directo o el término 00:09:03
de un sintagma preposicional. Y luego ya veremos esto tranquilamente. Las adjetivas o de relativo, 00:09:09
¿vale? El término, o sea, de llamarlo adjetivas es ya muy antiguo. Normalmente ya se llaman 00:09:15
oraciones subordinadas de relativo, ¿vale? O relativas, ¿vale? Las de relativo, para 00:09:20
que nos entendamos, funcionan como un adjetivo, como un complemento de nombre, ¿de acuerdo? 00:09:27
Acompañan un nombre. El coche que me compré es blanco. Entonces, el coche comprado, el coche adquirido, esto es como un adjetivo que acompaña a coche, ¿vale? Pues esto es una oración compuesta de subordinada adjetiva o de relativo. 00:09:32
mientras que las adverbiales funcionan como un complemento circunstancial 00:09:49
contesté como me pediste 00:09:53
esto es como decir contesté así, de esa manera 00:09:55
eso sería un complemento circunstancial de modo 00:09:59
entonces esto es una relación subordinada adverbial de modo 00:10:01
vale, ya hemos visto entonces 00:10:05
la diferencia entre la relación compuesta subordinada y la coordinada 00:10:09
la coordinada son dos unidades independientes 00:10:12
como Pedro ríe y María canta 00:10:14
Juan come y Pedro mira 00:10:17
mientras que las subordinadas suelen tener el exo que, o ya veremos cuáles más, 00:10:18
y están dentro de una oración principal, por así decirlo. 00:10:25
Bueno, fijaos, compro libros cuando tengo dinero, pues esto es una proposición subordinada, 00:10:30
compro libros entonces, como si fuera un adverbio de tiempo esto. 00:10:38
esto pues es una subordinada, el libro que acabo de leer, esto es una adjetiva 00:10:43
el libro leído, el libro que acabo de leer es el libro 00:10:49
leído, pues acompaña al libro, pues esto es 00:10:53
una subordinada adjetiva 00:10:57
aquí tenemos un ejemplo de oración compuesta coordinada 00:10:58
copulativa, resuelto, deja el móvil 00:11:07
en la mesa y cómete el arroz, pues tenemos además un tipo de se, de estos de los tipos 00:11:11
que habíamos visto. Fijaos, deja el móvil en la mesa. Esto es una oración que puede 00:11:16
funcionar sola y además tenemos el nexo copulativo y que nos une las dos oraciones, por lo tanto 00:11:22
esto es una coordinada copulativa. Tenemos una proposición, la primera, y luego una 00:11:28
segunda que funciona cada una por su lado sin que dependan una de la otra, ¿vale? Entonces, 00:11:34
deja el móvil en la mesa, el sujeto metido es tú, tú deja el móvil en la mesa, deja, o sea, 00:11:42
todo esto será el predicado, deja el núcleo, ¿qué es lo que deja? El móvil, ¿no? ¿Y dónde? En la 00:11:51
mesa, ¿vale? Entonces tenemos, deja el móvil, complemento directo, en la mesa, complemento 00:11:56
lugar y nada más, aquí en la otra 00:12:00
cómete el arroz, pues aquí tenemos 00:12:04
otra vez sujeto omitido tú, todo esto será el predicado 00:12:07
y pues 00:12:10
tenemos este cómete 00:12:13
que este es un dativo ético 00:12:15
más que, bueno, sí, dativo aspectual, cómete el arroz 00:12:18
pues una cantidad que hay que acabar, entonces sí, dativo aspectual 00:12:22
esto de los tipos de sé que habíamos visto en el tema anterior 00:12:25
pues hay que recordar, cómete el arroz, este té no es un reflexivo, no es cómete a ti mismo, es cómete eso, el arroz es el complemento directo, en fin, bueno, pues voy a hacer algún ejemplo yo para que no, porque aquí ya los tenéis resueltos, es una tontería que yo lo lea, y con esto ya se acaba el tema 7. 00:12:28
cuál había visto yo que quería hacer, esta, me gusta el azul más no me sienta bien 00:12:53
vamos a la pizarra 00:12:58
y digo aquí, ojo que gordo 00:13:00
bueno, de igual, me gusta 00:13:06
el azul más 00:13:09
no me sienta 00:13:18
bien, a ver, que quito 00:13:22
esta tontuna, vale, entonces tenemos aquí esta oración y voy a ponerlo esto un poco 00:13:29
más fino, vale, y otro color, bueno, pongamos que yo os pongo esta oración en el examen 00:13:42
y tenéis que analizarla, me gusta el azul más no me sienta bien, bueno, pues lo que 00:13:53
tenemos que ver es que este más es un pero, ¿no?, es un más sin tilde que es una conjunción 00:13:59
adversativa, ¿vale? Entonces, pues lo primero que habría 00:14:06
que hacer es poner una barra o caja 00:14:10
que englobase toda la oración, ¿vale? Y aquí decimos 00:14:14
que esto, como ya hemos detectado de qué tipo es la oración, decimos oración compuesta 00:14:18
podemos usar aleaturas, comp, lo que sea 00:14:22
oración compuesta, coordinada 00:14:26
adversativa, ¿vale? Porque tenemos 00:14:29
el nexo, esta conjunción 00:14:37
más pero que indica oposición o contraste entre ambas 00:14:42
proposiciones o oraciones. Entonces, ¿cómo se hace esto? 00:14:46
Una coordinada copulativa, o sea, coordinada del tipo que sea 00:14:51
pues hay que dividir la oración en sus dos 00:14:55
partes y el nexo fuera, ¿vale? 00:14:59
Entonces tenemos aquí estas tres cosas 00:15:03
oración coordinada 1, el nexo y la oración coordinada 2, ¿vale? 00:15:06
Y ya pasamos a analizarlas como oraciones simples. 00:15:25
Las oraciones coordinadas son las más fáciles. 00:15:29
Solo tenemos que saber los nexos bien, ¿vale? 00:15:31
Los repopulativos y, y, ni, etc. 00:15:34
Luego las adversativas, disyuntivas, etc. 00:15:38
Bueno, pues ¿cómo se analiza esto? 00:15:42
Bueno, pues ¿cuál es el sujeto de aquí? 00:15:44
Pues me gusta el azul. 00:15:47
Pues claro, aquí cuidado que no digáis yo me gusta, ni me, ni ninguna barbaridad, 00:15:50
porque el sujeto aquí es el azul. 00:15:54
El azul me gusta, ¿vale? 00:15:56
Sintagma nominal, sujeto, el determinante y azul núcleo. 00:15:59
El predicado es me gusta. 00:16:07
Sintagma verbal, predicado verbal, ¿no? 00:16:12
El núcleo es el verbo, gusta, núcleo, ¿vale? 00:16:15
Ya habéis visto que en muchos analizadores sale NP, núcleo del predicado, para diferenciar el núcleo de... 00:16:20
Pero bueno, yo pongo núcleo en todos. 00:16:26
Y luego este ME, pues que es un pronombre, como pronombre que es, es un sintoma nominal y es el complemento indirecto. 00:16:28
Porque los verbos de acepción psíquica, como todo el mundo sabe, me gusta, me encanta, me repugna, me disgusta, 00:16:35
son verbos que son intransitivos, porque no decimos la gusta o lo gusta, sino le gusta, ¿verdad? 00:16:41
Entonces, esto es complemento indirecto y como es un sintoma nominal, tiene su núcleo, ¿vale? 00:16:52
Si alguien por abreviar solamente me pone debajo CI, bueno, pues si yo tengo un buen día, lo daré por bueno, 00:16:58
pero un pronombre es un sintoma nominal, hay que decir su función y tiene núcleo. 00:17:05
Vale. Ahora, ¿cómo se hace esta otra oración? No me sienta bien. ¿Quién? Pues aquí tenemos que todo esto es el predicado, no me sienta bien, ¿vale? Sintagma verbal, predicado verbal. ¿Y cuál es el sujeto omitido? ¿Quién no me sienta bien? El azul. 00:17:09
sujeto omitido, el azul 00:17:32
¿vale? ¿quién no me sienta bien? el azul 00:17:36
¿vale? bueno, la forma más 00:17:40
frecuente hoy en día de analizar 00:17:44
el no, este adverbio 00:17:46
pues es poner 00:17:49
directamente en modificador oracional 00:17:52
¿vale? pone en mod e incluso mo 00:17:54
punto, como modificador oracional o directamente en mod 00:17:58
el núcleo del predicado aquí es sienta 00:18:02
y me, ¿qué es este me? 00:18:07
pues es uno de estos pronombres personales átonos 00:18:13
metesenosos, que no sabemos si es complemento directo o indirecto 00:18:16
pero claro, nosotros pasamos esto a tercera persona 00:18:21
y rápidamente vemos que no podemos decir 00:18:25
si es a una tercera persona, no lo sienta bien 00:18:28
o no la sienta bien, a no ser que seamos 00:18:32
no sé, de un pueblo muy vulgar 00:18:35
es complemento indirecto, efectivamente, Adriana 00:18:40
entonces, sintagma nominal, complemento indirecto 00:18:43
no le sienta bien, y núcleo 00:18:48
¿vale? y este bien, pues este es un sintagma adverbial 00:18:51
porque es un adverbio, ¿vale? ¿Y qué es esto? 00:18:55
¿Cómo le sienta? Pues bien, o no le sienta bien, complemento circunstancial 00:18:59
de modo, ¿vale? Y núcleo. 00:19:04
Y ya tendríamos analizada una oración compuesta, coordinada 00:19:08
en este caso, adversativa. ¿Vale? 00:19:11
No es tan difícil. Bueno, vamos a hacer alguna más difícil 00:19:16
porque tenemos que pasar ya a las subordinadas. 00:19:19
Me voy al tema 8, donde aquí os explico las oraciones subordinadas. 00:19:23
Bueno, las primeras que vamos a ver son las subordinadas sustantivas, ¿vale? 00:19:30
Subordinadas sustantivas son las que realizan la misma función que un sintagma nominal. 00:19:37
Se pueden sustituir por el pronombre eso. 00:19:41
Y esto es importantísimo, esto de jugar a sustituir con el pronombre eso. 00:19:44
Vamos a verlo ahora. 00:19:49
u otro sintagma nominal que encaje en la oración, ¿vale? 00:19:51
Porque funcionan como un sintagma nominal 00:19:55
y por lo tanto podemos usar un pronombre. 00:19:58
Vamos a ver, por ejemplo, cuando funcionan de sujeto, 00:20:02
acabamos de ver una oración con esta de me gusta el azul, ¿no? 00:20:06
Pues pongamos que tenemos esta oración, me gusta que cantes. 00:20:09
Me gusta que cantes. 00:20:13
¿Y qué pasa? Que tenemos aquí dos verbos, ¿no? 00:20:15
Gusta y cantes. 00:20:17
Entonces, esto es una oración compuesta y es subordinada porque no podemos decir solo que cantes 00:20:19
y el nexo, o sea, cuando veamos que, automáticamente sabemos que es una oración subordinada, ¿vale? 00:20:26
La conjunción que siempre va a estar en las subordinadas. 00:20:32
Ya veremos que a veces va a ser de la sustantiva y otra vez de las adjetivas, pero bueno. 00:20:38
Me gusta que cantes. Entonces, ¿qué pasa? Que si ponemos la palabra eso, ¿no? 00:20:42
Me gusta eso, pues queda bien. 00:20:47
Entonces, esto es la prueba de que es una subordinada sustantiva. 00:20:49
Y además, al hacer esto, ya podemos descubrir que es el sujeto. 00:20:54
Me gusta eso, eso me gusta. 00:21:00
¿Vale? 00:21:04
Entonces, que cantes es el sujeto. 00:21:04
Que cantes me gusta, eso me gusta. 00:21:08
Esto es una oración subordinada sustantiva de sujeto. 00:21:11
De complemento directo, que son muy, muy, muy, muy frecuentes, salen mucho las de complemento directo. 00:21:14
Por ejemplo, espero que apruebes todo. 00:21:22
Espero eso, ¿vale? 00:21:26
Espero que apruebes todo, espero eso. 00:21:28
Y claro, esto, si nos damos cuenta, ¿qué es lo que espero? 00:21:30
Pues lo espero, ¿no? 00:21:34
O sea, este eso lo podemos también sustituir por lo. 00:21:36
Entonces, esto es el complemento directo. 00:21:39
yo espero eso, yo lo espero 00:21:40
complemento directo, esto es una oración subordinada 00:21:44
sustantiva de complemento directo 00:21:47
también puede ser el atributo 00:21:49
aunque es poco frecuente 00:21:53
que tengamos aquí un atributo, por ejemplo, mi madre está que muerde 00:21:55
pues está muy enfadada 00:21:59
pues aquí no podemos poner eso, mi madre está eso, no 00:22:00
pero sí podemos buscar un sintagma nominal 00:22:04
que encaje en la oración. Bueno, en este caso es un sintagma 00:22:08
adjetival. Bueno, 00:22:11
cumple la función de atributo porque si tenemos 00:22:14
el verbo estar, tenemos que decir un rasgo 00:22:17
cualidad o estado del sujeto, ¿vale? 00:22:20
Porque el atributo es de a eso, ¿vale? El atributo de otras formas 00:22:23
en una oración compuesta, subordinada, no lo... 00:22:26
Yo no lo voy a poner en el examen. Es muy 00:22:29
raro de encontrar, pero que sepáis que existe. 00:22:32
Y luego, lo que sí sale mucho también es que podemos tener un sintoma preposicional y el término de ese sintoma preposicional puede ser una oración subordinada sustantiva. 00:22:34
Entonces, vemos qué pasa, pues, con distintos sintomas preposicionales que empiezan por preposición y que van a tener detrás un que y algún verbo. 00:22:49
Por ejemplo, no le doy importancia a que te hayas olvidado de mí. No le doy importancia a eso. Aquí podemos poner el pronombre eso. No le doy importancia a eso, a esa cosa. A que te hayas olvidado de mí. 00:22:58
Entonces, aquí tendríamos que poner sintagma preposicional a enlace y luego el término sería, en vez de sintagma nominal término, oración subordinada sustantiva término. Ahora cuando pueda analizo alguna para que lo veáis. 00:23:17
y eso sería, no le doy importancia a que te haya sobredado a mí 00:23:32
pues es que es este le, no le doy importancia a eso 00:23:38
¿a qué no doy importancia? a que te haya sobredado a mí 00:23:41
¿vale? es a quién, ¿no? no le doy importancia 00:23:45
es este le que está aquí dos veces, ¿vale? este es 00:23:50
lo mismo que este le, entonces es un complemento indirecto 00:23:54
tampoco salen mucho las de complemento indirecto, pero bueno, de complemento 00:23:57
de nombre, pues fijaos, he perdido la esperanza 00:24:02
de que vuelva, he perdido la esperanza de eso 00:24:05
pues aquí está una subordinada que es complemento de nombre de esperanza 00:24:09
¿vale? ya veremos 00:24:13
que las subordinadas adjetivas también 00:24:20
cumplen la función de complemento de nombre pero es otra cosa y se forman de otra manera 00:24:24
¿vale? en este caso es una sustantiva porque podemos escribir por el pronombre 00:24:27
eso, porque es una 00:24:32
esto equivale a un sintapa 00:24:34
nominal, tiene una función nominal. 00:24:36
He perdido la esperanza de esa cosa, de eso, 00:24:38
de que vuelva, de su vuelta, 00:24:40
podríamos decir, de su regreso. 00:24:42
Complemento 00:24:46
de adjetivo, también puede salir. Estaba segura 00:24:46
es un adjetivo de que aprobarías. 00:24:48
Pues este, de que 00:24:51
aprobarías, de eso, estaba 00:24:52
segura de eso, de que aprobarías. 00:24:54
Esta es la subordinada. 00:24:57
Complemento de régimen, 00:24:58
estas salen mucho, eh, cuidado. 00:24:59
El entrenador se refirió a que hubo problemas en el equipo. El entrenador se refirió a, entonces, referirse a, esto es una preposición regida por el verbo, referirse a, como depender de, enamorarse de, casarse con o lo que sea, ¿no? 00:25:01
Entonces, refirió a esto es un complemento de régimen verbal o régimen preposicional, lo que pasa es que dentro lo que va a llevar es un enlace que es la preposición y un término que todo ello va a ser una oración subordinada sustantiva, que será el término del síntoma preposicional, pero es una oración subordinada sustantiva. 00:25:22
bueno, complemento agente, que también podemos tener una oración pasiva 00:25:45
la carrera fue ganada por 00:25:50
y aquí tenemos quienes eran los más rápidos 00:25:52
una oración sustantiva 00:25:55
aunque esto realmente ya veremos más adelante 00:26:00
que es una oración 00:26:03
adjetiva sustantivada, pero bueno 00:26:05
nexos de las subordinadas sustantivas 00:26:08
pues tenemos 00:26:12
conjunciones, ¿vale? Y van a ser 00:26:13
que y si sin tilde, ¿vale? Este si 00:26:18
que ya veremos más adelante, que también se va a usar en las oraciones 00:26:21
adverbiales condicionales, pero esto no es una condicional. 00:26:25
Dime si tienes algo en contra de mí. Esto es como decir 00:26:29
dime eso, ¿no? Dímelo, ¿vale? 00:26:33
Todo esto es un complemento directo. Dime si tienes algo en contra de mí. 00:26:38
Y aquí este sí es una conjunción que funciona de nexo de esta subordinada sustantiva. 00:26:41
Dime si tienes algo en contra de mí. 00:26:50
¿Con qué? Ya hemos visto que sale mucho. 00:26:52
Nunca quise que Luis saliera con esa chica. 00:26:54
Nunca quise eso. 00:26:57
Nunca lo quise. 00:26:59
¿Veis cómo el complemento directo es lo más frecuente? 00:27:02
Bueno, luego pasa esto, que tenemos pronombres determinantes y adverbios interrogativos. 00:27:04
Y como interrogativos que son, siempre llevan tilde. El profesor, es que esto, fijaos que la sintaxis, fijaos que es importante porque nos ayuda a escribir bien, a no tener faltas de ortografía, porque al entender de qué funcionan las palabras, sabemos escribirlas, ¿vale? 00:27:10
El profesor me preguntó qué solía leer. Estoy aquí haciendo un discurso indirecto, ¿no? Estoy diciendo qué es lo que me preguntó el profesor. El profesor me preguntó qué solía leer. Entonces, esto es una oración subordinada sustantiva de complemento directo. El profesor me preguntó eso. El profesor me lo preguntó. ¿Veis? 00:27:28
también con los pronombres 00:27:51
¿quién y quién? ¿sabes 00:27:53
quién viene a cenar con nosotros? 00:27:55
aquí, bueno, tenemos 00:28:00
tres verbos 00:28:02
tres verbos realmente, ¿vale? 00:28:04
esto sería otra oración subordinada 00:28:06
que va dentro de esta, pero bueno 00:28:09
tendría que haber puesto quién viene 00:28:10
esta noche, o algo así, pero bueno 00:28:12
tenemos aquí tres verbos 00:28:15
como veis, sabes, viene y cenar 00:28:17
¿no? bueno 00:28:19
Bueno, fijaos en esto. ¿Sabes quién viene a cenar con nosotros? Pues esto, todo esto sería otro complemento directo. ¿Lo sabes? ¿Sabes eso? ¿Sabes quién viene a cenar con nosotros? Todo esto sería una oración subordinada sustantiva de complemento directo. 00:28:20
¿Cuál y cuáles? Le expliqué a mi madre cuál era el problema 00:28:38
Pues esto es otra subordinada, se lo expliqué a mi madre 00:28:42
Los determinantes, cuando tengamos un sustantivo detrás 00:28:46
Me preguntó qué libros solía leer 00:28:50
Aquí la diferencia es que este qué es distinto de este 00:28:52
Porque aquí esto es un pronombre y esto es un determinante 00:28:58
Aquí tenemos qué solía leer y aquí qué libros solía leer 00:29:00
Aún así va a funcionar igual esta oración 00:29:04
esto es una subordinada sustantiva de complemento directo, me lo preguntó, ¿no? 00:29:06
También podemos hacer lo mismo con cuáles y con cuánto tiempo, ¿vale? 00:29:10
No sé cuánto tiempo me quedaría aquí, no lo sé, ¿vale? 00:29:15
Aquí este cuánto no es un adverbio, es un determinante que está cuantificando un sustantivo, 00:29:20
entonces, como determinante que es, no es un adverbio, ¿vale? 00:29:28
Ya veremos aquí un adverbio. 00:29:34
Los adverbios son dónde, cómo, cuándo y cuánto, los adverbios interrogativos, todos continuos, siempre. 00:29:37
No sabía dónde estaba aquella tienda. 00:29:46
Y fijaos que esto es lo mismo que decir nadie lo sabía. 00:29:49
Aunque tengamos aquí un adverbio, esto es una construcción nominal para decir nadie sabía eso, nadie sabía algo. 00:29:54
¿veis? entonces esto es una 00:30:03
oración subordinada sustantiva de complemento directo 00:30:06
nadie lo sabía, ¿vale? y está también 00:30:10
ya lo sé, ya sé cómo se hace el tiramisú, ya sé eso 00:30:15
ya lo sé, la carta me comunica cuándo se celebrará 00:30:18
la reunión, la carta me lo comunica, ¿no? aunque tengamos 00:30:22
aquí un adverbio de tiempo interrogativo, pues 00:30:27
esto es una subordinada sustantiva 00:30:30
y esta de cantidad 00:30:32
igual, aún no lo sé 00:30:34
aún no sé cuánto me ha tocado 00:30:36
¿vale? 00:30:38
bueno 00:30:40
y luego 00:30:40
hay algunas sin nexo que se hacen 00:30:44
con infinitivo, ¿vale? pero 00:30:46
no me va a dar tiempo a darlas, entonces 00:30:48
quedaos con esto que es lo que más 00:30:50
complicado es 00:30:52
claro, quiero conocer a Rafael Nadal 00:30:54
Esto sería una oración subordinada sustantiva. Quiero eso. Quiero conocer a Rafael Nadal. Esto sería como decir quiero que yo conozca a Rafael Nadal. Lo que pasa es que es sin conjunción y con un verbo en infinitivo. 00:31:00
bueno, tenemos aquí ejemplos resueltos 00:31:15
¿vale? pues miradlos tranquilamente, voy a hacer uno 00:31:20
a ver si puedo 00:31:23
hacer alguna de aquí que sepa yo 00:31:26
hacerlo así 00:31:31
venga, esta, esta es muy bonita, los abuelos están 00:31:32
hartos de que dejemos comida en el plato, vamos a la pizarra 00:31:42
y aquí a pintar, vamos a ver 00:31:46
vamos a ver, un poquito más para arriba 00:31:50
vale, espera, no, bueno, pongo a escribir aquí 00:31:58
y ya está 00:32:10
los abuelos están 00:32:11
hartos 00:32:21
de que dejemos 00:32:23
comida en el plato 00:32:29
bueno, aquí tenemos una pequeña duda 00:32:35
que ya plantearé 00:32:41
vale, pues esto es una oración compuesta, tenemos dos verbos 00:32:44
están y dejemos, ¿no? 00:32:48
bueno, pues vamos a analizar 00:32:50
vale, todo esto es una oración 00:32:52
bueno, aquí en las subordinadas 00:32:57
casi mejor que hagamos 00:33:00
como siempre, sujeto y predicado, ¿vale? Más que poner debajo, vamos a poner aquí 00:33:03
los abuelos, sintagma nominal sujeto, ¿no? Y predicado, están hartos de que 00:33:08
dejemos comida en el plato, todo esto es el sintagma verbal predicado nominal, 00:33:17
porque tenemos el verbo estar y por lo tanto es una oración copulativa, ¿vale? 00:33:25
bueno, entonces 00:33:31
el sujeto, los abuelos 00:33:34
determinante y núcleo, y ahora 00:33:36
¿cómo están los abuelos? 00:33:41
hartos de que dejemos comida 00:33:43
en el plato, fijaos 00:33:45
que esto es 00:33:50
el núcleo de esto es hartos 00:33:51
hartos de eso, ¿no? 00:33:53
entonces esto es un sintagma 00:33:56
adjetival 00:33:58
porque el núcleo es hartos 00:33:59
¿vale? 00:34:01
y es el atributo 00:34:04
¿vale? ¿cómo están los abuelos? 00:34:06
hartos de que dejemos comida en el plato 00:34:11
¿vale? estamos con el verbo estar 00:34:13
¿vale? si fuera otro verbo 00:34:15
sería otra cosa 00:34:17
pero hartos es un adjetivo 00:34:19
estamos diciendo un rarco cualidad 00:34:21
o estado del sujeto, concordamos 00:34:23
si fueran los abuelas 00:34:26
las abuelas serían hartas ¿no? 00:34:27
este adjetivo concuerda con el sujeto 00:34:29
está diciendo algo del sujeto, es un atributo 00:34:31
es el atributo, vamos 00:34:33
vale, y ahora ¿qué tenemos aquí? 00:34:34
pues un sintagma preposicional 00:34:37
que será lo siguiente, ¿qué es esto? 00:34:40
Un adjetivo, ¿no? Artos, entonces, artos de 00:34:55
todo esto que complementa a artos, sería 00:34:59
complemento de adjetivo, ¿vale? Por eso he cogido esta oración, porque es 00:35:03
un poquito complicadilla, ¿no? A veces no sería fácil 00:35:09
ver este complemento adjetivo, artos de eso, artos de no sé qué 00:35:13
Bueno, y ahora ya empezamos a analizar lo que tenemos aquí. De enlace y aquí por fin tenemos en el término que será una oración subordinada sustantiva cuya función en este caso es el término. 00:35:17
Fijaos que en un sintagma preposicional siempre poníamos enlace y, s, n, t, sintagma nominal término, pero ahora, claro, ahora tenemos una oración, oración subordinada sustantiva, término, ¿vale? 00:35:40
¿Y qué tenemos aquí? Bueno, tenemos el nexo que. El nexo, ahora que de una manera muy diferente a las oraciones coordinadas que habíamos visto más arriba, este que no va fuera dividiendo dos oraciones, sino que ya va dentro, aquí, de que, y esto es parte de esta oración sobre la sustantiva. 00:35:53
En este caso, esto es una conjunción y las conjunciones solo funcionan de conjunciones, es decir, de nexo. Cuando tengo un momento que no sé si me va a dar tiempo hoy, os enseñaré que, por ejemplo, los pronombres determinantes y adverbios interrogativos tienen una doble función, la de nexo y otra cosa, pero eso lo haré en otra oración. 00:36:16
Bueno, ¿aquí qué tenemos? Pues ya por fin, como esto es una oración, tenemos que tener aquí sujeto y predicado, ¿no? 00:36:41
¿Y quién es? ¿Qué persona va con dejemos? Nosotros. 00:36:50
Entonces, todo esto es el predicado, ¿vale? 00:36:56
¿Vale? Sintagma, verbal, predicado, verbal y sujeto omitido, ¿cuál es? Sujeto omitido es nosotros. Nosotros dejemos, ¿vale? Nosotros dejemos comida en el plato. 00:37:01
Como veis, no necesariamente tiene que ser el mismo sujeto de la subordinada que el de la oración principal, ¿vale? Los abuelos es el sujeto de todo esto, mientras que el sujeto de esta, de la subordinada, es nosotros. Los abuelos están hartos de que nosotros dejemos comida en el plato, ¿vale? 00:37:23
Entonces, el núcleo de esta oración es dejemos. 00:37:41
Y aquí, pues, de que dejemos, ¿qué? Comida, ¿no? 00:37:47
O comida en el plato. 00:37:53
Comida, vamos a, es lo que os iba a decir, 00:37:55
que no sé si haber metido el complemento directo todo junto, 00:37:57
comida en el plato y esto como complemento de nombre, 00:38:01
o en el plato mejor como complemento de lugar, que es lo que ve ahora. 00:38:03
Entonces, de que dejemos comida, ¿qué es lo que dejamos? 00:38:07
comida, de que la dejemos, ¿no? Entonces esto es el complemento directo, ¿vale? Y núcleo, de que la 00:38:11
dejemos en el plato, ¿no? Y en el plato, pues esto es un sintagma preposicional, complemento circunstancial 00:38:19
de lugar, ¿no? Donde tenemos en enlace el plato sintagma nominal término, determinante y plato 00:38:26
núcleo. ¿Veis? Pues esto es una oración compuesta 00:38:36
subordinada sustantiva, ¿vale? 00:38:40
Bueno, en primer lugar, o sea, habría que decir que esto es una oración 00:38:44
compuesta copulativa, o sea, 00:38:47
quiere decir, una oración copulativa con el verbo estar, pero que 00:38:52
incluye una subordinada sustantiva en el predicado, ¿no? 00:38:56
Bueno, pues esto sería una oración 00:39:02
de las que tienen un nexo, ¿vale? 00:39:05
O sea, un nexo, una conjunción como nexo. 00:39:13
Si puedo, a ver si ahora puedo hacer, pues, 00:39:16
otra oración como, a ver si se me ocurre alguna. 00:39:21
Venga, pues, por ejemplo, voy a poner una oración 00:39:36
Pues, por ejemplo, María había olvidado dónde estaba el teléfono, dónde estaba su teléfono. 00:39:43
Bueno, una oración un poco tonta, un poco rara, pero es lo que se me ha ocurrido ahora y ya está. 00:40:16
Vale, pues si tenemos esta oración, pues tenemos aquí el sintagma nominal sujeto, ¿no? María, había olvidado dónde estaba su teléfono, es el predicado, ¿vale? Donde el núcleo es había olvidado, ¿vale? Núcleo sujeto, María. 00:40:20
Y aquí tenemos una oración subordinada. Esto sería oración subordinada sustantiva, que sería el complemento directo. María lo había olvidado. 00:40:37
¿no? ¿qué es lo que había olvidado María? eso 00:41:02
había olvidado dónde estaba su teléfono, ¿vale? entonces como oración 00:41:05
¿qué es esto? pues ahora hay que analizarla y lo vemos aparte 00:41:09
y aquí hay que hacer un poco de abstracción porque 00:41:13
cuando tengamos un interrogativo como un pronombre determinante o adverbio 00:41:17
interrogativo, pues tenemos que ver de qué funciona 00:41:22
y claro, ¿cuál es el sujeto? su teléfono 00:41:25
¿vale? 00:41:30
Acordaos que si tenemos alguna duda, cambiamos a plural el verbo y si nos cambia es que es el sujeto. 00:41:32
¿Dónde estaban sus teléfonos? 00:41:37
¿Vale? Esto es lo que concuerda con el sujeto, entonces el sujeto es su teléfono. 00:41:39
Sintagma nominal, sujeto. 00:41:44
¿Vale? Determinante y núcleo. 00:41:46
Y esto va a ser el predicado, sintagma verbal, predicado nominal, porque tenemos el verbo estar, que es un verbo copulativo. 00:41:50
Y aquí nos ocurre una cosa. Como veis, hay una diferencia respecto a la oración anterior, que el nexo no está fuera, digamos, del sujeto y predicado. ¿Vale? A ver si puedo moverme sin que se me vaya esto a por uvas. 00:42:01
¿Veis este nexo aquí? ¿Qué? 00:42:17
¿Veis que está justo encima de la barra de la oración subordinada sustantiva? 00:42:22
Y que no forma parte de la oración de ningún modo, ¿no? 00:42:27
Dejemos comida en el plato nosotros y aquí el nexo ¿Qué? 00:42:30
¿Veis el cuadrito azul? 00:42:34
Entonces, aquí el nexo forma parte de la oración 00:42:36
porque es un interrogativo y en este caso 00:42:42
es un adverbio interrogativo, entonces aquí 00:42:46
lo que tendríamos que poner es todo esto 00:42:49
a ver, se puede quitar algo porque no cabe 00:42:51
pero esto sería sintagma adverbial 00:42:55
y como adverbio de lugar 00:42:59
que es, es complemento circunstancial de lugar 00:43:02
barra nexo 00:43:05
¿vale? y aquí 00:43:08
hay que poner núcleo, porque esto es, entonces, ¿qué pasa? Pues que normalmente ponemos CCL 00:43:11
núcleo, ¿vale? Si tenemos que poner aquí algo, pues ponemos esto, para no poner todo 00:43:18
este jaleo de cosas, pero bueno, ¿qué pasa con que las oraciones cuyo nexo es un texto 00:43:26
pronombre determinante o adverbio interrogativo 00:43:37
pues va a cumplir 00:43:40
la doble función que os decía, la de nexo 00:43:42
y otra que va a ser la que cumpla 00:43:45
como palabra que es, que si va a ser un pronombre 00:43:48
pues puede ser sujeto, complemento directo 00:43:52
de la subordinada, si es una 00:43:54
esto es un adverbio 00:43:57
pues puede ser complemento de lugar, de tiempo 00:44:01
de modo, de cantidad 00:44:04
y determinante, pues si es un determinante interrogativo 00:44:05
como cuántos libros, pues 00:44:09
o qué libros leer, pues va a ser 00:44:11
determinante y nexo, qué libros, vale, entonces 00:44:15
acordaos que estos 00:44:18
interrogativos van a cumplir doble función 00:44:20
la de nexo y otra cosa, la que cumpla dentro de la oración 00:44:24
que va a ser la subordinada 00:44:27
esta que encontramos aquí, su teléfono 00:44:31
estaba, ¿dónde? Su teléfono estaba allí, ¿vale? Esto es como decir 00:44:33
allí, o ahí, o aquí, ¿vale? O sea, este es 00:44:37
un interrogativo, es un adverbio y por lo tanto equivale a un adverbio, como allí, aquí 00:44:43
o cerca o lejos. Bueno, pues 00:44:46
lo voy a dejar aquí para no estar corriendo, aunque me puedan, me quieran 3 o 00:44:51
4 minutos, pero yo creo que con esto tenemos 00:44:55
bastante por hoy y mirad 00:44:59
despacio estos apuntes que me he currado 00:45:03
con muchas horas de trabajo 00:45:05
que los hago todo para vosotros 00:45:06
para que tengáis la mejor educación posible 00:45:08
pues eso 00:45:11
que todas estas cosas 00:45:14
las veis despacio, he explicado 00:45:16
cada oración aquí, ¿sabes? tenéis 00:45:18
aquí explicada cada oración y solo tenéis que leerlo 00:45:20
con atención 00:45:23
esto de la doble función del nexo es lo que os he 00:45:24
contado ahora mismo 00:45:27
que cuando sea determinante pronombre o adverbio 00:45:28
tendrá una doble función 00:45:30
¿Sabes quién cenará con nosotros? Pues sabes tú, ¿no? Ese es el sujeto omitido de la oración principal. Tú sabes quién cenará con nosotros, pero luego la subordinada que es quién cenará con nosotros, este quién es el sujeto. 00:45:32
Porque si os fijáis, ¿qué pasa? Que si tú pones el verbo cenará en plural, ¿qué le pasa a quién? Pues que dices, ¿quiénes? ¿Quiénes cenarán con nosotros? Este pronombre interrogativo maravilloso es el sujeto. ¿Quién? Si te van a mirar el sujeto, ¿quién cenará con nosotros? ¿Vale? Con nosotros, compañeros y compañeras de compañía. 00:45:50
¿vale? ya sé cómo se hace el tiramisú 00:46:13
pues como veis aquí 00:46:16
yo ya sé cómo se hace el tiramisú 00:46:18
¿no? pero 00:46:20
siempre 00:46:21
cuando tengáis dudas 00:46:24
cambiad el número del verbo 00:46:26
cómo se hacen los tiramisús 00:46:28
¿no? 00:46:31
este, el sujeto es el tiramisú 00:46:32
el de la subordinada 00:46:34
¿veis? yo 00:46:35
ya sé cómo se hace el tiramisú, yo es el sujeto 00:46:37
de la oración principal 00:46:40
pero de la oración subordinada es el tiramisú 00:46:41
el tiramisú se hace como, y este como es 00:46:45
un complemento de circunstancia de modo 00:46:48
se hace así, se hace de esa manera 00:46:51
se hace bien, se hace mal, ¿no? como 00:46:54
y es el nexo también, ¿vale? entonces todo esto 00:46:56
pues es un 00:47:00
es importante, o sea, a mí me encanta porque entiendes 00:47:02
cómo funciona la lengua, cómo se organizan las oraciones 00:47:06
y además a escribir bien, poniendo las tildes en ese cómo, ¿vale? 00:47:08
Es terrible cómo la gente se salta en la tilde de cómo. 00:47:14
Solamente tenemos que detectar que es una oración subordinada sustantiva. 00:47:17
Ya lo sé, ya sé cómo se hace con tilde, ¿vale? 00:47:20
Bueno, pues con esto ya me he quedado a gusto. 00:47:25
Aquí tenéis un montón de ejemplos analizados. 00:47:29
Miradlo todo detenidamente y eso, que quiero que aprobéis todos, 00:47:32
Por lo menos los que os conectáis aquí a las clases, que venís siempre a los exámenes y estáis además viendo las clases aquí conectados, pues eso. Vale, el próximo día explicaré estas, las adjetivas sobre relativo. A ver cuándo puedo hacerlo. Muchas gracias y nos vemos en la siguiente clase, que va a ser la última antes del examen en directo. 00:47:38
Grabaré otras en casa, pero la próxima que tengamos va a ser la última. Muchas gracias y mucha suerte y mucho ánimo. 00:48:00
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
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Niveles educativos:
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  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
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19 de mayo de 2025 - 14:13
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