Piano digital - Contenido educativo
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infografía sobre un ABP de innovación educativo en las asignaturas de música y tecnologia
Hola, voy a presentar la tarea de innovación metodológica.
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En el presente vídeo os voy a presentar de manera muy sintética
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una situación de aprendizaje para el curso de cuarto de educación secundaria obligatoria
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para las áreas de música y tecnología,
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que se fundamenta en el aprendizaje basado en proyectos,
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a la tasa de unidad de Bloom, en el aprendizaje cooperativo,
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en universal, donde mi alumnado utiliza sus propios dispositivos para el aprendizaje final.
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La secuencia didáctica está dividida en distintas fases
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en las que habrá una actividad o proceso con algún producto evaluable
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para garantizar la evaluación continua.
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La primera sesión corresponde a la fase de lanzamiento del proyecto. Por un lado, trataremos de motivar al alumnado y, por otro, conocer sus conocimientos previos y actitudes.
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Como actividad desencadenante, se le realizará la siguiente pregunta. ¿Podremos construir un plano con alguna herramienta digital física?
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Mediante una rutina de pensamiento, los alumnos reflexionarán de forma individual, después de forma grupal. Se realizará un cajú para realizar un debate y, para finalizar, se les presentará una herramienta para ir realizando un seguimiento de las sesiones.
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La sesión número 2 y 3 corresponden a la fase de diseño
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Los grupos base se pondrán en marcha realizando sus cuadernos de trabajo en la aplicación GoConCard
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De forma paralela, cada grupo con app Trello irá organizando el trabajo de forma visual
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Finalmente, se les proporcionará una rúbrica de todo el proceso de evaluación
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Las sesiones 4 y 5 corresponden a la fase de investigación del contenido y de los alimentos propios del trabajo
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Se utilizarán diferentes técnicas como las reuniones de expertos
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Las sesiones 6, 7 y 8 corresponden a la fase de creación donde comenzarán con la programación de una placa de Arduino donde los alumnos dispondrán de toda la información encontrada y así como la creación de una melodía musical con la aplicación NotFly.
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La fase de presentación corresponde a las sesiones 9 y 10. Los distintos grupos deben realizar una audición. Después de cada audición se realizará una evaluación entre iguales mediante una rutina de pensamiento.
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Además, se organiza una actividad de co-evolución en la parte de la rúbrica dedicada a la creación del producto.
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En la sesión 11, que es la fase de difusión, se realizarán conciertos públicos que podrán ser transmitidos mediante las redes sociales del centro.
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Todo el proyecto requiere de una evaluación final, que en nuestro caso es la última sesión,
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donde se realizará una auto-evolución mediante el visionado del vídeo diario del proceso,
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teniendo en cuenta la rúbrica del proyecto así como una co-evolución
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mediante una diana de evaluación y rúbrica.
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Con esta sesión daría por finalizado el proyecto.
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Por si esto no fuera suficiente, como los alumnos de mi centro usan y tienen cada uno un ordenador
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se les ha añadido elementos de accesibilidad mediante las extensiones de Google Chrome
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como una lupa que facilita la accesibilidad visual, un traductor de idiomas
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que sirve para la integración de alumnos de otras culturas,
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un modo de texto para cambiar la configuración de las fuentes, un lector de texto para facilitar la accesibilidad auditiva
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y por último un adaptador de texto para alumnos con dislexia.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Andres Gamez
- Subido por:
- Andres G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 17 de agosto de 2023 - 21:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI ESTUDIANTES LAS TABLAS
- Duración:
- 02′ 49″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 18.85 MBytes