LMS. Evidencias 2: Tercer vídeo
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Buenos días a todos. Hoy voy a explicar en este vídeo tanto la actividad 3 como la actividad
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4 juntas. ¿Por qué? Porque piden lo mismo, hallar el área y hallar el perímetro de
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unas figuras dadas. Bueno, voy a empezar a explicar la actividad 3 con el apartado B.
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Voy a utilizar el apartado B porque el apartado A lo llevamos viendo tanto en la actividad
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1 como en la actividad 2 ya es muy repetitivo. Bueno, en esta actividad el problema que nos
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encontramos es que todas las figuras que nos dan son figuras no convencionales, es decir,
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no podemos hallar su área ni su perímetro mediante fórmulas directas. Como ya expliqué
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en la teoría, las figuras no convencionales para hallar su área necesitamos dividir primero
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esas figuras en figuras de áreas conocidas, que en este caso van a ser las siete piezas
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del tangram, y una vez que tengamos su área y su perímetro de cada una de las figuras,
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el área total va a ser la suma del área, de las áreas de esas siete piezas del tangram.
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En este caso tenemos cinco triángulos, tenemos un cuadrado y tenemos un romboide. Bueno,
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como tenemos calculado en la actividad 2 su área y su perímetro, las áreas y los perímetros
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de todas estas siete piezas, pues bueno, no va a tener ninguna dificultad hallar el área.
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Donde sí vamos a encontrar una pequeña dificultad va a ser en el cálculo de perímetros, pero como
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ya lo hemos visto en la actividad 2 no va a resultar difícil. Por ejemplo, bueno, todos sabemos
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que para calcular el perímetro, el perímetro de una figura siempre es la suma de sus lados,
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en este caso tenemos cuatro lados. Tres de ellos, que son este rojo, este morado y este
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lado inferior, se pueden calcular mediante la multiplicación del número de cuadraditos y el
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valor de cada cuadradito que lo habíamos hallado en la actividad 2. Pero, ¿qué ocurre con este
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cuarto lado? Pues que no son los lados de los cuadraditos los que necesitamos, sino sus
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diagonales. Por tanto, para poder hallar el valor de ese lado tendríamos que utilizar el
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teorema de Pitágoras, ¿vale? Tendríamos que dibujar aquí un triángulo rectángulo, ¿vale?
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Donde este lado que nos piden o el que necesitamos para calcular el perímetro sería la hipotenusa
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de ese triángulo rectángulo. ¿Cómo conocemos los catetos? Al conocer la medida de los cuadraditos,
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bueno, pues mediante el teorema de Pitágoras hallaríamos la hipotenusa que es el lado
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desconocido. Una vez que tenemos este lado simplemente sumarlo a los otros tres lados
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y ya tendríamos el perímetro de esta figura. Bueno, pues lo mismo que hemos hecho con esta
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figura lo vamos a hacer con las otras tres o cuatro figuras que tiene esta actividad 3, ¿vale?
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Lo único que va a cambiar es la forma y el número de lados. Bueno, ahora voy a pasar a explicar la
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actividad 4. La actividad 4 nos piden exactamente lo mismo que la actividad 3, calcular el área y
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calcular el perímetro de ciertas figuras, ¿vale? He cogido como ejemplo la figura D. Bueno,
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¿qué diferencia hay con el ejercicio o con la actividad 3? La única diferencia es que aquí no
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se ve claramente la división de las figuras conocidas, ¿vale? Es decir, para poder calcular
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el área y el perímetro de estas figuras lo primero que tendréis que hacer es dividir esta figura en
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las siete figuras del tangram, ¿vale? Que son las figuras conocidas que tenemos. Bueno, una vez que
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tengamos divididas todas las figuras en esas piezas del tangram es hacer lo mismo que en la
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actividad 3, calcular el área como la suma del área de esas siete piezas y el perímetro pues
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según los lados que tengamos en este ejercicio, ¿vale? Bueno, espero que os haya resuelto con estos
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tres vídeos todas las dudas de los ejercicios. En cualquier caso, si necesitáis preguntar algo
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más he abierto un foro en el aula virtual donde voy a colgar estos vídeos y siempre quedará el
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correo, ¿vale? Bueno, sabéis que estamos teniendo muchísimos problemas tanto con el correo como con
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las aulas virtuales. Entonces, bueno, pido paciencia. Mañana empezamos las vacaciones de Semana Santa.
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Bueno, mañana hay clase, digamos, pero por la tarde, por decirlo así, ya empezaríamos las vacaciones de Semana Santa.
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Entonces, bueno, aunque yo no me voy a estar conectando todos los días, sí que es verdad que
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voy a estar resolviendo dudas, ¿vale? Es decir, preguntadme. No os voy a dejar abandonados. No entraré
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diariamente ni al correo ni a la aula virtual, pero sí que lo haré de vez en cuando precisamente
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para resolver dudas. Además, ya os comunicaré que voy a cambiar la fecha de entrega. En un principio
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había dicho que iba a ser el siguiente día de la vuelta de las vacaciones de Semana Santa. Creo que
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cae en 14, si no recuerdo mal, y creo que lo voy a ampliar. Pero bueno, eso lo colgaré en el aula virtual
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o os mandaré un correo también para avisaros, ¿vale? Bueno, chicos, muchos saludos, que no nos vemos, y mucha salud.
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¡Adiós!
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- Inés R.
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- 27 de agosto de 2023 - 12:50
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- CP INF-PRI-SEC MAESTRO RODRIGO
- Duración:
- 05′ 27″
- Relación de aspecto:
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- Resolución:
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