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LMS - Jaime Martínez-Santos

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Subido el 24 de abril de 2024 por Jaime M.

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Evidencia 1: Gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación.

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Yo os voy a presentar la evidencia número 1, gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación 00:00:00
de la categoría evidencias fundamentales para la acreditación de un nivel B2 de competencia digital. 00:00:04
Para ello os presento mi aula virtual de Google Classroom. 00:00:10
En este caso es el Classroom que tengo con mi clase de sexto de primaria de inglés. 00:00:14
Como podéis ver, las tareas de clase, todas las tareas están divididas por unidades. 00:00:19
Estas unidades están relacionadas directamente con la guía didáctica y con la programación de la asignatura. 00:00:24
A su vez, como podéis ver, tenemos alumnos matriculados en el Classroom 00:00:30
y en calificaciones todos los trabajos calificables están calificados, como se puede ver. 00:00:36
Bien, volvemos a trabajos de clase y vamos a ver los distintos contenidos digitales que tenemos. 00:00:45
Tenemos contenidos digitales propios de Google como por ejemplo Google Docs, como el caso de este documento que tuvieron que realizar los alumnos, presentaciones de Google como por ejemplo este proyecto que tuvieron que realizar una presentación y también formularios de Google como la encuesta que tuvieron que realizar en la unidad 3 los alumnos. 00:00:51
También contamos con materiales digitales externos tanto propios como modificados como es el caso de este Geniali sobre una etiqueta, también utilizamos diferentes cajuts, utilizamos también la herramienta Matruid en la que tenemos diferentes clubs de lectura para cada curso y vamos leyendo libros a lo largo del año. 00:01:12
le vamos proponiendo libros, este es el de sexto, volvemos y tenemos también diferentes tipos de 00:01:38
quesites y diferentes recursos y materiales digitales más. Vamos a pasar a las metodologías 00:01:45
utilizadas, utilizamos varias metodologías por ejemplo learning by doing con la creación por 00:01:52
parte de los alumnos de un vídeo en el que tenían que hacerse pasar por influencers y explicar un 00:01:59
contenido que estábamos trabajando también utilizamos aula invertida como por ejemplo en el 00:02:05
caso de esta unidad que íbamos a trabajar los condicionales les compartí varios vídeos a los 00:02:13
alumnos antes de comenzar la unidad y tuvieron que ver los vídeos y venir con las dudas que les 00:02:17
habían surgido dichos vídeos también utilizamos gamificación por ejemplo la unidad 4 realizamos 00:02:23
un skip room que preparamos en el que los alumnos tuvieron que ir realizando una serie 00:02:32
de pruebas para ir consiguiendo códigos e información para encontrar el paralelo de 00:02:36
un prisionero que se había escapado de la cárcel. Y este es el vídeo que creé para 00:02:41
comenzar el skip room. Bien, continuamos. Pasamos ahora a la evaluación. Utilizamos 00:02:46
diferentes métodos y herramientas de evaluación. Por ejemplo, en la unidad 1 evaluamos a los 00:02:53
alumnos a través de Evalum. Tengo aquí abierto Evalum con los diferentes 00:02:58
exámenes que cree y en este caso el de sexto de primaria. Os muestro un poquito 00:03:03
las preguntas, los diferentes tipos de preguntas que les crea a los alumnos 00:03:09
para la realización de la prueba. Ahí se pueden ver. Vale, continuamos. 00:03:15
aparte del Evaloon utilizamos también 00:03:22
rúbricas para evaluar, dependiendo del tipo de tarea 00:03:26
las rúbricas van a ser diferentes, por ejemplo tenemos rúbricas 00:03:30
para presentaciones, como es el caso de esta rúbrica 00:03:33
para las presentaciones con diferentes tipos de ítems, luego tenemos 00:03:37
rúbricas también para las encuestas, como es el caso de la unidad 00:03:41
3, la encuesta que tuvieron que realizar, ahí tenemos la rúbrica 00:03:45
con otros ítems diferentes. 00:03:50
Para cada rúbrica, para cada tarea, perdón, 00:03:54
tenemos un tipo de rúbrica diferente. 00:03:57
Y para finalizar, con la evaluación, 00:03:59
utilizamos también una diana de autoevaluación 00:04:03
al finalizar cada unidad de trabajo cooperativo, 00:04:05
donde los alumnos evalúan cómo han trabajado en equipo 00:04:08
durante las actividades cooperativas de la unidad. 00:04:11
Para finalizar, comento brevemente 00:04:14
los elementos de accesibilidad que hemos añadido. 00:04:16
Hemos añadido un adaptador visual de pantalla para disléxicos, para personas con dislexia, lo activo y lo desactivo brevemente para que podáis ver el efecto, también hemos añadido un lector de texto por voz, también hemos añadido un traductor, un adaptador de fuente y color en el que podemos cambiar el tipo de fuente, 00:04:18
podemos cambiar el color de letra y el color de fondo de pantalla 00:04:46
para conseguir más contraste 00:04:49
y por último un zoom 00:04:51
espero que les haya gustado 00:04:52
muchas gracias por su atención 00:04:55
Subido por:
Jaime M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
24 de abril de 2024 - 12:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI SANTA CRUZ (28017777)
Duración:
04′ 58″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1152x720 píxeles
Tamaño:
54.04 MBytes

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