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Fisica 2bach 25ene21-2

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Subido el 27 de enero de 2021 por Jesús R.

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¿Yisus, me oyes? 00:00:02
Sí, sí, perfecto. Dime, Marco. 00:00:03
Que no he ido a clase, que estoy confinado. 00:00:05
No sé cuánto tiempo estar en casa, pero estoy confinado en casa. 00:00:07
Vale, si se tenga problemas de ese tipo, pues nada, me traen una justificación y ya está. 00:00:11
Y se lo hago otro día. 00:00:16
Oye, yo igual, Yisus. 00:00:18
Si hay margen, porque a lo mejor no hay margen, Emilio. 00:00:20
Ya, es que yo en principio iba a ir el viernes, 00:00:25
entonces no había problema, pero me acaban 00:00:31
de decir que tengo que estar más tiempo 00:00:33
confinado, entonces 00:00:35
bueno, está directamente 00:00:37
creo que rentaría hacer el global, ¿no? 00:00:39
no sé, luego 00:00:41
en otro momento, pues 00:00:42
hacer ese, porque claro, no vas a tener menos oportunidades 00:00:45
que la gente, ¿sabes? 00:00:47
pero, o sea, yo 00:00:49
o a Marco y a ti, un examen 00:00:50
aparte, pero 00:00:53
la semana del 00:00:54
1, vale 00:00:56
que la semana del 1 00:00:58
yo se supone que estoy 00:01:01
no, pero es que, a ver 00:01:02
pero esa semana ya no se puede hacer examen 00:01:04
entonces el partido tendría que ser ya 00:01:06
el punto global 00:01:08
no, pero en principio 00:01:09
a ver chicos 00:01:16
en principio no se deben poner exámenes a partir 00:01:17
del día uno, ¿vale? 00:01:20
entonces significa eso, que haríais 00:01:22
examen global y luego 00:01:24
después os hago aparte un examen 00:01:26
porque la idea es que este sistema se está utilizando 00:01:28
para que tengáis hora y media todo el mundo 00:01:36
no solamente los profesores que nos quedamos a séptima o sexta y recreo 00:01:38
sino todos los profesores 00:01:42
tengan hora y media para hacer los exámenes 00:01:44
como si fueran tipo de selectividad 00:01:47
y para que no se os mezclen 200.000 exámenes 00:01:49
¿sabes? 00:01:54
Pero no está justificado. 00:01:56
No, pero se supone que es para 00:02:00
en favor de vosotros, Emilio. 00:02:02
Es mejor hacer el parcial 00:02:04
después del global, ¿sabes? 00:02:06
Tú no te preocupes, 00:02:08
Emilio, ya lo ha... No te preocupes. 00:02:10
Tú ponte 00:02:12
bien y estudia. Es lo único que tienes 00:02:14
que hacer, ¿vale? Claro, claro. Tienes tiempo para estudiar, 00:02:16
Emilio. 00:02:18
Claro. 00:02:19
Y el primer examen, este primer examen 00:02:21
que vamos a hacer, ¿cuenta un 00:02:23
30% en base a qué, no? 00:02:24
y el otro un 50 00:02:26
sí, claro 00:02:28
todos los exámenes son como recuperación de la anterior 00:02:33
claro 00:02:35
¿y eso es que en el segundo 00:02:36
sacabas buena nota? 00:02:39
¿se le queda la buena nota? 00:02:42
en teoría 00:02:44
hay que seguir las normas del departamento 00:02:45
entonces hay que hacer una especie de movida 00:02:47
ahí, no sé qué, los porcentajes 00:02:49
que os acabo de decir 00:02:51
pero en realidad eso es de cara 00:02:52
al oficial y al departamento 00:02:54
pero yo generalmente 00:02:56
suelo ver con buenos ojos que los alumnos 00:02:58
pues han fallado esta vez 00:03:02
bueno, no importa, si has fallado y la siguiente vez 00:03:03
me sacas un 8, técnicamente 00:03:05
yo te pongo un 8 00:03:08
¿sabes? 00:03:09
a no ser que sea el examen final, el examen final no 00:03:11
si en el examen final 00:03:13
habéis ido suspendiendo todas las evaluaciones 00:03:15
el examen final, me sacáis un 8 00:03:17
no os pongo un 8 ni de cachondeo 00:03:19
un 5 sí, eso sí, claro 00:03:21
pero un 8 no 00:03:23
porque no vais a llegar 00:03:25
sí, sí, por supuesto 00:03:26
en ese examen final 00:03:30
todo el mundo puede presentarse a su mismo 00:03:32
¿vale? 00:03:33
o sea, lo que no quiero hacer 00:03:36
es como un año que hice, bueno 00:03:38
hay gente que se presentó al final y sacó un 7 00:03:40
en el final y yo le puse un 7 00:03:42
y fue evidentemente que copió 00:03:43
que tuvo suerte, luego con el examen de selectividad 00:03:46
sacó un 1 00:03:48
pues no, eso no 00:03:49
o sea, para sacar una nota buena tenéis que ir 00:03:51
más o menos sacando notas 00:03:54
más o menos 00:03:56
que a partir 00:03:57
que a estar una vez 00:03:59
sacamos notas buenas 00:04:00
no pasa nada 00:04:01
a partir de ahora 00:04:02
sin que sean 00:04:04
saquéis buenas notas 00:04:04
en un par de exámenes 00:04:06
o tres 00:04:07
o sea 00:04:07
no en el final 00:04:07
vale 00:04:08
o sea que 00:04:10
el que no haya 00:04:10
se haya puesto a estudiar todavía 00:04:11
que se ponga 00:04:12
que tiene tiempo 00:04:14
vale 00:04:15
bueno 00:04:15
pues a ver 00:04:18
entonces ya estamos con esto 00:04:18
ya vamos a hacer ejercicios 00:04:20
pues lo que me digáis 00:04:22
vosotros 00:04:25
que me decís 00:04:25
campo eléctrico, gravitatorio 00:04:28
ya sabéis que puede caer 00:04:32
me estoy avisando 00:04:33
pueden caer todos de eléctrico 00:04:35
todos de gravitatorio 00:04:37
o todos de, ¿qué es lo otro? 00:04:39
magnético 00:04:42
o mezclados 00:04:42
o 3 de magnético y 2 de gravitatorio 00:04:44
yo que sé 00:04:47
o sea que no os dejéis nada por favor 00:04:49
son 5 ejercicios 00:04:51
vale, no os dejéis nada por favor 00:04:55
vale, pues entonces 00:04:59
En el examen final 00:05:02
entraría 00:05:04
todo más ondas. 00:05:07
En el examen final entraría 00:05:09
todo, ondas 00:05:11
y un poquito de óptica, no mucho 00:05:12
porque acabamos de empezar. 00:05:15
Nosotros tendríamos la semana 00:05:21
era decir, yo tendríamos la semana 00:05:23
exámenes, el global como todos y después 00:05:25
la siguiente o las dos siguientes 00:05:27
el parcial que van a hacer 00:05:29
el viernes, ¿no? 00:05:31
Claro, claro. 00:05:34
vale 00:05:35
pero si sale bien el global 00:05:36
si sale bien el global 00:05:39
va a hacer falta hacer el siguiente 00:05:41
en fin, como queráis 00:05:43
conmigo no vais a tener problemas 00:05:45
en ese sentido, yo lo que quiero es que aprendáis 00:05:47
y que sacáis vos notas 00:05:49
en selectividad y ya está 00:05:51
es lo único que quiero 00:05:52
vale, pues venga, vamos a seguir 00:05:53
haciendo ejercicios, entonces lo que queráis 00:05:57
aquí hay de campo eléctrico, veo 00:05:59
bueno, no, campo eléctrico 00:06:01
por favor Jesús, campo eléctrico, venga 00:06:03
uno de campo eléctrico cualquiera 00:06:04
sí, así que veas tú 00:06:06
con posibilidades 00:06:08
pues a ver 00:06:09
están muy sabidos 00:06:13
ya los problemas de campo eléctrico 00:06:15
pero uno 00:06:16
típico, típico, típico 00:06:18
los típicos de siempre, aquí tenemos 00:06:20
unos ejes 00:06:22
este es el eje vertical, este es el eje horizontal 00:06:24
aquí tenemos 00:06:27
una carga, digo hacer este porque 00:06:30
lo he hecho en una casa anterior 00:06:32
entonces esta carga es negativa 00:06:33
y vale Q1 por poner números 00:06:36
2 por esa a la menos 6 00:06:39
coulombios pero es negativa 00:06:42
o sea es menos 2 por esa a la menos 6 00:06:44
ese punto que tenemos ahí 00:06:45
vamos a pensar que está en el punto 00:06:47
menos 5,0 centímetros 00:06:49
atención a las unidades por favor 00:06:51
y luego el punto 00:06:54
la carga Q2 00:06:55
¿cómo? 00:06:57
en la coordenada del punto este 00:06:58
menos 5, 0 centímetros 00:07:02
y la carga es negativa y vale 00:07:03
2 por 10 a la menos 6 pero negativa 00:07:05
la carga Q2 es positiva 00:07:07
y vale pues 3, ponéis a la menos 6 00:07:09
pulombios 00:07:11
así 00:07:12
y la coordenada 00:07:14
donde está, pues vamos a pensar 00:07:18
que es, yo que sé 00:07:19
sabéis que me gusta poner números raros 00:07:20
pues yo que sé, 7, 0 00:07:23
centímetros, venga 00:07:25
y aquí tengo la carga Q2 00:07:27
centímetros 00:07:30
y típicamente 00:07:32
pues vamos a hacer por ejemplo 00:07:35
yo que sé, lo que he hecho en la anterior clase 00:07:36
pues en la anterior clase lo que he hecho ha sido 00:07:38
pues el primer apartado 00:07:40
decía el problema 00:07:42
encuentre usted un punto 00:07:43
del espacio 00:07:46
del espacio, aquí del plano 00:07:48
un punto P 00:07:50
donde resulte que el campo eléctrico 00:07:52
es cero, este es el primer apartado 00:07:55
o sea tenemos que encontrar un punto P 00:07:59
donde resulte 00:08:01
que el campo eléctrico total 00:08:03
debido a las cargas, pues sea cero 00:08:05
ese es el primer apartado 00:08:07
y el segundo apartado 00:08:09
pues yo que sé 00:08:18
bueno, y el primer apartado puede ser 00:08:19
que me pregunten también el potencial eléctrico 00:08:21
por ejemplo, ¿vale? en ese punto, ¿vale? 00:08:24
pues en ese punto me calculáis 00:08:26
el potencial eléctrico 00:08:28
en el punto buscado me calculáis 00:08:29
el potencial eléctrico, ¿vale? 00:08:32
vale, entonces lo repito otra vez 00:08:35
el enunciado del apartado A es 00:08:36
encontrar un punto 00:08:39
donde ocurra que el campo eléctrico 00:08:40
vale cero, y luego después 00:08:43
estos son centímetros 00:08:45
y luego después que en ese punto 00:08:46
que habéis encontrado, me calculéis el potencial 00:08:49
eléctrico, ¿vale? 00:08:51
¿Digo? 00:08:53
Imagínate que el punto A es la coordenada de los cero 00:08:54
Sí 00:08:57
¿Preguntaría que hay tres años de recta vertical 00:08:57
todos esos puntos del campo eléctrico? 00:09:00
Es muy buena pregunta, por cierto 00:09:03
Sorprendente, muy bien 00:09:06
es muy buena pregunta 00:09:09
pero es muy buena pregunta 00:09:11
no tiene examen el viernes 00:09:15
eso son ideas interesantes 00:09:17
pero no, ¿por qué no? 00:09:20
porque fíjate que la idea es 00:09:23
en este punto es imposible 00:09:24
que el campo eléctrico se anule 00:09:27
porque el campo eléctrico 00:09:28
bueno, el campo eléctrico de esta carga es 00:09:31
como la carga es negativa, va hacia allá 00:09:32
¿verdad? esto sería S1 00:09:34
y el campo de la carga 2, lo he pintado mal 00:09:36
porque la carga 2 he dicho que era positiva 00:09:39
luego el campo de la carga 2 00:09:41
sería hacia allá 00:09:44
entonces en ese punto 00:09:45
bueno esto es precisamente la contestación 00:09:49
que tenéis que hacer en el ejercicio 00:09:51
tenéis que decir 00:09:53
el punto buscado no puede estar en cualquier sitio 00:09:53
por ejemplo aquí 00:09:58
porque ahí los vectores campo eléctrico 00:09:59
no son 00:10:02
ni siquiera paralelos 00:10:03
ahí es imposible que esté el punto 00:10:05
tenéis que después poner 00:10:07
y aquí estará el punto 00:10:09
en ese sitio 00:10:10
y decir vamos a verlo 00:10:11
el campo de la carga negativa será un vector 00:10:13
que entra en la carga negativa 00:10:16
esto sería el sub 1 00:10:18
y el campo de la carga positiva 00:10:19
es un vector también pinchado aquí 00:10:22
y que se aleja de la carga positiva 00:10:23
luego sería aquí, anda pues aquí sí 00:10:25
ese punto buscado 00:10:27
sí que puede estar aquí 00:10:30
porque ahí los vectores son paralelos 00:10:31
y la siguiente condición 00:10:33
que tengan sentidos contrarios 00:10:34
luego ahí sí que puede estar el punto 00:10:37
y luego tenéis que seguir analizando 00:10:39
y aquí puede haber 00:10:42
el punto ese 00:10:43
pues la idea es, el campo de la carga 00:10:45
negativa será un campo 00:10:48
que entra en la carga negativa, sería así 00:10:50
y el campo de la carga positiva 00:10:52
huye de la carga positiva 00:10:54
luego el campo sería así 00:10:56
ahí son paralelos, pero no son de sentido contrario 00:10:57
ahí es imposible que se abruren 00:11:00
¿ves? 00:11:02
¿todo esto lo estáis escuchando incluso con lo que estáis hablando? 00:11:03
todo esto me lo tenéis que poner en el examen 00:11:07
hay que justificar que el punto buscado 00:11:09
está aquí 00:11:12
o en la izquierda 00:11:14
está en el eje X 00:11:16
a la izquierda de la carga CUSO2 00:11:17
o a la derecha de la carga CUSO2 00:11:19
o a la izquierda de la carga CUSO1 00:11:21
todo eso con palabras y dibujos 00:11:24
¿se ve? 00:11:26
muy bonito 00:11:30
vale, todo eso con palabras 00:11:31
por favor 00:11:34
y una vez que hemos justificado que el punto buscado 00:11:35
está aquí 00:11:38
a ese punto desconocido P 00:11:39
le vamos a poner de coordenadas X0 00:11:41
entonces ¿qué voy a hacer? 00:11:44
pues voy a calcular el campo 00:11:47
de la carga 1 00:11:49
voy a calcular el campo 00:11:50
de la carga 2, los voy a sumar 00:11:53
y cuando los tenga 00:11:55
sumados lo igualaré a 0 00:11:57
¿vale? entonces 00:11:58
en el momento que vais a aplicar esto del campo 00:12:00
recordad que hay que poner la definición del campo 00:12:03
el campo eléctrico 00:12:05
de una carga Q a una distancia R 00:12:08
es la fuerza por unidad de carga 00:12:10
que aparece entre las distancias 3 00:12:12
entonces hay que decirlo 00:12:14
la definición de campo eléctrico 00:12:16
y vamos a calcularlo 00:12:17
9 por 10 a la 9 00:12:20
por la carga 1 00:12:21
que es 2 por 10 a la menos 6 00:12:23
fijaos que yo nunca pongo el signo menos 00:12:26
cuando calculo el campo 00:12:28
partido la distancia, ¿qué distancia oiga? 00:12:29
entre la carga 1 00:12:32
y el punto P 00:12:34
¿y qué distancia es esa? 00:12:35
pues si os liáis con las distancias 00:12:38
como les decía a los de acá sentidos 00:12:39
Pues a este punto le llamáis A, a este punto le llamáis P, 00:12:41
sacáis el vector que va de A a P y luego el módulo del vector a P. 00:12:45
Esa es la distancia que hay entre A y P, si os miráis. 00:12:49
Pero yo creo que es fácil de ver que es X más 5, X menos menos 5, o sea, X más 5, ¿vale? 00:12:53
Como eso supone que está en centímetros, he de ponerlo en metros, 00:13:00
luego entonces, si queréis, pongo aquí 0,05 al cuadrado. 00:13:04
la X me va a salir en metros porque es la incógnita 00:13:10
pero como he puesto estos metros 00:13:13
se supone que la X también está 00:13:14
¿se ve la movida? 00:13:16
bien, y ahora 00:13:19
el feo asunto de la dirección 00:13:20
pero para eso he hecho el dibujo 00:13:22
¿veis que el campo 1 va hacia la izquierda? 00:13:24
y que eso es menos y latina 00:13:26
dime, dime 00:13:29
¿dudas quizás? ¿no hay dudas? 00:13:31
si, en el dibujito 00:13:38
¿veis que el campo 1 es un campo creado por la carga 00:13:39
esta que es negativa 00:13:42
y tienes aquí una carga negativa 00:13:43
y aquí un punto 00:13:45
¿qué campo crea esa carga? 00:13:47
pues el campo siempre entra en la carga negativa 00:13:50
¿veis? 00:13:52
si fuera positiva la carga 00:13:55
recuerda que al ser positiva 00:13:57
el campo también está pinchado aquí 00:13:59
pero alejándose 00:14:00
¿veis? 00:14:02
o sea que dependiendo de cómo sea la carga 00:14:04
negativa o positiva, el campo se acerca o se repele 00:14:06
¿vale? 00:14:09
y ahora, el otro, pues sería 00:14:10
9 por 10 a la 9 00:14:13
por la carga en cuestión, que es 3 00:14:14
por 10 a la menos 6 00:14:17
¿el valor de la carga, por qué no lo pones? 00:14:18
porque lo pongo en el dibujo 00:14:21
lo tengo en cuenta en el dibujo, ves que al pintar 00:14:22
el dibujo, he puesto que es 1 bajo allá 00:14:25
porque así en la carga negativa 00:14:27
ves, como la carga es negativa 00:14:29
sé que el campo tiene que entrar en la carga 00:14:31
entonces lo cojo del dibujo 00:14:33
es mi consejo 00:14:35
¿y las posibilidades? 00:14:38
claro 00:14:39
lo que no se puede hacer es poner el signo menos dos veces 00:14:41
aquí y aquí, claro 00:14:44
mi consejo es que lo hagáis así, ¿por qué? 00:14:45
porque es el mejor sistema 00:14:48
porque lo empleo yo, claro 00:14:49
es así 00:14:51
pero que no tengo ningún problema 00:14:53
ya en algún vídeo lo he dicho 00:14:55
a ver, ¿por qué mi sistema es el mejor? 00:14:57
porque 00:15:01
si viene un alumno, que ha ocurrido muchas veces 00:15:01
me viene Iván y me dice 00:15:04
oye Jesús, ¿esto que explicas así 00:15:06
¿por qué no lo explicas así, de esa manera? 00:15:08
y digo, hostia, Iván, tío 00:15:10
de puta madre 00:15:11
oye, he hecho un taco, no se debe decir taco 00:15:13
era un ejemplo de expresiones 00:15:15
entonces, la cuestión es que 00:15:18
Iván, pues lo que ha dicho Iván 00:15:20
está fenomenal, ya pasa a ser mi método 00:15:22
pues mi método es el mejor 00:15:24
porque siempre cojo 00:15:26
lo mejor de todos los sitios 00:15:28
o sea, no tengo ningún problema de cambiar 00:15:29
muchas veces me han dicho alumnos 00:15:32
oye, explica esto así, y he cambiado 00:15:34
muchas veces 00:15:36
o sea que lo que yo soy, no soy yo 00:15:37
en realidad son mis alumnos 00:15:41
ay, que cosa más bonita he dicho 00:15:42
por eso cuando sacáis el premio Nobel 00:15:44
alguno de vosotros, yo me sentiré 00:15:46
copartícipe 00:15:48
cuando ganéis el premio Nobel, alguno de vosotros 00:15:49
yo me sentiré 00:15:52
cuando estéis ahí en el público diciendo 00:15:54
agradecimiento, pues a mi madre, a mi abuela 00:16:00
y a Jesus 00:16:02
y ya, con eso ya 00:16:04
me puedo morir tranquilo 00:16:07
ponemos tu link a YouTube 00:16:09
eso 00:16:11
y luego aquí 00:16:11
pues entonces 00:16:17
ponemos la distancia 00:16:17
que hay entre 00:16:19
la carga 2 00:16:19
y el punto P 00:16:20
está claro 00:16:21
que es X menos 7 00:16:22
¿veis? 00:16:23
X menos 0,07 00:16:24
claro 00:16:26
vale 00:16:26
al cuadrado 00:16:28
y ahora 00:16:29
la dirección 00:16:30
¿veis? 00:16:31
en el dibujo 00:16:31
¿veis? 00:16:32
pongo las direcciones 00:16:32
según el dibujo 00:16:33
pues hacia la derecha 00:16:34
y latina 00:16:35
pues así 00:16:35
¿Veis que fácil? 00:16:36
Y ahora lo que tenía que hacer 00:16:41
es superar un poquito esto, no sé qué 00:16:42
sumar, igualar a cero 00:16:44
y despejar. Habitualmente va a salir 00:16:46
una ecuación de segundo grado que resolvéis 00:16:48
y ya está. ¿Queda dos soluciones? 00:16:50
Pues es que entonces el problema tiene dos soluciones 00:16:53
¿Queda una? Pues es que 00:16:54
el problema tiene solamente una. ¿Que una de las 00:16:56
soluciones me queda aquí entre medias? 00:16:58
Porque en el ejemplo que hice antes 00:17:00
en la otra clase, lo hicimos hasta el final 00:17:02
y me daba solución aquí dentro 00:17:04
entre medias de las cargas 00:17:06
pero claro, si os sale eso 00:17:07
pues es que no, matemáticamente es correcto 00:17:09
pero físicamente no 00:17:13
porque aquí es imposible que los campos se anulen 00:17:14
porque tienen el mismo sentido 00:17:16
¿podríamos hacer el cálculo? 00:17:18
sí, vamos a hacerlo 00:17:20
entonces sumamos esto y volvamos a cero 00:17:21
entonces me queda 00:17:24
9 por i a la 9 00:17:25
por 2 00:17:27
por i a la menos 6 00:17:30
partido por el paréntesis este 00:17:31
al cuadrado 00:17:33
con signo menos 00:17:35
más el 9 por 10 a la 9 00:17:37
por 3 por 10 a la menos 6 00:17:39
partido por el paréntesis 00:17:43
elevado al cuadrado igual a 0 00:17:46
¿veis? 00:17:47
ahora, las i ya las he quitado 00:17:48
¿veis? como aquí hay i latina y aquí también 00:17:51
y es una ecuación igual a 0 00:17:53
ya las he quitado directamente ¿vale? 00:17:54
y voy a quitar más cosas 00:17:56
el 9 por 10 a la 9 también lo quito 00:17:58
porque es una ecuación igual a 0 00:18:00
puedo perfectamente sacar los factores comunes 00:18:01
Y ya vamos dividiendo a la derecha y se va aportando. 00:18:04
El 10 a la menos 6 también lo puedo quitar. 00:18:07
¿Veis? 00:18:09
Porque ya os digo, es una ecuación igualada a 0. 00:18:10
La puedo perfectamente hacer esto. 00:18:12
Ahora, aprovechando que usted tiene aquí un signo menos, lo paso sumando a la derecha. 00:18:15
¿Y qué me queda? 00:18:19
Pues me va a quedar 3 partido por el paréntesis este, que era x menos 0,07 elevado al cuadrado. 00:18:20
es igual a 2 00:18:31
partido, esto es un 3 aunque no nos lo parece 00:18:33
partido por 00:18:36
x más 0,05 00:18:37
al cuadrado 00:18:40
¿Veis? Así me queda 00:18:42
¿Por qué has dicho que es el numerador? 00:18:43
¿Cómo? 00:18:47
¿Eso qué es? 00:18:48
Esto es un 3 asqueroso 00:18:49
Lo voy a pintar bien 00:18:50
No, si me concentro me salen 3s de puta madre 00:18:52
¡Pedazo 3! 00:18:54
¡Vámonos! 00:18:57
Bueno, es mejorable 00:19:00
y ahora lo que haría sería multiplicar en cruz 00:19:01
y hacer los binomios 00:19:04
multiplicamos en cruz 00:19:07
hacemos los binomios 00:19:10
y ordenamos y queda una ecuación de segundo grado 00:19:11
eso en el potencial 00:19:15
en el campo no, en el potencial sí 00:19:19
¿se ve esto? 00:19:21
no es hasta que llegamos, ¿no? 00:19:24
sí, haces los binomios al cuadrado 00:19:28
y multiplicas en cruz 00:19:30
y ordenas y te va a quedar una ecuación de segundo grado 00:19:31
y ya está, la resolvéis y ya está 00:19:34
y ya os digo 00:19:36
si sale una solución, por ejemplo 00:19:38
x igual a 8 centímetros 00:19:40
pues entonces está bien 00:19:43
porque está aquí fuera, ¿verdad? 00:19:44
pero si me sale x igual a 1 centímetro 00:19:46
pues está mal 00:19:49
esa lo descartas porque no tiene 00:19:50
realidad física 00:19:52
¿veis? y si sale aquí a la izquierda 00:19:53
x igual a menos 6 00:19:57
pues también está bien 00:19:58
porque ahí también se puede 00:19:59
¿cómo? 00:20:00
entonces que no tendría solución 00:20:10
en el problema 00:20:12
claro, entonces en el problema no tendría solución 00:20:13
vale 00:20:16
que puede pasar 00:20:17
puede pasar perfectamente que no tenga solución 00:20:19
vale 00:20:22
pues esta es la idea 00:20:23
no lo hacemos, ¿no? porque eso es 00:20:25
operar y ya está, ¿no? 00:20:27
vale 00:20:29
hacerlo en casa si queréis 00:20:30
y si veis que hay alguna cosa rara 00:20:32
pues me lo decís 00:20:34
esperamos, no creo que este 00:20:36
se superaría, ya está 00:20:38
bueno, pues esto es lo que me pedía el problema 00:20:39
entonces ese punto, claro, no lo hemos hallado 00:20:44
no sabemos dónde está 00:20:46
pero vamos a suponer, para seguir haciendo el ejercicio 00:20:47
imaginaos que la X me ha salido 00:20:51
8 centímetros, ¿vale? 00:20:52
pues si me sale 8 centímetros 00:20:56
me piden que calcule el potencial en el punto P 00:20:58
en ese punto 00:21:00
vamos a calcularlo y ya está 00:21:01
entonces, vamos a borrar un poquito 00:21:03
si hay duda me paráis 00:21:05
y me decís, ay no sé por qué es esto 00:21:08
os podéis reenganchar en cualquier momento 00:21:10
estáis a tiempo de reengancharos 00:21:14
si no habéis cogido la física todavía 00:21:16
por favor, os podéis reenganchar cuando queráis 00:21:19
cada vez es más difícil 00:21:21
claro está, porque hay un montón de zorro monstruo 00:21:23
atrás que tenéis que hacer 00:21:26
pero se puede perfectamente 00:21:27
cuando yo sabéis y os digáis, ya no se puede 00:21:31
entonces ya no se puede 00:21:33
por muy listos que fuerais, imposible 00:21:34
pero eso estamos hablando 00:21:38
de finales de marzo, principios 00:21:40
de abril, ya os diré 00:21:42
esto es imposible 00:21:43
deja la física 00:21:44
vale, pues entonces 00:21:46
ah, el potencial 00:21:49
pues calculamos el potencial en el punto 00:21:51
P debido a la carga 1 00:21:53
calculamos el potencial en el punto 00:21:55
P debido a la carga 2 00:21:57
y lo sumamos, pues sería 00:21:59
fijaos que fácil, 9 por 00:22:01
índice a la 9, la carga 00:22:03
1, que es menos 00:22:05
aquí sí hay que poner el signo 00:22:07
aquí sí, ¿vale? 00:22:09
¿por qué? porque esto es una magnitud 00:22:11
escalar, si aquí no pones 00:22:12
el signo, no tienes ningún método de 00:22:15
decir que es negativo, ¿verdad? 00:22:17
con los vectores sí, porque puedes decir 00:22:19
pues va hacia la izquierda, va hacia la derecha y así 00:22:21
metes el signo, ¿verdad? pero en esta magnitud 00:22:23
que es escalar, hay que meter el signo 00:22:25
sí o sí, partido de la distancia 00:22:27
¿qué distancia? oiga, la distancia 00:22:30
entre la carga 1 y el punto P 00:22:31
pues es 8 más 00:22:33
5, 13 centímetros 00:22:35
luego 0, 13, si no me estoy 00:22:37
equivocando, así 00:22:39
¿ves que fácil? 00:22:40
pero ¿y lo he hecho a nuestros metros ya? 00:22:42
bueno, es que 00:22:46
son 8 centímetros y 5 centímetros 00:22:48
13 centímetros, o sea, 0, 13 metros 00:22:50
me lo he inventado 00:22:52
como no lo hemos 00:22:54
hecho esto, ¿vale? Me lo estoy inventando, 00:22:56
atención. Estos son 00:22:58
8 centímetros inventados. 00:22:59
Coño, casi. 00:23:04
Ah, ¿en la parte izquierda? 00:23:06
Bueno. 00:23:09
Sí, sí, sí, claro que puede ser. 00:23:10
Vale. 00:23:13
¿Usamos ese que has dicho tú o 00:23:16
seguimos con este? 00:23:18
Con el que estamos, venga, sí, da igual. 00:23:19
¿Eh? Sí. Ah, con el 00:23:22
otro. Venga. 00:23:24
¿Me has dicho X igual a? 00:23:26
Menos 7,65 00:23:28
Por ahí están a menos 2 00:23:34
Te habrá salido esto, ¿no? 00:23:36
Tiene que darte esto 00:23:42
Tiene que darte 00:23:43
Porque la X estaba en metros, supuestamente 00:23:44
No, pero eso queda dentro 00:23:47
No, me dijeron 00:23:51
¿Qué solución te ha dado? A ver 00:23:53
Yo después de hacer todos los cálculos raros 00:23:54
Me ha dado 00:23:57
menos 7,65 por 10 a la menos 1 00:23:58
i. ¿A la menos 1? 00:24:01
Sí, por 10 a la menos 1. 00:24:04
¿Y? ¿Y si ahí qué es? 00:24:06
En plan de que está para 00:24:08
el de los t de x. 00:24:09
Espera, espera, vamos a hacerlo, venga, 00:24:11
lo hacemos en un momento, venga. 00:24:12
Si tenéis el calculador, que lo haga 00:24:15
y lo hacemos, venga, lo hacemos aquí. 00:24:17
Venga, no vaya a ser que esto tenga problemas que yo no sé 00:24:19
qué problemas son. Venga, a ver, 3 00:24:21
por el paréntesis, y se lo voy a efectuar, 00:24:22
el cuadrado del primero 00:24:25
más el cuadrado del segundo 00:24:26
que es en plan 20 00:24:28
me ha dado elevado a menos algo 00:24:29
sí, pero elevado a menos 2 tiene que ser 00:24:31
no elevado a menos 1 00:24:34
elevado a menos 3, una y otra elevado a menos 1 00:24:35
no, dice que le han dado 2 00:24:39
una a menos, como has dicho 00:24:45
perdona, dime 00:24:47
espera, espera, espera 00:24:48
dime la solución, que me la copio 00:24:52
una te ha dado 00:24:53
7 por 10 a la menos 3 00:24:54
7 por 10 a la menos 3 00:24:56
y la otra que no puede ser 00:24:59
menos 3 por 10 a la menos 1 00:25:00
ninguna vale 00:25:03
¿cómo va a ser eso? 00:25:06
bueno, puede ocurrir que ninguna valga 00:25:09
porque fijaos, le ha dado 00:25:10
la de 7 00:25:12
está aquí 00:25:13
y la de menos 3 se da por aquí 00:25:15
bueno, menos 3 00:25:18
por 10 a la menos 1, esto es 00:25:20
menos 30 centímetros 00:25:22
está en cuenca, así que sí que valdría 00:25:24
ese sí que te vale 00:25:26
porque estos son 00:25:28
30 centímetros negativos 00:25:30
o sea que quedaría aquí 00:25:33
la parte esta 00:25:34
no, esta 00:25:35
no, porque 00:25:39
es que le daban a la menos 1 00:25:41
¿no? 00:25:44
tienes razón 00:25:50
lo hacemos, venga 00:25:51
si no cuesta ningún trabajo 00:25:54
venga, lo vamos a hacer 00:25:56
sería 25, ponéis a la menos 4 00:25:58
esto, luego más 00:26:01
el doble producto que sería 00:26:02
2 por 0,5 es 0,1 00:26:03
pues 0,1x 00:26:06
igual a 3 00:26:08
o sea 00:26:11
esto ya es 3, vale, y ahora 2 00:26:12
por este que sería 00:26:14
x cuadrado más 00:26:16
que sería 49 00:26:18
por ahí estará menos 4 00:26:20
así 00:26:22
y por, o sea, menos 00:26:25
0,14 00:26:27
creo que es, ¿no? 00:26:30
0,14, hacerlo con la calculadora 00:26:31
de esa casa que no vaya a ser que me equivoque ahora al final 00:26:33
¿vale? 00:26:35
bien, e ir repasando las cosas 00:26:37
entonces, dime 00:26:39
¿pones ahí 25 por 10 a la menos 4? 00:26:40
sí 00:26:44
ah, vale, vale, es que si no te iba a decir que era 10 a la menos 3 00:26:44
pero no, 2,5 00:26:47
sí, sí, sí 00:26:49
luego sería 3x cuadrado 00:26:50
luego sería más 75 por 10 a la menos 4 00:26:53
más 0,3 00:26:56
por x 00:26:59
y esto es igual a 2x cuadrado 00:27:01
menos 00:27:03
2 por 98, 18 me llevo 1 00:27:04
2 por 8, 19, 98 00:27:06
pues le hice la menos 4 00:27:09
más 00:27:10
y menos ahora 00:27:12
2 por 0,14 00:27:14
pues sería menos 0,28 00:27:16
si, si, lo mío está mal, he fallado en un cálculo 00:27:20
vale 00:27:23
ahora llevamos todo hacia la izquierda y me queda 00:27:24
x cuadrado 00:27:26
bueno aquí falta 00:27:27
a ver, sería 00:27:29
0,3 más 0,28 00:27:32
que eso es 0,58 00:27:35
más 0,58 00:27:36
así, y luego 00:27:38
los términos independientes es 75 00:27:42
menos 98, ¿cuánto sale eso? 00:27:44
75 menos 98 00:27:46
¿cuánto? 00:27:48
menos 27 00:27:54
por 10 a la menos 00:27:56
4, igual a 0 00:27:57
vale, si no nos hemos equivocado hasta ahora 00:28:00
pues eso no queda 00:28:01
entonces ya vamos a seguir 00:28:02
pero voy a borrar incluso arriba 00:28:04
lo cambiamos rápidamente, no hay problema 00:28:08
esto lo borro 00:28:10
a ver, entonces 00:28:13
donde estábamos 00:28:16
boli negro, esto es 23 00:28:18
23, vale 00:28:20
bien, hacemos aquí la cosa 00:28:22
sería x, sería igual a 00:28:24
menos 0.58 00:28:26
más menos 00:28:27
raíz cuadrada de 0.58 00:28:30
al cuadrado 00:28:32
menos, más, porque va a ser más 00:28:33
4 por 1 y por c 00:28:37
que es 23, ya le he cambiado el signo 00:28:40
23 por i será menos 4 00:28:43
partido por 2 veces a, que es 2 00:28:45
venga, alguien que haga eso 00:28:48
me sale entonces, menos 0,58 00:28:50
más 00:28:54
partido por 2 y menos 0,58 00:28:57
menos partido por 2 00:29:01
venga a ver 00:29:04
ya lo terminamos 00:29:06
venga decidme 00:29:07
la raíz cuadrada esa que da 00:29:13
vamos 00:29:17
se ve bien lo que pone ahí 00:29:26
0,58 al cuadrado más 4 00:29:32
por 23 00:29:35
por esa la menos 4 00:29:37
y a ver que da 00:29:38
vale, os entra 00:29:40
gravitatorio, eléctrico y magnético 00:29:57
¿no? 00:29:59
o sea que ondas no entran 00:30:01
es que en ondas hay que ponerlo 00:30:05
sí o sí en radianes 00:30:08
entonces yo creo que en grados 00:30:09
en grados 00:30:11
porque todo lo que aparece ahí son grados yo creo 00:30:13
algún problema de velocidad angular 00:30:16
sí, cuando está en velocidad angular 00:30:19
y dice en radianes partido por segundo 00:30:23
pues ahí en radianes 00:30:25
No, pues sí 00:30:26
Esto no puede dar 0,58 00:30:34
Venga, a ver 00:30:36
Ya habéis hecho las soluciones 00:30:44
A ver qué os da 00:30:45
Y esa no puede ser 00:30:46
Porque sale negativa 00:30:55
Pero aquí entre medias 00:30:56
3,93 00:30:57
está entre medias 00:31:01
no, esa no vale, venga, la positiva no vale 00:31:05
venga, la negativa 00:31:06
la negativa da 00:31:07
menos 5,83 por 10 a la menos 1 00:31:12
menos 5,83 00:31:15
por 10 a la menos 1 00:31:17
que serían 00:31:20
58 centímetros negativos 00:31:21
o sea, tomar por saco para la izquierda, ¿no? 00:31:23
esa sí que puede ser 00:31:25
pero una cosa, pero 00:31:27
si estamos utilizando las medias en metros 00:31:28
¿por qué resulta que hay más? 00:31:30
no, no, dan metros 00:31:32
estos son metros 00:31:34
lo que pasa es que yo lo he traducido 00:31:35
a metros 00:31:38
estos son metros 00:31:39
digo para comparar 00:31:41
para ver dónde estaba, como aquí lo teníamos en centímetros 00:31:44
pues esto se puede decir que son 00:31:46
menos 58 00:31:48
centímetros, más o menos 00:31:49
para comparar aquí con el dibujo 00:31:52
¿veis lo que digo, no? 00:31:55
y entonces 00:31:58
esa solución sí que nos vale 00:31:58
¿vale? 00:32:00
Se ha tomado por saco, claro, pero bueno. 00:32:02
¿Se ve la idea entonces o qué? 00:32:05
Vale, pues eso es un poco la idea. 00:32:11
Hay que tener cuidado en la ecuación de segundo grado, claro. 00:32:13
Claro, la solución es, el punto se encuentra a la izquierda del punto A, 00:32:21
concretamente en las coordenadas tales. 00:32:27
Vale. 00:32:32
bueno, bien, seguimos 00:32:32
¿no? entonces voy a otro sitio ya 00:32:37
y estábamos con el 00:32:39
potencial, bueno voy a terminar de hacer 00:32:43
esto, el potencial en el punto 00:32:45
P, pues era el potencial en el 00:32:47
punto P debido a la carga 1 00:32:49
más el potencial en el punto P 00:32:50
debido a la carga 2 ¿vale? y entonces 00:32:52
era 9 por esa la 9 00:32:54
la carga 1 00:32:56
y aquí decía que hay que poner el signo sí o sí 00:32:58
claro, menos 2 por esa la 00:33:00
menos 6 y partido por la distancia 00:33:03
¿qué distancia? entre la carga 1 00:33:04
y el punto P que nos ha salido 00:33:07
que eso sería 00:33:08
menos 00:33:10
vamos a tomar que son menos 58 centímetros 00:33:13
me parece que era coma 1 00:33:16
¿no? o algo así 00:33:17
bueno, 58 centímetros, venga, sí 00:33:17
y como estos son 00:33:21
estaban 5 centímetros en la carga 1 00:33:23
pues serían menos 00:33:25
serían 53 la distancia 00:33:27
53 centímetros, ¿vale? 00:33:29
¿se ve la cosa? 00:33:31
no lo hago rápido, ¿vale? ¿está bien? 00:33:33
cincuenta y tres centímetros, o sea, cero cincuenta y tres 00:33:34
vamos, es la distancia entre el punto P 00:33:37
y la carga, o sea que no pasa nada 00:33:39
en metros, claro, más 00:33:41
nueve por izar a nueve 00:33:43
si hay alguien que duda, que me pregunte 00:33:45
estamos aquí para resolver dudas, aunque sean tontas 00:33:47
o aunque penséis que son tontas 00:33:49
las dudas nunca son tontas 00:33:51
las dudas son dudas 00:33:53
y luego la distancia que hay entre 00:33:54
el punto P, que está ya tomado por saco 00:33:57
y el punto 00:33:59
de la carga, curso dos, que estaba a siete 00:34:00
7 y 58 son 65 00:34:03
pues 65 centímetros 00:34:06
o sea 0,65 00:34:09
¿vale? 00:34:10
¿todo el mundo lo ve? 00:34:12
por favor preguntar 00:34:13
¿vale? y entonces ya no tiene misterio 00:34:15
es coger la calculadora y operar esto y ya está 00:34:18
¿vale? bueno 00:34:20
que no os olvidéis voltios ¿vale? 00:34:24
vea que más cosas podemos repasar 00:34:31
esto es muy típico de examen este ejercicio ¿vale? 00:34:32
¿qué más podemos repasar? 00:34:36
A ver, ¿algo que queráis repasar? 00:34:37
Vamos 00:34:43
Entre el 10 a la 9 00:34:44
y el 3 que hay un por 00:34:47
¿Aquí? 00:34:48
No, ahí 00:34:51
¿Aquí? 00:34:51
Sí, esto es un por 00:34:53
9 por 10 a la 9 por 3 por 10 a la menos 6 00:34:55
que es la carga 00:34:58
partido por 0, no sé qué pone aquí ya 00:34:59
no sé qué pone 00:35:02
0.65, eso es 00:35:03
Era la distancia 00:35:05
entre el punto P y la carga 2. 00:35:08
¿Vale? 00:35:10
Bueno. 00:35:12
Mira, ¿qué más 00:35:14
que repasemos? 00:35:15
¿Un selector de masas? 00:35:23
Venga, pues a ver. 00:35:25
Entonces. 00:35:27
¿Eh? 00:35:31
Bueno, también os lo he puesto. 00:35:34
O sea, 00:35:37
lo que sí que he puesto ya son los de mañana 00:35:39
y los de hoy. 00:35:40
Los dos los he puesto ya. 00:35:42
bueno, a ver, entonces 00:35:43
la movida filosófica sería 00:36:02
por aquí entra una partícula 00:36:04
vamos a suponer que es un protón de rica miel 00:36:06
¿vale? con una velocidad 00:36:08
v sub cero 00:36:10
de, por ejemplo, 5 00:36:11
por 10 a la 2 metros 00:36:13
partido por segundo, o sea 500 00:36:16
¿sí? claro 00:36:18
¿veis? es muy típico 00:36:19
de examen, ¿de acuerdo? 00:36:24
y entonces este protón 00:36:26
entra en unas placas 00:36:28
que están cargadas 00:36:29
vamos a suponer que esta es positiva 00:36:32
la placa esta, muy típico 00:36:33
de examen esto 00:36:35
tipiquísimo, tipiquísimo 00:36:36
¿así veis? 00:36:40
y entonces me dicen 00:36:42
que entre las placas 00:36:43
hay una diferencia de 00:36:46
potencial de 00:36:47
¿qué podemos poner? 00:36:49
5 voltios 00:36:59
5 voltios 00:37:00
venga, 5 voltios 00:37:02
si Iván dice 5 voltios, 5 voltios 00:37:04
y me dice el problema 00:37:08
que calcule 00:37:11
ahí aparece una fuerza 00:37:13
eléctrica, ya sabéis, acá hay un campo eléctrico 00:37:15
lo peor que tenemos que hacer es calcular el campo 00:37:17
eléctrico que ahí sale 00:37:19
y que 00:37:20
digamos 00:37:22
por ejemplo 00:37:24
cuando el electrón 00:37:26
cuando el portón sale, bueno, si sale 00:37:29
porque a lo mejor no sale 00:37:32
porque lo que está claro es que sí que hace es torcerse 00:37:33
¿veis? eso sí que lo veis, ¿no? 00:37:36
al aparecer una fuerza eléctrica por aquí hace ñan 00:37:37
pero puede hacer en plan 00:37:39
ñan, chum, y pegarse la leche 00:37:41
contra la placa de arriba 00:37:43
o hacer el chun y venir para acá y entonces salir por aquí 00:37:44
¿vale? entonces la primera pregunta 00:37:47
¿el protón sale 00:37:49
sabiendo que esa distancia es un metro 00:37:50
y sabiendo 00:37:53
que esto es 10 centímetros 00:37:55
y esto 10 centímetros 00:37:57
primera pregunta 00:38:00
¿el protón sale? 00:38:01
segunda pregunta 00:38:05
¿10 centímetros todo o 10 centímetros? 00:38:06
no, estos son 10 centímetros 00:38:08
y estos son otros 10 centímetros 00:38:09
y esto es un metro 00:38:11
y entonces os digo 00:38:12
la pregunta del problema es 00:38:17
¿el protón sale o se estrella contra las placas? 00:38:19
y si sale 00:38:23
digamos 00:38:24
calcular el vector velocidad aquí a la salida 00:38:26
venga a ver 00:38:28
ánimo 00:38:31
el campo eléctrico 00:38:33
que ahí tenemos sería 00:38:37
la diferencia de potencial entre las placas 00:38:38
partido de la distancia entre las placas 00:38:40
¿vale? 00:38:43
Entonces, la diferencia de potencial son 5 voltios partido por la distancia que hay entre las placas, que es 20 centímetros, por supuesto, 0,20, claro. 00:38:44
Y esto me da, ¿cuánto me da esto? ¿25 newton partido por coulombio? ¿O cuánto me da esto? 00:38:56
35, sí. 00:39:04
joder 00:39:05
vale 00:39:05
la pregunta es 00:39:11
si sale 00:39:12
o se estrella 00:39:13
y la segunda pregunta es 00:39:14
si sale 00:39:16
decir 00:39:17
el vector velocidad 00:39:18
cuando sale 00:39:20
y si se estrella 00:39:21
y si se estrella 00:39:23
un momento 00:39:24
y si se estrella 00:39:25
decir 00:39:26
en que parte 00:39:27
de la placa 00:39:28
se estrella 00:39:28
a la distancia esta 00:39:29
vamos a llamarle L 00:39:30
vale 00:39:32
o sea que el problema es 00:39:32
así de fácil 00:39:34
tenemos unas placas 00:39:34
y un protón que entra en ellas 00:39:36
con una velocidad inicial de 5 por 6 a la 2 00:39:38
aparece sobre él una fuerza 00:39:40
y la pregunta sería 00:39:42
¿se estrella contra las placas o sale? 00:39:44
si se estrella 00:39:48
contra las placas, calcularme 00:39:49
esta distancia a la que se estrella 00:39:51
y si sale, que me calculeis 00:39:52
el vector de velocidad, ¿cuándo sale? 00:39:55
venga, ánimo 00:39:57
¿cuál es la masa del protón? 00:39:58
la masa del protón es 1,67 00:40:00
por 10 elevado 00:40:03
a menos 27 kilogramos 00:40:05
venga, ánimo 00:40:07
sí 00:40:08
1,67 por 10 elevado 00:40:10
a menos 27 00:40:14
kilogramos, esta es la masa del protón 00:40:15
la carga 00:40:17
si la necesitáis es 1,6 00:40:19
por 10 elevado a menos 19 colombios 00:40:21
venga, ánimo 00:40:23
venga, confiar, o sea, lo que no podéis 00:40:27
es tener miedo, porque si yo 00:40:30
veo un problema así 00:40:32
y me entra el pánico 00:40:33
pues entonces no hago nada, claro 00:40:35
hay que decir, a ver, yo sé hacer esto 00:40:37
joder, vamos a hacerlo 00:40:39
y se empiezan a hacer cosas 00:40:42
no quedan separados, sino a hacer cosas 00:40:44
por ejemplo, lo primero que tenemos 00:40:45
que hacer es calcular el campo eléctrico 00:40:48
es la diferencia de potencial entre las placas 00:40:50
entre la diferencia entre las placas 00:40:52
25 litros en partido por coulomb 00:40:53
y luego, ¿hacia dónde va ese campo? 00:40:55
pues ya sabéis que sale de las placas 00:40:58
positivas y entra en las negativas 00:41:00
luego el campo eléctrico tiene que ser así por narices 00:41:01
¿el potencial de verdad? 00:41:04
Sí, 5 voltios. 00:41:06
El campo, ya sabemos que vale 25 N·m. 00:41:10
Había más que va hacia arriba, porque lo sabemos, 00:41:14
porque sale de las placas positivas y de las negativas. 00:41:16
Siguiente cosa que tenéis que saber. 00:41:20
¿Qué fuerza aparece sobre este protón? 00:41:22
La carga por el campo. 00:41:24
¿Así de fácil? Sí. 00:41:27
Entonces, ¿puedo calcular la fuerza que aparece sobre el protón? 00:41:30
Pues claro. 00:41:33
1,6 por 10 a la menos 19 colombios 00:41:33
por el campo 00:41:37
que es 25 00:41:39
guata fácil 00:41:40
que significa hace fácil 00:41:42
en spanglish 00:41:45
claro 00:41:49
¿cuánto sale 1,6 por 25? 00:41:49
4 por 10 a la menos 18 00:41:55
vale 00:41:59
4 por 10 a la menos 18 00:42:00
lo que viene siendo 00:42:03
Newton 00:42:06
y va, ya le voy a poner 00:42:07
vectorcitos, si cogemos 00:42:09
los ejes de toda la vida de Dios 00:42:12
pues J, se ve que va para arriba 00:42:13
este es el eje X 00:42:15
y el eje Y para arriba 00:42:16
¿dudas hasta ahora? 00:42:18
es que es ir poniendo cositas 00:42:21
luego, ¿qué más 00:42:22
puedo hacer? ¿qué aceleración 00:42:25
aparecerá sobre el protón? 00:42:27
pues es la fuerza entre la masa 00:42:30
¿la fuerza 00:42:31
la sé? sí, ¿la masa la sé? 00:42:34
sí, pues venga, alguien me calcule 00:42:36
cuánto sale de la aceleración 00:42:38
está aquí 00:42:39
1,67 00:42:43
por ahí están las menos 27 kilogramos 00:42:44
venga, ánimo 00:42:46
venga, no hacen nada 00:42:50
estoy escuchando 00:42:56
no, está bien, está bien escuchar 00:42:57
no, si te estás empapando de las cosas 00:43:00
a veces es mejor incluso 00:43:02
tú sabes que vas a probar la física y la economía 00:43:06
pero, a ver, tienes que ponerte las pilas 00:43:11
2,4 00:43:14
¿por qué es la 9? 00:43:18
2,4 por 10 a la 9 j metros segundo cuadrado, ¿vale? 00:43:20
¿Es esto? ¿Está bien? 00:43:31
Hay un ovni. 00:43:34
Entra el coronavirus y hay bichos. 00:43:40
Ya se ha ido. 00:43:46
No, está aquí ahora. 00:43:46
Mira, mira, mira. 00:43:47
Vamos. 00:43:48
A dar la vuelta. 00:43:49
a ver si es una mariposa 00:43:50
no, no, que es una mariposa 00:43:53
que es una mariposa 00:44:02
que es una mariposa beneficiosa 00:44:02
bueno, a ver, seguimos 00:44:07
a ver, dejala en paz 00:44:09
por favor, pobrecita 00:44:19
pobrecita 00:44:20
no hagáis fácil 00:44:26
venga, a ver 00:44:28
venga, chicos 00:44:29
que nos dé tiempo a hacer esto 00:44:34
venga, que terminamos enseguida, venga 00:44:36
a ver, siguiente paso 00:44:42
a ver 00:44:44
como sabemos 00:44:46
a ver chicos, como sabemos 00:44:47
si choca con la placa esta de arriba o no 00:44:50
vale, vamos a calcularlo, entonces fijaos 00:44:53
ponemos, bueno evidentemente 00:45:02
en el eje, a ver, atended 00:45:04
en el eje vertical 00:45:06
en el eje vertical es un MRUA 00:45:08
¿vale? pues entonces 00:45:10
I sería igual a cero 00:45:12
más cero por el tiempo 00:45:14
más un medio de la aceleración 00:45:16
que es dos con 00:45:19
cuatro, mirad la pizarra 00:45:20
¿dónde está el bicho? 00:45:22
¿está todo el mundo mirando al bicho en medio de la pizarra? 00:45:24
esa es la pizarra, no se hay que mirar 00:45:31
Vale, perfecto. 00:45:32
Esta es la Y del MRU, ¿vale? 00:45:35
Entonces, la idea filosófica es, 00:45:37
voy a meter, y la X es esta, 00:45:41
la X es un MRU, claro, 00:45:43
que sería la velocidad, que es 500, 00:45:45
venga, mirad, por favor, 500 por el tiempo. 00:45:48
Entonces, lo que hago es lo siguiente. 00:45:51
Voy a ver cuánto tiempo tardaría en salir. 00:45:53
Pues entonces lo que hago es, 00:45:56
le pongo en la X un metro, 00:45:57
y aquí 500, y por T. 00:45:59
y despejo el tiempo 00:46:01
venga, uno entre 500, ¿cuánto sale? 00:46:03
¿cuánto sale uno entre 500? 00:46:07
uno entre 500 00:46:09
sí 00:46:10
bueno 00:46:10
terminarlo en casa 00:46:13
en plan en casa 00:46:15
si te sale 00:46:16
menos que esto 00:46:28
es que sale por aquí 00:46:30
te sale 30 centímetros 00:46:31
de quechota, ¿sabes? 00:46:34
sí, mira 00:46:37
Tú, este tiempo, lo metes aquí. 00:46:38
Bueno, a ver, vámonos. 00:46:42
Terminarlo en casa. 00:46:57
Bueno, dejamos ya. 00:47:09
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Jesús R.
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Reconocimiento - No comercial
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27 de enero de 2021 - 1:02
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Público
Centro:
IES CARMEN CONDE
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