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TRABAJO FINAL CID - Contenido educativo

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Subido el 11 de marzo de 2024 por Rafaela M.

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TRABAJO FINAL CURSO CID
RAFAELA MORALES CUENCA
DIBUJO
2023/24

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Hola, mi nombre es María Morales Cuenca y en el siguiente vídeo voy a hablar del proyecto que presento en mi asignatura, uno de los proyectos con los que trabajo. 00:00:00
En esta infografía voy a hablar primero de la contextualización, o sea, iría orientado a primero de la ESO. 00:00:05
Es una asignatura nueva para ellos. Normalmente vienen de primaria con poco nivel en Historia del Arte, 00:00:09
conocen a los artistas muy, muy, muy básicos y además muchos de los alumnos que me encuentro no han visitado nunca un museo. 00:00:14
He colocado aquí también los criterios de evaluación, los cuales tomo de referencia para la rúbrica, 00:00:20
para poder evaluar la actividad y las competencias clave con las que está enlazada. 00:00:23
Sobre la atención a las diferencias individuales, yo trabajo con las pautas DUA y además las adapto a mi asignatura. 00:00:28
Y con los alumnos que me encuentro, si necesitan ayuda, normalmente consulto a orientación. 00:00:32
Pero normalmente me adapto con las pautas DUA a todo el alumnado, porque funcionan para todo el alumnado. 00:00:39
Por ejemplo, por proporcionar múltiples formas de representación de la información y los contenidos, 00:00:43
utilizo el aula virtual, PDF, animaciones, si hace falta una cámara de manos y me grabo mis manos, 00:00:47
objetos 3D, una pizarra normal, una pizarra con colores. 00:00:52
hago muchísimos esquemas, les doy mis trucos 00:00:54
para que se acuerden de cosas 00:00:57
luego el proporcionar múltiples formas de expresión 00:00:58
del aprendizaje, en mi asignatura tenemos la suerte 00:01:01
de que podemos expresarnos de diferentes formas, entonces utilicemos la cerámica 00:01:02
la pintura, el dibujo, incluso la animación 00:01:04
o la mímica 00:01:06
proporcionar múltiples formas de implicación, yo intento vender 00:01:07
mi asignatura de cara a un futuro, les planteo 00:01:10
retos y situaciones de aprendizaje que son 00:01:12
reales y además así ellos se motivan 00:01:14
vamos a utilizar metodologías 00:01:16
activas, vamos a utilizar 00:01:19
metodologías ya sea cooperativas, grupal, gamificadas 00:01:20
como si fuese un juego 00:01:23
luego por ejemplo vamos a trabajar muchos elementos 00:01:23
transversales como por ejemplo la creatividad 00:01:27
la formación estética, que luego en un futuro 00:01:29
les va a venir muy bien a la hora de hacer trabajo en otra asignatura 00:01:31
la comprensión lectora, oral 00:01:33
escrita, la comunicación audiovisual 00:01:35
y la competencia digital, entre otras muchas 00:01:37
porque trabajaremos la igualdad 00:01:38
el respeto en diferentes obras de arte que van a ir saliendo 00:01:41
y que van a dar pie a hablar de esos temas 00:01:43
luego además vamos a trabajar 00:01:44
de manera interdisciplinar con otras asignaturas 00:01:47
porque como vamos a hacer mini retos, en cada reto 00:01:49
podemos trabajar por ejemplo 00:01:50
con geografía e historia de la mano 00:01:52
o por ejemplo con música a la hora de elaborar 00:01:54
vamos a hacer partituras antiguas con letras capitulares 00:01:55
diseñadas como si fuéramos del románico 00:01:58
entonces ahí se presta también la profesora de música 00:01:59
y trabajamos con las diferentes asignaturas 00:02:01
para que vean la importancia también de mi propia asignatura 00:02:03
en otros ámbitos 00:02:05
voy a contar primero de que va mi proyecto 00:02:06
y finalmente vuelvo aquí a la evaluación para que se entienda mejor 00:02:09
bueno pues mi situación de aprendizaje 00:02:11
va sobre el museo 00:02:14
tienen que desarrollar un museo de clase 00:02:15
los conductores de un museo, todo todo todo durante los tres trimestres 00:02:16
tiene que ver con un museo 00:02:19
Van formando al final de todo el curso un museo gigante en su clase. 00:02:21
Y trabajan además paralelamente tres cuadernos. 00:02:25
El cuaderno de dibujo técnico en primer trimestre, 00:02:27
el de historiador del arte en el segundo y el de artista en el tercero. 00:02:28
Ahora mismo nos encontraríamos en el de historiador del arte en el segundo trimestre. 00:02:31
Y ellos tienen que trabajar lo que es la historia del arte 00:02:34
y luego lo aplicarán a diferentes retos. 00:02:37
Entonces yo me baso en mi propio PDF, les explico sobre la historia del arte, 00:02:38
cómo se usaba en ese momento la técnica y el color, 00:02:41
desde prehistoria hasta el barroco, que es lo que nos pide la ley. 00:02:43
Y entonces ellos lo aplican en diferentes retos. 00:02:45
Ya sea cerámica griega, un mosaico romano, la recreación de la cueva alta mirada en el techo, de manera cooperativa o individual, depende. 00:02:48
También van a tener un trabajo de investigación, de teoría, donde ellos lo van a ir aplicando en un tríptico, el tríptico del museo. 00:02:56
A cada uno le va a tocar uno de los periodos. 00:03:03
Esos periodos me los tienen que presentar, no solamente con el tríptico, sino que también con un pintor famoso o pintora famosa, 00:03:05
que yo voy a dar a cada uno de los alumnos en función también de su habilidad artística 00:03:12
y van a representar una de las obras más famosas de ese pintor o pintora. 00:03:16
Y de forma cooperativa y en grupo, en clase, van a elaborar una línea cronológica del tiempo 00:03:19
ordenando así como si fuese un museo en la pared, por orden, las diferentes obras. 00:03:24
Entonces ellos, cuando entran a su clase, ven cómo ha ido evolucionando el arte 00:03:29
desde la prehistoria hasta la edad contemporánea. 00:03:32
¿Qué es lo que voy a evaluar? 00:03:35
Voy a evaluar el blog con su rúbrica y valdría un 40%. 00:03:36
Los retos, cada uno con su rúbrica otro 40% y el trabajo final del museo el 20%. 00:03:42
Muchas gracias. 00:03:47
Idioma/s:
es
Autor/es:
Rafaela Morales Cuenca
Subido por:
Rafaela M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
10
Fecha:
11 de marzo de 2024 - 20:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PEDRO DE TOLOSA
Duración:
03′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
32.52 MBytes

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