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Evicencias fundamentales. Gestión del aprendizaje y evaluación.

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Subido el 16 de agosto de 2023 por Alicia G.

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Evicencias fundamentales. Gestión del aprendizaje y evaluación.

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A través del siguiente vídeo voy a explicar la utilización de la plataforma y herramienta digital de gestión de aprendizaje 00:00:00
que utilizo con mi alumnado a diario en mi práctica docente, así como las herramientas de gestión de aprendizaje. 00:00:04
Asimismo, indicaré cómo realizo la gestión de la evaluación de mi alumnado mediante diferentes instrumentos digitales de evaluación, 00:00:09
en mi caso IDOCEO, SOCRATIF y las rúbricas de producto ajustadas a nuestro proyecto de centro, 00:00:15
así como dianas de evaluación y escaleras de metacognición para favorecer la autoevaluación y la coevaluación. 00:00:19
Empezaremos por las herramientas digitales de gestión de aprendizaje. 00:00:25
En el caso de mi centro, el CIVI Santo Domingo de Algete, utilizamos la herramienta Padlet. 00:00:28
Tanto los padres como los estudiantes pueden acceder a los diferentes tableros de contenido a través de la web de centro. 00:00:33
Una vez localizado el nivel educativo y la asignatura correspondiente, llegamos a mi Padlet, en este caso Lengua Castellana y Literatura de cuarto de la ESO. 00:00:38
También puedo facilitar el acceso de los estudiantes a mi Padlet dándoles la URL o el código QR correspondiente. 00:00:46
Para que les sea más cómodo el acceso y resulte más directo, cada estudiante puede agregar mi Padlet a favoritos. 00:00:52
Una vez dentro, vemos que hemos estructurado la plataforma en diferentes columnas. 00:00:57
Las primeras tienen información de interés para todo el curso. 00:01:01
A continuación, aparecen columnas para cada uno de los temas que vamos a estudiar en cuarto de la ESO en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, 00:01:04
ordenados de forma cronológica en el caso de la literatura, para favorecer el estudio y la localización de los contenidos. 00:01:09
Por último, encontramos varias columnas dedicadas a los proyectos globales que los alumnos desarrollarán a lo largo del curso. 00:01:15
Radionovela, Nobles Literarios y el proyecto Mujeres para la Historia, entre otros. 00:01:21
Pasaremos a continuación a explicar más detalladamente los bloques y los diversos contenidos digitales que nuestros estudiantes pueden encontrar en ellos. 00:01:25
Como hemos indicado, la primera columna corresponde a datos de interés. En ella pueden encontrar el acceso a mi sala Webex. 00:01:32
Podrán utilizarla para conectarse a mis clases en caso de que sea necesario, para hacer tutorías o para mantener reuniones con los padres si así lo requieren. 00:01:38
En esta misma columna encontramos los criterios de evaluación del departamento. 00:01:46
En la siguiente he añadido varias infografías que he diseñado con información que les resultará relevante y útil a lo largo de todo el curso sobre pautas para realizar bien los mapas mentales o los comentarios de texto. 00:01:49
En la columna dedicada a sintaxis podemos observar algunos ejemplos de infografías que he realizado para que les sirvan de modelo, ya que uno de los objetivos de este curso es que sean ellos mismos los que realicen con diversas aplicaciones del iPad sus propios apuntos y materiales. 00:01:59
En esta columna los estudiantes encuentran los datos de acceso a mi sala Socrative. 00:02:11
He creado numerosos cuestionarios sobre sintaxis que trabajaremos en el aula, ya sea de manera individual, 00:02:16
ya en formato carrera especial a través del juego y el trabajo cooperativo. 00:02:21
En las columnas dedicadas a literatura podemos ver mapas mentales, curación de contenidos 00:02:25
y acceso a fuentes de interés como referencia para la realización de los apuntes, 00:02:28
vídeos de formación realizados conmigo por estudiantes de cursos anteriores 00:02:32
y que les sirven de modelo para realizar los suyos propios. 00:02:36
También aparecerán distintas actividades digitales. 00:02:40
Por último, podemos ver las columnas dedicadas a proyectos globales que desarrollamos a lo largo del cuarto de la ESO en Lengua Castellana y Literatura. 00:02:43
En este caso se trata de creación de nobles literarios. 00:02:49
Pediremos a los alumnos que hagan uno por cada libro que lean. 00:02:52
Para que tengan claro lo que deben hacer, he diseñado una infografía que muestra los diferentes pasos a seguir. 00:02:55
Además, he creado una segunda versión con pictogramas para favorecer la accesibilidad. 00:02:59
También he añadido algunos ejemplos realizados por mis estudiantes para que sirvan de modelo e inspiración. 00:03:04
Mujeres para la Historia. Inicié el proyecto Mujeres para la Historia hace ya varios cursos y lo vamos ampliando cada año. 00:03:09
En esta ocasión hemos decidido centrar nuestro interés en mujeres literatas del siglo XVIII en adelante. Cada alumno ha realizado una. 00:03:15
En esta columna podemos encontrar un vídeo explicativo del proyecto, un vídeo con imágenes de algunos trabajos, 00:03:21
el acceso al archivo que realizamos para diseñar la plataforma que contiene la muñeca, el código QR y la postal y que imprimimos con la impresora 3D. 00:03:26
También el acceso al canal de televisión del centro en el que he alojado los vídeos. 00:03:33
Proyecto de radionovela. En esta columna los estudiantes tienen las pautas para realizar su propia radionovela en grupo, 00:03:37
una infografía con los datos e instrucciones para realizar la radionovela y la selección de textos. 00:03:43
También he creado e incluido una infografía sobre los elementos imprescindibles en un programa radiofónico 00:03:48
y otra sobre las cualidades de la voz, aspectos que son debidamente trabajados en el aula. 00:03:53
Todos los años utilizo la radio para realizar podcast con los alumnos en distintos formatos, 00:03:57
programas de radio sobre literatura, radionovelas, difusión de contenido de las asignaturas, 00:04:02
recomendaciones literarias... Una vez realizado el recorrido por la plataforma de gestión de 00:04:06
aprendizaje, paso a detallar la gestión de la evaluación de mi alumnado mediante los diferentes 00:04:11
instrumentos digitales de evaluación que empleo a diario. En primer lugar, la plataforma IDOCEO, 00:04:14
donde recojo el progreso y las calificaciones de mis alumnos, registro las notas de clase, 00:04:19
de los exámenes, los resultados que obtienen de los cuestionarios Socrative. También utilizo 00:04:23
rúbricas que genero en la propia aplicación. Distribuyo las clarificaciones en trimestres 00:04:27
y dentro de cada trimestre establezco diferentes columnas en función de si se trata de exámenes, 00:04:31
notas de clase, trabajo cooperativo, trabajos, proyectos y diferentes tipos de actividades. 00:04:36
Para evaluar el trabajo de los estudiantes también utilizo un documento de Numbers con 00:04:41
rúbricas de producto, expresión oral, expresión escrita, proceso de creación, vídeo, periódico 00:04:44
y radio. Además, como ya he mencionado, empleo con frecuencia los cuestionarios que elaboro 00:04:48
sobre sintaxis en la aplicación Socrative, que me permiten una evaluación sistemática. 00:04:52
Les facilito dianas de evaluación y escaleras de metacognición para la autoevaluación y coevaluación y crear espacios de reflexión que ayuden a los estudiantes a mejorar en su proceso de enseñanza-aprendizaje. 00:04:56
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Alicia Gutiérrez Lacalle
Subido por:
Alicia G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
16 de agosto de 2023 - 12:08
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SANTO DOMINGO
Duración:
05′ 07″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1440x1080 píxeles
Tamaño:
133.06 MBytes

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