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Tema 6 Genética mendeliana II: herencia del sexo, herencia ligada al sexo, herencia condicionada por el sexo y aplicaciones de las leyes de la Genética - Contenido educativo
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Aquí os muestro todo lo relacionado con el sexo y la herencia, así como los criterios que tenéis que seguir a la hora de solucionar problemas de Genética.
Buenos días a todos. Aquí os presento la siguiente parte del tema de genética, ¿vale?
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En el que vamos a tratar, vamos a ver que ponga el puntero, vamos a tratar lo que es la herencia del sexo, ¿vale?
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La herencia que está influida por el sexo y las aplicaciones de las leyes de Mendel, ¿vale?
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Entonces, lo primero, la herencia del sexo.
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El sexo, ¿vale? El hecho de que un organismo sea masculino o femenino va a venir determinado de múltiples maneras.
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Una de las maneras es por determinación génica.
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Tenemos el caso de esta planta, el pepinillo del diablo, aquí tenéis el nombre, Evalium elaterium,
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donde el carácter sexo masculino, a minúscula de mayúscula, domina sobre el carácter hermafrodita,
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a minúscula más, y ambos sobre el carácter femenino, a minúscula de minúscula.
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O sea, al final van a ser una serie de alelos, en este caso un trío de alelos, el que va a determinar si el organismo que tenemos es masculino, si es femenino o por el contrario se trata de un organismo hermafrodita.
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Aquí tenéis señalados los diversos genotipos que pueden aparecer en este tipo de plantas.
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¿De acuerdo? Pero que vamos, que esto también se puede dar en otros organismos.
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Lo que pasa es que el caso del Edvalium elaterium, el pepinillo del diablo, pues es el más conocido.
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Luego tenemos que la herencia del sexo se puede dar por pares de cromosomas.
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Son lo que llamamos heterocromosomas o cromosomas sexuales.
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Entonces, podemos tener hasta tres tipos de modalidades.
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La primera modalidad es lo que se llama sistema XXXI.
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En este caso, este sistema, el doble X, que se corresponde con lo que llamamos el sexo homogamético, ¿vale? Este sexo homogamético va a ser el de las hembras, ¿vale? Las hembras tienen dos cromosomas XX, ¿vale? Mientras que los machos van a constituir el sexo heterogamético, ¿vale? Van a tener dos cromosomas distintos, XY, ¿vale?
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Eso es lo que sucede con casi todos los mamíferos, algunos peces y anfibios.
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En este sistema es el macho el que va a determinar definitivamente el sexo del individuo, puesto que es el único que puede aportar el cromosoma Y.
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De tal manera que cuando aporta el cromosoma Y, el individuo resultante va a ser macho, o en el caso de que aporte su cromosoma X, el individuo resultante va a ser hembra.
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¿De acuerdo? Este es el sistema que tenemos, por ejemplo, nosotros.
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Asimismo, en este sistema, ya lo visteis en clase, la probabilidad de que salga con sexo masculino o sexo femenino es de un 50%, ¿de acuerdo?
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Luego tenemos el sistema de la doble Z, ZW, ¿vale? Que en este caso es justo al revés, ¿vale?
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El sexo homogamético, la doble Z, se corresponde con los machos, mientras que ZW, o sea, el sexo heterogamético, se corresponde con las hembras, ¿de acuerdo?
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Eso es lo que sucede en la mayoría de las aves y reptiles.
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Al igual que en el caso anterior, vamos a tener que el 50% de los individuos generados,
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la probabilidad de generar sexo masculino va a ser un 50%
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y la probabilidad de generar sexo femenino va a ser otro 50%.
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En este caso, el que va a determinar el sexo del individuo resultante va a ser la hembra,
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porque aporta el cromosoma W.
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doble. Luego, por último, tenemos el sistema doble X, X0. Aquí lo que ha sucedido es que las hembras
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tienen los dos cromosomas X, pero el macho ha perdido este cromosoma, ¿vale? Ha perdido uno de
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los cromosomas, por ejemplo, el cromosoma Y. Ese cromosoma Y o bien ha desaparecido o se ha
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convertido en autosoma, lo que es un cromosoma común, o sea, un cromosoma que no estaría en
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relación con la transmisión sexual, o sea, con lo que es la generación de los distintos sexos.
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¿Vale? Esto es lo que sucede en los saltamontes y en el caso de los mamíferos sucede en un mamífero que es la mangosta.
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¿De acuerdo? Por lo mismo de antes, en este caso también va a ser el macho el que determine si el organismo es masculino o es femenino, ¿vale?
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O bien, y bien también de la misma manera que en los casos anteriores, el 50% de los individuos generados serían machos y el otro 50% serían hembras.
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¿De acuerdo? Bueno, pues vamos a ver la siguiente forma de determinar el sexo de un individuo.
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Bueno, la otra manera de determinar el sexo, o otra de las maneras que hay para determinar el sexo de un individuo,
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es lo que se llama haploidía y diploidía. ¿Vale? Haploidía, diploidía, o haplodiploidía también se le llama.
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¿Vale? Esto es lo que sucede, por ejemplo, con las abejas o con las hormigas.
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vamos a tener que las hembras en estas especies en estos organismos son diploides mientras que
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los machos son haploides vale las hembras proceden de huevos fecundados y los machos se desarrollan a
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partir de huevos sin fecundar aquí lo tenéis en la imagen vale tendríamos una hembra por ejemplo
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la reina dentro de lo que es una colmena que es 2n o sea es un organismo diploide mientras que el
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macho es un organismo diploide, aploide, perdón. Entonces, genera espermatozoides con N cromosomas
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y la hembra genera dos tipos de óvulos, ¿vale? Genera unos óvulos, ¿vale? Los dos con N cromosomas
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y entonces cuando se produce la fecundación, ¿vale? La hembra puede tomar la decisión porque tiene lo
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que se llama un receptáculo seminal, ¿vale? Donde recoge el esperma del macho. Puede decidir si
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y fecundar los huevos, ¿vale? Como sucede aquí en este caso, perdón, o no fecundarlos, como sucede aquí en este caso.
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En el caso de que se produzca fecundación de los huevos, se produzca fertilización, ¿vale?
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Se generará un cigoto 2N, ¿vale? Una célula huevo 2N y el individuo generado sería una hembra, ¿de acuerdo?
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Por el contrario, los gametos que no han sido fecundados van a generar cigotos haploides, cigotos N, ¿vale?
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Y a partir de ello se van a desarrollar machos, ¿de acuerdo?
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Bueno, pues este sería otro mecanismo de determinación del sexo, en este caso en insectos sociales tales como las hormigas o las abejas.
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Otro caso de determinación estaría en la relación que hay entre el número de cromosomas X, o sea, de cromosomas sexuales, y el número de autosomas, ¿vale?
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Y eso es lo que sucede con la mosca drosófila melanogaster, ¿vale?
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Si tenemos que la relación entre cromosomas sexuales y autosomas es igual a un medio, ¿vale?, el individuo resultante es un macho, ¿de acuerdo?
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Sin embargo, si es una hembra, ¿vale?, el resultado de esa proporción es igual a uno, ¿vale?, y entonces eso, el individuo se correspondería con lo que es una hembra.
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Como podéis observar en la imagen, los machos solamente presentan un cromosoma sexual, ¿vale? Mientras que las hembras presentan dos cromosomas sexuales. El cromosoma Y que nos aparece aquí, ¿de acuerdo? No va a determinar la masculinidad, sino que los rasgos correspondientes a la sexualidad se encontrarían en el cromosoma X, ¿de acuerdo?
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Bueno, el resultado es que al final se presentan estas proporciones, ¿vale? Si es un 0,5 se correspondería con machos y si es un 1 se corresponde con hembras.
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Podemos tener que la proporción al final se sitúe entre 0,5 y 1, entonces el sexo no estaría definido, es lo que se llama una situación intersexual,
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O podemos tener que la relación sea superior a 1, entonces tendríamos lo que se llama una superembra, o sea menor de 0,5, y entonces lo que tenemos es un supermacho. ¿De acuerdo? Bueno, pues esta sería otra manera de determinar el sexo de un individuo.
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A ver, ¿qué más maneras tenemos? La determinación ambiental. Hay organismos en los cuales la sexualidad, su sexo, no va a depender de la presencia de cromosomas, de parejas o de grupos de alelos, sino que va a depender de circunstancias ambientales que afectan a los huevos o afectan a las crías después justo de la fertilización.
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¿Vale? Y aquí se os hablan de esas características, temperatura, ciclo diurno, nutrición, humedad, pH. ¿Vale? Aquí en la diapositiva tenéis la imagen, es un gusano marino, el Bonelia viridis. ¿Vale?
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Entonces, cuando se produce la deposición de las células huevo del cigoto o de los cigotos en la trompa de una hembra, ¿vale? Aquí tenemos la trompa, ¿de acuerdo? Si se produce la deposición en esa zona se origina un individuo macho, aquí lo tendríamos, mucho más pequeñito que la hembra, ¿de acuerdo?
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que además vive parásito sobre ella, vive parásito en el cuerpo de ella, ¿vale? Y debido a la presencia
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de unas hormonas hace precisamente que el individuo se convierta en un macho, ¿vale? Sin embargo,
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en el caso de que estos organismos, ¿vale? El cigoto al desarrollarse y generar el gusano,
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este salga al exterior, ¿vale? Y tenga una vida libre, pues se correspondería con una hembra, ¿de
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acuerdo? Entonces, como os dice aquí, licealación ambiental origina la masculinización de las larvas,
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adición en el medio de extracto de proboscis de hembras origina machos, ¿vale? Sin embargo, cuando
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queda libre, ¿de acuerdo? Pues se transforma en hembra. Hay casos también, esto ya os lo he comentado
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en clase, por ejemplo, el caso del reptil geico-leopardo, que es muy parecido a las
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alamanquesas de nuestras latitudes, aunque mucho más grande, en el que, según la temperatura
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de incubación de los huevos, las crías salen machos o salen hembras. Si las temperaturas
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son muy extremas, salen machos. Si las temperaturas son intermedias, salen hembras. Y también
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os he contado el caso del pez labroides dimidiatus, el pez payaso, que normalmente se presenta
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formando asociaciones en las que hay un macho y varias hembras como un harén. Entonces,
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en el momento en que el macho muere, la hembra, por así decirlo, más fuerte del grupo empieza
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a desarrollar comportamientos de macho, aleja a posibles machos competidores y al final
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sufre una serie de transformaciones que hacen que sus ovarios se conviertan en testículos y empiezan a producir esperma, o sea, se convierte en un macho, ¿vale?
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O sea, son casos en los cuales es la determinación del ambiente en el que vive el individuo el que va a determinar, y nunca mejor dicho, que este individuo sea macho o sea hembra, ¿de acuerdo?
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Entonces, aquí se os dice que están frecuentes en reptiles, yo les he dicho el caso del reptil gecoleopardo y en anfibios también, pero también en peces, ¿vale? El caso del labroides de midiatus, gusanos, ¿vale? Sería el caso del monelia virilis, ¿vale? Y algunas aves, ¿de acuerdo?
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Bueno, pues con esto ya habríamos acabado lo que es la parte de cómo se determina el sexo en el individuo.
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Ahora lo que vamos a ver es cómo se transmiten los caracteres que están relacionados con el sexo
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y aquellos caracteres que no están relacionados directamente con el sexo, pero sí están influidos por él.
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Entonces vamos a ver cómo se produce la herencia de ese tipo de caracteres.
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Bueno, entonces, como os he dicho, vamos a ver la herencia que está ligada al sexo.
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¿Vale? Entonces, a la hora de hablar de herencia ligada al sexo, nos vamos a referir fundamentalmente a aquellos caracteres que se encuentran presentes en los cromosomas sexuales, ¿vale? En lo que se llaman segmentos diferenciales.
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Los cromosomas sexuales X e Y presentan unas zonas donde la información que está presentada en las mismas es homóloga, entonces eso es lo que se llama segmentos homólogos, pero por el contrario también hay zonas en las cuales la información que presentan es distinta y entonces reciben el nombre de segmentos diferenciales.
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Esta información se va a transmitir de manera diferente en machos y en hembras.
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Los caracteres que están ligados al cromosoma Y se les da el nombre de caracteres holándricos, holándricos con H.
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Mientras que los que están en relación con el cromosoma X se llaman caracteres ginándricos o gonándricos.
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Fundamentalmente, a la hora de hablar de herencia del sexo nos vamos a referir principalmente a los caracteres gonándricos
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porque son los que pueden aparecer tanto en hombres como en mujeres
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El caso de los caracteres holándricos, dado que están presentes en el cromosoma I
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pues al final solamente se transmiten de lo que es padres a hijos, no a las hijas
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¿Vale? Con lo cual, aunque hay algunas características que están en relación con ese cromosoma, ¿vale? Como pudiera ser, por ejemplo, la presencia de pelo en las orejas, ¿vale? O sea, cierto grado de irsutismo en esas zonas, ¿vale? La mayoría de los casos que vamos a ver, ¿vale? Lo veremos aquí y también hablaremos de algo de ello en genética humana, van a estar relacionados con el cromosoma X.
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¿Vale? Entonces, tal y como se os indica aquí, ¿vale? Los caracteres que están ligados al cromosoma X van a aparecer en la mujer sólo cuando estén presentes en los dos cromosomas X a la vez. ¿Vale? Mientras que en los machos van a aparecer siempre. Siempre y cuando el cromosoma X que tengan evidentemente porte el carácter en cuestión. ¿Vale? Tal y como pasa, pues, por ejemplo, con enfermedades como la hemofilia y el daltonismo. ¿Vale?
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Enfermedades que generalmente están relacionadas con caracteres recesivos que están presentes en el cromosoma X, ¿vale?
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Entonces, normalmente las mujeres no lo manifiestan, ¿vale? Las mujeres suelen llevar, por ejemplo, aquí vamos a señalar el genotipo de mujeres, en este caso correspondiente a la herencia del daltonismo.
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Entonces, de mayúscula sería el gen de visión normal, de minúscula el gen de visión daltónica,
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y de mayúscula domina sobre de minúscula, o sea, de minúscula es un carácter recesivo.
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Entonces, en la mujer lo más normal es que aparezcan estas dos situaciones, ¿vale?
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X de mayúscula, X de mayúscula, o X de mayúscula, X de minúscula, la mujer tendría visión normal
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y en este último caso sería portadora. ¿Portadora de qué?
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Pues portadora del gen recesivo, portadora de D minúscula, mientras que en el caso de los hombres, ¿vale? Sí se manifestaría ese caso, ¿vale? Siempre y cuando el cromosoma X que han heredado de sus madres porte el carácter recesivo. Si no lo porta, pues no hay ningún problema, ¿de acuerdo? Ahora lo veremos con el caso de la hemofilia que funciona exactamente igual, ¿vale?
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Entonces, como os he dicho antes, ¿vale? Los caracteres ligados al cromosoma Y solo se transmiten de padres a hijos y no existen portadores en estos casos, ¿vale?
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A veces, como se os indica también aquí, pues puede aparecer un ligamiento parcial con el sexo debido a la presencia del gen en la parte homóloga en los cromosomas X e Y, ¿vale?
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Y debido a que se produce sobrecruzamiento en la meiosis, pues puede dar lugar a la aparición de ese carácter, ¿de acuerdo? Pero bueno, normalmente van a venir plenamente asociados al 100% a lo que son los cromosomas sexuales, concretamente al cromosoma X, ¿vale? Y aquí tendríamos el caso de la hemofilia, ¿vale?
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Entonces, fijaos, la hemofilia es una enfermedad que está relacionada con la incapacidad de coagulación de la sangre. Faltan los factores de coagulación que hacen que para una persona normal, una herida pequeña que se coagule enseguida, pues para una persona hemofílica, pues se plantea un problema muy grande.
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¿Vale? Entonces, el gen de la hemofilia es recesivo, como se os indica aquí. ¿Vale? Mientras que el gen de la presencia de los factores de coagulación normales, ¿de acuerdo? Pues ese es dominante.
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Entonces aquí tenemos una mujer en la cual uno de sus cromosomas X porta el gen dominante mientras que el otro porta el gen recesivo. Eso indica que esta mujer es portadora de la hemofilia.
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Ella no la padece, ¿vale? Por la presencia del gen dominante, ¿de acuerdo?
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Pero tiene ese gen, tiene el gen recesivo presente en el otro cromosoma Y, o sea, en el otro cromosoma X.
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Por el contrario, el padre pues no está afectado, ¿vale?
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El padre en su cromosoma X va a tener el gen dominante de la coagulación y en el cromosoma Y pues no está presente ese gen, ¿vale?
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En el momento de que esta pareja se unen y tienen descendientes, ¿vale? Pues es cuestión de juntar los cromosomas correspondientes, ¿vale? A los gametos generados, entonces, por ejemplo, si tenemos que se junta este cromosoma, ¿vale? XH mayúscula con este XH mayúscula, ¿vale?
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Las hijas que me salgan de esa combinación, ¿vale? Van a ser hijas que tienen el gen doble dominante, por lo tanto, no van a padecer la enfermedad, ¿de acuerdo?
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Si este, en vez de combinarse con el X, se combina con el Y, los individuos que van a aparecer, que serían hijos, ¿vale? Serían hijos con el gen dominante presente en el cromosoma X y, por lo tanto, tampoco padecerían la enfermedad, ¿de acuerdo?
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Sin embargo, si juntamos los cromosomas X del padre, ¿vale?, con el gen normal, y X de la madre con el gen recesivo, ¿vale?, la hija, las hijas que aparecerán de esa combinación, todas ellas no padecerán la hemofilia, pero serán portadoras.
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rotadoras. ¿Veis? Aquí nos aparece el cromosoma X con el gen recesivo. Y ya, si juntamos el cromosoma
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X con el gen recesivo de la madre con el cromosoma Y del padre, ¿vale? Los juntamos, aquí no aparece
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en la imagen, es un error de la diapositiva, ¿vale? Pues nos aparecería XH minúscula Y, que
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correspondería a hombres, correspondería a hijos en este caso, pues esos hijos estarían afectados
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por la hemofilia. ¿De acuerdo? ¿Lo entendéis, no? Bueno, de todas maneras, ya sabéis que cualquier
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problema que tengáis al respecto me lo podéis preguntar. ¿Vale? Bueno, pues esto sería en
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cuanto a lo que es la herencia ligada al sexo. Luego, otra situación que podemos tener es la
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presencia de caracteres que están presentes en los autosomas o están presentes en la parte homóloga,
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o sea, no homóloga, diferencial, digo perdón, homóloga de los cromosomas sexuales, ¿vale?
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Que en principio no están relacionados con el sexo, pero pueden verse influidos precisamente
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por la sexualidad del individuo, ¿vale? En algunos casos el mismo alelo puede actuar como dominante
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en un sexo y como recesivo en otro sexo de acuerdo y ese sería por ejemplo el caso de la calvicie
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entonces vamos a tener que se comporta como dominante en los hombres y como recesivo en
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las mujeres de tal manera que si nos aparece el doble dominante vale tanto en hombres como
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mujeres la mujer va a ser calva y el hombre va a ser calvo sin embargo si solamente se presenta
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un gen dominante y el otro es gen recesivo vale el gen dominante solamente va a afectar al hombre
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mientras que el gen recesivo afectará a la mujer vale entonces el gen dominante hará que el hombre
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sea calvo mientras que el gen recesivo hará que la mujer no sea calva por último si tenemos que
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los dos genes son recesivos en ambos sexos vale tanto el hombre como la mujer no serán calvos
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¿De acuerdo? ¿A qué se debe esta influencia? En este caso se trata de un gen que está presente en autosomas. ¿A qué se debe esa influencia? Bueno, pues se debe fundamentalmente a la presencia de las hormonas sexuales, concretamente la testosterona.
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La testosterona, ¿vale? Es la hormona sexual masculina, parece ser que influye o incide en un aumento en las posibilidades de poder padecer calvicie. Las mujeres también se agregan testosterona, ¿vale? Pero la cantidad de testosterona que se agregan es muy pequeña en comparación con la que se agrega, lógicamente, el hombre. ¿De acuerdo?
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Bueno, pues lo que os dice aquí, ¿vale? Sería el caso de la calvicie, ¿vale? Y también, por ejemplo, en algunas razas ovinas, la presencia o ausencia de cuernos, ¿vale? Vosotros pensad, por ejemplo, en las ovejas, las ovejas, lo que son las hembras, no tienen cuernos, sin embargo, los machos de las ovejas, los carneros, sí tienen cuernos, ¿de acuerdo?
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Bueno, y ya con esto habría acabado lo que es la parte teórica, ¿vale? Ya empezaríamos con lo que es la parte práctica y esa parte práctica yo os he mostrado en clase y lo tenéis colgado en el aula virtual, una serie de problemas sobre cómo se tienen que realizar, unos problemas que están resueltos, sobre cómo se tienen que trabajar los problemas de genética.
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Aquí en la diapositiva lo que os pongo son una serie de conceptos que tenéis que saber.
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Como os dije, hay que aplicar un razonamiento matemático y hay que seguir una serie de pasos.
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Y aquí eso se indica.
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Hay que utilizar una anotación correcta de los símbolos.
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Lo más común es que si tenemos un determinado carácter lo expresemos con la misma letra,
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por ejemplo la letra A, y en el caso de que el carácter sea dominante pongamos A mayúscula
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y en el caso de que el carácter sea recesivo pongamos a minúscula, aunque también se puede utilizar la misma letra con distintos subíndices o superíndices, ¿vale?
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Esto de aquí también está admitido. Lo que no se hace, ¿vale? Más que nada para evitar confusiones es colocar letras diferentes para los mismos caracteres, ¿vale?
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Si se trata del mismo carácter, colocamos las mismas letras.
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Si se trata de caracteres diferentes, colocamos letras diferentes.
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¿De acuerdo?
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Luego, hay que establecer la relación de dominancia.
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Entonces, en el caso de que un alelo domine sobre el otro, utilizamos el signo mayor que.
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O bien la codominancia utilizando el signo igual.
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¿De acuerdo?
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Bueno, en el caso de que se trate de caracteres ligados al sexo, pues esos caracteres hay que señalarlos en los cromosomas donde se localizan, ¿vale? Tanto en el X como en el Y.
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también conviene indicar como os dice aquí el sexo con estos símbolos masculino con este femenino con
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este y los genotipos de la misma generación esto sobre todo cuando se tienen que realizar
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lo que se llaman árboles genealógicos vale todos ellos se deben poner al mismo nivel indicando los
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cruzamientos con este símbolo con el símbolo x y ya por último una vez realizado todo esto hay
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que resolver el problema tras establecer el esquema de cruzamientos, ¿vale?, deduciendo
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razonadamente los genotipos y los fenotipos y calculando la frecuencia de cada uno teniendo
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en cuenta el total de individuos presentes, ¿vale? Bueno, todo esto lo tenéis explicado en los
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problemas resueltos de genética, ¿vale?, ahí os indico cómo, cómo te lo tenéis que hacer.
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Otro de los problemas con los que nos vamos a presentar van a ser los árboles genealógicos, que también reciben el nombre de pedigrís, que normalmente sirven para estudiar la transmisión de un carácter determinado a lo largo de varias generaciones.
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¿Vale? También para ver, por ejemplo, como os dice ahí, si el carácter es dominante o recesivo o si está asociado a alguno de los dos sexos.
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¿Vale? Entonces, como se nos dice ahí, pues pueden ser útiles para determinar si los descendientes de una pareja van a contraer una determinada enfermedad en concreto o heredar un rasgo.
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¿Vale? Bueno, aquí se nos señala pues una serie de datos.
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¿Vale? Normalmente vamos a tener que las mujeres van a venir representadas por círculos, ¿vale? Y los hombres van a venir representados, hombres, vamos a ver, estoy hablando de seres humanos, pero que esto se puede usar con cualquier organismo, ¿vale? Van a venir representados los de sexo masculino, mejor dicho, por cuadrados, ¿vale?
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Aquí tendríamos las uniones y de esas uniones pueden salir los hijos. Aquí tendríamos dos imágenes para poder representar cuando tenemos gemelos homocigóticos, lo que son los auténticos gemelos, o por el contrario lo que tenemos son mellizos, los gemelos falsos.
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¿Vale? Aquí está escrito en portugués, ¿vale? Pero bueno, se entiende bastante bien, ¿vale? Cuando hay un carácter determinado que afecta a unos determinados individuos, ¿vale? Pues nos aparecen los círculos y los cuadrados, ¿vale? Con el color oscuro, ¿de acuerdo? Si no aparece ese color oscuro es que son individuos normales, ¿vale? En el caso de que aparezcan tachados, como se dice aquí, pues son fallecidos, ¿vale?
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Aquí se me ha olvidado deciros también que cuando en vez de aparecer un cuadrado o un círculo aparece un rombo, ¿vale? Pues el sexo es desconocido. En esta situación, ¿vale? Se correspondería a abortos o muertes en el nacimiento, ¿vale? Y el sexo es desconocido.
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Luego, esto, la doble línea, fijaos, nos representa el casamiento consanguíneo, o sea, al nivel de primos hermanos, ¿vale? Y luego, número de descendientes de cada sexo, pues dice que tiene una hembra y dos machos, ¿vale? O una mujer y dos hombres, ¿de acuerdo?
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Bueno, pues un cuadro de ese tipo viene explicado en los ejercicios que os he mandado, ¿vale? Y aquí tenemos otro cuadro, en este caso es un cuadro genealógico que está en relación con la transmisión de la hemofilia en las casas reales europeas, ¿vale?
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El primer individuo que portaba la hemofilia, ¿vale? Ya sabéis, la hemofilia, al igual que el daltonismo, es un carácter que las mujeres van a portar fundamentalmente, ¿vale? Pues fue la reina Victoria de Inglaterra, ¿vale? Y ese carácter lo transmitió, ¿vale? A sus hijas, fijaos, Alicia, Beatriz, y los hijos la padecían.
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En este caso la padeció uno de los hijos, que era Leopoldo, pero el resto de hijos, e inclusive el príncipe de Gales, el que heredó al final la corona, pues no la padecía.
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Me voy a centrar en este caso porque este caso es muy importante porque nos afecta a nosotros.
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Dado que Beatriz se casó con Enrique de Battenberg y tuvo varios hijos, y uno de los hijos que tuvo, una hija, era Victoria Eugenia.
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Victoria Eugenia, de nombre inicial Ena de Battenberg, transmitía la hemofilia.
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Se casó con el rey Alfonso XIII de España y así entró la hemofilia en la Casa Real Española.
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De tal manera que el príncipe de Asturias, Alfonso, y el hijo pequeño de la familia Gonzalo,
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heredaron el carácter de la hemofilia y eran hemofílicos.
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hemofílicos, ¿vale? Sin embargo, el resto de individuos, el resto de descendientes de doña
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Victoria Eugenia y don Alfonso XIII, ¿vale? Pues no padecían una enfermedad, ¿de acuerdo? No la
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tenían y entonces digamos que a este nivel desapareció ya definitivamente la hemofilia
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en el caso de la familia real española, ¿vale? Y actualmente ningún individuo perteneciente a la
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familia real española padece la hemofilia, ¿de acuerdo? Bueno, evidentemente nosotros esto pues
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no lo vamos a ver así de esta manera y a la hora de daros, por ejemplo, a la hora de hacer el examen,
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pues no voy a poneros un cuadro como este, ¿vale? Porque esto puede llegar a ser complicado, pero
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en los ejercicios sí os puedo preguntar sobre esto, ¿de acuerdo? Bueno, pues ya con esta parte, con esto
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habría acabado es la parte de genética mendeliana vale el siguiente tema es que es el de genética
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humana voy a ver si puedo coger y darle más rápido vale porque en el fondo lo que sería trata de los
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mecanismos de transmisión de características en genética humana ya lo hemos visto vale porque
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funciona de la misma manera que en genética mendeliana entonces procuraré centrarme más en
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las, en distintas enfermedades, ¿vale?
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Que pueden aparecer según los diversos
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casos, ¿de acuerdo? Bueno, eso ya lo
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veremos con, con ese tema y ya sabéis,
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cualquier duda que tengáis, me lo podéis
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preguntar, ¿vale? Ya sea en clase, a través
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de la bola virtual, a través del correo
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electrónico, como queráis, ¿de acuerdo?
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Bueno, que paséis unas, unas buenas fiestas,
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¿vale? Y ya nos veremos a la vuelta, ¿vale?
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Venga, hasta luego.
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- 30 de marzo de 2021 - 12:15
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