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CDD Innovación metodológica

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Subido el 21 de abril de 2024 por Almudena G.

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En este vídeo se hace un resumen de la metodología que se presenta como evidencia de la innovación metodológica para obtener le acreditación digital docente.

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Buenas tardes, les presento el vídeo explicativo de la evidencia de innovación metodológica. 00:00:00
Para trabajar parte de la unidad de segundo de la ESO de la asignatura de Física y Química 00:00:04
a las Fuerzas de la Naturaleza, he preparado un proyecto empleando el aprendizaje basado 00:00:08
en problemas, en el que el alumnado deberá recopilar información y destrezas para poder 00:00:12
contestar a las preguntas finales. Recogerá una serie de evidencias de cada una de las 00:00:16
actividades, las cuales plasmarán un porfolio digital elaborado en Google Sites, que permite 00:00:21
planificar, documentar y registrar el aprendizaje de cada alumno. Al finalizar el proyecto los 00:00:26
porfolios se pondrán en común para compartir ideas y conocimientos. La primera sesión se 00:00:32
comienza elaborando los grupos heterogéneos con cuatro miembros y roles bien diferenciados. 00:00:37
La detección de ideas previas será mediante una dinámica 1-2-4 y las ideas serán plasmadas en 00:00:43
un gráfico KWL. Con la visualización de vídeos estimularán su capacidad crítica al comparar 00:00:49
datos reales con escenas de películas. En las siguientes dos sesiones, comenzarán la pregunta 00:00:55
principal del proyecto y realizarán una introducción práctica a Google Sites, creando las secciones 00:01:01
principales del porfolio. Darán sus primeros pasos en la investigación a través de simulaciones en 00:01:07
GeoGebra y clase invertida en Edpuzzle, que contendrá una parte de evaluación formativa de 00:01:12
conocimientos. Cada grupo elaborará unas preguntas para un banco de preguntas conjunto, con el que 00:01:17
haré una partida de bloques como evaluación final de los conocimientos del alumnado, dando cabida a 00:01:22
la gamificación dentro de este proyecto. Esto será recurrente en cada bloque. Las siguientes 6-7 00:01:27
sesiones corresponden a la segunda fase de investigación con actividades H5P, escribiendo 00:01:33
un artículo web, realizando una infografía en Canva y una presentación en Yenel y en formato 00:01:39
vídeo al que pondrán voz. Para organizar sus ideas usarán organizadores gráficos. Habrá también 00:01:43
evaluación formativa con una aplicación online. La siguiente fase es la aplicación en sí del 00:01:49
método científico que llevará entre cuatro o cinco sesiones para lo que utilizarán su web 00:01:54
como cuaderno de campo. Lo comenzarán con una hipótesis sobre las preguntas finales que deben 00:01:59
responder. La toma de datos se hará a través del portal César de la Agencia Espacial Europea de 00:02:04
Imágenes de la NASA y de datos del Observatorio de San Pablo de los Montes del Instituto Geográfico 00:02:09
Nacional, buscando correlaciones entre ellos mediante gráficas en una hoja de cálculo. 00:02:14
Con toda esta información ya podrán responder a las preguntas del proyecto. 00:02:19
Para la evaluación, cada grupo reflexionará sobre su trabajo mediante una co-evaluación en formato de cuestionario en el aula virtual. 00:02:24
Y cada alumno hará a sí mismo su propia auto-evaluación a partir de una diana implementada en Genially. 00:02:32
Junto con el diagrama KWL completado, ambas figurarán en su porfolio, el cual cerrarán con una reflexión final. 00:02:39
La heterovaluación la haré yo misma con rúbricas que conocerán previamente. 00:02:45
Para finalizar la última sesión, se visitarán todos los porfolios dejando comentarios entre los compañeros, entre los distintos grupos, según las normas de la etiqueta. 00:02:50
Muchas gracias. 00:02:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
Almudena Gomis Moreno
Subido por:
Almudena G.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
6
Fecha:
21 de abril de 2024 - 17:54
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PRINCIPE FELIPE
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
43.86 MBytes

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