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Mesa de principiantes

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Subido el 18 de noviembre de 2011 por EducaMadrid

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Aulablog 2011: Mesa de principiantes

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Me hace mucha ilusión presentar a Inés, José, Begoña y Laura, 00:00:00

son nosos principiantes deste 2011, 00:00:09

porque hace dos años estaba yo en el puesto onde están ellos 00:00:13

y me imagino los nervios que tienen que estar pasando 00:00:16

y no es que se lo desee yo mal, pero me pongo muy en su papel 00:00:19

y bueno, por eso también me hace ilusión estar aquí 00:00:24

diciendo que seguramente las experiencias que vamos a escuchar ahora son super positivas 00:00:27

que lo que han hecho, aunque ellos consideren que es un trabajo muy chiquitito, 00:00:33

seguramente es muy interesante 00:00:36

y bueno, vamos a escucharles con mucho interés 00:00:38

y luego, si queréis, después de cada intervención 00:00:41

vamos a tener unos pequeños cinco minutos para preguntarles 00:00:43

o si queremos decirles alguna cosilla. 00:00:47

Va a empezar Inés Andrés, que es profesora de lengua de la ESO 00:00:50

en Burgos y en Valencia. 00:00:55

Actualmente está en Barbecho, que no es un pueblo que esté en Burgos, 00:00:57

es que está en Barbecho, pero entiendo. 00:01:01

Y bueno, pues empieza con su presentación, 00:01:03

en concreto tiene un blog que se llama Lenguetrazos 00:01:06

y la dejo a ella para que empiece esta experiencia de mesa de principiantes. Gracias. 00:01:10

Hola, buenas tardes a todos. 00:01:16

Yo no sé si necesito un micro porque tengo una voz bastante potente, 00:01:18

pero bueno, para el streaming y tal habrá que tenerlo. 00:01:21

Yo, en primer lugar, quiero dar las gracias a la blog porque, 00:01:24

quiero deciros, yo estoy muy emocionada. 00:01:28

Llevo una semana por ahí de saraos educativos, vengo de Novador 00:01:30

y llevo cinco días recibiendo emociones, ideas 00:01:34

y estoy un poco, además esta mañana en el taller de Isabel, 00:01:38

estoy un poco, como se dice en la calle, un poco que me salgo de mí misma. 00:01:42

Así que, bueno, si me pongo un poco nerviosa tal, 00:01:47

espero que entendáis que es por eso. 00:01:49

Bueno, y porque es mi primera vez en estos saraos. 00:01:51

Y bueno, quería dar las gracias a la blog y, sobre todo, personalizar los marcos, 00:01:54

que sé que me han metido en este embolado. 00:01:59

Y las gracias, la verdad, se me quedan cortas porque yo no imaginaba que me iba a sentir así aquí. 00:02:01

O sea, son unas gracias enormes y, además, reforzadas, 00:02:07

porque no soy la única persona novata agradecida, 00:02:11

supongo que a ellos les pasa igual, pero hay otros novatos por ahí 00:02:15

que están encantados de la vida, no por lo bien que nos habéis acogido como novatos, 00:02:17

sino por lo bien que nos habéis acogido como uno más de todo este tinglado que es una maravilla. 00:02:23

Bueno, yo os voy a contar mi experiencia personal, 00:02:30

que en realidad no sé muy bien que hago aquí porque yo ni tengo un blog de aula 00:02:32

ni he trabajado nunca con las TIC en el aula, realmente, 00:02:37

porque llevo muy poquito tiempo en tanto la docencia como en las TIC. 00:02:41

Llevo lo que es la blogosfera, llevo... 00:02:46

Bueno, no he cumplido los nueve meses, se cumple el 12 de julio, 00:02:50

y bueno, parece un poco lo que os voy a contar por el título, 00:02:54

como dijo Marcos, un embarazo blogosférico, 00:02:59

que es un poco exagerado, pero realmente las emociones que he sentido 00:03:01

desde que he abierto el blog y he caído en este mundo 00:03:07

y la vida nueva que me ha dado a mí podría tomarse en ese sentido como un embarazo, 00:03:11

pero bueno, eso todavía no he dado a luz porque el lenguetrazo realmente no ha salido al aula, así que ahí estamos. 00:03:17

A ver, mirad, mi viaje empezó hace, no hace dos años todavía, 00:03:25

cumplo dos años en septiembre y yo he estado durante muchísimo tiempo trabajando en algo 00:03:31

que no tenía nada que ver con la docencia, tenía un trabajo muy cómodo al lado de casa, 00:03:37

de estos que no te llevas ninguna complicación, ninguna preocupación a tu casa después de salir, 00:03:40

y bueno, pues ahí estaba, hasta que hace dos años, este bichejo, 00:03:48

que es el gusanillo de la docencia, que toda la vida la había tenido yo ahí dentro, 00:03:54

de hecho no sé si me viene un poco por la sangre, igual eso es una tontería, 00:03:58

pero bueno, soy la cuarta generación en mi familia de profesores 00:04:01

y siempre la docencia ha estado ahí presente, pero bueno, hasta que él ganó yo no me había decidido a dar el paso. 00:04:05

Y el paso llegó el curso pasado, que me llamaron para dar clases en Valencia, 00:04:13

estuve todo el año dando clases en un curso a los chicos de diversificación y se me abrió la luz 00:04:20

y una nueva perspectiva de vida y una ilusión grandísima. 00:04:26

Y a mediados de ese curso, yo creo que a principios del segundo trimestre o así, 00:04:34

hubo unas jornadas en la Universidad de Burgos sobre bibliotecas y bibliotecas escolares 00:04:39

y asistí a ellas y no tenía ni idea de que me iban a hablar de las TIC, que yo no sabía ni lo que eran. 00:04:45

Y hasta ese momento lo único que utilizo, bueno, había buscado algún material para preparar la oposición, para la programación y tal, 00:04:51

y bueno, en clases sí que para preparar las clases tiraba más de internet, 00:04:57

bueno, tiraba únicamente de internet, pero el uso de la red, pues para mandarme algún correo electrónico a la gente, 00:05:01

porque yo tampoco era muy de correos ni de nada, y ver algún vídeo en el YouTube y de ahí no pasaba. 00:05:08

Entonces, descubrí todo lo que es la historia de la 2.0, que hasta ese momento es que ni lo había oído 00:05:15

y realmente me di cuenta de que la idea que yo tenía de la ausencia tenía que cambiar por completo. 00:05:21

O sea, que yo lo había vivido como alumna de una manera que no podía seguir siendo así, 00:05:29

que los chavales de ahora y el mundo de ahora era totalmente diferente y el cambio tenía que ser mucho mayor. 00:05:36

Pero yo paso el curso así, en una especie de idilio con mis alumnos, que realmente eran unos chavales que habían recibido muy poco cariño por parte de sus profesores. 00:05:43

Fue mi primer año, yo era como que tenía 20 hijos conmigo y nos quisimos mucho y estuvimos muy bien. 00:05:58

Pero no hice nada con las TIC, no sabía qué tenía que hacerme. 00:06:05

Compré un cañón, porque en mi centro no había ni conexión. 00:06:10

Para adquirir la contraseña para internet por cable era complicadísimo, 00:06:13

porque la persona que la tenía que dar nunca se la encontraba, estuve semanas y semanas tras de ella y, bueno, pues fue imposible. 00:06:20

No había cañones, había dos, uno únicamente para los ciclos formativos y otro para el departamento de inglés. 00:06:27

Era prácticamente imposible. 00:06:34

Y cuando vi que eso yo, interina de mí, iba a ir recorriendo centros y centros, dije, pues este es el plantel que voy a encontrar. 00:06:36

Por lo menos, si yo tengo mi cañón y mi ordenador y hay conexión a internet, pues bueno. 00:06:43

Pero realmente tampoco pasé de algún powerpoint y cosas así y no hicimos nada. 00:06:48

Pero, bueno, ya os digo que fue un año excepcional. 00:06:55

Y según se terminó ese año, pues llegó setiembre y adiós muy buenas. 00:06:57

Se fueron los alumnos, se fue el trabajo. 00:07:03

Las listas, además, en Castellón este año han estado muy paradas. 00:07:05

Entonces, yo tardé bastante tiempo en empezar a trabajar. 00:07:08

Y realmente me costó muchísimo, porque no había dejado de trabajar desde que tenía 18 años. 00:07:11

Y lo del paro, aunque tenía esperanzas de trabajar pronto, pues me costó. 00:07:16

Pero pensé que no podía quedarme parada. 00:07:22

Tenía que ponerme manos a la obra y ponerme a caminar. 00:07:26

Y empecé a buscar formación en lo que pudiese. 00:07:29

Me habían hablado de los cursos del ITE y realicé el curso de las tecnologías aplicadas al área de lengua. 00:07:35

Uno que hay de introducción. 00:07:42

Y, bueno, pues ahí aprendí bastante. 00:07:44

Conocí lo que era el audacity, cosas que no había oído nunca. 00:07:48

Y, sobre todo, la última de las tareas era realizar un blog. 00:07:51

Y, claro, abrir el blog. 00:07:58

Yo cuando había visitado páginas, eran más páginas de recursos, 00:08:00

yo realmente nunca había entrado en blogs de docentes. 00:08:04

No sé, estas cosas de la red que vas por un lado pronto y no sabes muy bien cómo te lleva. 00:08:06

Es cuando no sabes. 00:08:12

Y eso, el verdadero despertar llegó al abrirme el blog porque visité blogs de otra gente. 00:08:14

Y, bueno, la revolución para mí fue absoluta cuando encontré el blog de Lourdes Domenech, 00:08:19

que supongo que muchos añoramos aquí su presencia. 00:08:26

Los que la conocéis y los que estamos deseando conocerla. 00:08:28

Y, a pie de aula, me pareció una maravilla absoluta. 00:08:31

Se me enganchó como una gran novela y lo leí, lo leí. 00:08:36

Bueno, y después de a pie de aula vino el repaso de lengua de Toni Solano. 00:08:39

Vinieron los chicos de Tres Tizas, gente no tan conocida igual porque creo que hay gente muy buena en esto 00:08:44

y que no se da a conocer por la razón que sea. 00:08:55

Como, por ejemplo, Vego Ruano, que es una persona que hace unas cosas excepcionales 00:08:58

y, además, es una persona que hizo conmigo el curso del ITE. 00:09:03

Luego también el segundo que hicimos de profundización y, bueno, nos ayudamos mucho. 00:09:06

Y, bueno, yo nos he dicho cuando abrí el blog que como era una tarea así 00:09:12

que tenía que tener la palabra blog y tu asignatura en el título. 00:09:18

Entonces, muy original, yo le llamé a la clase bloguera de lengua. 00:09:23

Y yo decía, ¿qué clase bloguera de lengua si no hay clase? 00:09:27

Pero, bueno, ahí estuvo. 00:09:30

Y realmente, como yo para lo que quería era el blog, 00:09:32

era únicamente para hacer algo tipo a pie de aula, 00:09:36

o sea, contar lo que yo hago en el aula con los alumnos. 00:09:39

Pero no tenía alumnos porque no tenía muy claro para qué quería el blog. 00:09:42

Pero veía que tenerlo era la única manera que a mí se me ocurría, 00:09:47

porque ni conocía Twitter ni muchísimo menos, de habitar en la red. 00:09:52

Entonces, quería mantenerlo. 00:09:56

Y, bueno, pensé en la palabra lenguetazos. 00:09:58

Siempre me ha encantado y entonces yo me fui por lenguetazos, lenguetazos. 00:10:01

Pero, claro, Vego Ruano me dijo, hay lenguetazos ya, hay lenguetones. 00:10:04

Y hay lenguetazos literarios. 00:10:08

Y ahí eso fue otra revolución, porque conocer lenguetazos literarios. 00:10:10

Silvia González, su trabajo y ella como persona, 00:10:13

pues otro paso más de este proceso de enamoramiento que no ha parado. 00:10:17

Y, bueno, no ha parado, claro. 00:10:21

Hoy he mirado el Google Reader y, madre mía, claro, 00:10:23

porque no he entrado desde que estoy innovador, 00:10:26

pues eso puede pasar, pues eso va a reventar. 00:10:29

Porque, claro, vas metiendo blogs y blogs y, bueno, historias. 00:10:32

Y, bueno, pues eso ahí seguí. 00:10:36

Y un día, claro, como eso lenguetazos estaba ocupado, 00:10:38

yo realmente no sabía para qué quería el blog. 00:10:42

Dije, bueno, pues ¿qué es lo que voy a hacer? 00:10:45

Voy a dejar trazos de mí en la red, de alguna forma. 00:10:47

Aunque, de verdad, no pensaba trabajarlo mucho. 00:10:52

Y, bueno, pues me ocurrió llamarlo lenguetazos y ahí está. 00:10:56

Mis lenguetazos son estos. 00:11:01

Yo lo siento como algo muy mío porque es mi pisito en la red. 00:11:03

Pero está muy desamueblado porque no he podido amueblarlo como yo quisiese. 00:11:06

Y no sé por qué no lo he lanzado ahora. 00:11:12

De hecho, está muy básico. 00:11:16

Tengo un amigo que no sé si me verá o si me vea posterior. 00:11:18

Ya se lo digo, Manu, que me ha prometido un logotipo que él quiere dibujarme y tal. 00:11:21

Y ahí está, esperando. 00:11:26

Le dije, voy a ir a Madrid. 00:11:28

Si quieres que se vea, házmelo a tiempo. 00:11:30

Bueno, no ha podido por circunstancias y, bueno, pues aquí está. 00:11:32

Yo voy poniendo cosillas y, en realidad, de clase he podido poner muy pocas cosas. 00:11:35

Porque ya os digo que no he podido trabajar con él, ahora veréis por qué. 00:11:41

Pero no tiene ningún tipo de organización ni una idea clara. 00:11:44

Bueno, pues no os lo enseño nada. 00:11:54

Es decir, que ahí está. Si queréis, lo veis. 00:11:57

Bueno, en estos momentos de ir entrando en la red, 00:12:00

pues yo tuve muchos momentos de este tipo. 00:12:05

De cuántas cosas hay por ver, hay un montón de cosas que disfrutar 00:12:07

y no me va a dar tiempo, igual que ahora. 00:12:11

Así que pensamientos de este tipo que yo creo que hemos tenido todos 00:12:14

y que está muy bien que se digan. 00:12:17

Y, de hecho, los que no sois novatos, a los novatos estaría muy bien que nos lo dijeseis. 00:12:19

Que también vosotros lo habéis pasado mal porque, como os vemos, sabéis tanto. 00:12:24

Es verdad, a uno se anima. 00:12:27

Bueno, pero seguí trabajando porque me di cuenta de que esto ya a mí se me había marcado en el corazón 00:12:30

y no se podía dejar. Ya salirme de aquí no quería. 00:12:36

Y eso, efectivamente, no quería solo asomarme a la blogosfera, sino quedarme allí. 00:12:39

Y, bueno, este año, en enero, me llamaron para volver a las aulas. 00:12:46

Fue una realidad muy grande, pero me llamaron para preparar el examen de acceso a los ciclos de grado superior. 00:12:51

Entonces, el examen. 00:12:58

Además, es el examen, van haciendo toda la turné por España, a ver si lo aprueban en el País Vasco, 00:13:00

si lo aprueban en Castilla-La Mancha... 00:13:05

Entonces, vas formando para cada convocatoria y eso es lo único que les interesa, es hacer esa prueba. 00:13:07

Además, por lo menos en Castilla-León es muy difícil. 00:13:13

Entonces, lo único que hicimos un poco con TIX fue que los alumnos, para trabajar el texto argumentativo expositivo, 00:13:16

dieron su aportación en el asunto este que ha habido, no sé si conocéis... 00:13:21

Bueno, lo que nos ha contado ha hablado... sí. 00:13:26

Dieron su visión sobre la educación, en mucho más de 500 palabras, no lo voy a abrir porque no me da tiempo, 00:13:32

y estuvimos colaborando en el libro colectivo de Silvia González. 00:13:38

Hicieron el capítulo 7. 00:13:45

El curso se ha acabado y a lo largo del proceso ha aparecido Twitter. 00:13:52

Que son los novatos que no estáis, yo creo que en Twitter hay que estar. 00:13:57

En cuanto apareces, todos tuvimos un comienzo, tú ya entras ahí y cuando entras de verdad te sientes como en casa 00:14:01

y la gente te acoge un montón. 00:14:08

Entonces, ¿cómo estoy ahora? 00:14:09

Ilusionada como una niña pequeña, así me he puesto en el taller de emociones, queriendo descubrirlo todo, 00:14:10

teniendo claro que aunque sea muy difícil, yo creo que se puede perfectamente y poquito a poco, 00:14:16

esto es una carrera y cada uno como pueda, que te equivocas, pues no importa, ya de los errores aprendes 00:14:22

y además la gente te va a ayudar. 00:14:28

Lo tengo claro, eso que no me voy a ir, porque entre blogueros, tuiteros, las herramientas, 00:14:32

lo de los sarados educativos, yo no sabía lo que iba a ser. 00:14:37

Esto lo hice antes de probarlo y ahora blog. 00:14:40

Bueno, yo no me lo vuelvo a perder, si se puede, porque mi corazón se ha implementado muchísimo 00:14:43

y no para y no para y con tanta luz que he encontrado, el mundo es más amable, 00:14:48

no sé cómo es la canción, menos humano y menos raro. 00:14:55

Me gusta mucho más el mundo desde que estoy en la blogosfera y nada más. 00:14:59

Y aprovecho para decir a los que me siguen y tal, como lo estuvimos hablando, 00:15:04

que me voy a cambiar el nick de Twitter, porque es que yo no me iba a quedar tampoco en Twitter, 00:15:07

como la historia de la clase blograda de lengua. 00:15:12

Paso a lengüetrazos, Inalop no se recuerda, no se sabe pronunciar, 00:15:14

es porque me llamo Inés Andrés López y mis amigos me llaman la Jaines. 00:15:18

Entonces, no me lo he cambiado antes, porque relleno un montón de formularios para aquí, 00:15:22

para innovadores con Inalop, pero vamos, que ya aprovecho para deciros que si se puede, 00:15:26

seré la Jaines. Y nada más, muchas gracias a todos. 00:15:31

Muchas gracias. La velocidad de la palabra ha ido corriendo. 00:15:42

¿Alguna preguntilla a Inés, justo ahora que acaba de terminar su intervención? 00:15:47

Creo que lo tenemos fresquito. ¿Alguna cosilla que queráis decirle? 00:15:51

Muchas gracias, merci. 00:16:02

Que hay niños que nacen antes de los 9 meses y son perfectos. 00:16:11

Bueno, pues ahora vamos a escuchar a José Frutos. 00:16:19

Es profesor en el Colegio San Diego y San Vicente, aquí en Madrid. 00:16:26

Tengo la chuleta en matemáticas, tecnología e informática en la ESO 00:16:31

y además es el coordinador TIC en el centro. 00:16:35

Y él nos va a hablar de sus experiencias metodológicas. 00:16:38

¿De acuerdo? Muchas gracias de antemano. 00:16:41

Bueno, muchas gracias a todos por estar aquí y muchas gracias AulaBlog 00:16:45

por darme la oportunidad de coger un poquito del tiempo, 00:16:49

que como siempre los horarios son tan ajustados que vamos corriendo a todos los lados. 00:16:53

Aunque bueno, me tendré que dar las gracias a mí porque yo también soy AulaBlog, 00:16:57

que es lo que está de moda este... 00:17:00

Y bueno, pues como ha dicho Marina, soy un novato, un novatillo. 00:17:08

La verdad es que me siento un poco como esta hormiguita alrededor de tanto crack. 00:17:12

Pero bueno, es una experiencia que seguramente repita, 00:17:18

seguramente no, de fijo. 00:17:23

Así nos centramos ya del próximo año para ir reservando. 00:17:25

Y bueno, pues llevo dos años en la enseñanza en el Colegio San Diego y San Vicente. 00:17:29

De paso quiero agradecer a la Junta Directiva que me ha contratado 00:17:33

y me ha dado la oportunidad de enseñar, que es algo que estoy disfrutando bastante 00:17:36

después de pasar dos años en el sector privado, en consultoría 00:17:41

y bueno, estos jaleos que no quiero recordar. 00:17:45

Y bueno, pues evidentemente, al ser tan nuevo, mi metodología está en continua evolución. 00:17:48

Por lo que sé que tendré gazapos y demás. 00:17:56

Y bueno, pues esperemos que la próxima ponencia esté un poquillo mejor. 00:17:59

Bueno, yo cuando llego me hago un curso CapExpress antes de que lo cambien por el máster. 00:18:03

Consigo trabajo el mismo año, me ha afortunado. 00:18:10

Y bueno, pues llego ya al aula y claro, te tienes que plantar unos objetivos. 00:18:15

Hay que evaluar las competencias, pero claro, para ello yo creo que hay que desarrollarlas primero. 00:18:20

Las famosas competencias. 00:18:27

Y para desarrollarlas creo que una cosa muy importante es activar la motivación del alumno. 00:18:30

Porque bueno, trabajo con la ESO y ya sabéis un poco que las motivaciones van orientadas a un plano hormonal 00:18:35

de otro género. 00:18:43

Y es complicado, es complicado que te atiendan muchas veces. 00:18:46

Pero bueno, poco a poco los vas consiguiendo motivar. 00:18:50

Y la verdad es que las TIC me han ayudado mucho, por lo menos yo lo creo que sí. 00:18:54

También tienes que plantearte un poco... 00:18:58

Claro, tú llegas allí y dices, bueno, voy a plantearles un nivelazo. 00:19:01

Bueno, no, a ver, párate. 00:19:05

Tenemos este alumnado, este chico tiene un retraso, un desfase curricular. 00:19:07

A ver, ¿qué haces de él? 00:19:10

Tienes que analizar un poco a quién va dirigido. 00:19:12

Y luego una cosa que sí es importante es favorecer el desarrollo de los procesos cognitivos y creativos. 00:19:15

Básicamente porque no vas a estar ahí toda la vida. 00:19:22

El chaval cuando se va en cuarto de la ESO, después de lágrimas y lloros, se las tiene que arreglar por él mismo. 00:19:25

Y no vas a estar ahí. 00:19:31

Entonces hay que sacarlos adelante en esta medida. 00:19:34

Bueno, las TIC, la verdad es que han tenido gran ayuda por parte de compañeros. 00:19:40

En concreto de César, que me ha guiado bastante en este género. 00:19:45

Vio que yo cacharreaba y me dijo, mira tío, tienes que hacer las cosas un poco así. 00:19:49

Y yo digo, tienes mucha razón. 00:19:53

Y bueno, yo sí tenía cosas muy claras, como el uso y manejo de herramientas libres y Web 2.0. 00:19:55

Creo que hay que educar en el software libre. 00:20:01

Lo considero muy importante y que esa educación en un futuro llegue. 00:20:03

Creo que no se tiene por qué pagar por un software cuando a lo mejor entre todos lo podemos hacer y disfrutar todos. 00:20:08

Éticamente yo lo veo así. 00:20:15

Evidentemente también hay que saber todo lo que hay en la red. 00:20:18

La contrastación de información. 00:20:22

Y hacer un buen uso de ella. 00:20:24

Un reconocimiento del autor. 00:20:26

Las licencias Creative Commons. 00:20:29

Bueno, ¿qué os voy a contar? 00:20:31

Y luego un poco devolver a la red. 00:20:32

No vamos a estar solo chupando y chupando, chicos. 00:20:35

Hay que devolver algo porque ya que nos lo hemos tomado, hacerles el favor. 00:20:38

La metodología. 00:20:46

Constructivista. 00:20:48

Siempre que se evalúe un poco el proceso de como trabaja el alumno. 00:20:50

Colaborativa. 00:20:56

Me gusta mucho hacer grupos y tal, a los alumnos también. 00:20:57

Y un poco un proceso que puedes tener cualquiera. 00:21:01

Planificación, análisis, búsqueda, publicación y evaluación. 00:21:06

Y yo la verdad que con el tema este de las TIC sí que hago un seguimiento muy erraudo sobre el mail. 00:21:12

Mis alumnos, antes de que les acepte un mail, me suelen enviar como 10 o 15. 00:21:19

El resto van a la papelera. 00:21:24

Porque hoy en día creo que es bastante importante saber comunicarse por mail y saber escribir un mail correctamente. 00:21:25

Que muchas veces el asunto y todo eso no queda muy claro. 00:21:32

Voy a parar un poquito en la evaluación, que es algo que tanto nos interesa. 00:21:38

Yo evalúo un poco, un 15% se da la nota el alumno. 00:21:43

Un 30% los compañeros, dependiendo si hay grupos o no hay grupos, se hace intergrupal o por pares. 00:21:47

Y luego un 55% el profesor. 00:21:54

Sí, te guardas ese comodín por si acaso dices, este le quiero ver en setiembre. 00:21:57

Este año para mí han sido un descubrimiento los formularios. 00:22:04

Me han ahorrado un montón de trabajo y a los chicos les encanta porque es super rápido. 00:22:10

Aquí os he puesto un pequeno ejemplo de como se van evaluando, poniendo las notas. 00:22:17

Casi todos aprobados. 00:22:23

Los recursos. 00:22:27

Software libre y web 2.0, como he dicho. 00:22:29

Este año también hemos notado una mejora importantísima con la Max version 6.0. 00:22:32

Yo como coordinador TIC me ha quitado muchas horas de instalación y de más programas. 00:22:38

Trabajo con todas las herramientas libres, más o menos las que he puesto por aquí. 00:22:47

Y después de AulaBlog seguramente incorpore más, porque esto es una fuente de información increíble. 00:22:53

Ahora os vengo a enseñar un poco. 00:22:59

Porque dicen, ¿cuál es tu blog? 00:23:02

Yo digo, claro, AulaBlog será que tendrá que tener un blog. 00:23:04

Por algo el nombre. 00:23:08

Empecé a hacerlo pero lo dejé. 00:23:11

Y prefiero enseñaros un poco por lo que han hecho mis chicos durante este año un par de experiencias. 00:23:15

Una de tecnología de tercero de la ESO, de un Google site. 00:23:20

Y otra de informática de cuarto con ese learning. 00:23:24

Luego os explico un poco. 00:23:27

Con el Google site, la verdad que no la pensaba presentar porque la hice en junio. 00:23:29

Deprisa y corriendo cuando otros chicos tienen que hacer recuperaciones. 00:23:34

En un par de semanas. 00:23:37

Pero tuvo tal aceptación y luego las encuestas que les paso a final de curso. 00:23:39

¿Cuál es la experiencia que les ha gustado más? 00:23:43

Y todos me dijeron que esta. 00:23:45

Lo muestro porque creo que han hecho cosas interesantes. 00:23:48

Vamos a ver. 00:23:51

Esto lo tenéis en el enlace de AulaBlog por si le queréis echar un ojito a los trabajos. 00:23:56

La experiencia trataba simplemente, quería que me hicieran un Google site. 00:24:01

Y quisiera que me pusieran algo tecnológico puntero. 00:24:05

El tema, sí que pienso que en esto le dejo mucha libertad al alumno. 00:24:09

En el tema de los contenidos. 00:24:13

Pero sí que les he encauzado un poco. 00:24:15

Bueno, me vais a hacer con Google site y quiero que me pongáis, que insertéis imágenes, vídeos. 00:24:17

Un poco de todo. 00:24:21

Por ejemplo, estos chicos han hecho un TecnoSport. 00:24:25

Tecnología en el deporte. 00:24:30

Este año también hemos incorporado el Twitter. 00:24:32

Les decía que el sitio para que te lo vea la gente le tienes que dar difusión en la red. 00:24:35

Y que utilizarán Twitter donde se han metido los botones. 00:24:39

Y han hecho aquí sus artículos. 00:24:43

Y aquí tenemos también las fuentes. Eso sí que se lo pedía. 00:24:46

En este caso, ¿quién lo han hecho esta? 00:24:52

Lo han hecho dos chavales. 00:24:55

Ahí les dejo bastante libertad. 00:24:57

Si alguien quería trabajar solo o querían hacer un trabajo entre dos, entre cuatro. 00:24:58

Esto es una bomba lo de Google. 00:25:04

Con el tema este de poder compartir y trabajar uno en China y otro en Australia. 00:25:06

Es la caña. 00:25:11

Aquí hay muchos blogs que les podéis echar un ojito. 00:25:16

Estos han decidido hacerlo de robótica. 00:25:19

Se han metido imágenes. 00:25:25

Hay de todo. 00:25:27

Y la verdad es que me ha gustado mucho. 00:25:29

Y probablemente el año que viene le dedique un poquito más de tiempo. 00:25:31

Por el hecho este de que les ha gustado mucho a los alumnos. 00:25:37

Y al final es lo importante. 00:25:43

Que estén motivados, que trabajen. 00:25:45

Y que las dos horas de clase o la hora que tengas la aprovechen al máximo. 00:25:47

Luego ya tenemos. 00:25:52

Vamos a entrar con el S-Learning. 00:25:54

El año pasado hice un curso en el CRIP de las Acacias. 00:25:56

Muy bueno, por cierto. 00:25:59

Os lo recomiendo si estáis aquí en Madrid. 00:26:01

¿Cómo hacer materiales didácticos para el alumnado? 00:26:03

Claro, yo me hago un material didáctico. 00:26:07

Se lo llevo a los chicos. 00:26:09

Mirad chicos, vamos a dar a la electricidad con el S-Learning. 00:26:11

Claro, los primeros días emocionados. 00:26:13

Y todos encantados. 00:26:16

Que en vez de utilizar el libro nos vamos al ordenador. 00:26:19

Y hacemos los programas y las actividades allí. 00:26:23

Pero luego al final te das cuenta que el tercer o cuarto día ya la motividad baja. 00:26:26

Entonces este año en informática. 00:26:31

Como les tenía que enseñar algo de HTML. 00:26:34

Un editor de HTML decidí hacerlo en esto. 00:26:36

Y les dije, vais a hacer unas unidades didácticas. 00:26:39

Que incluyan tal, tal, tal. 00:26:42

Y el tema lo elegís vosotros. 00:26:44

Esto es un cuarto de letras. 00:26:46

Pero podéis fijaros que me han hecho trigonometría. 00:26:48

Física y química. 00:26:51

Física astronómica. 00:26:53

Bueno, temas un poco de todo. 00:26:55

Vamos a ver, por ejemplo, poesía por romántica. 00:26:57

Las imágenes. 00:27:02

Todo Creative Common. 00:27:04

En este caso también les explico un poquito de Apples de Java. 00:27:06

Se lo han currado, la verdad que este sí. 00:27:10

Este proyectito no es de dos semanas. 00:27:12

Estes han estado un mes con ello. 00:27:14

Y bueno, pues también les dije que también pusieran comentarios. 00:27:16

Y actividades, ¿no? 00:27:20

Y bueno, pues aquí puedes evaluar casi todas las competencias, ¿no? 00:27:22

Y bueno, pues también si los queréis coger. 00:27:29

Yo les dije que los tienen que hacer Creative Common. 00:27:33

Que lo iba a mostrar por ahí. 00:27:35

Seguro que hay por algún gazapo. 00:27:37

Porque es imposible corregirlo todo. 00:27:39

Y toda la información. 00:27:43

Pero bueno, creo que está bastante bien. 00:27:45

Echarles un ojito. 00:27:49

Y yo muy contento. 00:27:52

Bueno, me quedan dos minutos. 00:27:54

Entonces los voy a dejar por si tenéis alguna preguntita. 00:27:56

Y bueno, pues poco más. 00:28:02

Vamos a terminar la presentación. 00:28:05

Entonces, bueno, pues gracias a todos. 00:28:07

Y en especial agradecimiento a César Poyatos y a Laura Cano. 00:28:10

Que fue quien me enseñó ese learning. 00:28:14

Bueno, se lo he transmitido a mis alumnos. 00:28:16

No como material, sino para que ellos lo sepan utilizar. 00:28:18

¿Hay alguna pregunta? 00:28:30

Gracias, Moreno. 00:28:33

Gracias, Moreno. 00:28:35

¿Hay alguna pregunta? 00:28:38

Lo de guapo se lo digo yo, guapo. 00:28:40

Bueno, yo también soy novata en esto de moderadora. 00:28:43

Y estoy un poco más nerviosa también que ellos ahora. 00:28:46

Pero he descubierto el poder del papel. 00:28:49

Hago así con cinco minutos y... 00:28:51

Bueno, pues entonces pasamos a nuestra tercera participante. 00:28:54

Que es Begoña Rolda. 00:28:57

Mientras ellos se van moviendo. 00:28:59

Cuento un poquillo que es profesora de Lengua Literatura. 00:29:01

A eso y de bachillerato en el Instituto Humanes aquí en Madrid. 00:29:04

Y bueno, pues ella nos va a cambiar un poco de versión. 00:29:08

En el sentido que vuelve a la lengua. 00:29:11

Buenas tardes a todos. 00:29:13

Yo como mis compañeros también quiero agradecer a Blabló la oportunidad de estar aquí. 00:29:15

En especial a Ángel que me ha invitado a venir. 00:29:19

A pesar del corte que estoy pasando en estos momentos es una experiencia muy grata. 00:29:22

He conocido gente maravillosa, muy simpática. 00:29:26

Agradables, colaborativos. 00:29:29

Y creo que voy a poder aprender mucho de esta experiencia. 00:29:31

Bueno, yo vengo a contaros un poco lo que he hecho este año. 00:29:34

Con las nuevas tecnologías, con mis alumnos. 00:29:38

Trabajo en el Instituto Humanes en Madrid. 00:29:41

Y bueno, pues es un instituto un poquito complicado. 00:29:44

Tenemos unos alumnos de una clase social no muy alta. 00:29:47

Con bastantes problemas de motivación. 00:29:51

Y de ahí la necesidad que he tenido de buscar nuevas vías para que esos alumnos estuvieran presentes en mis clases pero de una manera activa. 00:29:54

Creo que los profesores tenemos un poco de actores, tenemos un poco de vendedores. 00:30:03

Y si no vendemos un producto que es nuestra asignatura de una manera convincente los alumnos no nos lo van a comprar. 00:30:08

Y se van a ir por los cerros de Úbeda y van a pensar en cualquier otra cosa menos en lo que nosotros estamos explicando. 00:30:14

Yo creo que la lengua española, la literatura española tiene muchas cosas que ofrecer. 00:30:20

Que pueden enganchar a los alumnos. 00:30:24

Pero, lógicamente, si yo quiero vender ese producto con el formato de un libro tradicional no lo voy a conseguir. 00:30:25

Y de ahí pensar que si los chicos siempre están escondidos o pegados, como diría Quevedo, pero en vez de a su nariz a un cacharro. 00:30:33

Pues lo mejor que puedo hacer es utilizar esos cacharros yo para ofrecerles mi asignatura. 00:30:41

Entonces, bueno, voy a presentar lo que yo he hecho. 00:30:47

He llamado a mi presentación La red es el mejor anzuelo precisamente por eso. 00:30:50

Porque creo que es una forma de hacer que esos alumnos despistados se enganchen a lo que estamos haciendo. 00:30:52

Y estos son los dos sitios que he creado durante este curso. 00:31:04

Tengo un blog que se llama Llueve en la Arcadia. 00:31:07

Y un wikiespacio que he llamado Tu ausencia sin labios. 00:31:10

¿Por qué se me ocurre la idea de hacer estos sitios? 00:31:17

Pues hice el curso también del CRI Las Acacias en Madrid. 00:31:19

También muy bueno y recomendable. 00:31:23

Web 2.0, blog, wikis y entornos virtuales de aprendizaje. 00:31:25

Y allí se nos proponían bastantes actividades relacionadas con la creación de blog, de wikis. 00:31:29

Lo creé y enseguida lo puse en práctica porque tenía mucha ilusión por probarlo. 00:31:34

Y como vi que los alumnos la acogían muy bien pues el proyecto fue creciendo y el blog también. 00:31:39

Lo uso para mi materia, lengua y literatura española. 00:31:46

Creo que esto es algo importante también. 00:31:50

Normalmente dejamos relegado el campo de la tecnología a los profesores de ciencias casi siempre. 00:31:52

Y creo que también para una materia como la nuestra puede ser bastante útil. 00:31:59

Yo imparto tres niveles en el instituto, muy distintos. 00:32:08

Primero y segundo de ESO por un lado y primero de Bachillerato de Humanidades por otro. 00:32:11

En principio no tenía idea muy bien de a qué niveles destinar este blog, este wiki. 00:32:17

Y decidí ahí finalmente aplicarlo para todos mis alumnos. 00:32:22

Primero pues para no hacer diferencias entre ellos. 00:32:26

Todos mis alumnos son iguales, todos son importantes para mí y a todos los quiero muchísimo. 00:32:29

Entonces esa sería la principal razón. 00:32:33

Luego también, por otra parte, porque creo que unos alumnos vean el trabajo de otros compañeros, 00:32:35

aunque sean de cursos diferentes, también los enriquece y hace que a veces quieran hacer las cosas mejor. 00:32:41

Y por último a los pequeños, sobre todo de primero y segundo de ESO, 00:32:47

les encanta que los de Bachillerato pongan los ojos en sus trabajos o en las actividades que han realizado. 00:32:52

También cuando creé el blog pensé en vosotros como compañeros 00:32:58

para poder compartir experiencias con gente que estuviera trabajando las nuevas tecnologías como yo 00:33:05

y para conocer nuevos sitios, nuevas páginas que pudieran resultar interesantes. 00:33:10

Bueno, aquí hablo un poco de cuáles son los objetivos. 00:33:18

Básicamente, el objetivo que yo perseguía al incluir las nuevas tecnologías en mis clases, 00:33:20

uno de los objetivos generales era que los alumnos trabajen en casa, 00:33:25

porque cuando están en casa se pasan la mayor parte del tiempo en Twentie, en internet, 00:33:29

y tienen poco tiempo para hacer nuestros deberes, para leer los temas. 00:33:35

Y entonces pensaba que si yo les proponía estar en casa, 00:33:40

como ya estaban allí, pues no les iba a costar mucho acercarse a mi página y hacer las actividades. 00:33:43

Y el principal objetivo, por tanto, era motivarlos y que en casa trabajasen más 00:33:48

y que se acostumbraran a los contenidos de una forma mucho más agradable para ellos. 00:33:53

Y luego ya los objetivos de mi propia clase, que son los objetivos generales, 00:34:03

y luego ya los objetivos de mi materia, que he fortalecido en mi blog y en mi wiki, 00:34:08

son los siguientes, por un lado, por supuesto, todos los contenidos del currículo, 00:34:15

los he intentado incluir, pese a que estos espacios tienen nada más que tres meses, 00:34:20

he intentado que abarquen lo máximo posible del currículo de cada uno de estos tres cursos. 00:34:24

Por otro lado, fomentar la lectura, ya que el alumno, el interés lector que tiene suele ser bastante nulo, 00:34:29

pero si le haces que lo busque en internet, pues ya parece otra cosa. 00:34:35

Mejorar la ortografía, expresión y lésico. 00:34:40

Creo que ahí está el mayor fracaso en la impartición de mi asignatura. 00:34:43

Es lo más complicado a la hora de evaluar, porque si nos fijamos en la ortografía, 00:34:51

yo por lo menos tendría que suspender a casi todos los alumnos que tengo. 00:34:57

Y pensé que fortalecer eso fuera de las horas de clase les vendría muy bien. 00:35:00

Luego, sobre todo también, ser capaces de generar, de crear cualquier tipo de texto. 00:35:11

Hemos visto los géneros literarios, he hecho que creen muchos textos en todos estos géneros. 00:35:18

Y algo que es muy importante para mí, incentivar la creatividad y la sensibilidad literaria de los alumnos. 00:35:23

Para mí es muy importante, me gusta mucho escribir, 00:35:29

y también creo que a ellos les gusta mucho más ver los trabajos de creación de sus propios compañeros que leer textos oficiales. 00:35:32

Bueno, y ahora ya voy a presentar lo que es claramente el blog, a ver si se me va pasando un poco el corte y me sale algo más entretenido. 00:35:45

Yo veo la Arcadia, lo primero que pongo ahí es un híbrido entre blog profesional y blog de aula. 00:35:53

Lo he inventado, no solamente lo creé para los alumnos, sino también pensado para los compañeros. 00:35:59

¿De dónde he sacado este nombre tan rimbombante? 00:36:05

Pues de un relato que escribí hace unos años, y como ya comenté en la jornada City, me gusta más el título que el propio relato que escribí. 00:36:08

Luego, también porque los alumnos se sienten muy a gusto con el manejo del blog, les resulta muy fácil y muy agradable. 00:36:15

Y lo gestiono yo solamente, menos los comentarios que los alumnos colaboran. 00:36:22

Cuando les mando que hagan trabajos en el blog, ellos me lo mandan por correo electrónico y yo luego lo edito y lo publico. 00:36:29

Aunque las imágenes, la mayor parte de las veces, provienen de los propios alumnos también. 00:36:35

Y estas son las partes en las que se divide. Una página principal, una especie de presentación donde intento explicar qué he hecho en este blog y por qué lo he creado. 00:36:39

Y esto sí me parece importante, nos da la posibilidad de crear unas páginas estáticas, aparte de la página normal que tenemos para realizar las entradas. 00:36:52

En estas páginas estáticas he puesto una para cada nivel. 00:37:04

Esta es una forma de que los alumnos no se pierdan entre tantas entradas que hay para buscar las que son correspondientes a su curso. 00:37:08

Entonces, como podéis ver, aparecen todas las de primero de ESO. Voy poniendo enlaces a las entradas que realmente les interesan y que son útiles para su trabajo. 00:37:14

Y así voy haciendo con todos los cursos. El alumno simplemente tiene que clicar en la pestaña de su nivel y entrar en la entrada del día. 00:37:23

¿Qué partes tiene el blog? Tiene unos artículos de opinión. Como ya he comentado antes, me gusta mucho escribir y siempre que puedo aprovecho la ocasión. 00:37:34

Entonces, a veces, intento crear textos que hablen de educación, de temas que nos puedan interesar a todos y ahí los cuelgo. 00:37:43

El recreo es un apartado que cree un plan lúdico para que los alumnos se sintieran más a gusto cuando se metieran en el blog. 00:37:53

También para que se divirtieran y meto algún jueguecillo, algún muñeco gracioso que hace cosillas y tal. 00:38:01

Luego hay una página donde cuento un poco quién soy, cuáles son mis datos de contacto por si alguien quiere comunicarse conmigo. 00:38:11

¿Y cuáles son los contenidos del blog? Pues, por un lado, apuntes de la materia de lengua y literatura. 00:38:20

En la medida de lo posible he colgado casi todos los apuntes de gramática y literatura que podía en los tres meses que llevo con este trabajo. 00:38:26

Propuestas de actividades para los alumnos. Creo que es muy importante que los alumnos tengan muy claro lo que tienen que hacer. 00:38:34

Y, por tanto, siempre les pongo unas instrucciones muy detalladas para realizar cualquiera de las actividades multimedia que se les proponen. 00:38:40

La exposición de los trabajos de los alumnos. No hay nada que les guste más que verse publicados y sentirse famosos entre los otros compañeros, con los profesores. 00:38:48

Que algún profesor llegue y les diga, ah, pues mira, he visto tu trabajo y me ha gustado mucho. 00:38:57

Entonces, siempre todos los trabajos que hacen los alumnos, los mejores y los que no son los mejores pero que también están muy bien, se publican ahí. 00:39:00

Y luego, actividades interactivas y cuestionarios. Ya que estamos usando la red, vamos a intentar no crear solamente actividades profesionales de lectoescritura, sino también alguna actividad que sea más divertida para ellos, más motivadora. 00:39:09

Luego, también, el blog tiene enlaces a las páginas que a mí me gustan y que suelo visitar. 00:39:23

Y, bueno, pues aquí alguna cosilla más que tengo que tampoco tiene mucha importancia. 00:39:30

Y ahora voy a presentar el wiki. En un principio, cuando hice el blog, pensaba que abarcaba muchísimas cosas y que no tenía mucho sentido crear un wiki también. 00:39:35

Y, bueno, simplemente, como veo que me queda poquito tiempo, decir que me parece un complemento perfecto para el blog, ya que no hacemos lo mismo que en el blog. 00:39:46

No hacemos ese mismo tipo de actividades, son mucho más creativas, pero crean a los alumnos una sensación de libertad que nos ofrece el blog y también les gusta mucho. 00:39:54

¿Cómo lo he hecho para que sea así? Pues lo he organizado con páginas que van por días de la semana. Esto sí me gustaría mostrarlo porque es lo más interesante quizá del wiki. 00:40:07

Para que ellos no se sientan presionados ni tampoco se sientan saturados con todo el trabajo en la red, cada día les propongo una pequeña actividad de carácter bastante creativo y tranquilo. 00:40:19

El lunes, si pudierais verlo, me gustaría que vierais el trabajo grandísimo que han hecho los alumnos. 00:40:30

Todos los lunes colgando poemas de autores, editándolos con una imagen que cuadra muy bien con ese poema, haciendo una pequeña reseña de ese autor y contando, además, por qué han escogido el poema. 00:40:37

Aunque solamente lean el poema que tienen que buscar, pues ya están leyendo poesía, ya están escogiendo, los están diciendo por qué. 00:40:48

Hay, a día de hoy, más de 100 poemas publicados por los alumnos. Todos los lunes ellos como rutina lo van haciendo. 00:40:57

Entonces me parece una actividad muy bonita y que incentiva bastante la lectura. 00:41:04

Los martes les cuelgo yo apuntes de gramático, esto ya es menos amable para ellos, pero no tienen que hacer nada, simplemente tienen que pasarse y leerlos. 00:41:08

¿Qué lo hacen el martes? No lo creo, yo supongo que lo harán el día del examen, pero bueno, ahí está. 00:41:15

El miércoles aquí les pongo los deberes, sobre todo también los refuerzos para vacaciones, alguna cosilla que se me ha olvidado decirles en clase, y es cuando negocio con ellos. 00:41:23

El jueves es el día que más les gusta porque suelo colgar los trabajos que más les han gustado a sus compañeros de ellos mismos. 00:41:34

Entonces aquí voy colgando todas las actividades que han creado y de las que ellos se sienten bastante orgullosos. 00:41:42

El viernes es bastante divertido pero no trabajan tanto en él, si os digo la verdad. 00:41:50

Les pedí que escribieran cualquier texto que tuviera que ver con el tema amoroso, ya que Venus es la diosa del amor y es la patrona de los viernes, y que les salieran del alma. 00:41:57

Pero claro, no les puedo obligar ni a estar enamorados ni a ser creativos. 00:42:06

Eso sí, los puedo incentivar con un positivo si se meten y se inspiran en algo, y han creado algunos poemas bastante graciosos. 00:42:09

El sábado cuelgo los apuntes de literatura. ¿Por qué he colocado el sábado los de literatura? 00:42:19

Porque Saturno es el dios del tiempo y creo que la literatura supera toda la barrera temporal, ya que hoy en día estamos leyendo a Cervantes y le estamos escuchando pese a llevar ya un tiempo lejos de nosotros. 00:42:24

Y el domingo tiene una finalidad lúdica también, es el día en que toca descansar y ya me callo, pero los alumnos cuelgan aquí sus vídeos y cosas que les gustan. 00:42:40

Bueno, muchas gracias a todos por escucharme y nada, espero repetir en AulaBlog, pero menos nerviosa que hoy. 00:42:50

¿Tenemos alguna pregunta para Begoña? ¿Alguna aclaración ou sugerencia? 00:42:57

Sí, sí, podemos decirle guapa, gracias. 00:43:11

Pues tenemos ya para terminar esta mesa de principiantes, que joleen con los principiantes. 00:43:17

Laura Serrano, que es profesora también de Lengua y Literatura, también está por aquí por Madrid, en concreto en el Instituto Giner de los Ríos en Alcovendas, y ahí ya la dejamos terminar esta maravillosa mesa de principiantes. 00:43:23

Bueno, pues muchas gracias, sabía que pasaría esto, que llegaría a mi exposición y se me habría ido mi página, pero este es mi sello habitual. 00:43:37

Bueno, yo estoy aquí porque soy hija del CRIF, de las Acacias, estoy muy agradecida. 00:43:48

Como la vida es una sorpresa, no me podía imaginar nunca que yo estuviera aquí con el pavor y el terror que tenían las tics al ordenador. 00:43:56

Pero bueno, pues me escribí en el curso de blogs y wikis, desde aquí un abrazo inmenso para Amparo Toral y para el maestro Alejandro Valero, que está aquí. 00:44:04

Y bueno, pues se desarrolló en el primer trimestre y fue de un puente a puente variando mis sentimientos y mi actuación. 00:44:16

El primer puente fue el del Pilar y entonces yo me escaqueaba limpiando la cocina, planchando, etc., porque las actividades me iban superando poco a poco. 00:44:35

No encontraba la URL, intentaba hacer un powerpoint sin salir del tutorial del powerpoint, no me salía, claro, cinco horas sentadas en un sábado. 00:44:44

El que se ponían las botas era el Cachas de Educación Física, que me decía, Laura, estás tensa, estás tensa, y me daba masajes en la sala de profesores. 00:44:54

Entonces llegó un momento en que ya no podía más y por el puente de noviembre decidí abandonar. 00:45:03

Dije, bueno, esto no es para mí, yo no puedo, hay que admitirlo, soy tontita y no pasa nada. 00:45:12

Entonces durante cinco días hubo un silencio del que me rescató Amparo Toral. 00:45:18

Alejandro me llamó, tienes que venir, por favor, son cuatro tonterías que no entiendes, vienes, te ayudamos y ya está. 00:45:24

Efectivamente, de pronto me vi en el puente de diciembre con mi blog que creé yo solita a finales de noviembre, 00:45:31

maravillada, entusiasta, pilotando mi propio blog, porque yo me apunté a este curso porque me había creado un compañero un blog para que escribiese. 00:45:39

Era la bitácora de Clara Macaón y yo ahí fui libre como el viento, escribí como me dio la gana, 00:45:48

porque como yo era profesora de literatura me parecía que todo sonaba a algo y no me atrevía a escribir, 00:45:54

pero en la bitácora de Clara Macaón me despeloté literariamente, hice lo que me dio la gana. 00:46:03

Pero claro, yo no tenía el mando, no tenía el volante, entonces yo me apunté al curso de blogs y wikis para manejar, para pilotar mi propio blog. 00:46:08

Y de pronto siempre me ha gustado ser profesora, pero de pronto muchísimo más, porque pensaba constantemente en actividades para mis alumnos. 00:46:17

Bueno, me gusta vivir rodeada del error y hago del desastre una práctica cotidiana mía. 00:46:28

Entonces se lo digo a mis alumnos para que no les den absoluto miedo probar, equivocarse, decir, mira Alejandro, no he hecho mi presentación de por qué vengo a aula blog porque no sé grabarme a mi misma. 00:46:36

Entonces quiero que lo sepas, porque yo soy así de valiente y de intrépida. 00:46:52

Bueno, entonces mi blog sale el día 22 de noviembre o por ahí y bueno, pues contra lo que indican los apuntes del blog de mi maestro, que indica austeridad, aconseja, sencillez, etc. 00:46:57

Bueno, pues yo lo lleno, empiezo a llenar de gadgets porque me gusta el género breve. 00:47:13

Y de pronto descubro que mis alumnos no conocen la cara de Cervantes ni de Lope de Vega porque no han estudiado en el Anaya nuestro. 00:47:20

Ni se han reído nunca con la cara horrorosa de Gracia, ni le han pintado bigotes ni nada de eso. 00:47:31

Entonces yo lo que hago es unir esa impresión mía a una colección de cromos que tuve maravillosa que se llamaba Mundo Maravilloso cuando era pequeña. 00:47:38

Y entonces empiezo a recuperar imágenes. 00:47:47

Por ejemplo, bueno, pues empiezo a hacer primero la regla de la hospitalidad que creo que es importante, el protocolo, la cortesía, la educación, es una máxima que cuido muchísimo. 00:47:51

Y entonces, bueno, pues la regla de la hospitalidad, tómate algo conmigo, si lo quieres dulce o salado, verá mi blog. 00:48:00

Palabras mágicas, la pragmática, me parece importantísimo. 00:48:07

Buenos días, buenas tardes, por favor, gracias, te quiero, perdona, lo siento, me parece fundamental, fundamental. 00:48:10

Y bueno, pues estas palabras mágicas pueden transformar la realidad. 00:48:18

Y yo empecé haciendo esto y variándolo cada semana, claro. 00:48:23

Literatura oral, pues lo mismo, un montón de canciones y retailas que no sabemos de memoria, recuperar nuestros queridos cómics. 00:48:27

Soy una entusiasta de la paraliteratura y soy profesora de literatura porque he leído muchísima paraliteratura de pequeña. 00:48:33

Los refranes, quién soy, bueno, pues lo iba innovando. 00:48:41

Adivinanzas, obras maestras, trabalenguas, mis terrores favoritos, bueno, pues los monstruos que todavía me siguen dando miedo. 00:48:45

Lazarillo, lecciones o frases hechas, bueno, poner cara, poner cara. 00:48:53

No, no, no acaba, no acaba porque la literatura no tiene fin. 00:48:58

Mis heroínas, quién soy, mis cuentos favoritos. 00:49:02

Y luego este es mi apartado preferido que son los grandes personajes. 00:49:06

Pues, por ejemplo, aquí dice hola, soy el almo viejo. 00:49:12

Otras veces he puesto hola, soy la luna que en el mar riela o soy campo, campo entre los olivos, los cortijos blancos. 00:49:15

Bueno, en fin, grandes personajes de la literatura que parece que no se los tiene en cuenta y son famosísimos. 00:49:21

Bueno, pues entonces voy a las entradas antiguas porque esto ha sido un vicio para mí y, bueno, pues lo alimentaba prácticamente, si no cada día, casi casi. 00:49:27

Bueno, mira, mientras voy, voy desplegándolo para mostraros lo que quiero. 00:49:39

Veréis que hay distintas fotos mías haciendo, bueno, prácticas que pueden parecer intrépidas. 00:49:44

A mí lo que me parece intrépido es estar aquí yo, yo soy la del ratón, porque mis compañeros sabían manejar todo muy bien, pero yo me he traído mi ratón. 00:49:50

Pues aquí son imágenes mías en que hago deporte o piragüismo o escalo o voy en bicicleta o cosas así. 00:49:57

También creé, por ejemplo, esta, pues todos los domingos me iba de museo y entonces sacaba una imagen en la que se ve personajes leyendo porque me interesaba contagiar el placer de la lectura. 00:50:07

Doy muchísima importancia a la imagen. 00:50:19

Veis distintas fotos mías aquí. 00:50:23

Sí que coincido en este punto con el conferenciante que abrió la serie que decía que esto es como una especie de yo aumentado, es verdad, 00:50:26

tiene un poco de espíritu romántico como el yo en inglés que se escribe con mayúscula. 00:50:34

Lo que pasa es que el comportamiento con la web 2.0, en vez de aislar al individuo, lo que hace es que nos anima a compartir nuestra diferencia y nuestras peculiaridades. 00:50:39

Bueno, pues entonces distintas secciones, los alumnos se animan, meten vídeos, etc. 00:50:50

Esta es una, por ejemplo, esta caja de cbox pregunta a pregunta se ha convertido en una colonización de spam que tendré que eliminar este verano. 00:50:56

Estoy asumiendo muchísimas ideas maravillosas que me estáis aportando y me estáis enseñando. 00:51:04

Y bueno, de pronto se acaba el blogs y nos metemos en el aportado de wikis. 00:51:12

Y entonces yo, que tendría que estar muy enfadada con 150 alumnos, 20 horas lectivas, 2 bachilleratos de 38 y 37 alumnos, siendo de lengua y teniendo mucho que corregir, 00:51:19

pues supero la etapa del blog, creo esto, que lo estoy alimentando continuamente y me voy a las wikis. 00:51:28

Y para que esté todo muy facilito, pues la incrusto aquí en la página superior y me voy a mi tesoro, mi tesoro, en el cual hago un metawiki. 00:51:36

Porque mi idea inicial era hacer una metawiki en la que estuvieran incrustados mis cinco grupos. 00:51:45

Pero luego la realidad es tozuda y uno desde luego tuve que no incluirlo porque era imposible trabajar con ellos. 00:51:58

Y luego me centré muchísimo más por una especie de economía en los cuartos, tenía tres cuartos y dos primeros. 00:52:05

Entonces mi tesoro, esta es la nave nodriza, en la cual creo estos apartados, home, presentación, la lectoría, recitario, semántica de la astrología, etc. 00:52:11

Pero, bueno, pues luego en la metawiki tiene cada uno su wiki particular de su curso. 00:52:22

Se supone que ahora en verano tendría que acabar y ellos me han dicho, por favor, profe, por favor, por favor, no lo cierres, es que tiene que ser nuestro quedadero, no puede cerrarlo. 00:52:30

Bueno, entonces cada grupo tiene su wiki particular y van variando las secciones según el grupo en el que nos encontremos. 00:52:40

Por ejemplo, este de cuarto B, además de la programación, tiene imaginería, poemática, avisos, cuento contigo, cada uno lo que han hecho. 00:52:52

Sí que les dejo en la home que hagan lo que les dé la gana, es decir, que cuelguen sus pósters, sus cositas, sus mensajes, que me regalen cosas, que pongan lo que quieren, etc. 00:53:00

Pero, bueno, esto parece que es fácil y ya está. 00:53:12

Lo que me sorprende es cuando voy a la lectoría y empiezo a mandarles la lectura y los trabajos de exámenes y me empiezan a escribir unos tochos impresionantes que me veo obligada a hacer aquí una tabla con PDFs. 00:53:17

Y entonces a los 150 alumnos la alimentación de mis blogs, también la de mi hijo y de mis gatos, la alimentación de las wikis, me veo todos los días de 9 a 10 corrigiendo unos textos exhaustivos de Baroja, de Eduardo Mendoza, etc. 00:53:34

Y apuntarme a otro curso, Carmen Jiménez está por aquí, Salvador, de Recursos Multimedia, a la vez que termino otro seminario de wikis durante el curso. 00:53:50

Con lo cual esta es una aventura que sigue y sigue y no tiene fin, porque de pronto se le ocurre a mi maestro Alejandro que ahora tiene que colaborar, participar en el tinglado. 00:53:58

Y entonces yo digo, Dios mío, pero si sois de los monstruos. Y me dice, sí, sí, que tú eres muy creativa. 00:54:12

Y entonces yo voy a mis chicos y les digo, chicos, nos han fichado, tenemos que hacer algo, nos han fichado a todos. 00:54:20

Y entonces organizo, por el Día Mundial de la Poesía, que todos escriban con un patrón predeterminado unos versos y que los reciten. 00:54:26

Claro, Alejandro estuvo toda la noche ayudándome ahí la última noche, porque también me animo a participar en la antología poética de Ángel Puente. 00:54:35

Pero bueno, todos ellos saben que mi sello es entusiasmarme por todo, intentar hacerlo todo, aprender que no me dé miedo. 00:54:46

Pero siempre se me va a olvidar algún dato, voy a escribir algo con mayúsculas, a Ángel no le escribí el título de la gacela enamorada del orca. 00:54:53

Y bueno, son cositas como la cerámica que todas tienen su fallo. Y yo convivo con el fallo con total naturalidad. 00:55:01

Y aquí estamos, ¿no? No me lo hubiera creído en la vida. 00:55:09

Entonces, he incorporado esta visión a mi vida. De pronto pienso de otra manera, sigo siendo la misma charlatana y comunicadora de siempre. 00:55:14

Pero los exámenes que eran de tipo tradicional han variado. No se me ocurre preguntar tema, no sé qué, características, todo el rollo. 00:55:24

De pronto, mis exámenes son más activos, más de relación, más secuencialidad, más contenidos, etc. 00:55:32

De pronto veo que también me estorban, porque yo podría valorar a mis alumnos perfectamente por sus wikis y por su trabajo y por su motivación y por su entusiasmo. 00:55:41

De pronto me piden una fundación de África colaborar y digo, pues todo esto que he aprendido, vamos a hacer trabajos que vamos a subir a su red y vamos a escribir cuentos. 00:55:49

En este sentido, de pronto yo me veo que en un instituto de gente mayor, como es el Ingeniero de los Ríos, yo soy super Alejandra Valero, imaginaos, ¿no? 00:56:00

Pero en mi instituto, con lo cual, bueno, los pobrecitos míos se creen que los reyes existen y que yo soy una pedazo de ingeniera que me cuesta muchísimo trabajo todo. 00:56:09

Pero bueno, el caso es que se va haciendo, lo voy haciendo todo, por la noche, levantándome a las cinco, con mucho interés, con mucho amor. 00:56:19

Y de pronto he descubierto que mi manera de enseñar ahora es enseñar aprendiendo. 00:56:27

Enseñar aprendiendo, que esa soy yo. Todos los días, diciéndoles chicos que me mandan a hacer esta actividad, aprendemos todos porque vosotros me la vais a entregar a mí como yo se lo voy a entregar a mis profesores. 00:56:34

Y de pronto la enseñanza es útil. Y por primera vez, mis alumnos no solamente se leen sus trabajos, sino que quieren leer los trabajos de los demás, de sus compañeros. 00:56:44

Y se están documentando y están queriendo imitarse unos a otros, entre iguales, queriendo superarse y queriendo ser más. 00:56:57

Y yo te hago esto voluntario, y yo digo por favor, tengo que dormir chicos, no procede, espérame por favor. 00:57:04

Y claro, pues es apasionante. Y fruto de la pasión, pues estoy aquí. 00:57:11

Muchísimas gracias a todos por escucharme, porque soy la última y la última actividad. 00:57:18

Y muchísimas gracias al CRIF, a todas las personas. Yo les he nombrado a todas. 00:57:22

Pues amparo, por favor, la primera un amor impresionante, una comprensión infinita. 00:57:28

A Alejandro, a Ángela, a Héctor, a Cármen, a Salvador, todos los que me han padecido como alumna. 00:57:35

Yo les he gozado como profesores. A mis alumnos que, pobrecitos míos, son mis fans. Yo la soy de ellos. 00:57:42

Y a vosotros por escucharme con tanto cariño. Muchas gracias. 00:57:49

¡Guapa! 00:57:58

No sé si tenéis alguna pregunta a estos maravillosos principiantes. 00:58:05

Yo preguntas no tengo, sólo quiero comentar lo que se me acaba de venir a la cabeza en estos momentos. 00:58:12

Queremos más novatos como vosotros. Y desde luego necesitamos más valientes como vosotros, porque ole, ole. 00:58:18

¡Gracias! 00:58:28

¿Alguna...? 00:58:35

¿Alguna cosilla más de comentar? ¿Alguna pregunta? 00:58:53

Pues dame muchísimas gracias a José, Inés, Laura y Begoña por esta pedazo mesa de principiantes. 00:58:56

Muchísimas gracias. Creo que he cumplido la hora, ¿no? 00:59:02

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Idioma/s:

Autor/es:

Inés Andrés, José Frutos, Begoña Roldán, Laura Serrano

Subido por:

EducaMadrid

Licencia:

Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada

Visualizaciones:

8056

Fecha:

18 de noviembre de 2011 - 10:18

Visibilidad:

Público

Enlace Relacionado:

Aulablog

Duración:

59′ 12″

Relación de aspecto:

4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.

Resolución: