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Competencia Digital Actividad 1

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Subido el 8 de junio de 2023 por Francisco M.

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Vídeo que muestra cómo usamos la plataforma LMS Educamadrid en el instituto de fp a distancia Ignacio Elleacuria

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Hola, buenas tardes. Bueno, yo soy Francisco Mesa y voy a hacer el vídeo en el que explico 00:00:02
cómo nos manejamos con el LMS, en este caso, de EducaMadrid. El acceso es directamente 00:00:09
desde la página web del instituto, que es un instituto de educación a distancia, orientado 00:00:16
para alumnos que están trabajando. Una vez que nosotros accedemos, encontramos en la 00:00:23
plataforma del instituto, ¿vale? Tenemos que darle a acceder. Esto vale por igual para 00:00:30
profesores y para alumnos. Aquí está mi usuario y nada más acceder, pues bueno, podemos ver 00:00:36
este soy yo, ¿vale? Este es mi perfil y aquí yo tengo todos los módulos que imparto, ¿vale? 00:00:48
Voy a coger para la explicación de este vídeo la asignatura Fundamentos de Hardware, aunque 00:00:55
me puede servir cualquiera. Esta la he escogido porque tiene cinco bloques, está estructurada 00:01:01
en cinco bloques cada uno con una estructura fija y además tenemos lo que es la presentación 00:01:09
de la asignatura. Aquí tenemos varias encuestas. En este caso era para hacer un sondeo de quién 00:01:21
iba a venir al taller de montaje. En este caso tenemos un simulacro de examen, que no 00:01:33
es más que un PDF con lo que sería el examen. Y aquí tenemos la información general del 00:01:40
curso y dos componentes Jitsi, que son los elementos de la plataforma EducaMadrid que 00:01:48
creamos para crear videoconferencias que podemos tener con los alumnos. El taller que se hizo 00:01:55
por ejemplo aquí, obviamente eso sí era presencial y seguía un poco la metodología 00:02:03
de Flipped Classroom, porque los alumnos tenían que prepararse con los vídeos que teníamos 00:02:09
ya colgados y los S-Learning, que ahora os explicaré cómo los tenemos aquí colgados, 00:02:16
tenían que prepararse toda la teoría y venir al taller a conseguir montar un equipo y dejarlo 00:02:22
funcionando en este caso. Bueno, ya por encima aquí tenemos las convocatorias, la extraordinaria, 00:02:30
la ordinaria, luego también a veces creo jitsis para las revisiones a distancia, las 00:02:42
revisiones online de los exámenes que estamos haciendo en los exámenes de la semana y con 00:02:52
eso ya habríamos descrito lo que es la presentación de la asignatura. Aquí estoy yo, que soy 00:02:58
el turno de mañana y aquí está mi compañero de la tarde. Por último, ya podemos dejar 00:03:05
presentada la asignatura y contar que consta de cinco unidades de trabajo. Cada unidad 00:03:12
de trabajo tiene varios recursos. Uno de ellos son las orientaciones para el alumno. Las 00:03:21
orientaciones para el alumno es una guía hecha en S-Learning que hemos subido a la 00:03:29
plataforma que permita al alumno saber qué va a estudiar en esa unidad. Luego, igualmente, 00:03:34
también hay orientaciones para el tutor. Esto es igual, pero los alumnos no lo ven, 00:03:44
no lo necesitan ver. Entonces, ¿cómo se puede apreciar aquí? Luego, hay una práctica 00:03:51
grande que engloba todos los conceptos de la unidad. Aquí tenemos la solución que 00:04:02
obviamente los estudiantes no pueden ver. Es la solución que utilizamos los docentes 00:04:06
para corregir la práctica. Ellos lo que sí que pueden ver es el enunciado. El enunciado 00:04:12
es un Excel Learning. Un Excel Learning donde te va poniendo en antecedentes la descripción 00:04:18
de la tarea, un supuesto práctico en el que se te pide pues varias cosas en base a lo 00:04:25
qué se está tratando. Siempre con una aplicación en la vida real. Sería como un modelo de 00:04:33
aprendizaje basado en problemas o incluso en proyectos, porque son casos que se pueden 00:04:40
dar perfectamente en la vida real. Luego, todas las unidades tienen, aparte de su temario, 00:04:47
un mapa conceptual. El mapa conceptual se elabora a principio de curso y se cuelga en 00:04:56
forma de una imagen que permite al alumno relacionar todos los conceptos de una forma 00:05:04
visual y estructurada. Y luego, cuando el alumno ya se ha sentido más preparado o ya 00:05:11
vez que tiene todos los conocimientos más o menos sólidos tiene la opción de hacerse una 00:05:20
autoevaluación vale aquí por ejemplo si previsualizamos nosotros tenemos varias 00:05:30
preguntas y me permite ir evaluando me pregunta a pregunta en este caso me ha 00:05:37
dado correcto y en este caso he fallado. Entonces, esto permite a los alumnos que se vayan evaluando 00:05:47
en cada uno de los conceptos antes de lo que sería presentarse al examen. Y por último 00:05:55
está lo que es la entrega. Ellos tienen aquí la opción de enviar su tarea. Lo único que 00:06:03
por protección de datos, voy a abrir aquí, por ejemplo, un Word, ¿vale? Para que no 00:06:18
se vean los alumnos. Si nos fijamos, aquí tenemos algunos ya calificados, ¿vale? Y 00:06:26
donde han entregado su tarea. Por último, vamos a comentar que cada tema tiene un foro, 00:06:40
En los foros, vamos a por esto de la protección de datos, en los foros los alumnos van comentando sus dudas con profesores y con otros compañeros. 00:06:53
De forma que aquí, por ejemplo, hay dos dudas de una de las alumnas. Tanto el profesor como otros compañeros se van respondiendo y se van notificando. 00:07:08
Por último, cuando los alumnos ya han abarcado todas las unidades de trabajo y han entregado sus tareas, tienen una calificación en el examen. 00:07:30
Entonces, si nos vamos al calificador, dentro de calificaciones, podemos ver, a ver, esto de la protección de datos, podemos ver en configuración de calificaciones, todas las tareas ponderadas y que no todas puntúan, obviamente. 00:07:54
En las prácticas, por ejemplo, todas tienen el mismo peso entre ellas, pero tienen una ponderación de un 10% final. Esto se puede ver en la nota final de la convocatoria ordinaria. 00:08:25
Si le damos a editar, editar cálculo, vemos que solo si el alumno ha aprobado se le suma ese 10% de la calificación adicional. Es decir, si es mayor o igual que 5, la suma. Si es menor o igual que 4, se queda con la nota del examen final. 00:08:39
Entonces, luego nosotros, por ejemplo, aquí en la página principal, además de eso, tenemos aquí los participantes, ¿vale? 00:08:58
Espero que no, a ver, otra vez. Yo aquí puedo matricular todos los usuarios que quiera, siempre y cuando estén dados de alta en la plataforma, ¿vale? 00:09:13
Entonces, yo, por ejemplo, nuestro TIC sube todos los usuarios, nos da de alta a los profesores y luego ya nosotros podemos preguntar en secretaría, bueno, ¿este alumno se ha matriculado en Fundamentos de Hardware? Pues lo puedo matricular desde aquí, ¿vale? 00:09:24
¿Vale? Eso en cuanto a las matriculaciones, ¿vale? Y luego, por último, sí que tenemos algunas insignias, ¿vale? En este caso es una insignia que se asigna automáticamente al alumno que ha realizado la tarea de autoevaluación de simulacro de examen con un 7 o más. 00:09:45
Entonces, él cuando la termina, automáticamente le llega la asignación. Creo que con esto ya hemos abarcado todo. Para hacer una recapitulación, tenemos las insignias, los Excel Learning para enunciados de prácticas y también para apuntes, los foros que utilizamos con el alumnado y otros docentes, 00:10:09
los mapas conceptuales y en estos se estructuran todos los cursos. Yo cuando voy a mis cursos, aquí, pues, si por ejemplo cojo implantación de sistemas operativos, 00:10:36
pues bueno, las unidades son más. En este caso son 10 unidades de trabajo, pero todos con la misma estructura. Un foro, un mapa conceptual, 00:10:50
Excel Learning de apuntes y de enunciados de prácticas 00:11:00
una opción de entrega de la práctica 00:11:07
y una prueba de autoevaluación 00:11:10
de tipo test o de rellenar preguntas 00:11:12
así que bueno, creo que con todo esto ya estaría cubierta la rúbrica 00:11:17
del vídeo que sería la primera tarea 00:11:21
muchas gracias 00:11:23
Autor/es:
Francisco Mesa Fernández
Subido por:
Francisco M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
8 de junio de 2023 - 11:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
11′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
71.87 MBytes

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