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SESIÓN 2 (15 de octubre) NI INGLÉS DISTANCIA - Contenido educativo

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Subido el 15 de octubre de 2024 por Sandra B.

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Bueno, pues hoy toca la sesión número 2 de nuestro curso de inglés, de nivel 1 de secundaria a distancia. 00:00:01
Y bueno, pues cuéntame, Sergio, si has podido estudiar un poquito el contenido de la primera unidad. 00:00:13
Hicimos los ejercicios al cardeal. 00:00:23
Como lo hicimos nosotros de grado. 00:00:25
Pues es sencillito, ¿verdad? 00:00:27
Bueno, pues yo creo que me voy a ir directamente a la unidad 2, ¿vale? La unidad 2 del libro, ¿vale? Vamos a proyectarla aquí en pantalla. Es esta, ¿vale? 00:00:31
Como ves, siempre al iniciar la unidad tienes como una notita aquí, dice menú o menú, con todos los contenidos que vamos a trabajar ahí. 00:00:52
Entonces, en esta unidad en concreto vamos a trabajar las partículas here y there, que son circunstanciales de lugar, para indicar distancia entre el interlocutor y aquello a lo que está haciendo referente. 00:01:07
referente, ¿no? Here, aquí y there, allí. No solo puedo expresar distancia o denotar 00:01:28
o bueno, sí, denotar distancia con here y there. También puedo usar los demostrativos 00:01:38
these, los tienes ahí 00:01:46
these, that 00:01:48
these y those 00:01:51
¿vale? 00:01:53
this, este o esta 00:01:54
that 00:01:56
ese o esa 00:02:00
o aquel o aquella 00:02:02
aquí lo tienes, ¿lo ves aquí? 00:02:04
sí 00:02:06
aquí en la página, estamos en la cinta 00:02:06
sí, pero aquí no sale 00:02:09
sí, ya empiezan a aparecer 00:02:10
lo que quiero es que mires este menú 00:02:12
Sí. Luego vamos a ver los sustantivos en singular y plural, ¿vale? En singular acompañados de un artículo indefinido que es a o an y el plural que lo conseguimos, al igual que en castellano, añadiendo una s, perdona, una s al sustantivo, como ves ahí en car, car, cars, ¿vale? 00:02:16
Luego, vamos a ver los números del once al veinte. Vamos a empezar con un segundo verbo. En la primera unidad vimos el verbo to be y ahora vamos a ver el verbo tener o tomar, have o has. Y por último, los posesivos, los adjetivos posesivos. 00:02:43
Entonces, al igual que en la anterior sesión, vamos a leer este texto, ¿vale? 00:03:05
Para ir ya acercándonos a esos puntos clave de la unidad, ¿vale? 00:03:21
Para que nos vayan ya sonando a través de un... 00:03:29
Entonces, yo voy a ser, por ejemplo, el recepcionista y tú vas a ser Mr. Carter. 00:03:35
Estamos en la página 5, en el ejercicio 2.1. 00:03:43
Good evening. 00:03:51
Good evening. 00:03:52
Good evening, sir. 00:03:53
My name is Carter. 00:03:56
Good evening. 00:03:58
Five hundred two. 00:04:04
Dilo número por número. 00:04:06
Five hundred two. 00:04:08
No, five zero two. 00:04:10
Five zero two. 00:04:12
Oh, sí, señor Carter, sala 502. Aquí está su llave. 00:04:14
Gracias. 00:04:21
Gracias. 00:04:23
Gracias. 00:04:24
Oh, señor Carter. 00:04:25
Sí. 00:04:27
¿Es esa tu bolsillo de baño allá? 00:04:28
¿Perdón? 00:04:31
¿Ese bolsillo de baño allá? ¿Es tu bolsillo de baño? 00:04:32
No, it isn't. That isn't my suitcase. This is my suitcase here. My suitcase isn't blue, it's red. 00:04:37
Eso es. Bueno, pronunciación que no... Suitcase, que es maleta. Eso es. Y luego las partículas aquí o allí. Here, there. 00:04:47
That is, or this is my suitcase here 00:05:03
Alright, or is that your suitcase over there? 00:05:11
¿Vale? Here, there 00:05:17
¿Vale? Un poquito ahí la pronunciación 00:05:19
Pero ves, ya ha salido el aquí o allí, mira 00:05:21
En la última intervención, Mr. Carter 00:05:24
O Mr. Carter dice 00:05:27
That isn't my suitcase 00:05:30
Cuando dice eso, ¿está haciendo referencia a una maleta que está cerca o lejos? 00:05:32
Está haciendo referencia a que está en el ojo. 00:05:38
Claro, that, aquella. 00:05:42
Y sin embargo luego vuelve a decir, pero this is my suitcase here. 00:05:44
Eso es. 00:05:51
Entonces me está ayudando tanto el that como el there a marcar la distancia 00:05:52
y tanto el this como el here a marcar la cercanía, ¿vale? 00:05:58
¿Sí? 00:06:04
Vamos a leer también el del ejercicio 2.2, ¿vale? 00:06:05
Para seguir familiarizándonos con los términos. 00:06:10
Venga, yo voy a ser el policía y tú vas a ser el, bueno, el viandante o el conductor, mejor dicho, ¿vale? 00:06:15
Venga. 00:06:23
Excuse me, sir. 00:06:24
Yes, officer. 00:06:26
Is this your car, sir? 00:06:28
Sorry? 00:06:31
This car here. Is it your car? 00:06:32
No, it isn't. This isn't my car. 00:06:34
That's my car over there. 00:06:38
That's my car over there. 00:06:46
That car there, the green car. 00:06:48
No, no, the yellow car. 00:06:53
Your car is the yellow car. Is that correct? 00:06:58
Yes, that's right. 00:07:01
Bueno, pues aquí lo mismo, ves que está todo el tiempo jugando con el this, en el 00:07:03
diálogo con el this, con el that, con el here, con el no, ¿vale? 00:07:15
¿Sí? 00:07:20
Entonces, una vez que ya hemos, nos hemos introducido en esos conceptos, nos vamos a 00:07:21
ir ya directamente a lo que es la práctica, ¿vale? 00:07:27
Del this y el that. 00:07:30
en la página 6. Entonces, vamos a empezar a hacer el ejercicio 2.3 con este vocabulario, 00:07:32
que es el vocabulario de la unidad. Ya puedes ir añadiendo al de la unidad 1 más vocabulario. 00:07:39
Sigue siendo básico, pero es vocabulario. Entonces, vamos a hacer el ejercicio 2.3 que 00:07:46
dice write this or that, que escribas este o aquel, o esta o aquella, dependiendo de 00:07:54
si la mano está cerca o lejos del objeto señalado, ¿no? Como por ejemplo en la 1, 00:08:03
Como vemos que la mano está cerca del libro 00:08:13
Diríamos this book 00:08:15
Eso después 00:08:18
Vamos primero con this y that 00:08:23
Que es para singular 00:08:28
Porque de momento estamos viendo singular 00:08:29
¿Vale? 00:08:32
Entonces, por ejemplo, casa 00:08:34
Aquella casa 00:08:35
Como es that house 00:08:37
Este reloj 00:08:39
This watch. 00:08:42
Venga, sigue tú. 00:08:45
Number four. 00:08:46
That cloak. 00:08:47
Bien. 00:08:49
This pencil. 00:08:50
Bien. 00:08:52
That chair. 00:08:54
That chair. 00:08:55
This picture. 00:08:59
This picture, good. 00:09:00
This bag. 00:09:04
This bag, good. 00:09:05
This door. 00:09:09
This door, sí. 00:09:10
That computer. 00:09:13
That computer. 00:09:15
muy bien. This box, muy bien. That table, perfecto. That es esa o ese o aquel o aquella 00:09:16
y el this es este o esta, ¿vale? Si vamos al ejercicio 2.4, vamos a ver ya lo que me 00:09:31
venías preguntando. ¿Qué pasa cuando no estamos frente a un sustantivo en singular, 00:09:43
sino frente a un sustantivo en plural? Pues que ya no me vale ni el this ni el that. Ya 00:09:50
necesito los demostrativos del plural. Que si te fijas bien, en la página 7, en el ejercicio 00:09:57
2.6, ¿ves este enunciado que está en azulito? Sí. Vale. Ahí, donde pone 2.6, arriba. Sí, 00:10:05
a la derecha. Vale, pues ahí ves que pone this y that, que eso lo hemos visto ya. This 00:10:15
y ahora entra el plural. This y those. This es el plural de this, que son estos o estas. 00:10:22
Y lo que está cerca pero en plural. Eso es. Y those es lo que está lejos pero en plural. Aquellos o aquellas. 00:10:33
¿Vale? Entonces, vámonos para la página 6 al ejercicio 2.4. Vas a ir leyendo estas oraciones y las vamos a ir analizando. 00:10:44
Oración número 1. This is a book. These are books. ¿Qué diferencia ves entre una y otra? 00:10:54
Eso es. Vale. ¿Qué, cuando estás en la oración singular, está de aquí? ¿Vale? This is a book. ¿Qué palabrita aparece antes de book? El a, que indica que es un. 00:11:02
Eso es un artículo indefinido. A. A table, a chair, a book, a pencil. ¿Vale? Y eso me ayuda a marcar el singular. 00:11:21
Ahora, si quiero decirlo en plural, ya no puedo poner el adelante. Lo que tienes que poner es la S de plural al libro. Books. 00:11:35
y ya no me vale el this que elegías aquí. 00:11:46
Ahora eliges el this, que se pronuncia... 00:11:50
La única diferencia es la pronunciación que es larga. 00:11:54
This. 00:11:57
Ahora, el verbo to be no puedes ponerlo en singular. 00:11:59
Ya no me vale el is. 00:12:01
Ahora tiene que ser el a. 00:12:03
Ahora tiene que ser el a, porque estamos hablando de plural. 00:12:04
Vale. 00:12:09
¿Vale? 00:12:09
These are books. 00:12:10
Entonces, vamos a seguir leyendo cuando puedas. 00:12:12
No te preocupes. Vamos a seguir leyendo para que... 00:12:16
This is a car. These are cups. 00:12:22
Eso es. Muy bien. 00:12:26
This is an apple. 00:12:28
Apple. 00:12:31
Apple. 00:12:32
Apple. 00:12:33
Apple. 00:12:34
Apple. 00:12:35
These are apples. 00:12:38
Vale. Vamos a parar ahí. 00:12:40
¿Qué ha pasado delante de... 00:12:43
Ay, que se me va la página. 00:12:46
¿Qué ha pasado delante de la palabra apple, manzana? 00:12:47
Que lo han puesto en... 00:12:54
Vale. 00:12:58
¿Tú sabrías decirme por qué? 00:12:59
Porque ahora ya no ponemos un A y ponemos AN. 00:13:00
Mira, vamos a poner... 00:13:10
Voy a escribirte aquí, voy a escribirte sustantivos, ¿vale? 00:13:12
En esta pizarra. 00:13:16
Sí. 00:13:17
¿Vale? 00:13:18
Digital. 00:13:19
La vas a ver aquí en la imagen. 00:13:20
Te voy a poner, por ejemplo... 00:13:22
a ver si puedo elegir esto, a ver si soy capaz de, ahí, bueno, con esto es que te 00:13:25
terminas, Perseo, ¿vale? Entonces, si yo digo un lápiz, tú pondrías ahí el A, que 00:13:43
hemos visto antes. Ahora, ¿qué pasa si el sustantivo, en lugar de ser lápiz, es manzana? 00:13:54
Y manzana empieza por un sonido vocal. No es que empiece, es que empieza por un sonido 00:14:05
vocal. Cuando el sustantivo empieza por un sonido vocálico, ya no puedo poner el artículo 00:14:14
a solamente. Tengo que poner 00:14:22
a ver, tengo que poner 00:14:25
anato 00:14:41
¿Sí? 00:14:48
Otro ejemplo sería, por ejemplo, si yo te pongo 00:14:51
eek, huevo, ¿no? 00:14:54
Sí, igual. 00:14:57
Porque empieza por 00:14:59
sonido vocálico. 00:15:02
Sonido vocal. 00:15:05
An eek. 00:15:07
Ahora te voy a explicar unas excepciones. Imagínate que el sustantivo es este. Uniform. ¿Esto qué sonido es? Uniform. ¿Es un sonido vocálico? 00:15:08
No. Por lo tanto, aunque tú veas una U y tú en castellano lo identifiques con una vocal, esto en inglés es un sonido, no es vocálico, ¿vale? Entonces, ahí tendría que utilizar el A, como veníamos haciendo. 00:15:36
Dependiendo de la palabra 00:15:53
Porque si te pongo por ejemplo 00:15:56
Que la U con la N 00:15:59
Es siempre 00:16:03
Suele ser con U 00:16:04
Te voy a poner universidad por ejemplo 00:16:11
Una universidad 00:16:14
Eso es 00:16:17
Claro, porque U es el sonido 00:16:18
No es un sonido vocálico 00:16:23
Entonces diría a university. 00:16:25
Sí, pero es un caso muy rebuscado. 00:16:28
Bueno, pero... 00:16:30
Se puede dar. 00:16:32
Se puede dar. 00:16:32
Estas excepciones las tienes que tener en cuenta. 00:16:34
Ahora te voy a poner esto. 00:16:36
European city. 00:16:40
Oye, voy mejorando en la escritura. 00:16:47
Una ciudad europea. 00:16:49
Una ciudad europea. 00:16:53
Aquí que pongo a o an. 00:16:55
¿Cómo se pronuncia esto? Eso es. Eso es igual que uniform. Por lo tanto, A. O sea, que no es tanto que empiece por vocal y consonante, sino el sonido, que sea consonántico o vocálico. La pronunciación, eso es. 00:16:57
¿Vale? Mira, voy a borrar esto porque te voy a añadir unas excepciones más. 00:17:20
Esto. Hemos visto esos ejemplos. Los que hemos visto están claros, ¿no? 00:17:31
Sí. 00:17:39
Vale. Pues ahora vamos a poner tres o cuatro ejemplos más. 00:17:40
Vamos a poner estos, que son sustantivos también, ¿vale? 00:17:51
Un hospital. A o AN. Esto suena a consonante o a vocal. Claro, hospital. Hospital. Por lo tanto, A o AN. 00:18:09
No, a, an era con sonido vocal. 00:18:41
Esta, hour, una hora, suena vocal porque el h es sorda, an hour, por lo tanto, como suena vocal, an. 00:18:50
Y, a house, suena a como hospital, no suena a un sonido consonántico, por lo tanto, a. 00:19:06
Pues hemos visto ya todas las posibilidades 00:19:16
Ya no hay más 00:19:21
Estas son las excepciones 00:19:23
Que la H sea sorda y suene la vocal y pones el AN 00:19:25
O que la H sí que suene y pones A 00:19:30
Y luego hemos visto, recuerda, los sonidos U 00:19:33
UNI 00:19:38
EURO 00:19:40
Un euro, como esto suena a you, no suena a vocal, yo diría a you, diríamos you, sí, a united community, una comunidad unida, pues pondríamos a united, sí. 00:19:42
Bueno, vamos a dejar esta pizarra, a ver si la puedo salir, vamos a salir, ¿vale? Y entonces ya habríamos visto el A y el AN, ¿vale? Entonces, ¿qué vamos a hacer? El ejercicio 2.5, donde tienes que elegir escribir A o AN, ¿vale? 00:20:07
Entonces, te voy a dar un par de minutitos para que rellenes este ejercicio en los huecos. 00:20:33
Pongas A o pongas AN. 00:20:42
Es sorda. 00:21:18
A ver, un momentito. 00:22:20
Esto sigue. 00:22:22
Ford, a Honda. 00:22:44
No sé. Esa es sonora. 00:22:46
Honda. 00:22:48
Es sonora. 00:22:50
Honda. 00:22:51
Entonces sería Apple. 00:22:53
Eso es. A Honda. 00:22:54
¿Vale? ¿Sí? 00:22:58
Venga, pues vamos allá. Vamos a corregirlo. 00:23:01
Dice el ejercicio 2.5 00:23:04
de la página 6. Escribe 00:23:06
A o AN. 00:23:08
What's this? Is it... 00:23:09
AN. Muy bien. 00:23:11
Apple. 00:23:15
orange, or a banana, es decir, an, an y a. Número dos, I have an idea. Number three, 00:23:16
John, Japanese car, a Japanese car, is it a Toyota, no, it's a Honda, muy bien, it's 00:23:32
Honda. This is an important question. Cuidado. Important. Eso, es como important. Empieza 00:23:52
por sonido vocálico, es an. Venga, sigue. Is this an English book or a Spanish book? 00:24:01
It is an Italian book. Vale, cuidado que no hay contraída, no hay forma contraída. It's 00:24:12
Eso es, it's an Italian book. 00:24:18
Sigue con el seis. 00:24:20
Is this elephant an African elephant or an Indian? 00:24:22
Muy bien, los dos con an. 00:24:31
Number seven. 00:24:32
Britney has a house, apartment in New York. 00:24:34
Eso es, a house and an apartment. 00:24:43
Como apartamento empieza por sonido vocálico, an. 00:24:47
La ocho. 00:24:50
What is your bag? 00:24:52
When I have a pencil, an ID card, an iPod, a key, a lighter, a book, a pen, a pencil, an ID card, an iPod, a key, a lighter, que es un mechero, 00:24:53
Ah, vale. Un paquete de cigarrillos y una manzana. ¿Vale? ¿Sí? Sí. Vale, pues tenemos el singular visto. Vamos a ver el plural. El plural, volvemos al ejercicio 2.4, ¿vale? 00:25:25
Y aunque no tenemos una explicación así muy, ni muy ni nada, no tenemos explicación aquí en esta página de cómo formar el plural de los sustantivos. 00:25:42
Entonces, yo me voy a ir aquí, mira, a ver un momentito, voy a buscar en internet y os lo voy a pinchar en el aula virtual, ¿vale? 00:25:54
Os voy a pinchar esto, a ver, plural nouns en inglés, entonces, poner inglés, ponemos esto en el navegador, le damos aquí, vale, o aquí, vale, entonces, simplemente, os lo voy a enlazar esto, vale, en el aula virtual. 00:26:07
Dice un sustantivo singular, determina que hay un solo objeto como hemos visto antes, pero si quiero determinar que hay dos o más objetos o sujetos, tendremos que marcar el plural. ¿Cómo se marca el plural? Añadiendo una S. 00:26:48
Esto ya lo sabes, pero bueno, voy a repasarte bien todas esas posibles terminaciones de plural. 00:27:03
Apple, apples, añadimos una S. 00:27:11
Sausage, que es salchicha, sausages, añadimos una S. 00:27:14
Sin embargo, debemos tener cuidado con los sustantivos que terminan en O. 00:27:18
Cuando este es el caso, el plural no es solo una S, es una ES. 00:27:25
Tomato, tomatoes, potato, potatoes, hero, heroes, ¿vale? 00:27:33
Y también debemos tener o prestar atención a los sustantivos que terminan en estas terminaciones. 00:27:44
Si el sustantivo termina en SH, como por ejemplo dish, que es plato, el plural es dishes. 00:27:53
Si termina en CH, church. El plural es churches. Crisis, que es una crisis, crisis, con ES. Bus, que es zumbar, como el sonido que hacen las abejas, ¿no? Buses. 00:28:00
Es muy raro que te encuentres con un sustantivo que termine por Z, Z, pero bueno, los hay, ¿vale? Si termina en X, son todas esas terminaciones, ¿ves? Termina en X como box, pues el plural es con ES, boxes. 00:28:23
Si termina en ss, como waitress, que es camarera, pues waitresses. O como clase, class, clases. ¿Vale? ¿Sí? 00:28:40
¿Sí? Otras excepciones serían que si el adjetivo termina en F y tiene, dice para la madre, tiene una E después, ¿sí? Que tienen una vocal antes de esta letra, nae, ¿sí? Las palabras finalizadas en F. 00:28:52
O que tienen una vocal antes de esta letra, se reemplaza la F por la V y se agrega ES. Por ejemplo, knife, que es cuchillo, cambio la F por V y añado ES. O vida, life, lives. 00:29:12
¿Sí? Vale 00:29:26
Hay excepciones, por ejemplo 00:29:29
Chef acaba en F y delante lleva una vocal 00:29:33
Pues aquí no se aplica esta norma, estas son excepciones 00:29:38
Sería chef, con S, chefs 00:29:42
Y luego por último, los sustantivos que terminan en Y 00:29:46
¿Vale? En Y 00:29:50
y delante llevan consonante 00:29:52
cherry 00:29:56
cambian la Y 00:29:58
por Y latina 00:30:00
¿ves que delante de la Y va una consonante? 00:30:02
bueno, pues cambio la Y por Y latina 00:30:06
y añado ES 00:30:08
¿sí? 00:30:09
y eso sería todo 00:30:13
¿vale? 00:30:14
me lo voy a 00:30:15
lo voy a 00:30:16
poner en el aula virtual 00:30:17
en la unidad 2 en concreto 00:30:20
Para que lo podáis repasar ahí. Porque está muy bien este enlace. Y así lo podéis tener. Un momentito. Ese sería el plural. Ahí estaría explicado. 00:30:22
¿sí? ahí lo tienes 00:30:45
y luego, hablando de plural 00:30:48
Sergio, si me voy a la página número 7 00:30:52
ves que ya entran en acción el these y el those 00:30:56
para el plural, que hemos dicho que these es como el plural 00:31:00
de este o esta, pero 00:31:05
que es para plural de este o esta, estos o estas 00:31:08
Y el those, aquellos o aquellas, ¿vale? 00:31:12
Entonces, vamos a completar estas oraciones, ¿vale? 00:31:15
Te voy a hacer yo el listening. 00:31:21
O vamos a intentar hacerlo sin tener que hacer ni siquiera el listening, ¿vale? 00:31:24
A ver, ¿cuál de todas las palabras que hemos visto hasta ahora pondrías tú ahí? 00:31:29
Por ejemplo, la número uno, what's... 00:31:34
¿Qué es aquí? 00:31:39
¿Cómo puedes acompañar a think con una de estas palabras que tienes arriba? 00:31:42
Eso es, what's this thing, que es esta cosa aquí, de aquí, ¿vale? 00:31:48
Es un ratón de ordenador, it's a computer mouse. 00:31:55
Número dos, that isn't over, esa no es mi bolsala, esa no es la de... 00:31:59
mi bolsa over 00:32:10
no, sería 00:32:13
that 00:32:20
aquella bolsa 00:32:24
¿de dónde? 00:32:26
aquella bolsa de allí 00:32:28
that is in my bag over 00:32:30
there 00:32:33
eso es, there 00:32:35
el there de aquí 00:32:36
dice, yo tengo 00:32:37
I have my bag here 00:32:41
la mía está aquí 00:32:43
¿vale? 00:32:44
Número 3, this book is interesting, but 00:32:45
Este libro es interesante, pero 00:32:50
Aquello sería this, ¿no? 00:32:52
Pero estos no lo son, por lo tanto, this 00:32:58
Este, these, estos no lo son 00:33:02
¿Vale? Venga, sigue 00:33:05
Seguro que es aquí, ahí pone there 00:33:09
La número cuatro pone... 00:33:17
Eso es. 00:33:20
Entonces, ¿qué es? 00:33:21
Sería entonces... 00:33:22
Eso es. 00:33:25
¿Qué es esa cosa? 00:33:27
That thing there. 00:33:28
On the table. 00:33:31
It's a telephone, a music player, a radio, a camera. 00:33:32
¿Sí? 00:33:37
Número cinco. 00:33:37
Ta, ta, ta. 00:33:39
Relojes en la ventana son caros. 00:33:40
Those. 00:33:45
Those, aquellos, muy bien, esto, aquellos, lejanía, en plural 00:33:45
Those watches in the window are expensive 00:33:51
Number six 00:33:55
Are, dice are 00:33:57
Son, son estas 00:34:06
Son estas 00:34:11
These, este these, este these, el plural 00:34:14
¿Son estas tus llaves? 00:34:21
No, no lo son 00:34:24
I have my keys here 00:34:25
Yo tengo las mías aquí 00:34:27
Número 7 00:34:28
This isn't my car 00:34:31
That's my car over 00:34:34
Dice 00:34:37
Este no es mi coche 00:34:40
Aquel 00:34:42
That's my car over 00:34:43
Cada vez que veas el over 00:34:48
Va a venir un there 00:34:50
Over there es allí 00:34:52
Y luego la número 8 00:34:54
Este, muy bien 00:34:59
Bueno, luego tenemos los números 00:35:07
Del 11 al 20 00:35:15
11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 00:35:17
Y tienes este ejercicio de aquí 00:35:26
Para hacer un poquito de matemáticas 00:35:28
¿Vale? 00:35:31
Entonces, si quieres 00:35:33
Lo puedes practicar también en casa 00:35:35
Te dejo que este lo hagas en casa 00:35:38
Son sumas y restas 00:35:41
Plus es sumar 00:35:43
Minus es restar 00:35:45
Entonces, como en el 1 00:35:47
2 plus 2 is 4 00:35:50
What's 5 plus 5? 00:35:53
2 minus 2 is 0 00:35:57
What's 15 minus 1? 00:36:02
Eso es 00:36:07
Lo vamos a dejar para que lo hagas en casa y así practiques 00:36:08
Pero, mira, nos vamos a ir. Yo no sé si tú vas a entregar las actividades. Pues ya podemos, si vamos a la página 98, ya podemos hacer algunas de las actividades. 00:36:15
¿Sí? En el aula virtual, pues he puesto, mira, aquí, en inglés. 00:36:38
Si había un enunciado que había cambiado. 00:36:48
Eso es, que había cambiado. Entonces, mira, aquí los tienes. Por ejemplo, en la página 98 el ejercicio A1.2 no se ha dado. 00:36:50
Los otros sí. Entonces, el 1, que es el de los numeritos, es que tú en tu cuaderno escribas estos números con número y letra en un documento Word. 00:37:11
O bueno, tú como tienes el libro y vas a venir aquí, que lo hagas y me lo entregues y ya está. Para los alumnos que lo van a entregar en formato digital Word, pues van metiendo ejercicio A1.1, pues ponen el número 1 con número y al lado cómo se escribe y ya está. 00:37:30
El ejercicio 2 no lo hacemos y el ejercicio 3 tenéis que hacer preguntas sobre los objetos. Por ejemplo, tenemos la 5. Pues haría una pregunta. 00:37:50
Is it number 5 a window? Yes, it is. Igual que hicimos la semana pasada. Is it number 5 a door? No, it isn't. It's a window. 00:38:02
En la página 99 tienes más ejercicios de this, that, these, those 00:38:18
Ese lo hacemos 00:38:28
En el ejercicio A2.2 de la página 99 00:38:30
Creo que he puesto que en vez de preguntarle a otro alumno 00:38:36
Que hagáis esas sumas y que los resultados los pongáis 00:38:39
Y el ejercicio A2.3 00:38:42
Que hagamos preguntas sobre los colores 00:38:47
Por ejemplo 00:38:50
Is this apple red? 00:38:50
Con el this 00:38:58
Sin embargo, si son las naranjas 00:38:59
Vamos a poner these 00:39:02
Are these oranges orange? 00:39:04
Or delicious? 00:39:09
lo que quieres con colores vale eso sería ya para el tema de actividades y nada más por mi parte 00:39:10
ser que eso sería la unidad con la 1 y la 2 vamos a ver este trimestre hasta las 7 fíjate repaso 00:39:20
Sí, de actividades sí 00:39:40
Y las unidades lo mismo 00:39:45
¿Vale? 00:39:46
Pues tú debes tener en pegada 00:39:48
Sí, en un papel 00:39:50
Y ya está 00:39:55
Pues muy bien, Sergio 00:40:05
Sí, yo, por mi parte 00:40:06
Si no tienes dudas 00:40:10
Venga 00:40:11
Cualquier cosa ya sabes 00:40:13
Que también me puedes escribir 00:40:16
Al correo, ¿vale? 00:40:17
Eso es 00:40:21
muy bien, pues nada Sergio 00:40:21
que tengas 00:40:24
buen fin de día 00:40:25
bueno, buena semana 00:40:29
sí, buena semana 00:40:30
que te vaya un buen día 00:40:32
venga, adiós, chao 00:40:33
chao, ánimo 00:40:35
Autor/es:
Sandra Bállega
Subido por:
Sandra B.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
15 de octubre de 2024 - 20:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB RAMON Y CAJAL
Duración:
40′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
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