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EVIDENCIA INNOVACIÓN METODOLÓGICA - Contenido educativo

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Subido el 12 de julio de 2023 por Fátima S.

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Hola, buenos días, soy Fátima Subirón Gaitán de Ayala y esta es la evidencia para la innovación metodológica. 00:00:00
Aquí están las licencias de Creative Commons y es una situación de aprendizaje que está dirigida a alumnos de educación infantil, 00:00:09
en concreto de tercero de infantil, para un aula que es bastante heterogénea 00:00:23
y que es aula de referencia para alumnos de un aula TGD, con lo cual el DUA está presente en casi todas las actividades. 00:00:30
Bueno, pues como he dicho, es una situación de aprendizaje, está basada en proyectos 00:00:44
y se contempla el desarrollo de las diferentes competencias 00:00:50
también siguiendo la taxonomía de Bloom, además del DUA. 00:00:53
Bueno, pues comenzamos con la presentación de la situación de aprendizaje 00:00:58
con una actividad motivadora, que es un vídeo en el que se implica a los niños 00:01:00
en su aprendizaje, ya que se les pide ayuda. 00:01:07
Y empezamos con la rutina de pensamiento de qué sé y qué quiero saber 00:01:11
para tener en cuenta todos los conocimientos previos, las actitudes y las capacidades que tiene cada alumno 00:01:17
para luego ayudarles con la gestión de los roles. 00:01:26
En la segunda sesión se establecen parejas de hombro y con esas parejas de hombro se crearán los grupos cooperativos. 00:01:32
Se establecen los roles y trabajarán de las dos maneras, tanto con parejas de hombro, luego los equipos cooperativos y luego las presentaciones se harán en gran grupo. 00:01:42
En la sesión 3 generaremos la hoja de ruta en el que cada equipo se divide por parejas de hombro 00:01:59
las diferentes tareas que hay que realizar, investigar en un entorno seguro en páginas que ya han sido seleccionadas 00:02:08
En la sesión 4 logramos un parlet por equipos y un guión de la presentación que van a hacer 00:02:18
En la sesión 5 evaluaremos los trabajos teniendo presente la rúbrica de evaluación que se ha presentado al principio para favorecer la co-evaluación y la auto-evaluación. 00:02:23
Y luego acabaremos la rutina de pensamiento con qué ha aprendido, se establece la escala de metacognición para saber qué ha aprendido, cómo lo ha aprendido, cómo se relaciona con los demás para favorecer el aprendizaje competencial. 00:02:38
y un producto final que subiremos al aula virtual escolar. 00:02:52
Muchas gracias. 00:02:57
Autor/es:
FÁTIMA SOUVIRON GAYTÁN DE AYALA
Subido por:
Fátima S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
12 de julio de 2023 - 12:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC CLARET
Duración:
03′ 02″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
57.88 MBytes

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