Gestión de plataforma y evaluación - Contenido educativo
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Soy Piedad González, profesora de Geografía e Historia en la ESO en el Colegio Santa María de la Blanca.
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Me identifico con mi cuenta de Google del colegio.
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Yo en mis clases utilizo el entorno web de Google Workspace para educación.
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Utilizo el aula virtual de Classroom donde tengo organizadas mis clases
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y donde mis alumnos se inscriben desde principio de curso con el código de la clase.
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En el tablón me comunico con ellos como grupo y ellos pueden reflejar ahí sus necesidades.
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El trabajo de clase está agrupado por evaluaciones, por temas o guías didácticas. Las guías didácticas las hago en un Google Site y están divididas en los siguientes bloques.
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Activa, que es una introducción al tema, con planifica, que es la secuencia temporal de la guía, recuerda que hago preguntas sobre temas anteriores y sirve como evaluación diagnóstica, emociona, donde utilizo la gamificación para introducir al tema,
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investiga, que es la investigación propiamente dicha de cada uno de los alumnos, sobre todo en Internet,
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desarrolla con distintas actividades para que el alumno realice los contenidos del tema,
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estos son algunos de los ejemplos en este caso,
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y relaciona, que tienen dos para elegir, que relacionan las partes del tema con la actualidad o con su entorno más inmediato,
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para que desarrollen el aprendizaje significativo. Cada alumno trabaja la guía en el formato que le elige, en site, presentación, documento, etc.
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y la comparte conmigo en la tarea de Classroom donde yo la corrijo. Hay guías que se trabajan como proyectos colaborativos,
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otras guías las trabajamos con AVP, en este caso hicimos un trabajo en colaboración con la asignatura de Arts,
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donde en Historia hicimos la investigación sobre el arte medieval y en Arts hicieron una maqueta de una iglesia románica.
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En los siguientes bloques de la guía está, por ejemplo, el repaso y contenidos esenciales con actividades de repaso.
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Otro bloque que se titula Para saber más y proyectos de enriquecimiento curricular.
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y la evaluación propiamente dicha que tiene distintas partes, evaluación diagnóstica al principio de cada tema
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con preguntas de temas anteriores, la formativa durante el desarrollo y el trabajo de clase con citas personales
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y que se evalúa mediante rúbrica, está aquí, y la evaluación final que en este caso la hemos hecho con un formulario
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pero hay distintas formas de hacerlo, con reflexión personal, autoevaluación, coevaluación, etc.
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Las calificaciones las registro de dos formas, con una hoja de cálculo de Google,
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donde voy apuntando distintas notas de la guía 1, la guía 2 en la primera evaluación,
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la guía 3 y la guía 4 en la segunda evaluación, así hasta la evaluación final,
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la nota media de curso y también en la plataforma del colegio que es Cliquedu
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donde tengo también organizadas mis clases y a la hora de evaluar pues están
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cada evaluación por evaluaciones, primera, segunda, tercera y evaluación final
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cada evaluación por ejemplo la primera con la guía 1, la guía 2 que valen el 50%
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y su nota final y lo mismo la segunda evaluación, la tercera y la evaluación final
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con ya todas las evaluaciones registradas.
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Primera evaluación, lo pongo así para mantener el anonimato de mis alumnos.
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Primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación y la evaluación final.
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Las adaptaciones que hago, le digo a mis alumnos que se descarguen extensiones de Google,
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Yo también lo hago así. Por ejemplo, Zoom, que tiene para acercar y alejar la fuente, un lector de texto Claro Read From o un traductor de Google para alumnos de diferentes culturas.
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- Subido por:
- Piedad G.
- Licencia:
- Dominio público
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- Fecha:
- 4 de agosto de 2023 - 17:20
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA MARÍA LA BLANCA
- Duración:
- 04′ 32″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1366x768 píxeles
- Tamaño:
- 30.73 MBytes
