Video - Unit 8
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Hola familias, ¿qué tal? ¿Cómo estáis?
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Pues os comento que otra vez me ha vuelto a pillar el toro
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y pues que para esta unidad solo voy a haceros este vídeo,
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no voy a haceros dos porque no me ha dado tiempo
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y pues ya llevamos la parte más importante del tema,
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ya la estamos trabajando
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y además la vamos a trabajar de una forma diferente a las anteriores.
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Os comento.
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Bueno, para empezar, el tema va sobre las profesiones,
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los trabajos que hacemos, jobs we do,
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Y aquí tenemos una lista de profesiones, que son doce, pero también conocemos otras pocas, por ejemplo, teacher, que aquí no viene, y ellos la conocen perfectamente.
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Entonces, con este contexto vamos a trabajar una estructura gramatical que es muy útil, que se usa muchísimo, que es have to, que se traduce como tengo que o alguien tiene que, es tener que.
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Y se utiliza para necesidades, para obligaciones, para hacer tareas. Por ejemplo, I have to do my homework, yo tengo que hacer mis deberes. Y es como una obligación sin ser algo que esté escrito en piedra, sino que es una tarea, una obligación que yo tengo que hacer, pero que puedo elegir no hacerla.
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pero claro, si me elijo no hacerla, pues me meto en un problema
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¿sabéis? Entonces puedo hacer frases del tipo, pues así
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I have to do my homework, tengo que hacer mis deberes, pero sin embargo no se usa
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para ejemplos como I have to breathe, tengo que respirar
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porque respirar es algo que tienes que hacer sí o sí, ¿de acuerdo? Entonces no hay una elección ahí
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Y bueno, pues con esto, claro, el tema de los trabajos
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pues todos son tareas que haceres y
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y obligaciones que cada uno tenemos en nuestro trabajo, entonces esta estructura viene como anillo al dedo para este contexto, para este tema.
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Entonces, os comento que lo vamos a trabajar de una forma más práctica que otros temas, y de hecho ya lo estamos haciendo, estamos haciendo juegos,
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y de hecho hemos unificado las dos gramáticas, la primaria y la secundaria, os la enseño ahora también, porque se usa súper bien también para estos casos.
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La segunda parte de la gramática son pronombres relativos. Por ejemplo, este de aquí significa a hairdresser is a person who works in a salon, que es un peluquero, es una persona que trabaja en una peluquería, en un salón.
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Entonces, ya esto lo hemos explicado, se han llevado algo escrito en el cuaderno y hemos estado practicando.
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Lo único que tienen que tener en cuenta es que estos pronombres, que ya los conocemos porque los usamos como pronombres interrogativos para hacer preguntas de quién eres tú, dónde has ido, son los mismos, es como en español, quién, qué, cuándo, todos esos.
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Y aquí son pronombres relativos porque hacen referencia, están relacionados con el sujeto del que antes se ha hablado.
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En este caso, el peluquero es la persona que. Y lo único que tienen que tener claro es que en castellano nosotros siempre utilizamos el pronombre relativo que para personas, para lugares, para tiempo y para todo.
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Pero en inglés, si hablo de una persona utilizo who, si hablo de un lugar utilizo where y si hablo de tiempo utilizo when. Pero bueno, de momento estos dos solamente vamos a ver.
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El caso es que los dos se practican muy fácilmente con el tema de los trabajos
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Porque claro, yo les expliqué el otro día en clase que este tipo de oraciones relativas son muy útiles para explicar
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O para preguntar, por ejemplo, si yo no sé qué es un dentista, pues puedo preguntar ¿qué es un dentista?
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Y me pueden decir, pues un dentista es la persona que trabaja con los dientes
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Entonces, es una estructura que se utiliza un montón para hacer preguntas, para preguntar y para, digamos, tú enterarte de cosas sin necesidad de entrar en una definición exacta. Siempre nos resulta mucho más fácil explicar las cosas con, pues, esta persona hace tal o trabaja en este lugar.
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porque esa sería con un wer, pues un dentista es una persona que trabaja en una clínica.
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Bueno, entonces, ¿qué me enrollo?
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Estamos unificando las dos y estamos haciendo juegos en los que los chicos tienen que adivinar su profesión,
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o una profesión que les decimos, con la estructura have to, haciendo preguntas y afirmaciones,
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y también diciendo que es una persona que trabaja en una peluquería.
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Hoy hemos empezado a hacer un juego que vamos a seguir practicando
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que es una especie de... no sé cómo se llama en español,
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pero te pones una tarjeta en la frente y eres un mecánico
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y tienes que hacer preguntas y los demás te pueden dar pistas
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y al final tú tienes que adivinar cuál es tu profesión.
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Lo estamos haciendo con los auxiliares
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y es muy completo porque se trabajan las dos estructuras.
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Yo puedo hacer preguntas del tipo
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¿Do I have to work very hard?
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¿Tengo que trabajar muy duro?
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Y los demás me tienen que responder.
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Y luego, además, los compañeros me pueden explicar
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pues, you are a person, eres una persona,
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con la otra estructura, perdón que os estoy liando un poquito,
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pero al final es fácil para ellos.
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Me pueden decir, si yo soy el dentista, me pueden decir
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You are a person who works in a clinic
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¿De acuerdo?
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Entonces claro, entre que yo hago preguntas y ellos me dan pistas
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Pues lo adivinamos
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Básicamente es este juego
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Pero con un material que teníamos ya preparado en clase
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De otros cursos y que les viene muy bien
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Y estamos practicando con esto
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A nivel oral sobre todo
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Pero también lo haremos a nivel escrito
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El otro día
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Bueno, ahora os cuento lo otro
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Que es otra parte que os queremos comentar
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De cómo vamos a trabajar el tema
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En esta canción se trabaja todo lo que yo os estoy comentando
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Mirad, por ejemplo, un dentista es una persona que trabaja en una clínica
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Limpia y cepilla los dientes y te cuida los dientes
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Entonces, a partir de estas definiciones uno puede adivinar la profesión que le toca
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Daos cuenta de que de esta manera, aparte de trabajar la forma interrogativa
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Que es la única que se nos presenta en el tema
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Por eso queríamos trabajarla fuera del tema, digamos
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también se trabaja de la forma afirmativa, es decir, no solamente vamos a trabajar
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Do you have to work very hard? sino que también vamos a decir
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I have to work very hard, o I have to work at night
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Igual ahora os parece muy ilioso, pero os aseguro
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que no es tanto, a ellos enseguida le han cogido el punto y, hombre, les cuesta
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todavía construir las frases, pero cuando lo escuchan lo entienden bastante bien
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Entonces, otra parte que os quería comentar y que
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es una novedad con respecto a otros temas que no hemos hecho nunca, es que hemos visto en la historia que los chicos tienen el día de traer un familiar a la escuela
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y traen a sus padres para que sus padres expliquen su trabajo.
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Bueno, entonces, hemos hablado la otra profe, la profe Elena, del cuarto A y yo, de que vamos a pedirles una especie de mini proyecto en el que nos expliquen en qué consisten vuestros trabajos, ¿de acuerdo? El de papá o el de mamá, no tienen que ser los dos, obviamente.
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y todavía ellos no lo saben, no se lo hemos dicho, pero se lo presentaremos el jueves
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porque, claro, mañana es la salida, la excursión, y les daremos un modelo,
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les explicaremos cómo se hace y, básicamente, es que nos hagan una presentación
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que puede ser en una cartulina, pues donde nos expliquen
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mi papá es, qué sé, un bombero. Un bombero es una persona que trabaja en los incendios
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y utiliza la gramática para explicar vuestra profesión, ¿de acuerdo?
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También que digan, pues el bombero tiene que llevar un uniforme, el bombero tiene que, yo qué sé, trabajar los fines de semana, etcétera, etcétera, ¿de acuerdo?
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Entonces, este proyecto le vamos a pedir que lo hagan, a ver, digamos que lo ideal sería, pues que un día pudieran ir con vosotros a vuestro lugar de trabajo,
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hacerse fotos con vosotros y esas fotos ponerlas en la cartulina y explicar, pues este es mi papá, se dedica a esto y tiene que hacer esto y lo otro.
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Como sabemos que eso va a ser muy difícil, pues podemos simplemente vosotros hacer las fotos en vuestros trabajos y dárselas.
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O también se pueden hacer dibujos y ya está. Igual es lo más simple, pero es igual de válido. Tampoco va a llevar esto una nota importante porque entendemos que es un trabajo difícil y exigente y que además os incumbe a vosotros, pero entendemos que es una forma muy buena de que ellos lo practiquen y como que se hagan al cargo e interioricen el idioma con esta actividad.
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Entonces el jueves se lo pediremos y os daremos igual una semana para tenerlo preparado. No hace falta que sea muy exhaustivo. Nosotros le vamos a dar un ejemplo que igual son 8 o 10 viñetas y con 4 estaría bien.
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No os preocupéis que eso ya se lo explicaremos y lo irán contando en casa y ya os dirán los detalles
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Pero básicamente, pues eso, que vosotros les expliquéis el trabajo
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Y que ellos sean capaces de traducir eso a lo que estamos explicando en el tema, a lo que estamos aprendiendo
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Mi mamá se dedica a esto y esta persona, esta profesión, es la persona que se encarga de tal
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Y tiene que hacer esto, esto, esto y esto en su trabajo
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¿De acuerdo? Y ya está. Y bueno, de los detalles gramaticales como que tienen que decirlo en tercera persona, por ejemplo, como esto de aquí, eso ya se lo diremos nosotros.
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Y bueno, ya está. Por nuestra parte, nada más de este tema. Os voy a poner ahora los audios para que los tengáis y podáis practicar en casa, tanto del vocabulario primero como del segundo.
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Igual también os pongo esta canción que también le va a resultar muy útil y poco más. Os recuerdo que visitéis el habla virtual de vez en cuando porque ya hay alguna cosa colgada y pondremos más juegos y creo que por mi parte nada más.
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Si veo que con el proyecto hay que hacer alguna explicación extra
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Pues igual os hago un segundo vídeo
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Pues ya sea de repaso del tema
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O para deciros alguna información extra sobre el trabajo
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Pero si veo que no hace falta, pues igual no
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Y si vosotros tenéis alguna duda, pues ya sabéis
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Que me podéis mandar un email sin ningún problema
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¿De acuerdo?
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Bueno, pues por mi parte nada más
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Os paso los audios y cerramos
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Chef
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Hairdresser
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Driver
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Photographer
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Dentist
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Waiter
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Nurse
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Carpenter
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Mechanic
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Artist
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Lawyer
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Vale, pues vamos... no sé qué he hecho aquí
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Vamos a... bueno, os pongo también este audio, por si acaso
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Vale, pues seguimos ya con la parte secundaria
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Os pongo el vocabulario de lugares de trabajo, que es este de acá, y luego la canción y terminamos.
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Muy chula la canción
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Bueno, pues esto es todo, familias
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Pues eso, lo dicho
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Si vemos que hay necesidad de otro vídeo
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Lo mandamos
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Y si no, pues si tenéis alguna pregunta
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Ya sabéis que tenéis mi email
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Un saludo, hasta luego
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Juan Manuel Regadera García
- Subido por:
- Juan Manuel R.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 27
- Fecha:
- 9 de mayo de 2023 - 20:21
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC LOYOLA DE PALACIO
- Duración:
- 14′ 36″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
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- Tamaño:
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