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Presentación del Proyecto Micromundo 2023 - Contenido educativo

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Subido el 3 de febrero de 2023 por Francisco J. M.

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Yo en primer lugar, como soy el coordinador general del proyecto, no del mundo mundial, pero sí de España, 00:00:00
pues os voy a contar un poco en dónde os habéis metido, pobrecitos de vosotros, en qué consiste esto del Micromundo. 00:00:07
A ver, Micromundo es algo que no hemos inventado nosotros. 00:00:14
Es una idea estupenda que tuvo una señora que se llama Jo Handelsman, que trabajaba en la Universidad de Yale en Estados Unidos, 00:00:18
en el año 2012, y entonces creó una iniciativa que ya ha desaparecido aquí, que se llamaba 00:00:24
Small World Initiative, pero como iniciativa de un pequeño mundo, que consistía en, bueno, 00:00:30
nos quedamos sin antibióticos, ahora discutiremos por qué, pues vamos a involucrar a la gente, 00:00:38
sobre todo a mis estudiantes, en unas prácticas, en un proyecto, en el primer curso de la universidad, 00:00:44
porque ayer en Estados Unidos 00:00:53
la gente entra a la universidad 00:00:54
y dice, bueno, yo voy a ser biotecnólogo 00:00:57
pero primero me voy a matricular 00:00:59
de coreano 00:01:01
de gestión de empresas 00:01:03
y vale un poquito de biotecnologías y eso 00:01:05
y biología y química vale para ir aprendiendo 00:01:07
pero luego se van arrepintiendo por el camino 00:01:09
etcétera, entonces para enganchar a esa gente 00:01:11
y que acaben haciendo 00:01:13
digamos una 00:01:15
un grado STEM 00:01:17
de Science, Technology, Engineering, Mathematics 00:01:19
de que no se despisten por el camino 00:01:21
se inventó este curso 00:01:22
para motivar a los chavales 00:01:25
que entraban en la universidad 00:01:27
claro, nosotros no podemos hacer eso aquí 00:01:28
porque tú cuando entras a la universidad 00:01:31
el que va a estudiar farmacia 00:01:32
no se puede desviar del camino 00:01:34
el que va a estudiar biología 00:01:36
no se puede desviar del camino 00:01:38
entonces nosotros no hemos tenido 00:01:39
que trasladar desde la universidad 00:01:42
porque lo hacemos en la universidad 00:01:44
el trabajo que vais a hacer vosotros 00:01:46
no lo podríais hacer en un instituto 00:01:47
porque necesitaríais una técnica séptica 00:01:49
todo esterilizado, incubar microorganismos que es ilegal si no tienes un laboratorio acondicionado 00:01:52
con un nivel de bioseguridad. Entonces nosotros os vamos a garantizar que eso lo vais a hacer bien, 00:01:59
no hay ningún problema, pero tenemos que utilizar el equipamiento que tenemos en la universidad, 00:02:04
los autoplavios, los incubadores, todas las cosas que no tenéis aquí en el instituto. 00:02:09
Entonces, esa estrategia evolucionó, ahora se llama Tiny Earth, nosotros somos también parte de Tiny Earth, 00:02:15
Micromundo es como la rama ibérica de Tiny Earth, hay grupos trabajando en España y en Portugal, 00:02:20
luego os pondré un mapa y os enseñaré todos los nodos que tenemos en España y en Portugal. 00:02:26
Y bueno, pues yo fui el colgado que tuve la idea de irme a Estados Unidos a preguntar si podía traerme esto a España, 00:02:31
entonces desde la Sociedad Española de Microbiología, que somos todos investigadores, 00:02:37
y nada, pues nos juntamos unos cuantos chalaos y empezamos a crear nodos para hacer esto, 00:02:42
que estamos haciendo nosotros hoy aquí, que lo vamos a hacer en 30 institutos a la vez, 00:02:47
más o menos, durante los meses de febrero, marzo y abril, de toda la Comunidad de Madrid, 00:02:53
pues hay casi otros 30 nodos en otras ciudades, Barcelona, Vigo, tal, muchos sitios, donde 00:02:57
también hay profesores universitarios saliendo del campus a los institutos y motivándolos 00:03:04
a vosotros para trabajar en esto. Vamos a trabajar en resistencia a antibióticos. 00:03:10
Este símbolo, que son como dos corazones juntos, pero a su vez también parecen como dos píldoras, etc., pues es el símbolo que la Unión Europea y los organismos de la Unión Europea para la prevención, epidemiología y demás, pues han establecido como el símbolo de la resistencia a antibióticos. 00:03:13
y porque el SIDA es un lacito rojo, etc., 00:03:30
pues veréis que hay una semana para el uso racional de antibióticos 00:03:32
que siempre es la tercera de noviembre, 00:03:37
en la que veréis anuncios en la tele y cosas y tal, 00:03:39
y gente que sale con el simbolito en la solapa 00:03:41
que es el símbolo de resistencia a antibióticos. 00:03:44
Bueno, somos mucha gente involucrada, 00:03:49
trabajamos desde la Universidad Complutense, 00:03:51
programas de innovación docente, 00:03:53
nos voy a liar, 00:03:54
hemos tenido financiación del Plan Nacional de Resistencia a Antibióticos 00:03:55
de la Fundación Española de Ciencia y Tecnología, etcétera, etcétera, y esta red que hay por toda España, 00:03:58
la llamamos desde la Sociedad Española de Microbiología, que no es una sociedad de infecciosas, ni clínica, ni tal, 00:04:05
como que han salido mucho cuando todo el tema del COVID, somos investigadores básicos, 00:04:10
de sacar las tripas a las bacterias, a lo que tienen dentro, pero hay un tipo de cosas, me encanta esto. 00:04:15
El año pasado nos dieron un premio, es el premio del Pran, a la concienciación ciudadana y divulgación y demás, y hace unos años también ganamos un premio del sistema salud británico, no sé por qué nos lo dieron a nosotros, por hacer esto que estáis haciendo. 00:04:20
O sea, que sois parte de una estrategia premiana. 00:04:38
Esto lo he puesto aquí para que os deis cuenta de una cosa. 00:04:41
Vamos a hacer un experimento científico, pero si no se lo contamos a nadie, esos resultados no van a valer para nada. 00:04:45
Y esto es un problema que tenemos en la investigación en este país. 00:04:51
No es culpa vuestra, vosotros cuando seáis mayores lo vais a solucionar. 00:04:54
Pero hasta ahora no lo hemos sabido solucionar. 00:04:58
es que como hacemos 00:05:00
una investigación fenomenal 00:05:02
la publicamos en 00:05:04
el Journal of 00:05:05
Applied Microbiology and Biotechnology 00:05:08
que lo leen 40 colgados 00:05:11
en el mundo, 3 japoneses, 2 00:05:13
alemanes, 1 australiano, 4 00:05:15
americanos y yo, y ahí se queda la cosa 00:05:17
o sea, si no 00:05:19
se lo contamos a la gente 00:05:20
la sociedad, pues realmente esa ciencia 00:05:22
está muerta, se queda en las 00:05:25
bibliotecas para 4 frikis, realmente tenemos 00:05:27
que hacer cosas que sepamos que tienen un impacto. Entonces es muy importante comunicar 00:05:29
lo que hacemos. Si os interesa la ciencia, os tiene que interesar la divulgación, porque 00:05:34
al fin y al cabo, si no convencemos a la gente de que hacer ciencia o trabajar en ciencia 00:05:39
merece la pena, pues entonces nadie nos demandará que hagamos investigación. La sociedad no 00:05:43
entenderá para qué servimos los científicos. Esto me mola, esto es un boletín epidemiológico 00:05:53
del año 1907, para que veáis cómo, en fin, nos ha tocado vivir en una época privilegiada. 00:05:58
Porque, fijaos, en 1907, boletín, esto es demografía, ¿no? Boletín demográfico. Nacieron 00:06:08
646.371 niños y niñas, pero 102.000 murieron como niños de pecho, es decir, antes de cumplir 00:06:13
un año, es esta la estadística. Fijaos que es aproximadamente uno de cada seis niños 00:06:22
morían antes de cumplir un año. Y todavía un mogollón de ellos morían antes de cumplir 00:06:26
cinco años. Es decir, si os fijáis, la tasa de mortalidad infantil, y esto va desde los 00:06:40
años 50, estaba en torno, en algunos países, esa es la media, de 160 por cada mil. Es 00:06:48
Es decir, morían un mogollón de niños. 00:06:56
¿Y de qué morían estos niños? 00:06:59
De infecciones víricas, infecciones bacterianas. 00:07:01
Estas tasas de mortalidad ahora las podemos encontrar solo en lugares súper, súper deprimidos del tercer mundo. 00:07:04
Pero hace 100 años las teníamos aquí. 00:07:10
Porque no había vacunas, pero apenas. 00:07:12
No había todavía, no había antibióticos. 00:07:14
Entonces si cogías una infección, pues sobrevivían los más fuertes. 00:07:17
Pero no tenías una medicina que te curara de una infección bacteriana, por ejemplo. 00:07:20
O si se te infectaba una herida, no sabías muy bien hasta dónde podía llegar eso, 00:07:25
porque no había un antibiótico que si la cosa se ponía fea, se podía utilizar para tratar. 00:07:29
Entonces llegaron los antibióticos. 00:07:39
Aquí me he comido unas cuantas cosas que os comentarán mis compañeros luego, 00:07:41
porque yo os voy a hablar del problema general. 00:07:44
Fleming descubrió la medicina y a partir de ahí, ¡boom!, la ciencia explota, 00:07:47
tenemos mogollón de antibióticos, la enfermedad infecciosa ya no es un problema, 00:07:51
y esas tasas de mortalidad infantil se reducen. 00:07:55
Hoy día debe de estar aquí en España de por un 3 y pico por mil. 00:07:59
Es un niño que nace con problemas por otras causas, pero muy raramente de una enfermedad infecciosa. 00:08:03
Pero, a partir, Fleming ya, en su discurso del Nobel, dijo 00:08:10
Cuidado, cuidado, que las bacterias son muy listas y van a aprender a hacerse resistentes a estos antibióticos que les están rodando. 00:08:16
Entonces, habrá que volver a empezar. 00:08:22
ya lo advirtió Fleming en los años 50 cuando le dieron el premio Nobel. 00:08:24
Y así fue. Las bacterias evolucionan, ya os explicaré un poco cómo, 00:08:29
y en presencia de antibióticos acaban haciéndose fuertes. 00:08:33
De hecho vamos a ver vídeos donde vais a ver perfectamente a tiempo real 00:08:37
cómo una bacteria se hace resistente a un antibiótico. 00:08:40
Entonces, no sé si os acordáis del primer ministro, este que se llamaba James Cameron, 00:08:44
en el Reino Unido hace unos años, que estaba antes de Boris Johnson y antes de la OTRA y todo. 00:08:48
Pues este le encargó un informe a un tipo que no es ni científico ni nada, es una de estas agencias económicas, de rollo Standard & Poor's y estas cosas, ¿no? 00:08:52
Y este señor O'Neill le encargaron un poco a ver el coste, esto de la resistencia a antibióticos, qué coste puede tener en vidas y sobre todo en dinero, nos interesa el dinero. 00:09:03
Y entonces dijo, bueno, pues si seguimos sin descubrir antibióticos nuevos y las bacterias se siguen haciendo resistentes a los que tenemos a este ritmo, 00:09:13
Pues de estos 600.000 muertes por superbacterias, por bacterias resistentes a antibióticos que tenemos ahora, en el año 2050, con unos algoritmos predictivos que utilizó, pues morirán 10 millones de personas. 00:09:21
Esa era la primera pregunta. En el año 2050 morirán 10 millones de personas de infecciones que no se pueden curar porque no hay antibióticos frente a esas bacterias. 00:09:36
Todos nuestros antibióticos fallan, no son capaces de matar, de destruir a esas bacterias malas. 00:09:50
Y esto causó mucho recuerdo. 00:09:56
Entonces la Organización Mundial de la Salud dijo, todos los países tienen que tener un plan para evitar esto, para prevenirlo, 00:09:58
y hay que investigar y descubrir nuevos antibióticos y tal. 00:10:03
Pero ¿qué pasa? 00:10:05
Que un antibiótico, en la industria farmacéutica, descubrir un antibiótico cuesta una media de 10 años de trabajo, 00:10:06
conviviendo en ensayos clínicos y demás 00:10:14
una inversión media de 600 millones de euros 00:10:16
a lo largo de esos 10 años 00:10:19
y luego en el mercado 00:10:20
te vale 10 o 20 veces menos 00:10:22
que un antitumoral 00:10:24
o que un antiinflamatorio 00:10:26
¿por qué? porque un antibiótico te lo tomas una semana 00:10:28
te curas y ya no te lo vuelves a tomar 00:10:30
entonces el precio del mercado del antibiótico 00:10:31
que además tiene que ser un medicamento popular 00:10:33
digamos, es muy bajo respecto a otros 00:10:36
entonces, ¿qué pasa? 00:10:38
que las grandes farmacéuticas 00:10:40
no son la hermanita de la calidad 00:10:41
tienen que tener unos beneficios, entonces siempre priorizan ese esfuerzo en fármacos 00:10:43
que luego les vayan a rezar en el mercado. Entonces llevamos 30 años, 30 años, esa 00:10:51
es la otra pregunta, sin descubrir nuevos tipos de antibióticos porque no se ha hecho 00:10:56
un esfuerzo de investigación para sacar nuevos antibióticos. ¿De dónde salen los antibióticos? 00:11:01
Pues todos los que tenemos se descubrieron entre los años 50 y 80 del siglo pasado a partir de fuentes naturales. 00:11:08
Son moléculas producidas por bacterias o por fongos, por microorganismos, al fin y al cabo, para comerse el pastel que ellas son. 00:11:16
Es decir, tú eres una bacteria que vive en la selva de Borneo, ¿ok? 00:11:25
Y de repente cae un mango estupendo y jugoso de un árbol. 00:11:31
Ese mango te lo quieres comer tú. El fenómeno de putrefacción es que se lo come una bacteria, ¿vale? Y te lo quieres comer tú solo, no las otras 59 especies de bacterias que hay alrededor, con lo cual la solución es producir armas químicas para inhibir a los demás y comerme la tarta yo solo. 00:11:34
Entonces, en la naturaleza, durante millones de años de evolución, se han desarrollado estas estrategias, que es una química muy compleja, que producen unas bacterias para matar a otras bacterias. 00:11:52
Esos son los antibióticos. Claro, nosotros nos hemos dado cuenta y los hemos utilizado para curar infecciones. 00:12:05
Bueno, pues esta es la predicción agorera del informe en él, que es la que nos tiene aquí todos trabajando en esta historia. 00:12:12
a ver si descubrimos algo. De hecho, veréis estos titulares en la prensa, la liquideña que matará a más gente que el cáncer, 00:12:18
en fin, todo este tipo de cosas. A ver, esto tiene sus lecturas. Cuando alguien muere de cáncer, es probable que muera de una infección 00:12:27
y es probable que esa infección sea por una bacteria resistente, porque estas bacterias están en los hospitales 00:12:33
y estas bacterias atacan a gente que ha perdido su sistema inmunitario, que ha perdido sus defensas. ¿Por qué? 00:12:40
por un tratamiento inmunosupresor 00:12:45
como puede ser un tratamiento antitumoral 00:12:47
luego al fin y al cabo 00:12:49
la gente que muere por infecciones 00:12:50
por bacterias multiresistentes 00:12:54
es gente que tiene una patología de base 00:12:56
y por eso está en un hospital 00:12:58
por eso está en una UCI 00:12:59
muchas de estas bacterias están en los hospitales 00:13:00
y aquí algunos ejemplos 00:13:03
la Organización Mundial de la Salud diciendo 00:13:04
hay que usar bien los antibióticos 00:13:06
porque si no los usamos bien 00:13:08
las bacterias se hacen más resistentes todavía 00:13:10
y la vamos a liar 00:13:13
Porque una manera de evitar esto es no abusar de los antibióticos. Es decir, si yo peto el mundo de antibióticos, claro que todas las bacterias que sobrevivan van a ser resistentes. 00:13:14
Esto es darwinismo. Si el cambio climático ahora sube 3 grados, todas las especies que no aguanten esa temperatura van a desaparecer. 00:13:27
O van a evolucionar o van a sobrevivir solo las que se adapten a ese cambio de temperatura. 00:13:34
Si peto al mundo de antibióticos, solo van a sobrevivir las bacterias resistentes a antibióticos. 00:13:40
Por tanto, el abuso de estos fármacos en sanidad animal, sanidad medioambiental y sanidad humana, 00:13:45
que es la triple perspectiva, es lo que causa el aumento de resistencias. 00:13:53
La Asamblea de las Naciones Unidas reunida por tercera vez por un tema de salud en el año 2016, 00:13:58
2016, preocupada por el tema de los antibióticos. El grupo de los, esto que son el G7, no, el G20, reunido por un tema de salud, porque todo es antes de la pandemia, claro, no se sabía a qué les venía encima, que es otra historia, pero bueno. 00:14:02
¿Qué podemos hacer para solucionar esto? Pues, fijaos, es muy sencillo. Investigar. Lo que tenemos que hacer es investigar. 00:14:16
Y para hacer investigación, ¿qué necesitamos? Necesitamos recursos, es decir, dinero, neuronas, y esas neuronas están en el cerebro de la gente. 00:14:23
Necesitamos gente, necesitamos investigadores, ahí es donde viene la llamada. 00:14:31
Entonces, esto es lo que estamos intentando hacer con este proyecto, es decir, motivar a generaciones más jóvenes que vienen a coger el relevo, 00:14:36
que son los investigadores del futuro y que son los que se van a tener que enfrentar a este problema que ya tenemos de manera incipiente 00:14:46
y de manera importante en nuestros hospitales y en el mundo en general, a todos los niveles. 00:14:53
Así que nada, fijaos, estas son las prioridades de salud global del milenio, esto está redactado antes de la pandemia 00:14:58
y fijaos que una de las cosas era preparar el mundo de manera, con una respuesta coordinada a las pandemias inevitables 00:15:05
y la gente dice, que cenizos estos 00:15:13
y al mismo nivel 00:15:14
como veis 00:15:18
la resistencia a antimicrobianos 00:15:19
lo demás son cosas obvias 00:15:20
luchar contra la tuberculosis, el SIDA 00:15:22
las cosas que sabemos que todavía son problemas 00:15:24
infecciosos importantes 00:15:26
por tanto, objetivo 00:15:28
educación, que la sociedad sepa 00:15:29
qué es lo que está pasando 00:15:32
que tengamos una cultura científica, un espíritu crítico 00:15:33
y bueno, pues 00:15:37
ganas de solucionar 00:15:39
entonces, ¿qué hacemos en este proyecto? 00:15:39
En este proyecto tenemos dos objetivos. El primer objetivo es llevar a la sociedad concienciación y cultura científica sobre el problema, pues sobre microbiología en general, sobre este concepto de One Health que ya os contaremos y sobre el problema de la resistencia a antibióticos como un caso concreto, de una amenaza que tenemos que resolver entre todos. 00:15:41
Y en segundo lugar, y esto no debería deciroslo para no hacer spoiler, pues inspiraros para que hagáis una carrera de ciencias en la universidad, porque no tengáis miedo, que los científicos son gente normal, normalmente muy despistados, ¿verdad? 00:16:00
Y no se entiende, pero el que quiera ser investigador, el que quiera trabajar en ciencia, no tienes que ser muy listo, como te ha dicho tu abuela, no, no, no, lo que tienes que tener es mucha curiosidad y, eso sí, mucha paciencia. 00:16:18
sobre todo con la aplicación del ministerio 00:16:28
para ver los proyectos 00:16:32
entonces lo que hacemos 00:16:33
básicamente es involucrar 00:16:36
a vosotros, que vais a ser los investigadores 00:16:37
de este proyecto 00:16:40
en un experimento de microbiología 00:16:40
muy bonito, un experimento que está al nivel de las prácticas 00:16:44
que se hacen en biología 00:16:46
o en cero de carrera 00:16:47
claro, que no se pueden hacer 00:16:50
habitualmente en un instituto porque no tenéis 00:16:52
un laboratorio de microbiología 00:16:54
ni un circuito para deshaceros del material 00:16:55
de la que es un biológico, ni una autoclave para esterilizar las cosas y mantener la técnica 00:16:58
escéptica, pero nosotros os lo traemos de la facultad y vosotros vais a poder trabajar. 00:17:02
Lo que vais a hacer es básicamente una serie de experimentos. Hoy os vamos a repartir un 00:17:08
kit de toma de muestra, toma de muestra de suelo, luego al final de la clase os contamos 00:17:15
de este rollo, os contamos de qué va. El próximo día vamos a hacer el super experimento, 00:17:18
que es una serie de diluciones de esa muestra de tierra, 00:17:24
las vamos a sembrar en medios de cultivo para bacterias, 00:17:27
en microbiológicos, en distintas diluciones, etc., 00:17:31
y eso nos lo vamos a llevar nosotros a incubar a la universidad. 00:17:34
El tercer día vamos a venir con esas placas crecidas, 00:17:37
con una fiesta que flipas de bichos que van a crecer ahí en vuestras placas. 00:17:40
Y el reto, el tercer día, va a ser identificar distintos tipos de microorganismos 00:17:44
macroscópicamente por su morfología colonial, 00:17:49
porque si las has dejado crecer ya veréis que mágicamente forman sus colonias 00:17:51
y cada especie forma una colonia de un tipo distinto 00:17:54
vais a coger con unos palillos estériles que vamos a traer 00:17:57
no es muy alta tecnología, son palillos de dientes estériles, eso sí 00:18:01
ir explicando distintos microorganismos y enfrentándolos a unas bacterias tester 00:18:06
que son iguales que las superbacterias que están matando gente que son imposibles de destruir 00:18:11
pero lo llamamos 00:18:19
damis, es decir, no son las de verdad 00:18:20
porque no podemos traer un super patógeno 00:18:23
a un instituto y ir a la paz 00:18:25
tiene sanidad y vamos 00:18:26
no se capita 00:18:29
pero sí que podemos traer bacterias 00:18:30
que son biológicamente 00:18:32
idénticas 00:18:35
a esas bacterias que están matando 00:18:36
gente en los hospitales 00:18:39
por tanto, si me inhibes a un 00:18:40
yo que sé, a un Escherichia coli 00:18:42
inofensivo del laboratorio 00:18:44
pues probablemente ese antibiótico 00:18:46
o esa molécula va a ser capaz de inhibir también a un Escherichia coli asesino 00:18:48
que está causando muertes en un hospital. 00:18:52
El último día traemos los resultados, los ponemos en común. 00:18:57
No todo el mundo va a descubrir un productor de antibióticos, esto es como la lotería, 00:19:00
pero algunos de vosotros encontraréis algunas bacterias en las que se manifiestan 00:19:05
esos fenómenos de antibióticos, de inhibición, y esas las aislaremos, 00:19:08
nos las llevaremos a la universidad, las congelaremos en nuestros congeladores de menos 80 00:19:12
y las tendremos ahí a disposición de la Comunidad Científica Internacional 00:19:16
para descubrir qué química están produciendo esas bacterias 00:19:20
que hemos descubierto nosotros que están causando ese fenómeno de antibióticos. 00:19:25
Y ahí descubriremos la estritomicina 600 veces, 00:19:29
pero también descubriremos cosas nuevas. 00:19:34
En el vértice de la pirámide. 00:19:39
Y estos que están debajo de mí son estos pringayes. 00:19:42
mis compañeros de equipo, mis compañeros de equipo en el mundo, que somos la célula universitaria. 00:19:46
Entonces, nosotros venimos al instituto a entrenar a los investigadores y supervisar a los investigadores 00:19:53
y contaros el proyecto de los investigadores, hipótesis de trabajo, tal, 00:19:59
que nos interpretan los resultados, que sois vosotros. 00:20:04
Y trabajamos en estas cinco sesiones, que hemos resumido en cuatro, 00:20:06
y la quinta, la quinta va a depender de vosotros, va a ser una sesión divulgativa. 00:20:11
Y esto es lo que os decía, tenéis que transferir este conocimiento a vuestro entorno, a la sociedad. Muchas veces es que se lo contáis a los de letras, otras veces a vuestras abuelas en el salón de actos del ayuntamiento, otras veces se hace una feria y cada uno cuenta lo que sea y van visitando los puestos de la feria. 00:20:14
Y esto es un poco la historia del proyecto. Empezamos en el año 2016, fuimos a 21 institutos, 00:20:35
el año pasado reclutamos un mogollón de estudiantes y fuimos a 32 institutos y este año hemos reclutado menos, 00:20:45
somos 120 estudiantes o algo así, universitarios, y nos hemos repartido como en 30 grupos también 00:20:51
y vamos a ir a 30 institutos. No sé si llegaremos a 32 porque somos grupos más pequeños, 00:20:57
pero la idea es 00:21:02
que al final haya 00:21:04
cientos de estudiantes como vosotros 00:21:06
que hayan aprendido 00:21:08
sean capaces de transmitir a la sociedad 00:21:11
también este conocimiento 00:21:12
y esto es lo que os decía 00:21:14
como hemos ido creciendo con los años 00:21:16
empezamos en la Complutense en Madrid 00:21:18
pero hubo muchos colegas nuestros 00:21:21
y otras universidades que se han apuntado 00:21:22
y en España y Portugal hay 00:21:25
30 nodos, nosotros estamos operando todos este año 00:21:26
porque la pandemia ha dejado muy tocado 00:21:29
al personal, 30 nodos 00:21:31
en varias ciudades que están trabajando 00:21:33
en este proyecto también, con los cuales 00:21:35
os podréis comunicar por las redes sociales, 00:21:37
podéis buscar Micromundo Zaragoza, no sé qué, 00:21:39
y veréis lo que hacen, ¿no? En Twitter, en Instagram, 00:21:41
y veréis que están haciendo más o menos 00:21:43
cosas parecidas a vosotros, con más 00:21:44
o con menos éxito. 00:21:47
colorín colorado, 00:21:50
¡ah! 00:21:54
Tengo más cosas, vale. 00:21:55
Lo otro que 00:21:58
mis compañeros y yo os vamos a contar 00:22:00
a lo largo de estos días es 00:22:03
a ver, ya he entendido un poco 00:22:04
hay bacterias que se hacen resistentes 00:22:06
que los antibióticos que tenemos ya no valen 00:22:08
hay que curar las infecciones 00:22:11
madre mía 00:22:13
pero esto, ¿cómo lo podemos solucionar? 00:22:13
pues no lo podemos solucionar 00:22:17
solo nosotros, y este es un problema muy importante 00:22:18
porque cada uno piensa solo en lo suyo 00:22:21
resulta que los médicos solo se preocupan 00:22:23
o los farmacéuticos, como es mi caso 00:22:25
yo soy doctor en farmacia 00:22:27
solo nos preocupamos por la salud humana 00:22:29
nosotros nos ponen un caballo y no sabemos 00:22:32
qué hacer con él, o una gallina 00:22:33
o una ballena, o sea, ni idea 00:22:35
tiene una infección, pues sí, habrá que darle 00:22:37
un antibiótico, pero ¿cómo le doy yo un supositorio a una ballena? 00:22:39
se me ha ocurrido 00:22:42
el caso es que 00:22:43
y los biólogos tienen una visión 00:22:47
más medioambiental 00:22:50
bueno, este problema 00:22:51
solo se puede 00:22:53
solucionar si nos ponemos todos de acuerdo 00:22:55
solo. ¿Por qué? Pues porque un médico solo entiende de salud humana y un veterinario 00:22:58
solo entiende de salud animal. Pero las bacterias no compartimentalizan. Las bacterias están 00:23:03
en todas partes. Hoy están en tu intestino, mañana en el de una gallina, pasado están 00:23:10
en el campo, vienen en un río, tú te lo tomas, la otra en un alimento y no solo eso, 00:23:14
sino que además las bacterias intercambian genes y esos genes que están hoy día en 00:23:19
un río, mañana están en tu intestino y pasado en el de un gorila. O sea, realmente 00:23:23
estas barreras intelectuales son artificiales. Como no nos pongamos todos de acuerdo y actuemos 00:23:28
a nuestros clientes a la vez, salud animal, salud humana y salud medioambiental, este 00:23:34
problema no se va a bajar. Y bueno, por último, deciros que tenemos unos compañeros trabajando 00:23:39
en este entorno, este es el Twitter, también hay una página web que se llama Misión, 00:23:45
es misión posible 00:23:49
que realmente somos el aparato 00:23:50
de micromundo en la Universidad Complutense 00:23:52
donde hay un montón de información 00:23:54
que están colocando todos los días sobre este tema 00:23:56
sobre microbiología, sobre resistencia a antibióticos 00:23:58
etcétera, etcétera, si queréis tomar nota 00:24:01
y seguirles 00:24:02
y esta creo que ya sí que me voy 00:24:04
bueno, no sé si tenéis 00:24:05
dudas, pero no importa 00:24:10
porque esto ha sido solo una presentación 00:24:11
y ahora viene toda la 00:24:14
toda la infundia 00:24:15
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Francisco J. M.
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3 de febrero de 2023 - 20:49
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Centro:
IES ALPAJÉS
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