Innovación Metodológica CDD - Nivel B
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Hola, muy buenas. Soy Álvaro Ledrado Ramírez
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y vengo a explicar la innovación metodológica
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de mi curso de Acreditación Digital Docente para el nivel B.
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En este caso vamos a hablar sobre una situación de aprendizaje
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que se ha llevado a cabo en este curso 22-23
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para alumnado de secundaria,
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las asignaturas de Matemáticas y Biología,
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porque sería una situación de aprendizaje basada en una ABP
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donde se aplicaría una taxonomía de Bloom
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y donde se llevaría a cabo un trabajo cooperativo
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donde se van a realizar estas distintas cuatro fases
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que van a aplicarse a la situación de aprendizaje
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y que procedería a explicar.
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En esta situación de aprendizaje,
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que va orientada a los cursos más inferiores de secundaria,
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que serían I y II de la ESO,
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donde se podría aplicar a cualquier materia,
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aunque en este curso va orientada concretamente a las matemáticas
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y la biología y geología,
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donde se van a trabajar los contenidos que se ven aquí en pantalla,
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aunque serían adaptables.
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Es decir, nosotros hemos querido aplicar
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todo el curso para esta situación de aprendizaje,
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pero si yo quisiera aplicar solamente el primer trimestre
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podría aplicarlo, o si quisiera aplicar, por ejemplo,
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el tema II, solamente podría aplicar el tema II
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y serían esos los únicos objetivos
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que tendríamos que reflejar.
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El Among Us sabemos que es un videojuego
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que ha tenido bastante popularidad entre nuestro alumnado
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y que esa es la finalidad de poder aplicarlo
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a esta situación de aprendizaje,
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poder empezar con la fase de lanzamiento
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que sería básicamente explicar todos los contenidos
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del temario que yo quiero aplicar,
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así como una breve comprobación
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de qué elementos han sido capaces
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de asimilar nuestros alumnados con respecto al temario visto.
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En la fase de preparación,
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que sería la segunda, se les daría a los alumnados
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el material necesario, que sería
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esta lista de actividades
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que estarían reflejadas en este mapa,
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donde en cada numerito
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vendrían a tener
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estas actividades con un enunciado
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de la asignatura correspondiente,
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pues si fuera matemáticas, un enunciado de matemáticas,
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si fuera física y química para el segundo de la ESO,
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un enunciado relacionado con la asignatura,
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biología, que es lo que hemos trabajado también,
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pues lo mismo, tendrían las actividades
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con sus enunciados pertinentes.
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Una hoja como la que queda aquí
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reflejada, donde pueden ir trabajando,
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una hoja de sucio, por así decirlo,
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una hoja de trabajo.
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Además, los alumnos tendrían que respetar
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las normas que se llevan a cabo en el juego,
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donde unos alumnos serían los tripulantes
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que tendrían que cumplir con las misiones
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y ayudarse entre ellos, y unos alumnos serían
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los impostores que tendrían que, por así decirlo,
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impedir que el resto de alumnos consiga
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acabar las tareas dentro de un tiempo determinado.
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Por último,
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tendríamos lo que sería la fase de evaluación,
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donde nuestro alumnado,
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ya pasaríamos con ellos a corregir las actividades
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y comprobar si lo han hecho bien o lo han hecho mal,
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y, como es un trabajo cooperativo,
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aplicar una rúbrica de trabajo cooperativo
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para ver si han logrado cumplir con todos los objetivos
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que se han propuesto.
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Esta situación de aprendizaje se puede realizar en tres sesiones.
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En la primera sesión, que sería una sesión cero,
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donde necesitaríamos
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haber explicado todos los contenidos
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y para ello dedicaríamos las sesiones
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que necesitásemos, una única sesión
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para poder explicar
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en qué consiste la situación de aprendizaje
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y hacer un reparto del material,
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y una sesión dos donde resolvería
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la fase de trabajo y la fase de evaluación.
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Con esto concluye la explicación
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de la situación de aprendizaje. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Alvaro Ledrado Ramirez
- Subido por:
- Álvaro L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 25 de julio de 2023 - 14:12
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC FRAY LUIS DE LEÓN
- Duración:
- 03′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 104.84 MBytes