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Evidencia fundamental plataforma educativa - Contenido educativo

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Subido el 22 de agosto de 2023 por Javier G.

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Hola, buenas. Mi nombre es Javier García Leániz. Soy profesor de FPSN y a continuación les voy a mostrar la evidencia fundamental de cómo me manejo en el aula virtual. 00:00:01
Bueno, aquí tenemos la plataforma educativa de Moodle. Como pueden ver, hay varios ciclos formativos, de los cuales en varios de ellos doy clase. 00:00:12
y les voy a explicar, por ejemplo, una asignatura de una de las que imparto, 00:00:21
que el procedimiento en todas las demás asignaturas es exactamente el mismo 00:00:25
en cuanto a recursos y materiales disponibles para los alumnos. 00:00:29
Voy a meter en primero de TSEAS la asignatura de metodología de la enseñanza. 00:00:33
Cabe destacar que las primeras semanas los alumnos, aquí que aparece la parte de participantes, 00:00:37
tienen un proceso de automotriculación, es decir, ellos a través de un código QR 00:00:44
que les facilita el centro, acceden al enlace en concreto de la página de Moodle de FPS a Ignacio 00:00:48
y cada asignatura tiene una clave de matriculación que viene a ser la misma 00:00:55
y nosotros durante las primeras semanas comprobamos que todos los alumnos tienen descargado y acceso 00:01:00
de manera accesible para todos en la plataforma y no hay ninguno que tenga ningún problema. 00:01:05
Entonces esto se hace en las primeras semanas. 00:01:11
Me voy a meter en la pestaña de general. 00:01:13
Aquí tenemos, por ejemplo, el primer recurso es las normas que hay de comportamiento digital, las que tienen que seguir. Tendríamos un foro de presentación que las primeras veces es, pues, con las normas de la etiqueta me tengo que presentar, saludarme y si quiero decir algo por mi parte. 00:01:15
y vamos a ir a uno de los recursos que suelo utilizar, 00:01:32
que son los conocimientos previos. 00:01:38
Los conocimientos previos, aquí como pueden ver hay un enlace 00:01:39
que si pincho me lleva a la página de Kahoot. 00:01:42
En este momento me pide el pin del juego y yo desde mi ordenador 00:01:45
les facilitaría el pin del juego para que puedan acceder 00:01:49
poniendo un pseudónimo para que no les conozca nadie 00:01:53
quien está opinando sobre qué tema. 00:01:58
Entonces ya tenemos Cajú, hemos visto un poco de un foro de presentación. Si me meto en el tema 1, en el primer tema que tenemos, pues tengo distintos recursos y tengo, por ejemplo, un parcial. Un parcial donde las preguntas están previamente asignadas por parte del profesor, por mi parte. Aquí aparecen las puntuaciones que se le da a cada pregunta y tienen un tiempo estipulado para contestar. 00:02:00
En este caso, el tiempo me parece que eran 20 minutos para contestar el cuestionario que dispone. Entonces, debajo del examen que ya hemos podido ver, vamos a ver lo que pasaría si nos ponemos a realizar una tarea. 00:02:24
Si yo quiero realizar una tarea y yo como alumno voy a calificación avanzada, puedo ver cuando me pidan la tarea una rúbrica de lo que se me va a pedir para focalizarme en el 10. 00:02:40
Es decir, antes de hacer la tarea, los chicos, aparte de la explicación, tienen la rúbrica con lo cual se les va a evaluar, lo que les permite, les facilita bastante para obtener el objetivo. 00:02:52
Otro de los recursos que suelo utilizar con ellos es la aplicación del Mentimeter, que me voy a meter que lo tengo en Con que te quedas, aquí está, es un URL. Entonces, si yo pincho para abajo, veo el enlace y si estamos hablando sobre algún tema, les pido que se metan en el enlace y que me digan tres palabras de lo que piensan sobre la clase. 00:03:04
Entonces, es una forma de interactuar de manera anónima con el público y que te van dando un feedback sobre qué les parece la clase. 00:03:25
Si nos vamos más para arriba con las distintas opciones que podemos tener, en la parte del más, en las insignias, 00:03:33
hay una serie de insignias que los chicos pueden ir obteniendo a lo largo del curso en función de vayan completando las actividades. 00:03:40
Esto también sería otro de los distintos recursos con los que te contamos. 00:03:47
Luego aquí en la parte de bloques tenemos el calendario, la asignatura para ver los días, los aspectos que son importantes que ahí nos van apareciendo. 00:03:52
Y también tenemos aquí abajo un enlace Meet por si tuviésemos algún alumno que se encuentra indispuesto durante un periodo de tiempo ya sea breve o largo, puede asistir a las clases pinchando este enlace. 00:04:01
También, pues, para terminar esta parte de bloques, tenemos la parte de sube de nivel, que es donde se va configurando a lo largo del año para que vayan subiendo y ganando experiencia en función de los logros que van obteniendo. Pues, esto sería un poco lo que suelo hacer en cada asignatura con los alumnos. 00:04:14
Como han podido comprobar, les puedo enseñar la función que sería, por mi parte, cambiar de rol, que me puedo poner en formato estudiante para ver ellos qué es lo que pueden ver. Si yo me metería, por ejemplo, en el parcial, aquí ya me sale intento el cuestionario. Tendría que intentar realizar el cuestionario, que sería un ejemplo de lo que pueden ver ellos. Muchas gracias. 00:04:31
Idioma/s:
es
Autor/es:
Javier García de Leániz Salcedo
Subido por:
Javier G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
22 de agosto de 2023 - 18:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN IGNACIO DE LOYOLA
Duración:
04′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
728.04 MBytes

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