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Polígonos inscritos - Contenido educativo

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Subido el 16 de febrero de 2023 por Francisco Jesu F.

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ficha 2 de polígonos

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Voy a dibujar con... ¿Cómo se llama esto? 00:00:00
A ver, un positivo a la A 00:00:04
¿Y cómo se llama este otro? D 00:00:09
¿Vale? Positivo a D 00:00:14
Vale, entonces voy a dibujar 00:00:16
los ejes principales de las dos circunferencias de abajo 00:00:18
Entonces 00:00:23
alineo la escuadra 00:00:24
Pongo... A ver, se pone la escuadra alineada y luego el cartabón 00:00:26
¿Vale? 00:00:31
Vamos haciéndolo 00:00:32
Entonces 00:00:35
la escuadra alineada con la línea 00:00:36
ahora aquí el cartabón 00:00:39
fijo 00:00:41
y ahora 00:00:42
desplazo la escuadra por el cartabón, repito 00:00:43
alineo la escuadra 00:00:47
pongo el cartabón 00:00:50
pegado a la escuadra 00:00:51
y ahora aprieto 00:00:52
aprieto aquí 00:00:54
Sí, voy a hacer del hectágono y del octógono los ejes 00:00:56
entonces 00:01:01
una vez que tengo 00:01:02
bien fijada 00:01:03
fijado el cartabón 00:01:04
desplazo la escuadra y por aquí voy a trazar un primer eje 00:01:06
que pase por el centro de la circunferencia 00:01:12
pregunto ¿qué tipo de eje es este? 00:01:15
No, incorrecto, A 00:01:22
Horizontal, positivo para A, por favor 00:01:27
Vale, y ahora voy a hacer por aquí 00:01:34
otro eje horizontal y la pregunta es 00:01:40
¿Alguien le presta un lápiz negro a Jota? 00:01:47
Positivo para A, allí, que está esperando bien 00:01:50
positivo para P, aquí 00:01:55
Mira donde estoy apuntando 00:02:00
No, no sabemos el nombre de las compañeras 00:02:04
Qué fuerte el tío 00:02:06
Yo las mojo, eh 00:02:08
Sí, pero siéntate bien, por favor 00:02:10
Pero meted las piernas debajo del pupitre 00:02:13
Vale, ¿puedo seguir? 00:02:17
La pregunta era ¿Cuántos ejes horizontales he trazado? 00:02:20
Dos, positivo para M, negativo para A, aquí 00:02:27
Otro negativo para A 00:02:32
Vale, y ahora fijamos 00:02:37
Vale, silencio en 3, 2, 1 00:02:40
Nos callamos ahora 00:02:45
Negativo para D, que acabo de decir 3, 2, 1 00:02:47
Para D, aquí 00:02:53
Venga, y ahora, una vez que he hecho el eje horizontal 00:02:55
Fijaos, giro la escuadra y ahora voy a hacer el eje vertical 00:02:59
Vamos allá 00:03:04
Negativo para M, por interrumpir al profesor 00:03:08
que solo hay que levantar la mano y esperar 00:03:10
Ya, pero no interrumpan más 00:03:14
Otro negativo ahora por interrumpir 00:03:19
Vale, y ahora voy a hacer por aquí el otro eje vertical 00:03:22
Repito cómo se pone la escuadra y el cartabón 00:03:26
Profe, dale un boli que pinte mejor 00:03:29
Vale, la escuadra así alineada 00:03:31
Y ahora, fijo el cartabón y ahora giro así 00:03:35
y por aquí hago vertical y vertical 00:03:38
Vale, pues vamos a hacer en todas las circunferencias 00:03:41
los ejes horizontal y vertical 00:03:46
El primero que acabe me levanta la mano y voy a verlo 00:03:48
Yo lo voy a hacer con una línea continua 00:03:52
pero vosotros, hacedlo por favor con línea raya a punto, raya a punto 00:03:55
Voy a empezar por los dos más fáciles 00:04:12
Fíjate el cuadrado, si no será fácil 00:04:15
¿Qué puedo hacer aquí para dibujar un cuadrado 00:04:20
aunque sea inclinado? 00:04:24
A ver, la D, por favor, responde 00:04:26
Con la D yo 00:04:29
¿Y qué hago? 00:04:32
A ver, ¿dónde están los vértices? 00:04:35
A ver, ¿dónde están los vértices? 00:04:39
Ahí, en lo de las esquinas 00:04:42
Eso es, aquí positivo para D 00:04:44
Estos serían los cuatro vértices 00:04:47
y ahora nada más que tengo que unir el 1 y el 4 00:04:49
N, estás atendiendo que te he dicho un positivo para D 00:04:53
¿Qué ahora lo traes? 00:04:56
¿Qué habéis hecho? 00:04:58
Estoy haciendo el cuadrado 00:05:00
Aquí, como tengo dos ejes 00:05:02
ahora nada más tengo que unir el 1, 2, 3 y 4 00:05:05
¿Dudas del cuadrado? 00:05:10
Levantamos la mano 00:05:12
Como tengo los dos ejes 00:05:14
aquí estarán los vértices 00:05:16
y aquí el 1, 2, 3 y 4, los 1 00:05:18
y ya tengo el cuadrado 00:05:21
Negativo para D y negativo para A 00:05:23
porque no están ahora dibujando 00:05:25
¿Ya lo habéis dibujado? 00:05:27
¿Has puesto el 1, 2, 3, 4? 00:05:29
Vale, pues entonces solo negativo para D 00:05:31
¿Lo tenemos? 00:05:35
Pido silencio 00:05:40
3, 2, 1 00:05:42
Este momento es crucial 00:05:46
porque voy a hacer el baile del compás 00:05:48
hoy con la mano 00:05:50
Calla, por favor 00:05:58
Coges el compás con la izquierda 00:06:00
Prefiero hacerlo aquí 00:06:04
y hacemos 1, 2, 3 00:06:06
y ahora el añadido es 00:06:08
Vale, entonces cojo el compás 00:06:19
voy a sacar el radio de la circunferencia grande 00:06:23
abro con el compás toda la circunferencia 00:06:27
y marco cuánto es el radio 00:06:31
¿Lo vemos? 00:06:33
He cogido con el compás 00:06:35
y he medido el radio de la circunferencia 00:06:37
¿Vale? 00:06:39
Y ahora voy a pinchar en la parte de abajo 00:06:41
donde corta el eje 00:06:44
¿Qué eje es este? ¿Quién me lo dice? 00:06:46
Aquí, Z 00:06:48
Vertical 00:06:50
Positivo para Z 00:06:52
Y ahora dibujo 00:06:56
Hay que pinchar bien aquí 00:07:00
y hago esta circunferencia 00:07:03
Por favor, ¿alguien me dice esta circunferencia? 00:07:05
¿Por qué punto singular de la circunferencia pasa? 00:07:08
¿D? 00:07:11
No se llama el medio, ¿cómo se llama? 00:07:13
Por el centro 00:07:15
Positivo para D allí 00:07:17
Vale, y ahora 00:07:21
fijaos que si voy a hacer un triángulo equilátero 00:07:23
aquí está un vértice 00:07:26
aquí está el segundo vértice 00:07:28
y aquí está el tercero 00:07:30
¿Lo vemos? 00:07:32
Y ahora ya uno, uno, dos y tres 00:07:34
y ya tengo el triángulo 00:07:36
Eso es, ahí tengo dos vértices 00:07:45
y arriba otro 00:07:47
Aquí uno en uno con el dos 00:07:50
y tengo un lado 00:07:52
Pregunto, ¿cuántos lados me quedan por dibujar? 00:07:54
Yo creo que ha sido aquí Z 00:07:57
Uno, positivo 00:07:59
Vale, y ya tengo hecho 00:08:05
el ejercicio del triángulo 00:08:07
Repito 00:08:11
cojo el compás, mido el radio 00:08:13
y con ese radio 00:08:15
pincho aquí abajo 00:08:17
y hago este arco 00:08:19
y ahora uno 00:08:21
este punto con este 00:08:23
y cada uno con el uno 00:08:25
y ya está 00:08:27
Vale, está bien 00:08:29
¿Negativo para I por palabrotero? 00:08:31
¿Te disculpas? 00:08:33
Vale, ya está 00:08:35
Vale, ¿alguna duda 00:08:37
del cuadrado o del triángulo? 00:08:39
¿Puedo seguir? 00:08:41
Vale, cinco, cuatro 00:08:43
tres, dos 00:08:45
uno 00:08:47
Yo veo un negativo 00:08:49
Yo creo que un negativo para A 00:08:51
Sí, sí, sí 00:08:53
¿Negativo para A? 00:08:55
Pues ponte bien, macho 00:08:57
Vale, voy a ir haciendo el hexágono 00:09:03
Vale, cojo el compás 00:09:11
otra vez y ahora 00:09:13
igual que he hecho en el triángulo equilátero 00:09:15
voy a hacer lo mismo en el hexágono 00:09:17
Pincho aquí abajo 00:09:19
y hago un arco 00:09:21
¿Vale? 00:09:25
Y ahora pincho también aquí arriba 00:09:27
y hago otro arco 00:09:31
Repito, el mismo arco 00:09:33
que he hecho aquí abajo 00:09:35
lo voy a hacer pinchando en la parte superior 00:09:37
¿De qué eje? ¿Quién me lo dice? 00:09:39
¿Z ha sido la primera? 00:09:41
¿No? 00:09:45
¿De? 00:09:47
¿De qué eje? 00:09:49
¿No? 00:09:51
¿M? 00:09:53
¿No? 00:09:55
¿Z? 00:09:57
Vertical, positivo 00:09:59
Es que hay que tenerlo pensado 00:10:03
Vale 00:10:07
Pido silencio en tres 00:10:09
dos, uno 00:10:11
¿Positivo para toda la clase? 00:10:15
No sé si... 00:10:17
¿Te pones ya bien? 00:10:19
¿Positivo para toda la clase? 00:10:21
Vale, entonces voy a ir marcando 00:10:23
uno, dos 00:10:25
tres 00:10:27
cuatro 00:10:29
cinco 00:10:31
y seis 00:10:33
¿Qué le falta ahora mismo 00:10:35
a eso que he hecho? 00:10:37
El seis, positivo para él 00:10:39
Vale, entonces 00:10:41
voy a ir uniendo cada uno 00:10:43
de los números que son vértices 00:10:45
Fijaos que 00:10:49
los lados del hexágono 00:10:51
¿Cómo son con su lado opuesto? 00:10:53
¿Quién me lo dice? 00:10:55
¿No? ¿Pero cómo son? 00:10:57
Este con este 00:10:59
A ver, G, paralenos 00:11:01
¿Positivo para G? 00:11:03
¿Pero es largo? 00:11:05
¡Pero espera! 00:11:07
He dicho que con el compás 00:11:13
pinchamos esto 00:11:15
y esto, y ahora 00:11:17
aquí tengo uno, dos, tres, cuatro 00:11:19
cinco y seis 00:11:21
con la regla uniendo ya 00:11:23
Vale, ¿dudas hasta aquí? 00:11:27
Vale 00:11:35
¿Puedo? 00:11:37
¿Sigo entonces? 00:11:39
Voy a dejar el pentágono para el final 00:11:41
Positivo para J 00:11:45
Negativo para I 00:11:49
¡Claro! Estoy pidiendo silencio 00:11:51
Vale 00:11:57
¿Quién ha acabado ya los tres que hemos hecho? 00:11:59
Bueno, vamos bastante bien 00:12:01
¿En serio que lo habéis acabado? 00:12:03
O sea, el día que 00:12:05
todo el mundo haga lo que yo hago aquí 00:12:07
os voy a dar un caramelo a todos 00:12:09
Te lo digo en serio 00:12:11
Nada, hoy ya no 00:12:13
porque hay gente que no ha traído el material 00:12:15
¿Va muy bien? ¿Va muy bien? 00:12:17
Vale, ¿puedo seguir? 00:12:19
Vale, voy a hacer el octágono ahora 00:12:21
¿Vale? Entonces, preguntas 00:12:23
¿Cuántos vértices 00:12:25
tiene un octágono? 00:12:27
Eight 00:12:33
Positive point for Z 00:12:35
Y un asterisco 00:12:39
Vale, y ahora, fijaos 00:12:41
con el mismo radio de la circunferencia 00:12:43
Negativo para D 00:12:47
Vale, con este mismo radio 00:12:53
voy a pinchar ahora 00:12:55
en el extremo superior de ¿qué eje? 00:12:57
¿Quién me lo dice? 00:12:59
El octágono 00:13:01
Envidia, no, ya veo 00:13:03
M del eje vertical 00:13:05
y hago un arco 00:13:07
para este lado 00:13:09
y hago otro arco 00:13:11
para el lado derecho 00:13:13
Repito, he hecho con el mismo radio 00:13:15
de la circunferencia 00:13:17
he pinchado en el extremo superior 00:13:19
del eje y hago este arco 00:13:21
y este arco 00:13:23
¿Vale? Veis que he hecho un arco a la izquierda 00:13:25
y otro a la derecha 00:13:27
Cojo el radio de la circunferencia 00:13:29
y hago un arco 00:13:31
a este lado y otro a la derecha 00:13:33
¿Sí? ¿Correcto? 00:13:35
Y ahora, voy a dibujar el extremo 00:13:37
izquierdo de ¿qué eje? 00:13:39
¿Otro eje? 00:13:41
¿M? 00:13:43
Horizontal, positivo 00:13:45
Entonces, pongo aquí 00:13:47
un arco desde el extremo 00:13:49
izquierdo 00:13:51
And now I'm going to trace an arc 00:13:53
from which side 00:13:55
of the segment? 00:13:57
Which side is this one? 00:13:59
Right, positive point 00:14:03
con asterisco 00:14:05
He cogido el radio 00:14:07
y pincho en el extremo 00:14:09
de la izquierda del eje horizontal 00:14:11
y hago un arco 00:14:13
Y ahora, este mismo radio 00:14:15
lo pincho en el extremo derecho 00:14:17
y hago otro arco 00:14:19
¿Vale? 00:14:21
¿Dudas? 00:14:23
Ojo, porque voy a trazar aquí 00:14:25
una línea que pasa por el centro 00:14:27
y por donde se intersectan estos dos arcos 00:14:29
De este ángulo 00:14:31
de 90 grados, pregunto 00:14:33
Repito, pasando 00:14:35
por el centro y por donde se cortan 00:14:37
los dos arcos 00:14:39
¿Cómo se llama esta línea 00:14:41
respecto de este ángulo? 00:14:43
Si yo tengo un ángulo de 90 00:14:49
la línea que divide en dos se llama 00:14:51
¿No? 00:14:53
¿Y? ¿Z? 00:14:55
¿No? ¿M? 00:14:57
¿No? ¿H? 00:14:59
No, lo digo yo 00:15:01
Bisectriz 00:15:03
La bisectriz es de un ángulo 00:15:05
La mediatriz es de un segmento 00:15:07
Vale, y por aquí 00:15:09
por el centro y por donde se cortan los dos 00:15:11
arcos que he trazado 00:15:13
trato, trazo 00:15:15
otra línea, esta línea 00:15:17
¿Cómo se llama respecto de este ángulo? 00:15:19
¿M? 00:15:21
Bisectriz, positivo para M 00:15:23
Y ahora fíjate 00:15:25
ya tengo los vértices 00:15:27
1, 2 00:15:29
3, 4 00:15:31
Calla, déjame a mí, que me hace ilusión 00:15:33
7 y 8 00:15:41
¿Y qué tengo que hacer ahora para terminar? 00:15:45
¿Z? 00:15:47
¿Dónde están los puntos? 00:15:49
¿Positivo para Z? 00:15:51
Vale, entonces voy haciendo 00:15:55
del 1 al 2, del 2 al 3 00:15:57
del 3 al 4 00:15:59
Vale, positivo a toda la clase 00:16:15
que está trabajando todo el mundo en silencio 00:16:17
o no trabajando 00:16:19
pero están en silencio 00:16:21
¿Tú prefieres dibujar? 00:16:27
Vale, no digamos los nombres 00:16:31
porque luego me toca editarlo 00:16:33
¿Da igual que lo ponga con los nombres? 00:16:37
¡No! 00:16:39
¡No! 00:16:41
Eso es verdad 00:16:45
Oye, si me queréis editar los vídeos 00:16:51
yo encantado 00:16:53
No, si sabéis, yo te dejo 00:16:55
te lo digo en serio 00:16:57
Habría pensado martes y jueves a la séptima hora 00:16:59
hacer clase de edición aquí 00:17:01
para los que quieran luego el año que viene 00:17:03
coger imagen y comunicación 00:17:05
que se aprenda a editar vídeos 00:17:07
Sería una buena idea, ¿verdad? 00:17:11
Por favor, que estamos en mitad de un vídeo 00:17:17
Nadie se levanta en mitad de un vídeo 00:17:19
Voy con el heptágono 00:17:23
Pregunto 00:17:25
¿Alguien sabe hacer el heptágono ya? 00:17:27
Porque este yo creo que lo he dado 00:17:29
Siéntate bien 00:17:31
¿Qué había que hacer? 00:17:33
Dime el primer paso 00:17:35
Cojo el radio 00:17:37
¿Un arco desde dónde? 00:17:39
A ver 00:17:45
¿A? 00:17:47
¿Desde aquí? 00:17:49
¿No es eso lo que dijimos? 00:17:51
¿Z? 00:17:53
¿No? 00:17:55
¿L? 00:17:57
¿No? 00:18:01
Vertical, eso sí 00:18:03
¿Positivo para L? 00:18:05
Con el radio 00:18:07
pasando por el centro 00:18:09
trazo ese arco 00:18:11
Repito 00:18:13
3, 2, 1 00:18:15
Negativo para R 00:18:17
Negativo para A 00:18:19
que están mal sentados 00:18:21
Siempre te están quitando cosas 00:18:23
Devuélveselo, por favor 00:18:25
Pero devuélveselo 00:18:27
Hombre, si se lo lanzas no te lo han quitado 00:18:29
Eso se lo ha lanzado 00:18:31
Que yo lo he visto 00:18:33
Digo a la cámara 00:18:35
Ocurren unas cosas aquí en clase 00:18:37
Me ha quitado un lápiz y dice el otro alumno 00:18:39
No, es que me lo ha lanzado 00:18:41
Pero la susodicha dice 00:18:43
que le han quitado el lápiz cuando lo ha lanzado 00:18:45
Lo ha lanzado 00:18:47
O sea, todavía peor 00:18:49
La trama se complica 00:18:51
O sea, hay un alumno que le quita un lápiz 00:18:53
al alumno y se lo lanza a otro 00:18:55
Y entonces, bueno, y se monta el lío 00:18:57
Se monta el lío 00:18:59
Vale, repito 00:19:03
He cogido el radio de la circunferencia 00:19:05
y he pinchado 00:19:07
en el extremo inferior de qué eje 00:19:09
A ver, D 00:19:11
No, L 00:19:15
Del eje vertical 00:19:19
Positivo 00:19:21
Y ahora 00:19:23
Y ahora voy a unir 00:19:25
Estos dos puntos 00:19:27
Uno con otro 00:19:29
Pero la parte que me interesa 00:19:31
es esta. ¿Quién me dice por qué le llamo 00:19:33
a este segmento L7? 00:19:35
¿Y? 00:19:37
¿No? ¿A? 00:19:41
¿No? ¿A? 00:19:43
¿Por qué es el nombre este L7 que va a ser? 00:19:47
El nombre de este lado 00:19:51
¿El lado de qué? 00:19:53
Entonces, pincho aquí 00:19:55
en el número 1 que es el extremo 00:19:57
superior de qué eje 00:19:59
¿No? G 00:20:03
Vertical, G positivo 00:20:05
Y ahora voy marcando aquí 00:20:07
desde el 1 una marca 00:20:09
a un lado y otra a otro 00:20:11
¿Vale? 00:20:13
He cogido esta distancia 00:20:15
y he marcado aquí 00:20:17
una distancia y aquí otra 00:20:19
Ahora 00:20:21
A ver, que he cogido este lado 00:20:23
Y ahora pincho aquí 00:20:25
¿En el medio? 00:20:27
No, arriba del eje superior 00:20:29
del eje vertical 00:20:31
Y ahora pincho y hago a un lado y a otro 00:20:33
y ahora voy pinchando sucesivamente 00:20:35
Aquí otro 00:20:37
Este lo hemos hecho ya 00:20:39
Si esta lámina es de repaso 00:20:41
Por eso la voy a recoger al final de clase 00:20:43
para ver quién ha hecho bien 00:20:45
la lámina porque ha estado tendiendo 00:20:47
y se sabe los pasos ya 00:20:49
¿Vale? Pero eso sabes como se demuestra 00:20:51
¿No? 00:20:53
Dibujándolo ahora 00:20:55
En lugar de estar poniéndote pegatinas en la cara 00:20:57
¡Eh! ¡Atención! 00:20:59
Esto para la posteridad 00:21:01
Un alumno que se está poniendo pegatinas 00:21:03
en la cara en lugar de dibujar en clase 00:21:05
No, ya no tengo 00:21:07
No, déjalo que ya se lo ha sacado 00:21:09
¿Eh? 00:21:11
Pero vamos a ver 00:21:13
¿De dónde vienen esas ganas de llamar la atención? 00:21:15
¿Eh? 00:21:17
Y luego tengo que 00:21:21
Voy a hacer aquí un 00:21:23
pequeño 00:21:25
KitKat que se llama 00:21:27
Voy a comentar 00:21:29
Un KitKat es una 00:21:31
Porque yo puedo hablar y dibujar 00:21:33
a la vez que no todo el mundo quiere 00:21:35
Hay alumnos 00:21:41
que cuando se enfadan 00:21:43
dan puñetazos 00:21:45
a la pared 00:21:47
O se enfadan con la mesa 00:21:49
y empiezan a rascarla y a levantarla 00:21:51
O sea... 00:21:53
Oye, me han cambiado la mesa 00:21:55
¿Sí? ¿Por qué lo sabes? 00:21:57
Todavía han marcado la mesa 00:21:59
No, pero te dije 00:22:01
No, sigue estando 00:22:03
La vamos rotando para que todo el mundo la sufra 00:22:05
¿Sabes? 00:22:07
Porque es que ha habido un alumno 00:22:09
que literalmente ha levantado la mesa 00:22:11
Pero es que encima 00:22:13
ni siquiera deja de recordatorio la parte que ha arrancado 00:22:15
Se la lleva a casa 00:22:17
Una cosa es que el material sea gratuito 00:22:19
y otra cosa es que nos llevemos el material a casa 00:22:21
en cachos 00:22:23
Por cierto, hago un llamamiento 00:22:25
a un grupo de segundo 00:22:27
que durante su hora 00:22:29
me ha desaparecido el rotulador verde 00:22:31
¿Vale? 00:22:33
No lo sé 00:22:35
Se lo digo a la cámara 00:22:37
por si alguien ve 00:22:39
y también devolverlo 00:22:41
igual porque casualidad se le ha caído en su bolsillo 00:22:43
Ah, casualidad 00:22:45
Vale 00:22:47
Vamos con el pentágono 00:22:49
y acabamos ya con este 00:22:51
Primero, cojo el compás 00:22:53
y con la izquierda 00:22:55
Un, dos, tres 00:22:57
El que termine la lámina bien hecha, dos positivos 00:23:01
¿Vale? 00:23:03
Vale, cojo el compás 00:23:05
y abro con el compás 00:23:07
el radio de la circunferencia 00:23:09
Negativo para G 00:23:11
¿Qué pasa? 00:23:13
Llevo ya media hora, es un vídeo muy largo 00:23:15
¿Vale? 00:23:17
Ahora pincho en el extremo derecho 00:23:19
¿De qué eje? 00:23:21
¿D? 00:23:23
Positivo para D 00:23:25
Y ahora marco aquí 00:23:27
este arco 00:23:29
Y ahora, desde este punto 00:23:33
a este punto, trazo 00:23:35
una línea que va a salir 00:23:37
perpendicular al radio 00:23:39
y a este punto le voy a llamar punto M 00:23:41
¿Quién me dice por qué y no es por María? 00:23:43
¿L? 00:23:45
Medio, positivo para L 00:23:47
Repito, he hecho un arco 00:23:51
con el radio de la circunferencia 00:23:53
he pinchado en este extremo 00:23:55
y he trazado el arco 00:23:57
y he unido estos dos puntos que me dan el punto medio 00:23:59
del radio 00:24:01
Ahora, uno el punto M 00:24:03
que lo voy a llamar 1 00:24:05
Por favor, dejamos A 00:24:07
Momento, negativo 00:24:09
para A porque no se ha disculpado 00:24:11
con el radiador por pegarme 00:24:13
¿Vale? 00:24:15
Hombre, por favor, ¿qué culpa tiene el radiador? 00:24:17
Ya le he pedido perdón en la universidad 00:24:19
Hombre, claro, pero 00:24:21
lo que tienes es que cuidarlo bien 00:24:23
¿Porque tú te crees que con pedir perdón 00:24:25
la gente ya te perdona? 00:24:27
No hombre, trátalo bien 00:24:29
Esto es como las personas 00:24:31
Yo creo 00:24:33
Vale, entonces, de la M 00:24:35
al 1 trazo 00:24:37
esa recta 00:24:39
que en realidad no es una recta 00:24:41
¿Quién me dice cómo se llama la línea 00:24:43
que va de un punto a otro punto? 00:24:45
¿L? 00:24:49
Segmento, positivo para L 00:24:51
El radiador no es tu amigo, no hace falta que le hables 00:24:57
¿Cuánto positivo es? 00:24:59
Vale, ahora 00:25:01
con el compás 00:25:03
Ya, pero 00:25:05
luego no hace falta que siga dándole 00:25:07
porque el radiador también tiene que atender 00:25:09
Vale, entonces 00:25:11
de M a 1 trazo 00:25:13
este arco de circunferencia 00:25:15
desde 1 hasta que 00:25:17
Positivo para M 00:25:23
Y ahora 00:25:25
1, ese punto donde corta 00:25:27
el arco, lo uno 00:25:29
con el 1 00:25:31
Repito, desde 00:25:33
M hasta 1 00:25:35
Este lo hemos hecho también 00:25:37
Vale, entonces 00:25:41
ahora, donde corta ese arco 00:25:43
con el eje horizontal 00:25:45
ahí, esa distancia 00:25:47
la voy a llamar L5 00:25:49
¿Quién me dice por qué? 00:25:51
Porque va a tener 5 lados 00:25:53
Vale, positivo para A 00:25:55
porque este es el lado 00:25:57
de un polígono de 5 lados 00:25:59
¿Quién me dice 00:26:01
cómo se llama el polígono de 5 lados? 00:26:03
Pentágono 00:26:07
Luego ahora desde aquí 00:26:09
he hecho un arco 00:26:11
pinchando en 1 00:26:13
con radio L5 00:26:15
hasta que corte a dónde? 00:26:17
El pelo 00:26:19
A la circunferencia 00:26:21
Ah, la circunferencia, positivo para C 00:26:23
Y ahora 00:26:29
fíjate 00:26:31
observa 00:26:33
y observa tú también ahí que estás ahí 00:26:35
viendo este vídeo en clase 00:26:37
cuando le ponen un positivo a alguien 00:26:39
¿Cómo reaccionas tú? ¿Te da envidia? 00:26:41
¿Te alegras por el compañero? 00:26:43
¿Te da envidia? 00:26:45
Por favor, negativo para R 00:26:49
que no se ha disculpado por una palabrota 00:26:51
Vale, y entonces 00:26:55
ahora ya ese L5 00:26:57
lo voy llevando alrededor de la circunferencia 00:26:59
Si está 00:27:01
bien hecho 00:27:03
Ah, y me he equivocado ahí en 1 milímetro 00:27:05
¿Vale? 00:27:07
Porque pregunto 00:27:09
¿Un error de 1 milímetro 00:27:11
en un pentágono 00:27:13
da un error total de 00:27:15
nos sentamos 00:27:17
a ver, el primero 00:27:19
elige tú 00:27:21
A ver, I 00:27:27
¿De cuántos? 00:27:35
¿Lo he oído yo bien? 00:27:37
Repítelo más alto 00:27:39
No, incorrecto 00:27:41
Pues que 00:27:45
en vez de que tendrán 7 lados 00:27:47
tendrán 6 00:27:49
No, la pregunta no era esa 00:27:51
Vamos con I 00:27:53
Positivo para I 00:27:55
Por favor, discúlpate 00:27:57
A la ventana, o sea 00:28:01
¿Qué culpa tiene la pobre ventana? 00:28:03
Vale 00:28:05
Y ahora voy a ir numerando 00:28:07
3, 4 y 5 00:28:09
Pregunta de atención, ¿qué número me falta? 00:28:11
5, positivo 00:28:15
Hay gente que no 00:28:17
sabe estar en su sitio, que se altera 00:28:19
enseguida 00:28:21
Vale, entonces 00:28:23
Triángulo no, será escuadra o cartabón 00:28:25
Dame mi triángulo 00:28:27
Vale 00:28:33
Pues ya está, hasta aquí el vídeo 00:28:35
Adiós, amigos 00:28:37
Muchas gracias por atender 00:28:39
Uy, qué timing, ¿eh? 00:28:41
Vale 00:28:43
Nada, veo que no voy a poder poner el vídeo 00:28:53
al final, ¿eh? 00:28:55
Eh, N 00:28:57
Tú no tienes que hablar con ellos, tú 00:28:59
nada más apunta 00:29:01
Bueno, pues 00:29:03
Adiós 00:29:07
Subido por:
Francisco Jesu F.
Licencia:
Dominio público
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69
Fecha:
16 de febrero de 2023 - 8:06
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MIGUEL DE CERVANTES
Duración:
29′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
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