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Los colores

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Subido el 13 de junio de 2023 por David M.

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Buenas tardes, pues voy a... 00:00:01
Sé que la cámara está contra luz y que se ve fatal, pero es que están los albañiles en casa ahora mismo 00:00:03
y realmente tengo que utilizar el... bueno, no tengo portátil tampoco porque decidí que un compañero 00:00:10
si lo necesitaba más que yo se quedara con él 00:00:16
y decidí rechazar lo que es el tema de las tablets o el ordenador porque teniendo uno en casa me parecía innecesario 00:00:17
Entonces está puesto el ordenador de casa con la cámara, no más el cable de sí 00:00:24
Pero bueno, lo que comentaba antes, que para ver el desastre que tengo con el curso de la bañil y tal, que está de la mica, se ha hecho un asco, pues casi mejor que se vea así a contraluz. 00:00:30
Dicho esta presentación tan rudimentaria, pues voy a proceder al leer lo que es el tema de la situación didáctica, que es, pretendo, es a base de los colores, 00:00:38
entonces lo que se pretende con esta situación eléctrica es que el niño descubra lo que son los colores 00:00:50
mediante elementos que tenga a su entorno y con los que cotidianamente, digamos, tenga a mano. 00:00:57
Lease con cuentos, con pinturas, con rotuladores, con ceras o incluso con plastilina. 00:01:05
Incluso después con el que tenga más a mano 00:01:13
O con lo que interaccione más 00:01:19
Que es por ejemplo con elementos de la calle 00:01:21
El semáforo, tiene los colores 00:01:22
Coches, ropa 00:01:23
Todo a base de interacción 00:01:26
También a base del juego 00:01:28
Con los compañeros 00:01:30
Y bueno, como todo en infantil 00:01:31
A base de 00:01:36
En la manipulación 00:01:37
Y el juego no sé por qué se ha puesto aquí 00:01:40
Visumotriz 00:01:43
pero bueno, vale 00:01:44
más cosas 00:01:45
realmente, bueno, también claro 00:01:48
a través del lenguaje 00:01:49
verbal pues 00:01:52
digamos como funciona ahora 00:01:52
en esta parte infantil que no tiene el lenguaje todavía 00:01:55
desarrollado del todo y está en proceso 00:01:58
mediante la repetición 00:02:00
y también 00:02:02
a base de todas las manipulaciones 00:02:04
de texturas y lo que más 00:02:06
llamativo sea 00:02:08
en cuanto a los criterios de evaluación 00:02:08
pues nada 00:02:11
digamos todo 00:02:12
en base pues a ver 00:02:14
como son los primeros años de la parte infantil 00:02:17
no se puede volar demasiado porque están en desarrollo 00:02:18
entonces todo tiene que ser 00:02:21
a base de 00:02:23
digamos de descubrir el interés del niño 00:02:24
y poco a poco 00:02:26
ya que él vaya asentándolo 00:02:29
y vaya interiorizándolo 00:02:31
la metodología pues a base de juegos 00:02:34
vídeos 00:02:37
colas 00:02:38
todo lo que es el juego 00:02:41
y por esta parte nada más 00:02:44
en cuanto al cuaderno de raíces 00:02:47
que es lo que se va a tratar 00:02:50
lo decidí meter 00:02:52
esto me enteré media ponderada 00:02:53
como se puede ver aquí 00:02:55
lo que pasa es que 00:02:57
ya sé aquí que lo metí en religión católica 00:02:59
dado que soy profesor de apoyo 00:03:02
y por alguna 00:03:03
razón aleatoria 00:03:06
decidí meterlo en religión católica 00:03:09
Digamos que no doy más que religión y apoyo a alumnos con necesidades educativas especiales. 00:03:10
Entonces no tenía más. 00:03:17
Entonces choca un poco, pero realmente es que no tenía otra alternativa. 00:03:20
En cuanto... 00:03:25
¿Los he puesto en los parámetros? Vale. 00:03:28
Actividades evaluables, ¿qué le he puesto? 00:03:30
Lo he puesto a través de... para evaluar. 00:03:36
Con la media pondera que he puesto antes. 00:03:39
a través de los colores primarios y secundarios 00:03:41
lo que es que los diferencien 00:03:43
realmente llegan a los primarios 00:03:46
y a través de los primarios 00:03:47
encuentran que a lo mejor experimentando con ellos 00:03:48
y con lo que es el tema de 00:03:52
juntando un primario con un secundario 00:03:53
salga otro secundario 00:03:55
pero que son los primarios los que realmente son 00:03:57
los que primordian sobre el resto 00:03:59
a través de las formas, también las formas geométricas 00:04:01
pues ya aprovechando 00:04:04
que los colores se pueden introducir 00:04:06
dentro de formas geométricas 00:04:08
pues para que digamos tengan una mejor definición luego tienen a través de las 00:04:09
estaciones pues que coloreando cada un elemento de cada estación del año se 00:04:14
pone con un color para ver qué colores priman en la estación del año 00:04:20
y por esta parte pues nada más luego pasaríamos 00:04:25
el tema del powerpoint que hay en el infantil no tiene mucho desarrollo con 00:04:30
ordenador y entonces, como bien se ha visto, no sé por qué tenéis razón, creo que es 00:04:36
por el tema de copyright, al dar e introducir los monstruos de colores, pero pues por copyright 00:04:43
pues no funciona bien este enlace, hay que rectificarlo, pero bueno. Luego después sí 00:04:52
que funciona el ejemplo del 1, tenemos un vídeo incluido con, se incluyen los estos 00:04:56
en inglés, vale 00:05:02
los estos 00:05:04
los colores en inglés 00:05:04
vale, para que digamos ya vayan 00:05:08
un poco trasteando con el tema 00:05:10
del inglés 00:05:12
vale, luego también 00:05:13
tenemos 00:05:18
vale, una actividad de 00:05:18
paquete de acciones 00:05:21
vale, fenomenal 00:05:23
pues esto antes funcionaba, ahora no sé por qué 00:05:25
no funciona las fichas 00:05:28
pero bueno, eran por fichas interactivas 00:05:30
y... ah, vale 00:05:32
fenomenal 00:05:35
que era lo que decíamos antes de juntar 00:05:37
a lo mejor que son elementos 00:05:40
cotidianos del entorno 00:05:42
con los colores 00:05:43
y luego después 00:05:44
bueno, más 00:05:48
otro vídeo 00:05:51
como canciones y tal 00:05:52
y luego 00:05:55
en lo último 00:05:57
ya había incluido en la meta, había puesto que esperamos que funcione, que en esta página 00:05:59
se puede colorear mediante el ordenador. Realmente en infantil es un poco difícil, 00:06:10
todavía estamos acostumbrados a la tablet que al ordenador, pero bueno, lo hemos incluido 00:06:20
ven como tic y en teoría pues puede colorear cada uno de los coalillas, los puede colorear 00:06:24
con el, digamos como recompensa, aunque bueno, tal vez cueste un poco, pero colorear un poco 00:06:30
los coalas. Y nada más, realmente hay más, podría haber incluido un poco más de, pero 00:06:35
bueno, hay como más actividades con colores, pero bueno, lo hemos dejado así, por tampoco 00:06:42
abotargar demasiado. Y nada más, pues muchas gracias a la tutora que he tenido, porque 00:06:47
me ha ayudado bastante 00:06:53
y bueno, pues un 00:06:54
un saludo 00:06:57
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Autor/es:
David Miguel Velasco
Subido por:
David M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
13 de junio de 2023 - 18:09
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LICEO IBÉRICO
Duración:
07′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
309.26 MBytes

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