Vídeo explicativo de la secuencia didáctica
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Vídeo explicativo para presentar la situación de aprendizaje - Secuencia didáctica.
En este vídeo os voy a presentar una situación de aprendizaje para quinto de primaria, fundamentada
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en el aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo
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para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas, y en la que
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mi alumnado utiliza sus propios dispositivos para la creación de un producto final. Los
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equipos cooperativos crearán una revista digital sobre cuentos y leyendas de nuestra
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tierra. En el diseño de actividades he tenido en cuenta los objetivos de desarrollo sostenible
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y las pautas de diseño universal de aprendizaje, múltiples formas de implicación, representación
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y expresión para garantizar una respuesta más inclusiva en el aula, adaptando todas
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las sesiones a mi alumnado con dificultades. El aula se configurará por grupos cooperativos
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y se utilizarán distintos espacios del centro para favorecer la implicación y la creación
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del producto final. Contaremos con la ayuda de las familias, quienes aportarán los cuentos
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y leyendas de distintos puntos geográficos españoles. La secuencia didáctica está
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dividida en fases en las que habrá actividades evaluables para garantizar la evaluación
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continua y la primera fase va a ser la fase de lanzamiento, en la que habrá una presentación
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de la leyenda Los amantes de Teruel, con una lluvia de ideas y conocimientos previos. La
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preguntaría va a ser ¿qué secretos esconden las leyendas y los cuentos de nuestra tierra?
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La misión que van a tener que hacer va a ser la creación de una revista sobre cuentos
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y leyendas de nuestra tierra. Habrá una rutina de pensamiento, piensa, siente y pregunta
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para que consulten y digan todas sus dudas. Formación de equipos o grupos cooperativos
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de cuatro alumnos. Los espacios que se utilizarán van a ser la sala TIF, el taller, sala Ágora.
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En la fase de diseños habrá el reparto de roles y tendrán que investigar sobre cuentos
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y leyendas enfocados en distintas localidades de España y utilizarán creaciones digitales
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y diseños para la revista en Google Slide, Prezi, el diseño de Thinking, Isu o Calameo.
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En la fase de investigación habrá una investigación complementaria buscando ya más detalles
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sobre personajes y criaturas fantásticas, grupos de experto, las entrevistas que hemos
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comentado que realizarán a las familias, rutinas de pensamiento, veo, pienso y me pregunto
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para reflexionar sobre lo que han investigado hasta ahora. En la fase de creación harán
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la redacción y la corrección, creaciones visuales multimedia para acompañar a los
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textos como Enemace, Pitocar, Knot, Powerpoint o Genali. Integración de creaciones en la
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revista con ilustraciones y todos los recursos multimedia. En la fase de presentación y
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difusión prepararán la presentación y harán también creaciones en Canva para hacer unas
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invitaciones a otros cursos de primaria. Habrá coevolación para ver qué aspectos tienen
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que mejorar y difundir creaciones de la revista en el centro y publicación en la página
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web. Y la fase de evaluación con rutinas de pensamiento, evaluación o evaluación
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heteroevaluación mediante una rúbrica.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Caridad Torrejón Roura
- Subido por:
- Caridad T.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 23 de julio de 2023 - 18:16
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAMER CALASANZ
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 13.51 MBytes
