Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Entrevista Educación Social a alumnos del CEPA Don Juan I

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 2 de diciembre de 2024 por Tic cepa alcala

23 visualizaciones

Alumnas de Educación Social de la Universidad Cardenal Cisneros entrevistan a Isabel y Jesús, dos alumnos de Nivel 1.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenos días. Somos Malena y Ciar, Andrea, Lucía y María y pertenecemos al Centro Universitario Cardenal Cisneros. 00:00:17
Estamos cursando tercero de carrera y venimos a realizar un proyecto que se basa en que nos contéis vuestra experiencia estando en el Centro de Educación para Adultos. 00:00:43
Vale, bueno, antes de empezar 00:00:51
Queríamos un poco contaros 00:00:53
Que es un educador social 00:00:55
Porque la última vez que estuvimos aquí 00:00:57
Era algo como muy desconocido 00:00:58
Y queríamos como resaltar esta figura 00:01:00
Pues nosotros trabajamos con todo tipo de colectivos 00:01:02
Que se encuentran en vulnerabilidad social 00:01:05
O se han encontrado 00:01:07
O sea, nosotros tanto intervenimos 00:01:09
Directamente cuando está la situación 00:01:11
Como para prevención 00:01:13
¿Vale? 00:01:15
Y dentro de nuestras áreas 00:01:16
Se encuentra la educación para personas adultas 00:01:17
Por eso estamos aquí 00:01:19
Vale, pues vamos a comenzar con la entrevista 00:01:20
Se os va a realizar una serie de preguntas en las que podéis contestar de forma abierta 00:01:24
Y si no queréis participar en alguna de ellas, pues estáis en pleno derecho y se pasará a la siguiente 00:01:28
La primera pregunta trata sobre cómo describiríais la educación que habéis recibido en vuestra juventud 00:01:33
Y qué os ha motivado a retomar vuestros estudios ahora en el CEPA 00:01:41
Bueno, primero si se quieren presentar 00:01:45
Pues sí. 00:01:49
Bueno, yo soy Jesús, tengo 19 años y estoy cursando en nivel 1A del CEPADON Juan I. 00:01:50
Pues yo soy Isabel, tengo 23 y estoy en el mismo GER, así que... 00:01:58
Bueno, empieza tú Isabel si quieres. 00:02:05
Bueno, pero ¿con qué? 00:02:08
Con la pregunta que te ha hecho Andrea. 00:02:11
A ver, sí, pídele. 00:02:13
¿Cómo describirías la educación que has recibido en tu juventud y que te ha motivado a retomar los estudios en el CEPA? 00:02:14
Pues de mi juventud diría que es buena, solo que hay momentos de tu vida donde tienes más fácil el poder estudiar que otros. 00:02:21
Entonces, ahora que lo tengo más fácil, pues dije, no voy a perder un año más y me lo voy a terminar. Y acaba aquí. 00:02:33
Bueno, yo, mi enseñanza podría decirse que ha sido bastante buena a lo largo de la vida 00:02:42
Pero por circunstancias de la vida, pues, me dejé los estudios a tercero de la ESO 00:02:51
Aquí en Madrid 00:02:57
Después me fui a Valencia, tuve dos años así 00:02:59
Me dejé otra vez los estudios por temas de la vida 00:03:02
Y después, pues, problemas y todo eso, volví otra vez aquí a Alcalá de Henares 00:03:05
y dijo, pues mira, no me voy a dejar 00:03:17
los estudios porque a lo largo de la vida 00:03:20
es muy importante los estudios 00:03:21
y dije, me voy a retomar otra vez los estudios 00:03:23
y por ahora estoy cool 00:03:26
¿Y cuáles son las mayores dificultades 00:03:29
que veis a la hora de, por ejemplo, compaginar 00:03:32
compaginar 00:03:34
los estudios 00:03:38
como a lo mejor con la vida laboral 00:03:40
o simplemente poneros a estudiar 00:03:41
o encontrar tiempo para estudiar 00:03:44
¿Cómo lo afrontáis y cómo 00:03:45
A lo mejor, ¿cuáles son las mayores cosas que os cuestan? 00:03:47
Pues sin la ESO encontrar el trabajo está difícil y cuando lo encuentras son trabajos muy sacrificados que te piden muchas horas 00:03:54
y si estudias no puedes ir a ellos. 00:04:03
Entonces yo he decidido, por ejemplo, no buscar trabajo por ahora hasta que tenga más tiempo, lo lleve mejor 00:04:07
y pues ya echarle cuando hay vacaciones y eso y que Dios diga si cuela o no. 00:04:15
Pues yo la verdad pienso que en el CEPA, sobre todo, tenemos mucha facilidad para, yo que sé, 00:04:23
a ver, como ha dicho Isabel, la ESO es muy importante para el trabajo, 00:04:29
porque lo mínimo que te piden es la ESO y ya si te vas a otro tipo de trabajo, 00:04:33
pues ya te piden FP básica, FP media o bachillerato. 00:04:36
Pero en el CEPA nos da mucha facilidad 00:04:40
Porque si tú quieres presentarte por la mañana 00:04:43
Vas por la mañana 00:04:45
Después tienes por la tarde 00:04:46
Después puedes hacer semipresencial 00:04:48
Después puedes hacer a distancia 00:04:50
O sea que si te compaginas 00:04:51
Oye, tengo que trabajar por la mañana 00:04:53
O te vienen por la tarde 00:04:54
Que tengo que trabajar todo el día 00:04:56
Que te pasas a distancia 00:04:57
O sea que dentro de lo que cabe 00:04:59
Puedes trabajar y estudiar al mismo tiempo 00:05:01
Que no te sale trabajo por circunstancias de la vida 00:05:03
Porque no tienes ese papelito 00:05:06
Porque es un papel que certifica que tienes la secundaria 00:05:08
Pues mira, te centras, como dice Isabel, te centras en los estudios 00:05:11
Que te sale un trabajo que normalmente, a ver, no digamos que no es malo 00:05:15
Pero es muy sacrificado si no tienes la ESO 00:05:19
Pues bueno, te centras en los estudios y también en el trabajo 00:05:22
Pero, por decirlo, nos facilita mucho la vida al CEPA 00:05:25
Para poder trabajar y estudiar al mismo tiempo 00:05:29
De hecho, nosotros tenemos un estudiante, bueno, un alumno mejor dicho 00:05:32
Que se llama Sol 00:05:35
que ella estaba trabajando y estudiando 00:05:36
y por circunstancia del transporte 00:05:39
y todo eso, se ha dejado los estudios 00:05:41
pero yo fui con ella y dije 00:05:43
vamos a hablar con José, que es el director del centro 00:05:44
y vemos la solución 00:05:47
y José le facilitó muchísimas cosas 00:05:49
pero claro, debido al transporte 00:05:51
al tiempo, a los horarios 00:05:53
porque no mismo trabajaba por la mañana que por la tarde 00:05:55
por esas circunstancias 00:05:57
se ha tenido que dejar 00:06:00
los estudios, los retomará el año que viene 00:06:01
pero mira, por una parte 00:06:04
te puedes decir, mira, tengo un trabajo, que es muy complicado la fecha que estamos, conseguir uno. 00:06:05
Tengo un trabajo, pues mira, mira qué fácil, media, a distancia, semipresencial, por la tarde y por la mañana, o sea, nos facilita mucho. 00:06:11
Vale, y ¿cómo veis la educación en España en general? ¿Creéis que está adaptada a la necesidad de todas las personas? 00:06:20
Yo por experiencia personal 00:06:27
si tú tienes 00:06:30
como decirlo 00:06:32
complicaciones en casa o tal 00:06:33
mi experiencia no ha sido buena la verdad 00:06:36
y cada vez que hablo con alguien 00:06:38
que haya podido pasar por lo mismo 00:06:40
tampoco es muy buena 00:06:42
entonces creo que 00:06:44
te ayudan como cuando el caso es 00:06:46
muy extremo 00:06:48
pero los grises que hay por el medio 00:06:50
como que no se le dan 00:06:52
tanta importancia 00:06:54
Yo por ejemplo, yo he estado en mi instituto y he llegado a decir 00:06:56
Oye, yo no estoy viniendo porque tengo problemas serios 00:07:00
Y que hayan pasado de mí y que al revés 00:07:04
Me hayan juzgado por así decirle 00:07:07
Entonces es cierto que con muchos casos ya sea de 00:07:10
Puede llegarse hasta acoso, hasta problemas personales 00:07:13
Es cierto que yo no he visto 00:07:17
Sí, que se lavan las manos 00:07:19
Sí, básicamente 00:07:21
entonces es eso 00:07:22
que si un alumno te pide 00:07:24
ayuda, tú como profesor 00:07:26
tienes que ayudarle 00:07:28
y se nota mucho cuando un profesor se preocupa 00:07:29
por ti de verdad y cuando 00:07:32
yo pienso la pregunta 00:07:35
de esa educación en España 00:07:40
también según que instituto, porque yo estoy 00:07:43
en varios y según que profesorado 00:07:46
pero yo diría que 00:07:48
por mi opinión 00:07:50
es nefasta 00:07:52
es para reírse 00:07:53
pero es que nefasta, debido 00:07:55
que, como dice Isabel 00:07:57
cuando tú tienes un problema 00:08:00
ellos como que no lo quieren afrontar 00:08:01
o si lo afrontan es de una forma 00:08:03
por decirlo de alguna forma 00:08:05
para quitarse el muerto de encima, ¿sabes? 00:08:07
y ya cuando llega, como dice ella 00:08:10
a un momento o 00:08:11
una circunstancia muy fuerte, ahí actúan 00:08:13
y debería de ser del momento cero 00:08:16
por ejemplo, yo 00:08:17
en un instituto que estuve, estuve 00:08:18
recibiendo bullying durante 15 años 00:08:21
yo cada día 00:08:23
Iba a la orientadora, coordinadora y todo 00:08:24
Supuestamente esa persona que te debe de ayudar 00:08:29
A ver, como decirlo, no excusa 00:08:31
Pero su pretexto era 00:08:34
Son cosas de niños 00:08:36
¿Sabes? 00:08:37
Son cosas de niños 00:08:39
Coja uno y tíralo por la escalera 00:08:40
Por eso digo que 00:08:41
Apartando eso de que no ayuden a 00:08:43
En algunos centros no ayuden a sus estudiantes 00:08:45
En otra parte yo pienso que hay 00:08:47
Otro centro que es en plan 00:08:49
Copia, escribe, copia, escribe 00:08:52
Y cuando tiene que ser práctica, por ejemplo 00:08:53
Si tú estás haciendo un experimento 00:08:55
En un laboratorio 00:08:58
No me digas, escribe, escribe, estudia 00:08:58
Haz práctica, por ejemplo, yo qué sé 00:09:01
Mezcla esto con esto y te dará este resultado 00:09:03
Porque así se aprende, ¿no? 00:09:05
Lo leo y lo escupo en el examen, ¿sabes? 00:09:07
O sea, que debería de ser más práctica 00:09:09
Que teoría, también teoría 00:09:11
Porque, lógicamente, sin teoría no se sabe nada 00:09:12
Pero mezclado 00:09:14
Exacto, mezclado, que sería 50-50, ¿sabes? 00:09:16
Es que luego encima se te olvida 00:09:19
A mí me pasa que si tengo que copiar y pegarlo 00:09:21
Claro, que así no se aprende. 00:09:23
Bueno, pues os hago la siguiente pregunta. 00:09:29
¿Alguna vez habéis experimentado o presenciado estigmatización por ser adultos estudiando? 00:09:32
¿Por parte de algún familiar, por parte de algún amigo o en vuestro entorno? 00:09:38
A ver, yo creo que personal, que te da vergüenza un poco decir, pues mira, yo me estoy sacando la ESO. 00:09:46
Yo, por ejemplo, todas las personas que estoy conociendo últimamente, pues de mi edad lo normal es que ya están en la uni y tal. 00:09:54
Entonces como que interno siempre te da esa pequeña vergüenza de pues yo no me lo pude sacar y ahora estoy en la eso. 00:10:02
Entonces, pero no, porque luego al final la gente es buena gente y lo acaba entendiendo y dice, vergüenza, ¿por qué? 00:10:10
Pero uno dentro lo toma como una especie de fracaso y le da vergüenza decirlo. 00:10:17
¿Y por qué piensas que, o sea, por qué sientes eso de fracaso? 00:10:25
Es algo que sentía antes, ahora no, porque la verdad es que los profesores son muy buenos 00:10:31
y han repetido mucho lo de que esto es como una nueva oportunidad, entonces ya lo aprendí a pensar así. 00:10:36
Pero al principio sí que fue como una especie de fracaso porque ves a los demás que siguen adelante 00:10:45
y van como 30 pasos por encima de ti y te empiezas a agobiar con 00:10:50
es que a lo mejor he perdido muchos años y entonces lo que quiero hacer voy a tardar mucho 00:10:58
pero bueno, en realidad no hay vergüenza ninguna, es como cuando vienes aquí 00:11:03
y ves como lo plantean los profesores y tal y que tú simplemente estás teniendo otro tipo de vida 00:11:09
tu tiempo, como que se te quita. 00:11:15
Sí, yo sé que al final 00:11:17
Al final es como cada uno tiene su ritmo 00:11:20
Y a lo mejor 00:11:22
Podría ya estar trabajando con una vida 00:11:23
No sé qué, pero yo por ejemplo sigo estudiando 00:11:26
O sigo trabajando 00:11:28
Al final va pasando su vida 00:11:29
Y cada uno tiene su ritmo 00:11:31
Y que nada, no hay que juzgar 00:11:33
Por cada uno lo que puede 00:11:35
¿Tú qué piensas? 00:11:37
Yo, pues gracias a Dios 00:11:39
Por decirlo así, y la familia y todo eso 00:11:42
Yo no tenía ninguna 00:11:44
Prejuicio ni nada, realmente 00:11:45
me decían, ¿quieres retomar los estudios? Pues tira pa'lante. ¿Quieres trabajar? Pues tira pa'lante. 00:11:47
O sea, a mí no me han dicho mis familias de, joder, ahora con 19 años, casi 20, te vas a poner a estudiar. 00:11:52
No, al revés, me han dicho, sácate tú eso, sácate los estudios que quieras y consiga lo que quieras. 00:11:57
Que es como dice Isabel, ¿sabes qué? A ver, la gente tiene una falsa imagen de 20 y pico, 20, 20, algo así, 00:12:03
estudiando en la universidad, bachillerato 00:12:13
o algo así, la mayoría sí es así 00:12:15
pero por circunstancias 00:12:17
de la vida, a lo mejor hay una persona 00:12:19
con 20, 27 años que sigue 00:12:21
estudiándola eso, porque por su vida 00:12:23
o no ha podido estudiar, no ha podido 00:12:24
por circunstancias de su familia 00:12:27
personalidad o lo que sea, ¿sabes? 00:12:29
Vale, pues pasamos si queréis a la siguiente 00:12:32
pregunta 00:12:35
¿Qué metas de futuro tenéis relacionadas 00:12:35
con estos estudios que estáis haciendo? 00:12:38
O sea, ¿qué queréis hacer en un futuro después de terminar el curso? 00:12:40
Está complicada la pregunta 00:12:47
Pero porque tienes que elegir un poco entre lo que te gusta 00:12:48
Y lo que es un poco más realista 00:12:53
Porque está difícil la vida 00:12:55
Pero eso para todo el mundo 00:12:58
Sí, entonces, no sé, yo a corto plazo me he puesto a intentar ahora 00:13:00
Sacar la mayor nota posible 00:13:05
para que luego tenga más 00:13:07
incluso más posibilidad de elegir 00:13:09
lo que quiera 00:13:11
y luego ya plantearlo más de 00:13:12
¿me lo puedo permitir o no? 00:13:15
¿tengo que irme a algo muy alto o más bajo? 00:13:17
entonces 00:13:20
a mí me gustaría mucho ser diseñadora gráfica 00:13:21
pero es una cosa que está 00:13:23
bastante demandada 00:13:25
entonces 00:13:26
bueno, nunca digas nunca 00:13:27
y con las notas que sacamos 00:13:30
para poder sacártelas 00:13:32
por eso estoy intentando esforzarme ahora 00:13:33
para luego no tener que esforzarme tanto 00:13:36
pero 00:13:38
pues eso, yo como estoy en primer nivel 00:13:40
no me estoy agobiando mucho con eso 00:13:43
porque me queda otro año más 00:13:45
entonces ya tendrías tiempo 00:13:46
solo tenéis dos años y ya 00:13:48
tenemos nivel 1 que convalidaría 00:13:50
como primer y segundo de ESO 00:13:53
y nivel 2 que convalidaría como segundo y tercero 00:13:54
no, tercero y cuarto, perdón 00:13:57
¿y tú? 00:13:58
la prueba de la UNI 00:14:01
a ver, es que 00:14:02
puede ser que sí, ¿no? 00:14:04
que nos dijeron que había como, para prepararte para la presa, para la EBAU, creo que se llamaba, ¿no? 00:14:06
Sí, sí. 00:14:11
Exacto, mira, ahí salta el profesor. 00:14:12
Pues yo, a ver, como dice Isabel, ahora estoy centrado en sacarme esto, ¿sabes? 00:14:15
Porque hasta, yo qué sé, es un trabajo muy bueno como cualquiera, 00:14:20
pero para ser hasta barrendero te piden unos estudios y estás barriendo la calle, 00:14:23
que es un trabajo muy bueno e igual como cualquiera, no quiero despreciar ese trabajo, ¿sabes? 00:14:27
Pero, a ver 00:14:33
Mi sueño, por denominarlo de alguna forma 00:14:35
Es paramédico 00:14:38
De ambulancia, auxiliar de ambulancia, como queráis llamarlo 00:14:39
Que cada persona dice 00:14:42
Ah, no, eso es auxiliar, no, eso es paramédico, no, eso es ayudante 00:14:43
Pero eso es ATS, ¿no? 00:14:46
Sí, ATS, sí 00:14:47
Pero claro, eso 00:14:48
Aparte que lleva mucho ese estudio 00:14:51
Lleva un, ¿cómo decirlo? 00:14:52
Una remuneración económica muy alta 00:14:55
O sea, te dan mucho dinero 00:14:57
Pero a cambio tú tienes que pagar mucho dinero para conseguir ese estudio 00:14:59
Que a veces hay formaciones, FP y todo eso 00:15:01
Pero para que tú estudies esa carrera muy bien 00:15:04
Te tienes que meter en un sitio que sea de pago 00:15:07
Y suelen ser muy caros 00:15:08
¿Pero eso no es un FP superior? 00:15:11
Creo que sí, podría ser un FP superior 00:15:13
O sea, me suena que es un FP superior 00:15:15
Sería de ambulancia 00:15:17
Sí, auxiliar o... 00:15:18
Sí, yo creo que es un grado superior 00:15:19
Sí, o sea, aunque con la ESO no sé si te convalidad básica o media 00:15:20
Algo así 00:15:26
Te convalidad básica 00:15:27
Básica 00:15:28
Tendrías que ir a medio y de medio a superior. 00:15:28
Imagínate si se tuviera que pagar. 00:15:32
Pagas un pastizón o lo siguiente. 00:15:35
Pero bueno, ese es mi sueño, por lo menos de alguna forma. 00:15:37
Pero ya mira las circunstancias que estamos y cómo está la vida. 00:15:42
Lo mismo me das un trabajo de Burger King, que es un trabajo muy bueno, 00:15:46
como me das, yo qué sé, empleado en Zara, que los dos lo acepto. 00:15:50
yo creo que si tus aspiraciones son 00:15:54
hacerte paramédico 00:15:58
y trabajar en una ambulancia 00:16:00
o lo que sea 00:16:01
yo te aconsejaría 00:16:03
que lo intentaras 00:16:05
eso es muy fácil decirlo 00:16:06
que es muy fácil 00:16:08
si realmente crees en eso 00:16:09
a lo mejor 00:16:14
mientras estás trabajando en el burger 00:16:14
o en cualquier trabajo 00:16:17
a lo mejor ahorrarte una parte 00:16:19
que sea mínimo 00:16:21
Pero al final si eso es lo que quieres hacer 00:16:22
Y te lo ves 00:16:25
Y te ves preparado para ello 00:16:25
Yo te diría que adelante 00:16:27
Que no pierdes nada 00:16:29
Si no las intentas 00:16:32
Y al final 00:16:34
Una cosa que quiero destacar 00:16:35
Que cuando estudias una cosa 00:16:38
Yo tampoco he sido la mejor estudiante 00:16:39
He repetido un montón 00:16:41
Y cuando estudias una cosa que te gusta 00:16:43
Es que cambia muchísimo 00:16:45
Te dan ganas de estudiar 00:16:47
Le pone más empeño 00:16:50
Y también la ventaja de la FP, que si haces el ciclo medio, ya puedes trabajar de algo de eso. 00:16:51
Y yo, por ejemplo, hice la FP superior de informática y me permitió ahorrar para ahora estudiar algo que me gusta más. 00:16:58
Entonces, es como que vas paso a pasito, igual te lleva más tiempo, pero poco a poco puedes llegar a ello, por supuesto. 00:17:05
Lo vais a anotar, vais a anotar cuando os metéis en alguna rama que os gusta. 00:17:12
Obviamente hay esfuerzo y hay días en los que vas a decir 00:17:18
Estoy hasta las narices 00:17:20
Pero se nota mucho 00:17:22
Yo recuerdo mi paso por eso 00:17:24
Bachillerato 00:17:26
Y lo recuerdo 00:17:27
Horrible 00:17:29
Tortura 00:17:31
Para mí era ir al instituto 00:17:32
¿Quién quiere ir al instituto? 00:17:35
¿Sabes? 00:17:39
Y cuando ya encontré un poco mi camino 00:17:39
Lo que me gustaba 00:17:42
Es que te cuesta mucho menos 00:17:42
El ir, el levantarte 00:17:44
y trabajando y estudiando se puede también 00:17:46
yo lo hago y se puede 00:17:49
además creo 00:17:51
no sé que me lo digan mis compañeras 00:17:53
pero creo que la FP 00:17:55
media todavía es gratis 00:17:57
o sea que 00:17:59
creo que todavía la financia el Estado 00:18:00
sí, sí, pero depende del centro 00:18:03
te vas a uno privado 00:18:04
y la superior también 00:18:06
o sea yo por ejemplo 00:18:08
yo suspendí la BAU 00:18:10
porque a mí se me da muy mal estudiar 00:18:13
y dije, ¿y ahora qué hago? 00:18:14
y dije, tengo que hacer algo porque 00:18:16
o me pongo a trabajar en lo que sea 00:18:18
o me meto en una AFP 00:18:20
y me metí en la AFP y es pública 00:18:22
o sea, es por la nota 00:18:25
y si por ejemplo estás teniendo muy buenas notas 00:18:25
a una AFP superior entras así de cabeza 00:18:28
que si entras de cabeza entras la primera 00:18:30
claro, eso 00:18:32
si le ves el listado 9, 10, 11, 9 00:18:33
o sea que 00:18:36
a ver eso ahora, ya veremos 00:18:37
bueno, pero... 00:18:39
chacho, no me seas gafé, que te conozco 00:18:41
Pero ya tienes la base de la rutina de estudiar, eso al final. 00:18:43
Claro. 00:18:47
Sí, yo es que aquí vengo con muchas ganas, la verdad, entonces lo estoy llevando bien por eso. 00:18:47
Y si lo has pasado mal antes y luego ves las diferencias, como que te motiva más y eso. 00:18:53
Totalmente. 00:18:59
Como tenemos tiempo, si os parece, yo os quería hacer una pregunta. 00:19:02
Vosotros que habéis estado como en la educación para adultos y la educación la ESO, 00:19:07
¿Qué diferencias veis entre ambos tipos de educación? 00:19:11
O sea, en cuanto a profesorado, alumnado, lo que... 00:19:19
Pues principalmente los profesores son mucho más cercanos, se preocupan más 00:19:23
Y como que ya te hablan de más adulto 00:19:29
Y sientes que estás, a ver cómo lo explico, teniendo conversaciones reales, por así llamarle, más personales 00:19:32
nosotros yo creo que hemos tenido mucha suerte, son todos muy buenos, nos lo ponen muy fácil, 00:19:40
si tú tienes interés, esto no se saca difícil. 00:19:47
Ya depende de qué estado mental se encuentre cada uno y si se lo está tomando en serio, 00:19:51
pero yo creo que sí que es muy bien. 00:19:56
Luego los alumnos tienen gente de más edades, más madura, hay gente que está en el mismo sitio que tú 00:20:00
y piensa igual que tú, hay que sacárselo 00:20:09
y otros que se lo toman 00:20:11
menos en serio, hay de todo 00:20:13
siempre 00:20:15
pero como que ya no te cuesta tanto 00:20:15
conectar con la gente, se hace un poco más fácil 00:20:18
porque todos tenéis 00:20:21
también en común eso 00:20:23
que no habéis podido en su día por lo que sea 00:20:24
y habéis vuelto 00:20:27
y no sé, en general 00:20:29
para mí esto siendo estupendo 00:20:31
entonces no sé muy cómo 00:20:33
Yo las dos principales diferencias que noto en la ESO y en la escuela de adultos, y ya 00:20:34
están dos escuelas de adultos, una en Valencia y otra aquí, es que la secundaria de la ESO, 00:20:45
cuando tenemos ya 14, 15, 16 años, la edad que se tiene eso normalmente, es como más 00:20:51
a tu bola, ¿sabes? 00:20:57
En plan, sácatelo tú, ponte tú a estudiar, y si sacas mala nota es tu culpa, no la nuestra, 00:20:58
y los profesorados allí es como, bueno, yo soy tu profesor y yo tu alumno, 00:21:04
que no digo que haya el típico profesor que sea súper majo, un amor, o una profesora que sea un amor, 00:21:08
pero en la secundaria es como más, yo tu profesor y tú mi alumno, ¿sabes? 00:21:14
Aquí en adultos, por las dos experiencias que tengo ya, es, ¿cómo decirlo? 00:21:17
Más, si te cuesta esto, yo te ayudo, si te cuesta esto, yo te explico, 00:21:22
si yo que sé, has suspendido un examen, venga, recuperación, 00:21:27
¿qué es suspender la recuperación? A otra recuperación, 00:21:30
que yo qué sé, no entiendes esto, en el patio si quieres me quedo contigo 00:21:32
y además los alumnos, hay una gran diferencia entre secundaria de la ESO 00:21:36
y secundaria de adultos, en la adultos tenemos yo todos los pies en el suelo 00:21:41
tenemos la cabeza fría, ¿sabes? 00:21:46
y en secundaria de la ESO, puedo decirlo, a ver, no faltando de respeto a ninguno 00:21:48
pero por ahí es como si fuera una jungla, ¿sabes? 00:21:54
lo mismo es un cuaderno volando que se mata un dosa a la esquina 00:21:57
O sea, es muy diferente la actitud que hay 00:22:02
Porque tú entras en la ESO 00:22:04
De un instituto 00:22:06
Y es saberse quien pueda 00:22:07
Pero te metes uno de adultos 00:22:09
Y yo qué sé, nada más entras, ya están sentados 00:22:11
Atienden, respetan el permiso 00:22:14
Es que, quien haya estado 00:22:16
Creo que aquí todos hemos estado en una secundaria 00:22:18
Sabemos lo que estamos hablando 00:22:20
Que ahí es la jungla 00:22:22
Y al final, a lo mejor 00:22:24
También es porque al final las personas que están en un CEPA 00:22:26
Están aquí 00:22:29
porque realmente quieren estar... 00:22:30
Claro, allí te obligaba el Estado, ya está, 00:22:31
terminas la primaria, pues te metes a la ESO, y ya está. 00:22:34
Y estaban ahí, algunos estaban ahí, 00:22:37
pues yo qué sé, para pintar la mesa, y se va para su puta casa. 00:22:38
Y tú que has estado en un 00:22:40
cepa de Valencia, 00:22:42
¿ves diferencias entre un sitio y otro? 00:22:44
A ver, Valencia, 00:22:47
el cepa no era un cepa de Valencia, 00:22:48
era otro tipo de nombre, 00:22:50
ahora si quieres te lo busco, era en Gandía. 00:22:52
Pero claro, en Gandía perteneces a Valencia, 00:22:55
es como Alcalá que pertenece a Madrid. 00:22:56
Pues... 00:23:00
Diferencias no veo, en plan, son los mismos cursos, aquí se dice nivel 1 y allí se decía, yo que sé, grado 1, o sea, solamente que haya un nombre, pero las enseñanzas son prácticamente las mismas, por denominarlo, a ver, en algunas cambiaron, por ejemplo, la forma de enseñar de un profesor a otra, por eso cambia siempre, pero yo las veo igual, ¿sabes? 00:23:00
aquí se está mejor lógicamente 00:23:20
porque allí es como 00:23:21
estaba el típico profesor, si estamos en Valenciano 00:23:23
te tengo que explicar en Valenciano 00:23:26
y si una persona no entiende en Valenciano, pues adiós asignatura 00:23:27
¿sabes? que a veces te podría facilitar 00:23:30
un poco que eso o lo otro, pero el examen estaba en Valenciano 00:23:32
y que era eso o no 00:23:34
que no sepa, pues mal asunto 00:23:36
¿y creéis que 00:23:37
la forma 00:23:40
bueno, no sé, al menos yo cuando estudiaba 00:23:41
en el instituto, me faltaba mucha 00:23:44
motivación, ¿creéis vosotros que aquí 00:23:46
es diferente a lo que 00:23:48
en la ESO, ESO estándar 00:23:49
por así decirlo 00:23:51
pues yo creo que es un poco 00:23:52
por lo que he dicho antes de que 00:23:55
como que 00:23:58
como es tan fácil y ves 00:24:00
que luego la gente es tan buena 00:24:03
y los profesores ponen tanto interés 00:24:05
tú te motivas solo porque es como 00:24:07
realmente me lo están poniendo 00:24:09
muy fácil y encima vengo aquí 00:24:11
y no paso un mal rato 00:24:13
al revés 00:24:15
pues yo por ejemplo 00:24:16
no he faltado desde el primer día 00:24:19
eso es cierto 00:24:21
entonces 00:24:23
si tú cuando ves los buenos resultados 00:24:24
y que es un ambiente tan bueno 00:24:27
a ti solo te sale ya 00:24:29
te motiva 00:24:31
a ver, te motiva 00:24:33
y te da ganas de estudiar, ¿sabes? 00:24:37
porque si estás aquí es porque tú quieres 00:24:39
hay de todo en una clase 00:24:40
hay gente estudiante, gente no que estudia 00:24:43
hay gente que la lía 00:24:45
aquí nunca había un lío, pero ya me entendéis 00:24:46
en plan, que se ponen al fondo y ya está 00:24:48
pero es como el profesorado te dice 00:24:50
venga, no te desanimes, venga, haz esto 00:24:52
venga, haz esto, que tienes un problema 00:24:54
te doy esta solución, que tienes otro, te doy esta solución 00:24:56
que tienes que trabajar, pues lo mismo 00:24:59
que he dicho hace un momento, te dan otras opciones 00:25:00
para asistir a clase o hacerlo en tu casa 00:25:03
normalmente, cuando puedas 00:25:05
o sea que no 00:25:06
te abandonan, no es como en la secundaria 00:25:07
que, ah, pues, si no quieres hacer mi asignatura 00:25:10
pues ponte con el móvil y ya está 00:25:13
no te dan esas opciones 00:25:14
en plan, te ven con el móvil y dices, deja el móvil 00:25:16
y ponte a atender a clase, que te la tienes que sacar, ¿sabes? 00:25:18
O sea que eso es bueno. 00:25:22
Si no os sentís un número más, como en la ESO, ¿no? 00:25:24
Exacto. 00:25:26
A mí me parece que hay interés por vosotros. 00:25:26
Exacto. 00:25:29
A mí me parece que no, pero yo creo que eso motiva mucho. 00:25:29
Y que al ser más individual, también más centrado en la persona y no tan general. 00:25:32
Y algo que me llamó mucho la atención es que como que hay mucha piña, ¿no? 00:25:37
O sea, mucho trabajo en equipo, en cuanto a los alumnos, 00:25:41
Cosa que igual en la ESO es súper individualista, es como muy cada uno hace su trabajo, cada uno hace tal. 00:25:45
Y aquí sí que yo noté como que todos remáis. 00:25:51
Sí. 00:25:55
Por lo menos en nuestro grupo, apartando unos cuantos, lo de siempre, somos por denominarlo de alguna forma una piña. 00:25:56
Por ejemplo, yo siempre voy a poner el mismo ejemplo. 00:26:06
A principio de curso había un libro de inglés que valía 50 euros y hay muchas personas que no se pueden gastar ese dinero. 00:26:08
50 euros son un montón. 00:26:15
Son 50 euros. A mí me dio un pinchazo en el core, como pensarlo. 00:26:16
Algunos lo podían por tema de trabajo, por otro por tema que se lo tenía que pagar un familiar. 00:26:22
Yo dije, pues mira, nos ayudamos entre todos. 00:26:26
Isabel encontró un PDF del libro. 00:26:29
Eso no se dice. 00:26:32
Una anónima encontró un archivo 00:26:33
En una página online 00:26:37
Lo encontraron y lo mandó por el grupo 00:26:38
Dijo, mira, revisar a alguien que tenga el libro físico 00:26:42
Porque ya la gente ya se adelantó 00:26:44
Y algunos lo compraron 00:26:46
Revisar y a ver si es el original 00:26:47
Están algunas hojas salteadas, pero oye 00:26:49
Que tú lo malosías eso 00:26:52
Exacto, daba que sí 00:26:53
Pues mira, yo busqué y dije 00:26:56
Mira, en esta página te lo imprimen 00:26:57
Y mucha gente eso lo imprimió 00:27:00
Y se ahorró 50 euros 00:27:01
Es que por imprimirte lo que te sale es 14 00:27:02
Y si te lo compras en una tienda te vale 50 00:27:04
¿Qué prefieres, 50 o 14? 00:27:07
Pues ya está 00:27:09
O sea que por una de esas partes nos ayudamos mucho 00:27:10
Y yo qué sé, si en el grupo 00:27:12
Por ejemplo, en el grupo 00:27:15
Ya se han ido 3, ¿no? 00:27:16
Se han ido 3 00:27:19
Y es como, yo qué sé, como si se te fuera un familiar 00:27:20
¿Sabes? 00:27:22
Es que duele, es una piña que hacemos 00:27:24
Y se va por temas de trabajo 00:27:26
O temas familiares 00:27:29
Y dices, joder, nos falta tal persona 00:27:30
A ver, doler de 00:27:32
Ay que dolor, no, pero 00:27:34
Como que falta 00:27:35
Falta esa persona 00:27:37
Porque al final cuantos sois en clase 00:27:39
Uff 00:27:42
A ver, es que vienen, van 00:27:43
Vienen, van, vienen, van 00:27:46
Pero creo que al principio somos 24 00:27:47
Al principio éramos algo normal 00:27:49
Pero no sé por qué 00:27:52
Luego empezaron todos a venir a nuestra clase 00:27:53
Es que somos famosos 00:27:56
Y no sé 00:27:57
Ahora se han ido unos cuantos 00:28:00
pero ya han avanzado porque el trabajo ya no podían más o se han agobiado y les ha venido un poco grande. 00:28:01
Échale unos 24 más o menos, 23, 24, 22, más o menos así. 00:28:11
Y luego hemos visto que también tenéis como actividades extraescolar, por así decirlo, como está la radio, ¿no? 00:28:18
Intercambio de idiomas. ¿Y vosotros participáis en alguna de estas actividades? 00:28:25
Pues nosotros dos fuimos el otro día al intercambio de idiomas. 00:28:30
te regalo mi lengua 00:28:33
y bien, las demás no hemos tenido oportunidad 00:28:34
también 00:28:39
hacen muchos concursos y cosas así 00:28:40
que al final hicimos una carta de navidad 00:28:42
y bueno, no la pudimos entregar 00:28:45
porque la hicimos el último día 00:28:47
pero bueno, el recuerdo 00:28:48
nos lo hemos quedado 00:28:50
pero sí, él y yo 00:28:51
solo hemos ido al intercambio de lenguas 00:28:54
pero muy bien 00:28:56
yo por lo menos me lo pasé muy bien 00:28:57
haría otras pero 00:29:00
el tiempo va mal 00:29:01
entonces, pero si este 00:29:03
centro te pone muchas opciones 00:29:06
y muchas cosas que hacer después 00:29:08
que no es en plan 00:29:10
uff que tostón, sino que te lo pasas de verdad 00:29:12
bien, que se nota que tienen mucho 00:29:14
interés en que los alumnos hagan 00:29:16
más cosas, ponen 00:29:17
excursiones, está el Erasmus este 00:29:19
muchas cosas 00:29:22
la verdad que se nota que 00:29:23
viene del cariño para la gente 00:29:25
¿Habéis pensado hacer Erasmus? 00:29:27
¿Vosotros? 00:29:30
Uff, no. No es la respuesta. 00:29:31
Si es que, a ver, ¿cómo decirlo? Lo que me echa a mí atrás no es en sí hacer el viaje, que yo le tengo un pavo a bola que flipas. 00:29:34
O sea, yo veo el avión y digo, llévame, ¿sabes? Digo, fuera. 00:29:44
Pues ahí sí me apunto, pero el avión, fuera, ¿sabes? 00:29:54
Ah bueno, lo de los cursos 00:29:58
Bueno, cursos, las actividades 00:30:01
Pues sí, a ver 00:30:02
Para quitar esto del estudio 00:30:05
Pues yo que sé, para cumplir 00:30:07
Compaginar, no me sale la palabra 00:30:08
Para compaginar, pues yo que sé 00:30:11
Tenemos como por ejemplo fútbol, coro 00:30:13
Creo que también era clases de pintura 00:30:15
Que yo que sé, las clases de pintura que tienes que pagar 00:30:16
20 euros 00:30:19
No sé si al mes o una vez 00:30:20
No me acuerdo, 20 euros por 20 euros 00:30:23
No te mueres, sabes, si encima te enseñan a pintar 00:30:25
y si es algo que te gusta 00:30:27
exacto, y si te gusta 20 euros 00:30:29
como si son un euro, sabes, da igual 00:30:31
también tenemos, ¿cómo se llama esto? 00:30:33
lo de te regalo mi lengua 00:30:35
también tenemos 00:30:36
¿cómo se llama? esto de 00:30:38
el Erasmus 00:30:40
que lo habíamos hablado, que me salía ahora 00:30:43
tenemos muchas cosas para divertirnos 00:30:45
no es que voy aquí a clase 00:30:47
estudio, me voy, ya está, me voy para mi casa 00:30:49
o sea, yo el que se puede decir, pues mira 00:30:51
hoy tengo que hacer Mater, Lengua y Biología 00:30:53
y después por la tarde me vengo para acá porque tengo 00:30:55
partido de fútbol. Y van muchísima gente, en plan, yo qué sé, pueden ser tres del 00:30:57
nivel uno, tres del nivel dos, y se enfrentan contra otro cepa, ¿sabes? Que no es que... 00:31:01
Es claro, es como que hacen un equipo de fútbol, ¿sabes? Y te enfrentas a otro equipo y, por 00:31:07
una parte, no seas tan aburrida en la asistencia a clase. Que no digo que sea aburrida, ¿sabes? 00:31:13
Pero no es la misma rutina de clase, casa, casa, clase, ¿sabes? Yo qué sé, pues mira, 00:31:18
no apetece irme para allá, pues te vas para acá 00:31:24
así que es tan como ese ocio 00:31:25
que también mola 00:31:27
y si tuvierais que darle un consejo 00:31:28
a alguien que quiere retomar sus estudios 00:31:32
¿qué le diríais? 00:31:34
pues que se 00:31:37
relaje y que no 00:31:38
o sea que se centre en eso 00:31:39
que es muy fácil 00:31:42
entrar así 00:31:43
y luego te pasa lo que le ha pasado 00:31:45
a la mitad de nuestra clase que es como no puedo 00:31:47
más y me voy, no yo diría 00:31:50
que quien pueda permitírselo, claro, que a lo mejor se esté quieto sin trabajar el año que sea, 00:31:52
pero que se lo saque, porque es muy importante y es que merece mucho la pena 00:31:58
y si te lo ponen así de fácil es como que te lo están poniendo en bandeja, 00:32:03
no pierdas un año más si te lo puedes sacar ahora. 00:32:07
Y que se calmen porque al principio es bastante fácil suspender, 00:32:11
entre que llevan muchos años y vienes aquí y de repente vuelves, 00:32:15
tienes que darte un tiempo 00:32:19
para ver que, para acostumbrarte 00:32:20
y para ver 00:32:23
que no es tan difícil al final 00:32:24
que por una o por otra 00:32:26
vas a sacar cosas buenas 00:32:29
no hay que agobiarse al principio tanto 00:32:30
y espantarse y me voy 00:32:32
como dice Isabel 00:32:34
tienes que tener la cabeza muy fría 00:32:36
porque hay personas que 00:32:38
me meto a la escuela de adultos y ya está 00:32:39
pero a lo mejor esa persona por ejemplo 00:32:42
ella y yo tenemos los conocimientos 00:32:44
por decirlo así, más frescos 00:32:46
pero es que va una persona que tiene 30, 40, 50 por ejemplo 00:32:48
y a lo mejor la forma de sumar que te enseñan aquí 00:32:53
y la que no te enseñaron cuando estudiabas en la primaria 00:32:56
si hay cambios, o sea, yo estoy intentando explicarle a una niña 00:32:59
sumar y restar y es que yo no lo he estudiado 00:33:02
y sumar y restar, a lo mejor hace 5 años, imagínate 00:33:06
que lo más básico a lo mejor, lo más básico de un año para adelante 00:33:10
ha cambiado totalmente, sabes 00:33:14
es que hay muchas personas que dicen, me meto 00:33:16
estoy, por ejemplo, dos meses 00:33:18
súper motivado, que no sé qué, motivado 00:33:20
y uff, me agobio 00:33:22
me voy, pues no tienes que pensar 00:33:24
que vas a tener que tener mucho tiempo 00:33:26
estudiando, vas a tener que tener mucho tiempo 00:33:28
aplicándote 00:33:30
muchas cosas, ¿sabes? 00:33:32
no es que te metas por diversión y ya está 00:33:34
porque aquí para que vengas a divertirte 00:33:36
pues te quedas en tu casa, ¿sabes? 00:33:38
no te sientas en un sitio que pueda 00:33:40
aprovecharlo otra persona 00:33:42
¿sabes? 00:33:44
O sea, que el consejo que le daríais 00:33:46
¿Con qué frase les diríais? 00:33:49
Para que se queden con alguna frase 00:33:51
Alguien que se vaya 00:33:53
Que quiera retomar, pues eso no 00:33:54
Que si se tiene que meter, que tenga la cabeza muy fría 00:33:56
Que vaya relajado 00:33:59
Que no vaya muy 00:34:00
Puff, tengo que hacerlo y ver 00:34:02
No, no, que se calme 00:34:04
Que no se ríe tampoco 00:34:05
Si lo lleva muy mal al principio 00:34:08
¿Y vosotros? 00:34:10
¿Qué es la mejor experiencia? 00:34:13
o lo que mejor veis 00:34:15
de un cepa, en plan, ¿qué es lo que más 00:34:17
os está gustando? 00:34:19
Nivel personal 00:34:21
Está difícil la pregunta 00:34:22
Está difícil la pregunta 00:34:25
¿Qué me gusta más personal de un cepa? 00:34:27
Para ti, en plan, la experiencia 00:34:30
que tú estás viviendo ahora 00:34:31
Ahora, lo que me gusta, pues, yo qué sé 00:34:32
Que lo digas, las matemáticas, no, en plan 00:34:35
No, ya, ya 00:34:37
A ver, a mí lo que más me gusta 00:34:37
es la cercanía que hay 00:34:42
con los profesores, ¿sabes? 00:34:43
Y la cercanía también que tienes con tus compañeros 00:34:44
Que es que también es otra mentalidad 00:34:47
Que a veces hay chavales de 17, 18, 19 años 00:34:49
Pero a lo mismo 00:34:52
Estás hablando hoy con una chica 00:34:53
De 19 años 00:34:55
Y mañana estás hablando con un tío de 40 00:34:56
O sea, la mentalidad que hay 00:34:58
En ese grupo de clase es muy diferente 00:35:01
Uno piensa que es diferente al otro 00:35:03
Otro tiene más conocimiento, otro menos 00:35:04
O sea, es muy variedad 00:35:06
Muy variedad 00:35:07
Yo es que opino lo mismo que él 00:35:09
es que para mí está siendo sobre todo conocer a este tipo de gente y con los profesores y eso, 00:35:13
porque aprenden mucho, no solo ya de lo que estés dando en clase, bueno, matemática, vale, 00:35:20
pero de la gente y de, pues que te van contando sus cosas o por qué, qué les pasa a ellos o así, 00:35:25
y es como, pues venga y como que saca fuerza en piña, porque eso, nuestra clase es un poco así, 00:35:32
entonces yo diría que eso. 00:35:38
que guay 00:35:40
los dos habéis empezado este año 00:35:43
que guay 00:35:46
para el siguiente 00:35:49
como que para 00:35:52
me refiero que todavía queda para el siguiente 00:35:54
pero que si, para el siguiente 00:35:58
estamos ya casi 00:35:59
en el siguiente trimestre 00:36:01
si, o sea, si lo dividen por trimestres 00:36:03
de tres trimestres o solo tenéis dos 00:36:06
primera, segunda 00:36:08
Y tercera evaluación 00:36:09
Tres trimestres 00:36:11
Bueno, pero ya estáis en el segundo, ¿no? 00:36:11
Sí 00:36:16
Sí, sí 00:36:16
Todavía seguimos como en primero 00:36:17
Yo creo que estamos todavía en primero 00:36:20
Pero añadimos un poco de segundo 00:36:22
Yo creo que ya a final de curso ya se convalida como segundo 00:36:23
Yo creo que ya se acabó 00:36:26
Sí 00:36:28
¿Lo has visto? 00:36:29
Pues muchas gracias, chicos 00:36:32
Ha sido muy guay 00:36:34
¿Cómo os habéis sentido? 00:36:36
Bien 00:36:37
Como nerviosa 00:36:38
Me lo ha quitado de la boca 00:36:39
Es como decía ella, estoy muy nerviosa 00:36:41
Y le digo, suelta todo y ya, pa'lante 00:36:43
Al final lo que queríamos crear 00:36:45
Es un ambiente así de 00:36:48
Hablar como si estábamos hablando con tu vecina 00:36:49
De confianza 00:36:52
Y nada, os queríamos decir que muchas gracias por haber participado 00:36:54
Espero que os hayáis sentado cómodos y cómodas 00:36:56
Y nada, pues eso 00:36:59
Encantada de haber venido 00:37:01
Y que os invitéis 00:37:03
Cafetera 00:37:04
Etiquetas:
Radio
Subido por:
Tic cepa alcala
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
23
Fecha:
2 de diciembre de 2024 - 17:22
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB DON JUAN I
Duración:
37′ 39″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
801.36 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid