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LMS-LUISA LÓPEZ GÁLVEZ

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Subido el 27 de octubre de 2023 por Luisa L.

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Buenos días, soy Luisa López-Gálvez, y para evidenciar cómo gestiono la 00:00:00
Plataforma de Aprendizaje y Evaluación, voy a mostrar el Classroom que estoy 00:00:05
utilizando en la materia de Biología-Geología en tercero de ESO. 00:00:09
Aquí se puede ver que la autora de la plataforma soy yo. 00:00:13
El Classroom está bien estructurado por temas. 00:00:16
Podemos observar también que tengo alumnos matriculados, 00:00:20
los cuales disponen de varias opciones de accesibilidad, como se observa. 00:00:24
En la guía didáctica, los alumnos pueden acceder a los objetivos de la materia, 00:00:29
los contenidos que se trabajarán a lo largo del curso, la temporalización. 00:00:34
Aquí les explico para que los alumnos tengan clara la temporalización de cada tema. 00:00:40
Al principio del mismo, les asuntaré un planning donde cada día pueden ver 00:00:45
los contenidos que se trabajan, las tareas a realizar, fechas de entrega de trabajos, 00:00:49
exámenes, etcétera. 00:00:53
El planning es de gran ayuda para todos los alumnos, pero especialmente para aquellos 00:00:55
que por la causa que sea no puedan asistir al colegio. 00:00:59
De esta manera pueden seguir el ritmo de aprendizaje, dado que saben en todo momento 00:01:02
que se está trabajando. 00:01:05
También acceden a los criterios de evaluación y calificación trimestral y anual. 00:01:07
Les explico además cómo recuperar los trimestres no superados, 00:01:11
y si alguno tiene pendiente la materia de Biología-Geología de primero de ESO, 00:01:14
les explico cómo recuperarla. 00:01:17
Por último, les he adjuntado una guía de manejo de este Classroom. 00:01:19
Podemos observar las calificaciones de diferentes actividades, 00:01:23
trabajos y exámenes que a día de hoy los alumnos han ido consiguiendo. 00:01:27
Disponen de un enlace donde pueden ver en 3D imágenes realistas de los órganos, 00:01:32
aparatos y sistemas que iremos estudiando a lo largo del año. 00:01:37
A continuación paso a explicar la estructura común de todos los temas. 00:01:41
Al principio aparece el planning de dicho tema. 00:01:45
Tienen acceso a una gran variedad de vídeos explicativos de los contenidos 00:01:48
en que se trabajan así como diferentes materiales que yo misma creo 00:01:52
para que puedan comprender mejor el tema, ejercicios que les propongo 00:01:55
aparte de los del libro, etc. 00:01:58
Aquí tenemos un bloque de las soluciones de los ejercicios que se han de ir haciendo 00:02:01
y que voy abriendo cada día tras ser corregidos en clase. 00:02:05
De esta manera los alumnos pueden acceder a ellos las veces que sea necesario 00:02:08
y algo que es muy importante, los alumnos que no hayan podido asistir ese día al colegio 00:02:12
podrán autocorregirse los ejercicios y continuar con el ritmo de trabajo 00:02:16
del resto de sus compañeros desde casa. 00:02:20
A continuación paso a explicar las herramientas de autor y de evaluación que he integrado. 00:02:23
Cuando finalizamos el tema les abro una tarea para que adjunten el archivo 00:02:29
con todos los ejercicios realizados con el objetivo de chequear 00:02:33
si están trabajando correctamente y hacerles un feedback de su evolución. 00:02:37
Como prueba objetiva de evaluación al final de cada tema 00:02:41
realizo un examen escrito y les adjunto la calificación obtenida. 00:02:45
En el espacio de tablón de noticias científicas y foros explico a los alumnos 00:02:50
el objetivo de este espacio que consiste en, primeramente, compartir con la clase 00:02:54
una noticia reciente relacionada con el tema de estudio. 00:02:58
Puede ser descubrimientos de nuevas enfermedades, tratamientos de las mismas, 00:03:01
hábitos de vida saludables, avances médicos, científicos, etc. 00:03:05
Han de resumirla con sus palabras y hacer una reflexión sobre la misma. 00:03:09
Se anima, por supuesto, a dar siempre un enfoque bioético. 00:03:13
A continuación, los restos de compañeros utilizarán el foro como instrumento 00:03:16
de coevaluación donde podrán hacer un feedback siempre constructivo 00:03:20
sobre el trabajo de sus iguales. 00:03:24
Por ejemplo, en tema 3 los alumnos que voluntariamente lo deseen 00:03:26
podrán desarrollar y demostrar sus habilidades comunicativas 00:03:30
ejerciendo de profesores con sus iguales para explicarles el funcionamiento 00:03:33
del sistema circulatorio sanguíneo. 00:03:36
A continuación se generará otro foro como instrumento de coevaluación 00:03:38
donde nuevamente se hará un feedback constructivo de dicha exposición 00:03:42
en el cual obviamente voy a participar yo. 00:03:45
Quiero también CAHOOTS como herramientas de aprendizaje e instrumento 00:03:48
de autoevaluación. 00:03:52
Genera además actividades personalizables y evaluables H5P. 00:03:54
Concretamente en esta he generado una rúbrica de evaluación. 00:03:57
Otro ejemplo de prueba objetiva de evaluación es este blank quiz que creé. 00:04:01
Y por último aquí tenemos el enlace que han juntado los alumnos 00:04:05
como ejemplo de herramienta de autor. 00:04:09
En él hay una parte introductoria de teoría, 00:04:11
un vídeo con una live worksheet como actividad evaluable. 00:04:17
Aquí se va viendo. 00:04:23
Y un segundo vídeo con un cuestionario de verdadero o falso. 00:04:26
Bien, pues aquí finaliza mi exposición. 00:04:33
Espero haber explicado correctamente a la plataforma y que haya sido de su agrado. 00:04:36
Saludos cordiales. 00:04:40
Subido por:
Luisa L.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
27 de octubre de 2023 - 18:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NAZARET
Duración:
04′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
21.14 MBytes

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