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Ponencia D.Antonio Ángel Ruiz

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Subido el 19 de octubre de 2009 por EducaMadrid

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Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza realizada el día 3 de junio de 2009: “Multimedia SCRATCH: software libre para crear como un niño” por D.Antonio Ángel Ruiz (CEIP Miguel de Cervantes. Leganés) dentro de la sección Comunicaciones.

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Nada, gracias a todos por estar aquí y gracias a Arquíde la Cácera por dar la oportunidad de presentar esta experiencia. 00:00:00
En principio, no sé si todos conocéis este programa, el programa de Scratch. 00:00:06
Bueno, si veis la palabra Scratch suena un poquito fuertecita, ¿no? 00:00:11
Bueno, pero es que en realidad Scratch significa arañar. 00:00:15
Y Scratch está muy relacionado con esto que hacen los Djokis cuando te cogen los discos de vinilo, 00:00:19
te los mueven, te hacen estas cositas de que te vuelven para atrás y adelante para coger unos sonidos 00:00:25
y entonces te generan nuevos ritmos, nuevas frases melódicas y cosas de estas. 00:00:33
Pues bueno, pues los alumnos de sexto de primaria del CEIM Miguel Cervantes de Leganes, 00:00:39
lo que han hecho ha sido eso, utilizando este programa de Scratch. 00:00:44
Han cogido una serie de elementos base, una vez es más simple, otra vez es más complicado, 00:00:47
los han mezclado como han querido y han hecho una nueva composición. 00:00:51
Que no es una composición musical, es una composición multimedia. 00:00:54
Hombre, sobre todo quien haya utilizado sonido. 00:00:57
Entonces, ¿qué es esto de Scratch? 00:01:00
Scratch, ante todo, es un programa que permite crear dibujos, juegos, historias y animaciones 00:01:12
combinando imágenes y sonidos. 00:01:17
Es también un lenguaje de programación, pero yo con los alumnos he evitado lo más posible 00:01:19
el utilizar ningún tipo de término relacionado con el tema de la programación. 00:01:24
Pero Scratch es mucho más, es un programa de software libre. 00:01:30
Es decir, que lo podéis descargar sin problemas y nada, los que os guste más Windows, 00:01:33
os metéis en la página de descarga y no le deis a que os queréis registrar, 00:01:38
simplemente decir que lo queréis descargar y nada más. 00:01:44
Y se instala muy fácil, como cualquier otro programa. 00:01:47
Pero sigue siendo Scratch mucho más. 00:01:50
Es un programa en el que los niños, cuando lo usan de verdad, 00:01:52
que lo usan creando y sintiéndose como niños. 00:01:55
Y si cualquiera de vosotros os animáis a utilizarlo de verdad, 00:01:58
que también os vayáis a sentir como un niño. 00:02:02
Yo, por lo menos, cuando lo uso muchas veces, me da la sensación de que estoy jugando. 00:02:03
Cuando abres el programa, aparece una mascota. 00:02:07
Esta mascota es esta que veis aquí, un gatito. 00:02:10
Que además nos invita a que creemos, a que pongamos imaginación 00:02:14
y que utilicemos el programa con alegría. 00:02:18
Scratch tiene un portal, que es este que vamos a ver aquí. 00:02:21
Es un portal muy parecido a todos estos en los que cuelgas vídeos, 00:02:25
como YouTube y todo esto. 00:02:29
Precisamente por eso, porque es un portal en el que tú puedes subir los vídeos, 00:02:31
puedes visualizarlos e incluso, yendo al vídeo concreto, 00:02:36
te puedes coger el código HTML y te lo llevas a tu blog o a tu página web 00:02:40
y se ve la animación. 00:02:44
Pero bueno, así todavía no vemos para qué servir Scratch. 00:02:46
El propio Scratch trae una librería de proyectos que os pueden servir de ejemplo 00:02:51
para ver qué puede hacer. 00:02:56
Puede hacer hasta programas de estos de Pong, programitas de estos de Tetris, 00:02:57
de Comecocos, pero bueno, también puede, según como lo uses, 00:03:01
también puede crear aplicaciones para enseñanza. 00:03:05
Igual que si fueran estas animaciones que veis en Flash, pues lo mismo puede hacer. 00:03:09
Lo que pasa es que, a diferencia de Flash, en vez de utilizar gráficos vectoriales, 00:03:14
lo que utiliza son mapas de bits. 00:03:18
De tal forma que cuando tú pones muy grande una imagen, se ven los píxeles. 00:03:20
Pero vamos a ver el vídeo, en el que he mezclado una serie de ejemplos. 00:03:23
Bueno, aquí veis que el pez grande, cuando ha tocado al chico, se lo ha comido. 00:03:28
Según vas tocando la flecha de dirección, va cambiando de posición 00:03:33
y va haciendo los ejercicios. 00:03:37
Echamos un poco de chocolate en una tarta y unos efectos de que gira, 00:03:39
que se ve aquí un mosaico, un piselado, en fin, muchas cosas. 00:03:48
Esto en teoría debería tener sonido. 00:03:53
No sé qué problema puede haber, porque me haría falta el sonido. 00:03:55
No, no, no está por aquí puesto. 00:04:03
Bueno, aquí veis un programita, como un juego cualquiera, 00:04:09
en el que ves que se come una serie de objetos, los va consiguiendo, 00:04:13
y pasa a la siguiente. 00:04:20
Es que aquí sigue con sonido. 00:04:23
Aquí, en concreto, lo que se escucha es que conforme va pasando el ratón 00:04:24
por encima de las letras... 00:04:28
Bueno, aquí lo que pasa es que iría pulsando y se irían viendo las letras 00:04:48
como se van moviendo y escuchándose una serie de sonidos. 00:04:53
Bueno... 00:04:58
Un trozo de una conversación entre dos personas en una historia. 00:05:11
Aquí, si pulsas ahí, se escucharía una serie de sonidos 00:05:16
en función de donde pulsaras. 00:05:19
Esto quedaría mejor si escucharais la música y todo lo que va pasando. 00:05:24
Y lo que vais a ver ahora es que, aunque Scratch no maneja directamente el vídeo, 00:05:29
tú sí puedes hacer como una composición de imágenes que se van a ir viendo 00:05:34
de forma sucesiva. 00:05:38
Bueno, si queréis ver más vídeos, lo podéis encontrar también 00:05:40
en el portal de Scratch. Ahí tenéis bastante. 00:05:43
Una cuestión bastante importante del entorno de Scratch es que es un programa 00:05:47
que está totalmente en español. 00:05:50
Y las instrucciones estas que veis aquí, luego las veremos más grandes, 00:05:52
también están en español. 00:05:55
Se puede cambiar a varios idiomas. 00:05:56
Si lo pones en inglés, se va a ver todo en inglés. 00:05:58
Y si lo pones en ruso, en ruso. 00:06:00
La forma de funcionar es que tienes un escenario en el que tú vas arrastrando 00:06:02
los objetos. 00:06:07
Los objetos los vas añadiendo desde aquí, desde Añadir Imágenes. 00:06:09
Los objetos, a su vez, pueden tener o no programas. 00:06:15
Este en concreto, el PC, tiene este programita que es el que controla 00:06:17
lo que va haciendo. 00:06:21
Como veis, es un programa bastante colorido. 00:06:23
Porque la sensación es como cuando vas construyendo un Lego y vas poniendo 00:06:25
piezas y al final te sale algo opuesto o igual. 00:06:30
Aquí van encajando cosas. 00:06:32
De tal forma que si las muescas y los salientes y los entrantes no coinciden, 00:06:34
no encaja. 00:06:38
Las instrucciones se van cogiendo de este área de aquí donde hay un conjunto 00:06:39
de instrucciones que vas arrastrando. 00:06:43
Lo vais a ver mejor ahora en la siguiente animación. 00:06:45
Bueno, vamos a ver un vídeo para ver cómo se trabaja con Scratch. 00:06:49
Veréis que es sencillísimo. 00:06:52
Bueno, te sale nuestro gatito y le vamos a decir que al presionar la bandera 00:06:56
que se mueva el gato. 00:07:01
Entonces, cogemos la instrucción que encaje perfectamente de mover diez pasos 00:07:03
en este caso, le damos a bandera y ya veis lo que pasa. 00:07:08
Que sale disparado el gato y se queda ahí estampado contra la pared. 00:07:11
Vamos a hacer que rebote al pobre porque si no, ya me diréis vosotros, 00:07:14
el problema que tenemos aquí. 00:07:17
Vamos a ponerlo derecho porque se va a marear y ya mucho mejor, 00:07:19
ya por lo menos el gatito va a andar. 00:07:23
Y en vez de que se deslice los pies, vamos a hacer como que dé la sensación 00:07:25
de que anda. 00:07:28
¿Lo veis ahora? 00:07:32
Pues eso simplemente es que cada objeto puede tener asociadas varias imágenes. 00:07:33
Puedes tú cargarlas si quieres. 00:07:37
Y es como en una película, conforme van pasando los fotogramas, 00:07:39
pues nada, pues se va viendo. 00:07:42
Vamos a cerrar este. 00:07:49
Pero el gatito me parece que está un poquito solo, ¿no? 00:07:51
¿Por qué no le ponemos algún acompañante? 00:07:53
Vamos a cargar de la propia galería de imágenes que tiene Scratch, 00:07:56
vamos a cargar una que es de una hormiga. 00:07:59
Tiene esa hormiga una etiqueta que pone Script. 00:08:03
Eso quiere decir que ya tiene incorporado un programa. 00:08:05
Hay algunos que ya tienen incorporados programas. 00:08:07
No tienes que hacerlos tú. 00:08:09
Pulsa la flecha de dirección y lo que estás consiguiendo es que la hormiga 00:08:11
se vaya desplazando. 00:08:14
Pedro, ¿podríamos hacer algo para que el gatito se desplazara a la vez? 00:08:16
Vamos a ver, hemos arrastrado los programas. 00:08:25
Y si le damos otra vez la flecha de dirección, 00:08:31
pues se están moviendo los dos a la vez. 00:08:34
Y cuidado, que me parece aquí que la hormiga se va a comer al gato. 00:08:35
Es lo que parece. 00:08:38
Pero por ahora no habíamos pulsado todavía en la flechita. 00:08:41
Es decir, no se movían los pies del gatito. 00:08:44
Vamos a pulsar en la bandera y ya veis que ahora se han movido primero los pies 00:08:46
y al darle a la flecha de dirección es cuando de verdad el gato y la hormiga 00:08:51
siguen andando y la hormiga, que sigue pesadita, 00:08:55
queriéndose comer al gato. 00:08:58
También aquí podemos hacer para que el fondo se vea mucho mejor. 00:09:05
En el escenario podemos importar fondos. 00:09:10
Y como ahora estamos ya cerca de la época de verano, 00:09:12
yo creo que es mejor coger de la playa, que ya estaremos todos un poquito con ganas. 00:09:14
O puedes pintar un fondo. 00:09:18
Igual que pintas un fondo, también puedes pintar los objetos. 00:09:20
Vamos a hacer una cosa muy sencilla. 00:09:24
Y lo que vamos a decir a continuación es que cuando volvamos a pulsar la bandera, 00:09:28
que cambie el fondo para que por lo menos se vea un poquito más bonito. 00:09:34
Arrastramos por siempre, para que sea siempre ese cambio, cada dos segundos. 00:09:40
Fondo siguiente, si fuera disfrace siguiente, pasaría lo de las patitas, 00:09:51
que habéis visto en el objeto anterior. 00:09:54
Y el gato, como está en peligro, yo creo que tiene que decir algo el pobre, ¿no? 00:09:56
Que avise de que, oye, que estamos un poquito en peligro. 00:09:59
Vamos a hacer que diga, socorro. 00:10:04
Bueno, vamos a pulsar la banderita, se mueven los piececitos. 00:10:09
Y ahora al pulsar la flecha, pues nada, el gato que se queja de que la hormiga la va a comer 00:10:12
y por eso dice socorro. 00:10:17
Hay muchísimas posibilidades. Estas simplemente son las más básicas. 00:10:19
Aquí lo que vamos a ver es una animación que ha hecho un alumno. 00:10:27
Es una animación que tiene un argumento un poquito cuidadito y está bastante bien. 00:10:29
Algunas veces tarda un poquito en cargarse las animaciones porque son plugins de tipo Java 00:10:35
y entonces algunas veces le pasa que sí, que hay que esperar un pelín. 00:10:41
Hay que tener cuidado de que las animaciones no hayan muchas en la misma página 00:10:47
porque si no tarda bastante más. 00:10:51
Pues nada, dos amigos que están en la playa. 00:10:53
¿Qué podemos hacer en la playa? 00:10:57
¿Qué podemos hacer en la playa? 00:10:59
Pues vamos a bailar, es lo que quieren hacer. 00:11:03
Aquí se escucharía el sonido del niño bailando, ¿de acuerdo? 00:11:07
Pero claro, en la playa no solamente podemos bailar, sino que también podemos hacer muchas otras cosas. 00:11:12
Bueno, aparece un mago, no es lo que a lo mejor pensábamos. 00:11:20
¿Y qué hacen los magos? 00:11:24
Pues hacen trucos. 00:11:26
Que aparezca un yate. 00:11:31
Pues este mago debe ser bastante bueno porque el yate ha aparecido. 00:11:33
Se sorprenden todos un poquito, ahora se despiden y desaparecen. 00:11:37
Y el alumno para terminar su trabajo ha querido subir una foto 00:11:41
que ha encontrado de algún tema que le gusta en concreto de un coche. 00:11:44
Estupendo. 00:11:49
Bueno, hasta aquí habéis visto de forma básica cómo funciona la herramienta. 00:11:51
Ahora es cuando vamos a ver cómo la hemos utilizado un poquito en el aula. 00:11:55
En cuanto a los objetivos comunes que podemos encontrar para todas las materias que utilicemos 00:12:01
es desarrollar la creatividad, eso me parece que se ve claro y evidente. 00:12:05
Y adquirir competencias TIFF relacionadas con el uso de Scratch y otras herramientas que utilicemos, 00:12:08
no sé, audacity o lo que sea, porque grabemos sonido y los queramos subir. 00:12:13
Porque podemos grabar nuestros propios sonidos con el mismo Scratch, 00:12:16
pero si lo hemos grabado con otra herramienta y lo queremos subir, pues lo subimos. 00:12:19
Identifica sonidos de mp3 y luego también ya los que son sin comprimir, los WAV, los AIV y los OU, 00:12:22
pero en muestreos bajo de 8 y 16 bits. 00:12:30
El ámbito en el que se ha desarrollado la experiencia es en primaria. 00:12:34
Y entonces, ¿qué hemos hecho sobre todo? 00:12:37
Crear historias y animaciones simples. 00:12:39
Pero algún alumno se ha atrevido con algo de interactividad. 00:12:41
Luego, si acaso, al final lo vemos. 00:12:44
En secundaria, ¿qué podemos hacer? 00:12:46
Animaciones, historias, juegos. 00:12:48
Pero aquí ya podrían utilizar técnicas de programación mucho más serias. 00:12:50
En el ISFTIC tenéis una serie de orientaciones de un documento que hay 00:12:55
que os puede orientar de cómo utilizarlo, tanto en cuanto a las bases de Scratch 00:12:59
como a cómo lo podéis utilizar en las clases diversas. 00:13:03
¿Cómo empezó todo esto? 00:13:09
Primero, conocer la herramienta. 00:13:10
Y a mí me llamó bastante la atención. 00:13:11
De tal forma que me dije, si alguna vez tengo oportunidad, la voy a utilizar. 00:13:13
Pero, en realidad, el primer paso importante fue el año pasado, 00:13:17
cuando tuve la fortuna de que me aceptaran en un curso sobre Moodle, 00:13:20
aquí en el CIF de las Acacias. 00:13:23
Y nos hicieron hacer una práctica. 00:13:26
Y la práctica, en vez de hacerlo sobre algo que no me diera mucha significatividad, 00:13:28
preferí hacerlo sobre Scratch. 00:13:32
Según yo lo utilizo, ahí lo tengo. 00:13:34
El aula virtual que veis aquí es el aula virtual de Miguel de Cervantes de Leganés, 00:13:37
pero, evidentemente, la práctica no estaba aquí al principio. 00:13:42
Estaba en el espacio que nos dieron en el curso Moodle. 00:13:45
Este aula tiene unos tres meses más o menos de funcionamiento. 00:13:48
Y lo que hice fue subir una copia de toda la información que había. 00:13:51
Si queréis vamos al curso de iniciación y lo veis. 00:13:56
Está abierto para invitados. 00:13:58
Cualquiera puede visitarlo. 00:14:00
Y podéis seguir las instrucciones que vienen. 00:14:06
Vais a ver que hay unas guías, enlaces a ejemplos, también enlaces a las fichas. 00:14:08
Las fichas están en PDF y también en HTML. 00:14:13
Los PDF tardan un poquito más en cargarse. 00:14:16
Así que, por ejemplo, voy a coger una ficha que esté más en formato de HTML. 00:14:18
Así serían las fichas que hemos trabajado en clase. 00:14:24
¿De acuerdo? 00:14:27
Bien. 00:14:28
Pero, claro, esto fue el año pasado. 00:14:31
¿Cómo hemos empezado este curso? 00:14:33
En el primer trimestre, ¿qué hicimos? 00:14:36
Aprovechar las fichas que teníamos hechas, que nos hizo unas 20, 00:14:38
para ir enseñándoles a los alumnos algunas técnicas que podían utilizar. 00:14:41
No nos dio tiempo todas. 00:14:45
En el primer trimestre y seguimos parte en el segundo trimestre. 00:14:46
En el centro solo hay una aula TIC. 00:14:49
Lo que quiere decir que nos tuvimos que desplazar toda la clase a la ola TIC. 00:14:51
No había desodobles ni nada. 00:14:54
Lo que ya sabéis que muchas veces sale bastante bien, 00:14:55
pero cuando vas con una ola entera a veces la cosa se pone un poquito más complicada. 00:14:57
Lo sabéis de sobra. 00:15:02
Se hizo en las sesiones de plástica, porque me tocó esa materia, 00:15:04
y entonces la mayoría de los alumnos podían optar entre traer 00:15:08
los trabajos de plástica, los dibujos y lo que hubiera en ese momento, las manualidades, 00:15:13
o ponerse a hacer en clase el scratch. 00:15:19
Si no traían las actividades, no podían ponerse con el scratch 00:15:25
y las tienen que hacer en clase entonces. 00:15:28
Eso funcionó muy bien, sobre todo durante el primer y segundo trimestre. 00:15:31
En el tercer trimestre ya estábamos todos un poquillo más cansaditos y algunas cosas, 00:15:33
pues ya se veía que estábamos todos con más cuidado en ese sentido. 00:15:37
¿Me vas a perdonar un momento? 00:15:41
Nos queda muy poco tiempo, porque… 00:15:42
Sí, con esto lo… 00:15:44
…van a llegar siete y media. 00:15:45
Tendría que haber empezado… 00:15:46
Bueno, pues entonces, una cosa. 00:15:47
¿Veis que eso está hecho con un open office sobre eso? 00:15:49
Es software libre. 00:15:51
Y todo lo que estoy utilizando es software libre. 00:15:52
La presentación es software libre. 00:15:54
Muda es software libre. 00:15:55
Scratch es software libre. 00:15:56
Hay muchas cosas que podemos ir haciendo con software libre. 00:15:58
En el segundo trimestre lo que hicimos fue que subimos las animaciones 00:16:01
al blog del tercer ciclo. 00:16:04
Entonces, tú te registras en Scratch, subes las animaciones desde Scratch 00:16:06
y luego coges el código HTML y lo incrustas. 00:16:10
Es lo que habéis visto. 00:16:12
Antes habéis visto la animación. 00:16:13
Íbamos a ver una animación de una alumna como había metido, 00:16:14
grabando su propia voz, a estas abejas que estaban ahí hablando un poquito 00:16:17
y como no tenía sonido de abejas, lo metió ella. 00:16:22
Lo grabó y no le había dicho que lo hiciera. 00:16:24
Tiene muchas posibilidades. 00:16:26
Y también lo podéis visualizar en un pen drive, 00:16:27
pero siguiendo lo que pone aquí en este foro. 00:16:31
El tercer trimestre lo que hicimos fue que lo completamos con un minicurso 00:16:33
en el aula virtual de C.I.P. Miguel C. Leganés. 00:16:38
Pusimos un chat mientras que trabajaban, chateaban. 00:16:40
Otras veces lo que hacían era que escribían en el foro y se consultaban cosas. 00:16:43
Y también hicimos un repositorio de actividades. 00:16:47
De tal forma que ellos subieron sus proyectos y luego los descargaban. 00:16:50
Fue muy fácil. 00:16:54
Y la última diapositiva es esta. 00:16:56
Aquí tenéis materiales a los que podéis enlazar y tenéis documentación. 00:16:58
Consultadla, que de verdad que algunas está bastante bien. 00:17:02
Yo hay una cosita que quería hacer también. 00:17:06
Creo que voy a enseñar una animación de un alumno 00:17:08
en la que tú pulsabas la tecla 1 y pasaban unas cosas. 00:17:11
No sé si la puedo hacer en un momentito solo. 00:17:15
Es que no tenemos tiempo. 00:17:17
Bueno, pues entonces... 00:17:18
Lo siento muchísimo. 00:17:19
Nada, insistiros en que con el software libre, como veis, se pueden hacer muchas cosas. 00:17:20
Vamos a dar dos minutos de cortesía, de preguntas. 00:17:25
Le concedemos algunas preguntas porque vamos ya mal de tiempo. 00:17:35
Si alguien quiere realizar alguna. 00:17:38
Tú puedes cargar las imágenes que quieras de donde quieras. 00:17:46
De la propia galería o la que has visto por ahí, por ejemplo, del coche. 00:17:48
Esa la ha cargado él de donde ha querido. 00:17:50
Evidentemente hay que tener cuidado con estas cosas en cuanto a la autoría, 00:17:52
las licencias y todas estas cosas. 00:17:55
Por ejemplo, un alumno insertó una canción que había descargado 00:17:57
y le dije, mira, eso lo tenemos que quitar. 00:18:02
Y entonces, pues nada, la quitamos y hemos puesto otra cosa. 00:18:04
Pero con esas cosas sí hay que tener un poquito de cuidado. 00:18:07
A lo mejor con las imágenes importa menos, 00:18:09
pero con el tema de la música sí hay que tener bastante más. 00:18:11
¿Alguna más? 00:18:15
No, simplemente es que tú guardas un archivo 00:18:19
y ese archivo tú lo subes si quieres a Internet y ya está. 00:18:22
Ya lo puedes ver en la página de Internet. 00:18:25
Tiene su extensión .sb y ya está. 00:18:27
Es el mismo tipo de archivo que te genera el que te subes. 00:18:29
No tienes que convertirlo ni nada. 00:18:33
Eso si tienes el plugin de Java te lo va a ver. 00:18:36
Es como el Flash. 00:18:40
Si lo tienes te lo abres y si no, pues no. 00:18:41
De verdad que es una herramienta bastante curiosa 00:18:43
y atreveros a manejarla, que de verdad que interesa. 00:18:45
Una última pregunta, si alguien la tiene que hacer. 00:18:49
Pues entonces ya. 00:18:54
Pues nada. 00:18:55
Gracias. 00:18:56
Gracias a todos. 00:18:58
Gracias. 00:18:59
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Antonio Ángel Ruiz
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1023
Fecha:
19 de octubre de 2009 - 13:12
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
CRIF Las Acacias
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:

Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza realizada el día 3 de junio de 2009: “Multimedia SCRATCH: software libre para crear como un niño” por  D.Antonio Ángel Ruiz (CEIP Miguel de Cervantes. Leganés) dentro de la sección Comunicaciones.

Acceso al programa de actividades.    

Duración:
19′ 03″
Relación de aspecto:
1.26:1
Resolución:
448x356 píxeles
Tamaño:
133.24 MBytes

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